Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria

Nivel Bsico Quechua 2

Cuadernos de Formacin Continua LOQ/2

MINISTERIO DE EDUCACIN
Cuaderno de Formacin Continua
Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Quechua 2
(Documento de Trabajo)

Coordinacin

Viceministerio de Educacin Superior de Formacin Profesional

Direccin General de Formacin de Maestros
Equipo de Formacin Docente Continua

Equipo de Redaccin y Direccin

Unidad Especializada de Formacin Continua - UNEFCO

Cmo citar este documento:

Ministerio de Educacin (2011). Comunicacin Oral y Escrita en Lengua

Originaria Nivel Bsico - Quechua 2. Cuaderno de Formacin Continua.
UNEFCO, Tarija.
La venta de este documento est prohibida. Denuncie al vendedor a la Direccin
General de Formacin de Maestros, Tel. 2440815 o a la Unidad Especializada
de Formacin Continua, unefco@unefco.edu.bo.

Diseo & Impresin:

Grafika W.L.H. Telf./Fax: 2235231

www.minedu.gob.bo
www.unefco.edu.bo
Bolivia, julio de 2011
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Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria

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Cuadernos de Formacin Continua LOQ/2

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Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria

Nivel Bsico Quechua 2

ndice

Presentacin
Datos Generales del Cuaderno ................................................................... 1
-Ubicacin del Curso en el Ciclo: Comunicacin Oral y Escrita en lengua
originaria Quechua 2;
Qhichwa Simita Yacharikuna; Iskay kaq panqa ....................................... 1
- Jatun kamachiy qutumanta yachay
Objetivo Holstico del Ciclo ...................................................................... 1
- Jatun kamachiy iqimanta yachay
Objetivo Holstico del Curso ..................................................................... 1
Juk kaq yachay: Yupaykunata yupararispa
Tema N 1: Contando los nmeros.............................................................. 3
Kamachiy Yachaymanta
Objetivo del tema .........................................................................................3
Qallariy ruwaykuna: Yupaykunamanta rimanarikusunchik ............................3
Jukmanta juk ruwaynin: Yupaykunata yupararispa ........................................4
Jukmanta iskay ruwaynin: Sapa muyupi kaqkunata yuparina ........................5
Jukmanta kimsa ruwaynin: Yupaykunap sutinta yupayninmanjina tinkurichina ...
.....................................................................................................................6
Ruwaykuna wakichisqa ruwanapaq ..............................................................
Actividades propuestas .................................................................................6
Iskay kaq yachay: Llimpikunamanta rimarispa
Tema N 2: Hablando de los colores ........................................................... 8
Kamachiy Yachaymanta ................................................................................8
Objetivo del tema .........................................................................................8
Qallariy ruwaykuna: Rimanakuy ...................................................................8
Iskaymanta juk ruwaynin: Llimpikunap sutin ................................................9
Iskaymanta iskay ruwaynin: Muyuyninchikpi rikusqanchikta rimarispa..........9
Iskaymanta kimsa ruwaynin: Sutikunamanjina siqikunata ruwaspa llimpiriy 10
Ruwaykuna wakichisqa ruwanapaq
Actividades propuestas .................................................................................10
Kimsa kaq yachay: Tapuykunaman kutirichispa
Tema N 3: Respondiendo a las preguntas .................................................. 12
Kamachiy Yachaymanta
Objetivo del tema .........................................................................................12
Qallariy ruwaykuna: Tinkuspa rimanakuy .....................................................12
Kimsamanta juk ruwaynin: Llankayninchikmanta rimarispa ..........................13
Kimsamanta iskay ruwaynin: -pi kaskaqta apaykachaspa tapuykunata ruwaspa
kutirichisunchik ............................................................................................14
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Kimsamanta kimsa ruwaynin: -wan kaskaqta apaykachaspa tapuykunata

ruwaspa kutirichisunchik ..............................................................................15
Ruwaykuna wakichisqa ruwanapaq ..............................................................15
Actividades propuestas
Yachaykunata wakichispa ruwanapaq kamachiykuna ...................................16
Consignas para la etapa de aplicacin
Yachaykuna tinkuchiypaq wakichina ............................................................21
Estrategias para la etapa de intercambio de experiencias
Glosario de palabras quechua castellano ...................................................23
Panqakuna waturisqa
Bibliografa consultada ............................................................................... 24

