Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria

Nivel Bsico - Quechua 3

Cuadernos de Formacin Continua LOQ/3

MINISTERIO DE EDUCACIN
Cuaderno de Formacin Continua
Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Quechua 3
(Documento de Trabajo)

Coordinacin

Viceministerio de Educacin Superior de Formacin Profesional

Direccin General de Formacin de Maestros
Equipo de Formacin Docente Continua

Equipo de Redaccin y Direccin

Unidad Especializada de Formacin Continua - UNEFCO

Cmo citar este documento:

Ministerio de Educacin (2011). Comunicacin Oral y Escrita en Lengua

Originaria Nivel Bsico - Quechua 3. Cuaderno de Formacin Continua.
UNEFCO, Tarija.
La venta de este documento est prohibida. Denuncie al vendedor a la Direccin
General de Formacin de Maestros, Tel. 2440815 o a la Unidad Especializada
de Formacin Continua, unefco@unefco.edu.bo.

Diseo & Impresin:

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www.unefco.edu.bo
Bolivia, julio de 2011
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Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria

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Cuadernos de Formacin Continua LOQ/3

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Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria

Nivel Bsico - Quechua 3

ndice

Presentacin
Datos Generales del Cuaderno ................................................................... 1
- Ubicacin del Curso en el Ciclo: Comunicacin Oral y Escrita en lengua
originaria Quechua 3 .............................................................................. 1
- Qhichwa Simita Yacharikuna; Kimsa kaq panqa ................................... 1
- Jatun kamachiy qutumanta yachay
Objetivo Holstico del Ciclo ...................................................................... 1
- Jatun kamachiy iqimanta yachay
Objetivo Holstico del Curso ..................................................................... 2
Juk kaq yachay: Uywakunata riqsirispa
Tema N 1: Conociendo a los animales ....................................................... 3
Kamachiy Yachaymanta
Objetivo del tema .........................................................................................3
Qallariy ruwaykuna: Rimanakuy ...................................................................3
Jukmanta juk ruwaynin: Rimaykunata uywakunamanta nirispa .....................4
Jukmanta iskay ruwaynin: Tapuykunaman rimaykunawan kutirichispa ..........5
Ruwaykuna wakichisqa ruwanapaq
Actividades propuestas .................................................................................6
Iskay kaq yachay: Ari, mana niywan yachaywasimanta rimaykunata kutirichina
Tema N 2: Dar respuestas afirmativas y negativas sobra la escuela ........... 8
Kamachiy Yachaymanta
Objetivo del tema .........................................................................................8
Qallariy ruwaykuna: Rimanakuy ...................................................................8
Iskaymanta juk ruwaynin: Tapuykunaman ari, mana niywan kutirichina ........9
Iskaymanta iskay ruwaynin:
Muyuyninchikpi rikusqanchikmanjina rimarispa .........................................10
Ruwaykuna wakichisqa ruwanapaq
Actividades propuestas .................................................................................11
Kimsa kaq yachay: Llaqtamanta nirispa -man, -manta kaskaqkunata
rimaykunapi apaykachasunchik
Tema N 3: Nombrando lugares con los sufijos man y manta utilizaremos
en las interrogantes y oraciones ................................................................. 13
Kamachiy Yachaymanta
Objetivo del tema .........................................................................................13
Qallariy ruwaykuna: Kitikunamanta rimanakuy .............................................13
Kimsamanta juk ruwaynin: Kitikunamanta rimaykuna ...................................14
Kimsamanta iskay ruwaynin: Tapuykunaman kutirichispa .............................15
3

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Nivel Bsico - Quechua 3

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Ruwaykuna wakichisqa ruwanapaq

Actividades propuestas .................................................................................16
Yachaykunata wakichispa ruwanapaq kamachiykuna
Consignas para la etapa de aplicacin .........................................................17
Yachaykuna tinkuchiypaq wakichina ............................................................23
Estrategias para la etapa de intercambio de experiencias
Glosario de palabras quechua castellano ................................................. 25
Panqakuna waturisqa
Bibliografa consultada ............................................................................... 26

