PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Cada vez es mayor la frecuencia con que las instituciones educativas aparecen
en los medios de comunicacin por episodios de violencia entre estudiantes,
que alcanzan gran atraccin pblica y causan alarma social.
El acoso escolar puede producirse mediante conductas diferentes. A pesar de
compartir los rasgos comunes de desequilibrio de poder, intencionalidad y
reiteracin, muestran tambin una especificidad que debe ser tenida en cuenta
a la hora de interpretar sus consecuencias y deducir la mejor manera de
intervenir.
Se distinguen conductas de exclusin social (ignorar y no dejar participar);
agresin verbal (insultar, poner apodos o marcantes ofensivos, hablar mal del
otro); agresin fsica directa (pegar); agresin fsica indirecta (robar, romper,
esconder); amenazas; acoso sexual (verbal o fsico). A estas manifestaciones
se ha unido ltimamente el denominado ciber-bullying, conductas en las que
cualquiera de los otros tipos de agresiones se realiza grabando la agresin y
difundindola mediante el celular o internet, o se utilizan estos medios para
acosar a la vctima fuera del recinto escolar.
Hay una gran diversidad de aspectos que deben ser considerados para
analizar el acoso escolar, como las posibles variaciones segn el gnero y el
curso, as como tener en cuenta dnde sucede, quin lo lleva a cabo, no slo
en cuanto al gnero de los agresores, sino tambin al nmero y configuracin
del grupo, y tambin a quin se lo cuentan las vctimas, si piden ayuda o no y a
quin lo hacen y cmo se comportan los testigos que asisten a estos conflictos.
Asimismo, el acoso escolar se aborda en el marco de la educacin para la
convivencia, del desarrollo de la competencia personal y social y del clima de
relaciones interpersonales, dado que el maltrato entre pares se entiende como
un problema de convivencia, una forma de malas relaciones entre iguales y, un
fracaso en el aprendizaje de la competencia social. Los aspectos sobre los que
se explora son la valoracin de problemas en el funcionamiento del centro y
evolucin de la conflictividad en el mismo.
Sobre esta problemtica del acoso escolar, no se cuenta an con suficientes
datos a nivel nacional sobre la incidencia del bullying tanto en instituciones
pblicas como privadas, que se constituyan en un punto de partida para
explorar los mtodos ms eficaces para intervenir en este problema y
prevenirlo.

FORMULACION DEL PROBLEMA:

A partir de estos datos surge el siguiente planteamiento:
Cul es la situacin del acoso escolar y las estrategias de prevencin
abordadas por la institucin y los profesores San Antonio Marianistas del
distrito de Bellavista?

OBJETIVOS:
1. OBJETIVO GENERAL:
-

Determinar la situacin del acoso escolar y las estrategias de prevencin

abordadas por la institucin y los profesores en el centro educativo San
Antonio Marianistas del distrito de Bellavista.

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
-

Describir las diferentes modalidades de acoso escolar (fsico, verbal,

social) desde los distintos roles de vctima, agresor o testigo.
Indagar la presencia de Bullying en esta entidad educativa.
Caracterizar a los protagonistas del maltrato.
Conocer los escenarios donde se producen situaciones de acoso en el
contexto del centro educativo.
Determinar las reacciones de los implicados en situaciones de violencia
entre compaeros
Reconocer las causas del maltrato entre compaeros.
Identificar las consecuencias que experimentan los agredidos.
Conocer la visin del profesorado sobre los problemas en el
funcionamiento del centro educativo
Discriminar las estrategias de prevencin primaria, secundaria
implementadas en el centro y en el aula.
Reconocer las medidas sugeridas por el profesorado y los alumnos para
solucionar los problemas de acoso escolar
Establecer la posible relacin que existe entre acoso escolar y bajo
rendimiento escolar.
Establecer la relacin entre clima en el aula e intervencin del profesor,
a partir de la observacin no participante en la clase.

PLANTEO DE HIPOTESIS:
Ante los episodios de violencia escolar, algunos graves, de los que se han
hecho eco los medios de comunicacin y que han propiciado un clima de temor
y preocupacin sobre lo que est ocurriendo entre los estudiantes, resulta de
especial inters conocer cules son los tipos de conductas violentas ms
habituales en los centros educativos, y a partir de ah, adoptar las medidas que
permitan prevenir el acoso, amparar a sus vctimas y frustrar el inicio y la
consolidacin de las conductas violentas en el aula.
La presente investigacin surge viendo la necesidad de estudiar el acoso
escolar en el colegio San Antonio Marianistas del distrito de Bellavista, con el
propsito de conocer la cantidad de casos ocurridos en las distintas
modalidades de maltrato entre pares, tal como lo informan los propios
estudiantes desde su triple perspectiva de testigos, vctimas o agresores, as
como las estrategias de prevencin adoptadas por la Institucin y los
profesores ante este tipo de conductas antisociales.
Debido a que no se cuenta con suficientes estudios de alcance nacional sobre
el fenmeno bullying, el presente trabajo es conveniente para afianzar un
mayor conocimiento sobre la ocurrencia de cada tipo de acoso, sus
caractersticas principales y las necesidades de intervencin ms prioritarias.
Por otra parte, la investigacin contribuira a ampliar los datos sobre el acoso
escolar, para contrastarlos con otros estudios similares, y analizar las posibles
variantes segn el gnero, el grado o curso, el nivel socioeconmico, la gestin
del centro (pblica o privada) y la localidad o departamento de pertenencia.
Proporcionar informacin que ser til a toda la comunidad educativa para
mejorar el conocimiento sobre el alcance del problema en la institucin y las
formas de prevenirlo. Por un lado las familias, que deben implicarse en la
educacin de sus hijos, contribuyendo activamente a su desarrollo social y
moral, participando y colaborando junto a los centros educativos. Por otra
parte, la escuela, como institucin socializadora y formativa, debe ser un
contexto de convivencia pacfica y democrtica, generando un clima escolar de
cooperacin, confianza, respeto, equidad y de consistencia de las normas de
convivencia, haciendo conscientes a alumnos y profesores de la importancia y
los efectos negativos del acoso escolar, facilitando que los conflictos se
resuelvan de forma dialogada.
El trabajo tiene una utilidad metodolgica, ya que podran realizarse futuras
investigaciones que utilizaran metodologas compatibles, de manera que se
posibilitaran anlisis conjuntos, comparaciones entre periodos temporales
concretos y evaluaciones de las intervenciones que se estuvieran llevando a
cabo para la prevencin y erradicacin del acoso escolar.
La investigacin es viable, pues se dispone de los recursos necesarios para
llevarla a cabo.