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Nivel Bsico Quechua 2

PRESENTACIN
Uno de los factores ms importantes para la calidad educativa es el trabajo de los/
as maestros/as: de su compromiso, de su profesionalidad y su profesionalismo,
dependen, en gran medida, el ambiente y los resultados educativos.
Por ello, el Ministerio de Educacin de acuerdo a lo establecido en la Constitucin
Poltica del Estado (Arts. 78, I, II y III; 96, II), la Ley de la Educacin Avelino
Siani - Elizardo Prez y el Sistema Plurinacional de Formacin de Maestros,
viene implementando los Itinerarios Formativos para Maestros/as en forma
sistemtica y sostenida, para garantizar que todos los/as educadores del pas
tengan oportunidades para capacitarse y actualizarse en forma permanente;
esta modalidad formativa -desarrollada por el propio Ministerio de Educacin,
mediante la Unidad Especializada de Formacin Continua UNEFCO (Ex-ISER
y Ex- INFOPER)- est enfocada en la prctica educativa concreta, abordando
diversos contenidos: enfoque del Sistema Educativo Plurinacional, herramientas
didcticas, formacin segn los niveles y especialidades, y procesos orientados
a la pertinencia cultural y lingstica de la accin educativa.
Los Cuadernos de Formacin Continua son materiales de apoyo para cada uno
de los cursos y ciclos que desarrollan aspectos terico prcticos relacionados
a las temticas presentadas e incluyen propuestas de actividades, preguntas y/o
ejercicios que ayudarn en el proceso de asimilacin.
Cada Cuaderno de Formacin Continua est estructurado en unidades de trabajo
que tienen relacin con las sesiones de la etapa presencial; asimismo, contienen
opciones para las consignas de la etapa de implementacin y orientaciones para
la etapa de intercambio de experiencias o socializacin.
Sobre la base de estos Documentos de Trabajo (versiones en construccin
colectiva), los facilitadores podrn aadir y/o adecuar contenidos y estrategias
formativas de acuerdo a cada contexto. Invitamos a facilitadores y participantes
de todo el pas a contribuir con observaciones y sugerencias para mejorar y
enriquecer posteriores ediciones (unefco@unefco.edu.bo).

Fernando Carrin J. - Director General UNEFCO

Compromiso social y vocacin de servicio: Maestros forjadores de la
Revolucin Educativa
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DATOS GENERALES DEL CUADERNO

Ciclo

Curso
Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria
Nivel Bsico - Quechua 1

Comunicacin
Oral y Escrita en
Lengua Originaria
Quechua - Nivel
Bsico

Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria

Nivel Bsico Quechua 2
Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria
Nivel Bsico - Quechua 3
Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria
Nivel Bsico - Quechua 4

Jatun kamachiy qutumanta yachay

Objetivo Holstico del Ciclo
Qhichwa qalluta rimaspalla, tukuy niqpi runamasikunanchikwan
ruwaykunapi rimanakuspa muyuyninchikpi kaqkunawan apaykacharinchik.
Practicamos la lengua originaria quechua mediante dilogos en actividades
sociales de la vida comunitaria para apropiarnos de la estructura lingstica
bsica y el manejo de la oralidad en los diferentes espacios de interaccin.

Jatun kamachiy iqimanta yachay

Objetivo Holstico del Curso
Qhichwa qallupi yuyayninta willayninta ima, watiqmanta nirispa
kawsayninmanjina waqkunawan tinkurichispa yachayninta riqsirichin.
Compartimos experiencias de vida cotidiana, mediante la recreacin del
lenguaje oral, para comunicar sentimientos y opiniones en lengua originaria
quechua.

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Nivel Bsico Quechua 2

Juk kaq yachay: Yupaykunata yupararispa

Tema N 1: Contando los nmeros
Kamachiy yachaymanta
Objetivo del Tema
Yupaykunata yuparispa, umanchakusqanchikmanjina
willararispa yachayninchikta waqkunaman riqsirichinchik.

ruwaykunapi

Utilizamos nmeros bsicos en lengua originaria quechua realizando

conteos de objetos sencillos como una forma de expresin y comunicacin
de ideas de las diferentes actividades cotidianas.

Qallariy ruwaykuna: Yupaykunamanta rimanarikusunchik.