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Nivel Bsico - Quechua 3

PRESENTACIN
Uno de los factores ms importantes para la calidad educativa es el trabajo de los/
as maestros/as: de su compromiso, de su profesionalidad y su profesionalismo,
dependen, en gran medida, el ambiente y los resultados educativos.
Por ello, el Ministerio de Educacin de acuerdo a lo establecido en la Constitucin
Poltica del Estado (Arts. 78, I, II y III; 96, II), la Ley de la Educacin Avelino
Siani - Elizardo Prez y el Sistema Plurinacional de Formacin de Maestros,
viene implementando los Itinerarios Formativos para Maestros/as en forma
sistemtica y sostenida, para garantizar que todos los/as educadores del pas
tengan oportunidades para capacitarse y actualizarse en forma permanente;
esta modalidad formativa -desarrollada por el propio Ministerio de Educacin,
mediante la Unidad Especializada de Formacin Continua UNEFCO (Ex-ISER
y Ex- INFOPER)- est enfocada en la prctica educativa concreta, abordando
diversos contenidos: enfoque del Sistema Educativo Plurinacional, herramientas
didcticas, formacin segn los niveles y especialidades, y procesos orientados
a la pertinencia cultural y lingstica de la accin educativa.
Los Cuadernos de Formacin Continua son materiales de apoyo para cada uno
de los cursos y ciclos que desarrollan aspectos terico prcticos relacionados
a las temticas presentadas e incluyen propuestas de actividades, preguntas y/o
ejercicios que ayudarn en el proceso de asimilacin.
Cada Cuaderno de Formacin Continua est estructurado en unidades de trabajo
que tienen relacin con las sesiones de la etapa presencial; asimismo, contienen
opciones para las consignas de la etapa de implementacin y orientaciones para
la etapa de intercambio de experiencias o socializacin.
Sobre la base de estos Documentos de Trabajo (versiones en construccin
colectiva), los facilitadores podrn aadir y/o adecuar contenidos y estrategias
formativas de acuerdo a cada contexto. Invitamos a facilitadores y participantes
de todo el pas a contribuir con observaciones y sugerencias para mejorar y
enriquecer posteriores ediciones (unefco@unefco.edu.bo).

Fernando Carrin J. - Director General UNEFCO

Compromiso social y vocacin de servicio: Maestros forjadores de la
Revolucin Educativa
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DATOS GENERALES DEL CUADERNO

Ciclo

Curso
Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria
Nivel Bsico - Quechua1

Comunicacin
Oral y Escrita en
Lengua Originaria
Quechua - Nivel
Bsico

Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria

Nivel Bsico Quechua 2
Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria
Nivel Bsico - Quechua 3
Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria
Nivel Bsico - Quechua 4

Jatun kamachiy qutumanta yachay

Objetivo Holstico del Ciclo
Qhichwa qalluta rimaspalla, tukuy niqpi runamasikunanchikwan
ruwaykunapi rimanakuspa muyuyninchikpi kaqkunawan apaykacharinchik.
Practicamos la lengua originaria quechua mediante dilogos en actividades
sociales de la vida comunitaria para apropiarnos de la estructura lingstica
bsica y el manejo de la oralidad en los diferentes espacios de interaccin.

Jatun kamachiy iqimanta yachay

Objetivo Holstico del Curso
Qhichwa qallupi yuyayninta willayninta ima, watiqmanta nirispa
kawsayninmanjina waqkunawan tinkurichispa yachayninta riqsirichin.
Compartimos experiencias de vida cotidiana, mediante la recreacin del
lenguaje oral, para comunicar sentimientos y opiniones en lengua originaria
quechua.

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Juk kaq yachay: Uywakunata riqsirispa

Tema N 1: Conociendo los animales
Kamachiy yachay manta
Objetivo del Tema

Uywakunap sutikunanta niriytawan qillqaykurispa waq runakunaman

willarin, jinallataq waqkunap nisqankumanjina tukuy imaymanamanta
yuyaykunata wakirichispa umancharikun.
Nombra y escribe los nombres de los animales comprendiendo en los
mensajes que le brindan, para luego dar informacin sobre los nuevos
mensajes que produce, a travs de dilogos con sus compaeros/as de
acuerdo a las situaciones de contexto.

Qallariy ruwaykuna: Rimanakuy

Allin punchay tata.
Allin punchay mama.
Imataq qampata sutiyki?
uqap sutiyqa Pedro.
Paypatari imataq sutin?
Paypataqa Sandra sutin.
Jaqay wallpakunaqa qampatachu?
Ari, uqaqta jaqay wallpakunaqa.
Ima uywakunataq astawan kapusunkiri?
Urpila, quwi, khuchi, allqu ima kapuwan.
Qampatari, uywakuna kapusunkichu?
Mana uqaqta ni ima uywa kapuwanchu.
Imanankitaq chay uywakunaykitari?
Wakintaqa ranqhani, wakinpatataq aychanta mikhuni.
Waq kutikama Pedro.
Waq kutikama Sandra.
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Jukmanta juk ruwaynin: Rimaykunata uywakunamanta nirispa

Josefinap misin waqan.
Pedrop wakan puun.
Germanpa allqun ayan.
Qampa kankayki takin.
Paypa quwin mikhun.
uqaq urituy khuyun.
Misip chupan jatun.
Wakap waqran rakhu.
Pablop pilin juchuy.