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Jukmanta juk ruwaynin: Yupaykunata yupararispa

1

Juk

Iskay

Kimsa

Tawa

Phichqa

Chusaq

Suqta

10

Qanchis

Pusaq

Jisqun

Chunka

Jukmanta iskay ruwaynin: Sapa muyupi kaqkunata yuparina

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Jukmanta kimsa ruwaynin:

Yupaykunap sutinta yupayninman tinkurichina
Kimsa
Tawa
Phichqa
Suqta
Juk
Iskay
Qanchis
Pusaq
Chusaq
Chunka
Jisqun

5
10
6
9
8
4
3
0
7
2
1

Ruwaykuna wakichisqa ruwanapaq

Actividades Propuestas
Yupaykunawan rimaykunata wakirichina
1. Mamay phichqa tantata rantin.
............................................

qanchis
suqta pusaq
iskay chunka
jisqun j uk
tawa kimsa

............................................
2. Kayqa juk jatun sacha.
............................................

kimsa tanta

............................................

suqta panqa

3. Yaqayqa phichqa qillqana.

............................................

chunka latanu

............................................

pusaq kaspi
5

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Nivel Bsico Quechua 2

Iskay kaq yachay: Llimpikunamanta

rimarispa
Tema N 2: Hablando de los colores
Kamachiy yachaymanta
Objetivo del tema

Wawqimasikunanwan rimarispa, rukawikunata llimpikunawan sutincharispa

yuyayninchikmanta umancharikuspa waq runakunaman willararina.
Nombramos objetos utilizando los colores en los dilogos que realizamos con
los compaeros/as para comprender y comunicar las ideas a las dems personas
que se encuentran en nuestros medio.

Qallariy ruwaykuna: Rimanakuy

Actividades Iniciales
Allin punchay Josena.
Allin punchay Jorge.
Imatataq rantichkankiri?
Limpinakunata.
Ima llimpikunatataq rantichkankiri?
Pukata, qumirta, yanata, qilluta, anqata ima.
Imapaqtaq rantichkankiri?
Siqikunata llimpinaypaq.
Ima siqikunatataq llimpinkiri?
Wallpata, wasita, sachata ima.
Imapaqtaq llimpinkiri?
Llimpiy atipanakuymay rinaypaq.
Qayakama Josena.
Qayakama Jorge.

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Iskaymanta juk ruwaynin: Llimpikunap sutin

puka

yana

qumir

qillu

anqa

tarku

uqi

yuraq

Iskaymanta iskay ruwaynin: Muyuyninchikpi rikusqanchika rimarispa

Kay warmiqa puka
mantayuq.
Jaqay runaqa yana
chukchayuq.
Chay wawaqa qumir
phukuchuyuq.
Jaqay juchuy wasiqa uqi.
Kay llimpinaqa tarku.
Marcelinaqa anqa
qillqanawan qillqan.

Jacintaqa yuraq pachata

taqsan.
Juanqa qumir chuluta
churakun.
Yachachikqa qillu miskita
chunqan.
Mamayqa yana pachata
churakun.
Wawayki puka tikata
japin.
Misiyqa uqi jukuchata
japin.

Iskaymanta kimsa ruwaynin: Sutikunamanjina siqikunata ruwaspa

llimpiriy

Iskay yana
qillqana

Pusaq qillu
inti iqillqana

Kimsa yuraq
urpila

Jisqun qumir
laqhi

Suqta tarku
tika qillqana

Iskay uqi
luqu qillqana

Qanchis puka
qillqana

Tawa anqa
qillqana

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Nivel Bsico Quechua 2

Ruwaykuna ruwanapaq wakichisqa

Actividades Propuestas
1. Puka pachata rantini.

uqi

tarku

2. Anqa qillqanawan qillqani.

yana

qumir

3. Yuraq chompata churakuni.

tarku

. yana
4. Ima llimpyuqtaq pachayki?
Pachayqa puka llimpiyuq.

.
5. Ima llimpiyuqtaq panqayki?
.
6. Ima llimpi taq mantaykiri?

7. Machkha tarku tikataq kapusunki?

8. Machkha anqa qillqanatataq rantinki?

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Kimsa kaq yachay: Tapuykunaman

kutirichispa
Tema N 3: Respondiendo a las preguntas
Kamachiy yachaymanta
Objetivo del tema

Tapuykunata wakirichispa ari niywan kutirichispa ima, kamachisqamanjina

yuyaykunanta waqkuna yuyaychakusqanta riqsirichinchik. Jinallamantataq
waqkunap nisqankuta uyarispa astawan yuyayninchikta jatuyarichinchik.
Formulamos preguntas y damos respuestas de acuerdo a las consignas planteadas
difundiendo los mensajes a sus compaeros/as ampliando nuestro vocabulario
en quechua para comprender los mensajes que las otras personas nos brindan.

Qallariy ruwaykuna: Tinkuspa rimanakuy

Actividades Iniciales
Allin punchay.
Allin punchay.
Maymantataq kanki?
La Pazmanta kani.
Imataq sutiyki?
Daniel sutiy.
Qampatari imataq sutiyki?
uqaqtaqa Sonia sutiy.
Maymantataq kanki?
uqaqa Cochabambamanta kani.
Imapitaq llankanki?
Yachaywasipi llankani.
Yachachikchu kanki?
Ari, yachachik kani.
Pikunawantaq chaypi llankanki?
Waynakunawan, sipaskunawan ima llankani.
Imataq yachaywasiykikta sutin?
Yachaywasiypataq San Francisco sutin.
Achkhachu llankankichik?
Chunkajinalla llankayku.
Waq kutikama Sonia.
Waq kutikama Daniel.
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Kimsamanta juk ruwaynin: Llankayninchikmanta rimarispa

uqa yachaywasipi llankani.
Qam wawakunaman yachachinki.
Pay sipaskunaman yachachin.
Juana yachaywasipi qupata pichan.
Jos waynakunawan pukllan.
Yachaywasipi wawakunata qillqachini.
Jos waynakunawan pukllan.
Kanchapi waynakunawan papawkita jaytani.

Kimsamanta iskay ruwaynin: -pi kaskaqta apaykachaspa tapuykunata

ruwaspa kutirichisunchik
Maypitaq wasiyki?
Wasiyqa Cala Calapi.
Maypitaq llankanki?
Yachaywasipi.
Imapitaq jamurqanki?
Awtupi.
Imapitaq ripunki?
Chakipi.
Imapitaq La Pazman rinki?
Lata pisqupi.

Kimsamanta kimsa ruwaynin: -wan kaskaqta apaykachaspa tapuykunata ruwaspa kutirichisunchik

Piwantaq jamurqanki?
Wawaywan jamurqani.
Piwantaq wasiykipi tayakunki?
Tataywan tiyakuni.
Imawantaq qillqanki?
Yana qillqanawan qillqani.
Imawantaq yaku quita miskichanki?
Miskichanawan miskichani.
Imawantaq panqata rantinkiri?
Qullqiwan rantini.
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Ruwaykuna wakichisqa
Actividades Propuestas
Tapuykunaman kutirichispa
1. Maypitaq tiyakunki?

Oruropi tiyakuni.

..

Santa Cruz

..

Cliza

2. Imapitaq Tarijaman chusarqanki? Flotapi chusarqani.

.. awtupi

..

3. Piwantaq wasiykiman ripunki?

Wawaywan ripusaq.

..

.. warmiy

4. Piwantaq La Pazman rinki?

lata pisqu

qusay

Jatun mamaywan risaq.

.. warmiy
.. turay

Yachaykunata wakichispa ruwanapaq kamachiykuna

Consignas para la etapa de aplicacin
Juk kaq ruway: Yupaykuna
Actividad 1: Nmeros
Yachakuqkuna yupaykunata qhichwapi qallupi yupararispa tukuy ima
rikusqankupi apaykacharinku.
Que los participantes manejan los nmeros bsicos (unidades) en el conteo de
objetos en la lengua originaria quechua.
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1. Sapa juk yachakuq, tukuy ima rikusqaykita puriyniyki patapi yupararinayki

tiyan, kayjinamanta umanchakuspa amaarinaykipaq.
Cada participante, de acuerdo a los objetos o cosas que encuentra en su
recorrido debe ir contando en quechua.
2. Kunanqa wasiykiman chayaspa, tukuy ima kaqkunata yupararinayki tiyan
mana qunqapunaykipaq, kayjinata:

Ahora llegando a tu casa, puedes contar en quechua los objetos o cosas que
existen en cada ambiente, como estas:

Juk jampara
Kimsa wayrasimi
Phichqa tiyana.
Juk waykuna
Pusaq runtu.
Waqkunatawan tarisqaykimanjina.

3. Jinallataq qhatuman, ima ranqhanallamanpis rispa qhichwapi machkhachus

sapa juk puquy chanisqanta tapurinayki tiyan, kayjinamnata:
Tambin puedes realizar preguntas cuando vayas al mercado o algn puesto de
venta sobre los productos, preguntando sobre los precios, como estas:

Machkhapitaq kimsa tanta?

Machkhapitaq jaqay latanu?
Machkhapitaq chay janka?.
Waqkunatawan ima rikusqaykita.

4. Tukukuypiqa sapa juk raphita yupaykunata qillqarispa siqikuntawan

ruwaykuspa ima wakirichin.
Encontrndote con alguno de tus compaeros/as pueden preguntarse sobre
algunos objetos que encuentran a su alrededor, por ejemplo:




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Machkhataq kay miskikuna?

Pusaq
Machkhataq jaqay miski yaku?
Kimsa
Machkhataq chay panqakuna?
Jisqun.

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5. Tukunaykipaq kay qutu yachayta juk raphipi siqikunata ruwaspa yupayninta

churaykuspa qillqaykuriy.
Por ltimo puedes dibujar algunos objetos de tu casa y nombrar la cantidad en
forma numeral y literal en quechua para que sigas profundizando los nmeros.
Iskay kaq ruway: Llimpikunata riqsiy
Actividad 2: Conocer los colores
Yachakuqkuna yawarmasipi kaqkunata qhichwa qalluta apaykachaspa
riqsirispa nirin.
Que los participantes puedan reconocer y nombrar los colores utilizando la
lengua originaria quechua.
1. Yachaywasimanta lluqsiqjina pachakuna rikusqaykita, umayki ukhullapi
llimpinmanta niriyta atiwaq:
A la salida de la unidad educativa dnde aprendes quechua, puedes ir nombrando
mentalmente los colores en las ropas de las personas que ves, como estas:

Puka chompa
Yana pantalo
Anqa camisa
Qumir pollera.

2. Wasiykiman chayaspa tukuy ima rikusqaykita llimpinmanta sinchita niriy,

chaymanjina wakin kaqkunaman llimpiq sutinta qillqaspa churaykuriy,
chaywan sapa qhawarispa yuyarimaykipaq:
Llegando a tu casa, observa tus cosas y nombra los colores que tiene cada uno
de ellos pronunciando fuerte, de la misma forma puedes colocar el nombre de
los colores a algunos objetos para que puedas ir recordando:
3. Kunanqa sinchimanta chay kaqkunaqta sutinta llimpintawan nirispa, waq
runawan uayririchikuy, imaynatachus qhichwata rimarisqaykita.
Ahora puedes nombrar los objetos destacando sus colores, y alguna persona te
escuche, para ver cmo estas aprendiendo la lengua quechua, como estas:

Uqi chamarra
Anqa qillqana
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Yuraq llimpina
Waqkunatawan ima.

4. Kikillantaq chay simikuna llimpikunamanta apaykachasqaykiwan phichqa

rimaykunata qillqariy, chaymantaq siqikunanta ruwarispa sumaqta
llimpiykuriy yuyayniykita astawan sutincharinanpaq.
De la misma forma con esas palabras que has ido manejado, arma 5 oraciones
destacado los colores, pntalo y ponle el nombre del color que tiene.
Kimsa kaq ruway: Tapuykunaman kutirichispa
Actividad 3: Respondiendo a las preguntas
Yachakuqkuna qhichwa qallupi tapuykunaman kutichiyta pisimanta pisi
yacharinku.
Que los estudiantes puedan interrogar y responder, ordenando sus ideas en
lengua originaria quechua.
1. Yachakuqkuna tukuy imaymana rikusqankuta achkhayachispa kuna
kaskaqwan, kikillantaq wan kaskaqtapis piwanchus kasqanta nirispa,
maypichis kasqanta willarinqa, kayjinata:
Cada participante nombra los objetos que encuentra a su alrededor en plural,
utiliza el sufijo wan - con y el sufijo pi en de acuerdo al contexto y el lugar
dnde se encuentran de manera oral, como este ejemplo:

wawakuna
uchukuna
allqukuna
misikuna
mamankuwan
tatanwan
qusanwan
awtupi
wasipi
yachaywasipi

2. Kunanqa chay simikuna nisqaykita, qillqana panqaykipi qillqariy,

jinallamantataq sinchimanta awiriy, astawan sitimanta amaarinaykipaq.
Ahora esas palabras que nombraste, escribe en un cuaderno y lelo en un tono
alto, para que ver la pronunciacin de las mismas.
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Nivel Bsico Quechua 2

3. Kikillantaq chay simikunawan rimaykunata qillqaspa wakirichiy, qayllaykipi

kaqkunapaqtaq awiripuy, ichapis kayjinata ruwariwaq:
De la misma forma, arma oraciones con esas palabras destacando los sufijos
con rojo u otro color, y comparta esas oraciones con alguna persona que se
encuentra a t alrededor, puede ser como estos ejemplos:

Wawakuna panqata awinku.

Misikuna tuta waqanku.
Mamaywan yachaywasiman jamuni.
Juana tatanwan qhatuman rin.
Wawakuna yachaywasipi papawkimwan pukllanku.

4. Kunanqa
phichqa
rimaykunata
jatun
raphikunapi
qillqariy,
yachakuqmasikunaykiman rikurichiy, yachachiqwantaq allinchayninta
qhawarichiy.
Ahora escribe 5 oraciones en un papelgrafo y comparta con sus compaeros,
para ver la estructura y hazlo revisar con el/la facilitador/a.
5. Tukuychanapaq kay panqata chunka rimaykunata juk jatun raphipi qillqariy
tukuy chay yachasqaykita kawsayniykimanta pacha riqsirichinaykipaq.
Finalmente escribe en un papelgrafo unas 10 oraciones como consecuencia
de tus aprendizajes del curso, que sean de la vida cotidiana y de tu experiencia.

YACHAYKUNA TINKUCHIYPAQ WAKICHIKUNA

Estrategias para la etapa de intercambio de experiencias (socializacin)
Sapa yachachiq, imaynatachus ruwasqanpi kasqanta, tukuy qutuman riqsichin.
Cada maestro presenta la estrategia aplicada y comparte la experiencia vivida
al grupo.
Chayta rikuchinaykipaqqa, jatun raphikunata, juchuy raphikunata,
ruwasqaykimanta, yuyay jallchanapi jallchasqata uyarinapaq, kikinchasqata,
waqkunatawan ima apamunayki tiyan
Puedes utilizar para ello, lminas, fichas, trabajos de lo que has practicado,
algunas grabaciones en audio, fotografas, etc.
Yachay yanapaqman jaywanapaq allinmanta kaykunata qhawarina tiyan:
Tomar en cuenta ciertos aspectos formales en la presentacin del trabajo.
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Qallariy riqsichiyta
Datos referenciales

Imapaqchus chay wakichiy ruwasqata

Propsito de la estrategia aplicada

Ruwaykuna ruwasqata
Actividades desarrolladas

Kawsaypi kasqanmanjina chaninchayta

Evaluacin vivida o sentida

GLOSARIO DE PALABRAS
Qhichwa castellano

18

QHICHWAPI

CASTELLANOPI

machkha

cuanto

sullka

menor

kuraq

mayor

wata

ao

yupaykuna

nmero

tinkuchiy

unir

llimpiy

color

llimpinakuna

colores pinturas

llimpiy

colorear pintar

chukcha

cabello

phukuchu

globo

qillqay

escribir

suti

nombre

llankay

trabajar

yachachiq

profesor/a

achkha

mucho

maypi

dnde

ima

qu

chusay

viajar

turay

hermano

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Panqakuna waturisqa
Bibliografa consultada

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Nivel Bsico Quechua 2

1. MINISTERIO DE DESARROLLO HUMANO, SECRETARIA NACIONAL

DE EDUCACIN, UNIDAD NACIONAL DE SERVICIOS TCNICO
PEDAGGICOS. Qhichwata Qillqanapaq: Impresin Industrias offset color
SRL, 1995.
2. LAYME AJACOPA TEFILO. Diccionario Bilinge Iskay simipi yuyay
kancha: La Paz Bolivia, 2007 bajado de internet.
3. ACCIN ANDINA DE EDUCACIN. Vocabulario Bsico. Sucre Bolivia,
2008.
4. QUIRZ VILLARROEL ALFREDO. Gramtica Quechua, Editorial Impresores
Colorgraf Rodrguez. Cochabamba Bolivia, 2010.
5. PROYECTO DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE. Qhichwa
Qillqakuna Editorial Offset Boliviana Ltda., 1993.
6. CENTRO CULTURAL JAYMA. (1991). Raymi 13 Estructura gramatical de la
lengua quechua. La Paz Bolivia, 1991.
7. PROYECTO DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE. Vocabulario
Pedaggico Editorial Offset Boliviana Ltda., 1993.

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Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria

Nivel Bsico Quechua 2

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Cuadernos de Formacin Continua LOQ/2