Jukmanta iskay ruwaynin: Tapuykunaman rimaykunawan kutichispa

Piqpataq chay jatun waka?
Chay jatun wakaqa Justinapta.
Piqpataq jaqay yuraq pili?
Jaqay yuraq piliqa Mariapta.
Piqpataq kay chillwikuna?
Kay chillwikunaqa Jorgepta.
Tatayki puka wallpata rantin.
Wayna kankap aychanta ranqhan.
Imilla quwip philunta wichun.
Wawa urpilap phurunta japin.
Josefina wallpap runtunta uqharin.
Mariaqa uwijap millmanta ruthun.

Ruwaykuna wakichisqa ruwanapaq

Actividades Propuestas
1. Piqpataq chay quwikuna?

Chay quwikunaqa Jesspata.

waka

misi

pili

2. Piqpataq kay urpilakuna?

Kay urpilakunaqa Andrespata.

allqu

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khuchi

pisqu

3. Piqpataq jaqay chillwikuna? Jaqay chillwikunaqa Danielapta.

kanka
uritu

uwija

4. Piqpataq chay phichqa tantakuna? Chay phichqa tantakunaqa

Oscarpata

5. Machkhataq kay puka qillqanakuna? Kay puka qillqanakunaqa chunka.

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Nivel Bsico - Quechua 3

Iskay kaq yachay: Ari, mana niywan

yachaywasimanta rimaykunata kutirichina
Tema N 2: Dar respuestas armativas y
negativas sobre la escuela.
Kamachiy yachaymanta
Objetivo del tema

Yuyaykunata allinmanta japiqarispa rimasqapi, jinallataq qillqasqapi

yuyayninta simikuna apaykachayta ima astawan wiarichispa pachapi
kayninmanjina ari, mana niywan kitikunamanta riqsirichinchik.
Comprendemos la informacin de los mensajes orales y escritos adecuando
el vocabulario, para organizar las ideas y responder a las diferentes
interrogantes ya sea afirmando o negando de acuerdo a las situaciones que
nos exige el medio social.

Qallariy ruwaykuna: Rimanakuy

Actividades Iniciales
Allin punchay Jacinta.
Allin punchay Francisco.
Imaynalla Francisco.
Waliqlla
Qamri waliqllachu?
Ari, uqapis waliqlla.
Jaqay qillqanaqa qampachu?
Ari, yaqay qillqanaqa uqaqta.
Kay jamparaqa yanachu?
Mana, jaqay jamparaqa uqi.
Francisco, chay runaqa umallikchu?
Ari, chay runaqa umalliq.
Yachaywasi qhawaqwanchu parlachkan?
Mana, yachachiqwan parlachkan.
Raymimantachu parlachkankuman?
Mana, yachakuqkunamanta parlachkanku.
Yachakuqkuna jamunqankuchu?
Ari, jamunqanku.
Qayakama Francisco.
Qayakama Jacinta.
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Iskaymanta juk ruwaynin: Tapuykunaman ari, mana, niywan kutirichina

Kayqa panqachu?
Ari, kayqa panqa.
Kayqa puka llimpinachu?
Ari, kayqa puka llimpina.
Jaqayqa qillqapichanachu?
Mana, jaqayqa miski.
Chayqa qillqana panqaykichu?
Mana, chayqa Juanap qillqana panqan.
Mara, qaya yachaywasiman jamunkichu?
Ari, qaya yachaywasiman janusaq.
Jos, qhichwata parlankichu?
Mana, qhichwata parlanichu.

Iskaymanta
rimarispa

iskay

ruwaynin:

Muyuyninchikpi

Kayqa anqa qillqanay.

Jaqayqa qillqa pichanay.
Chayqa tiyanay.
Kayqa mana anqa qillqanaychu.
Jaqayqa mana qillqa pichanaychu.
Chayqa mana tiyanaychu.
Yachaywasiman richkani.
Yachana wasiyman richkani
Yachaywasi kanchaman richkani.
Franciscop panqan
Miriampa yana qillqanan
Josefinap jamparan.
Mana, Franciscop panqanchu.
Mana, Miriampa yana qillqananchu.
Mana, Josefinap jamparanchu.

rikusqanchikmanta

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Ruwaykuna ruwanapaq wakichisqa

Actividades Propuestas

1. Juana yachaywasimanchu richkanki? Ari, yachaywasiman richkani.

............................................. kancha

............................................. wasi

............................................. yaku

2. Jos panqaykitachu apachkanki? Mana, panqaytachu apachkani.

tika

llimpina

jampara

3. Kayqa tiyanachu?

Ari, kayqa tiyana.

..

panqa

..

qillqa pichana

yana qillqana

4. Martn kunan jamunqachu? Ari, Martn kunan jamunqa.

qaya

ripun

chayamun

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Kimsa kaq yachay: Llaqtamanta nirispa

man, manta kaskaqkunata rimaykunapi
apaykachasunchik.
Tema N 3 Nombrando lugares con los
sujos man y - manta utilizaremos en las
interrogantes y oraciones
Kamachiy yachaymanta
Objetivo del tema

Kitikunata nirispa chaymanjina kaskaqkunata apaykacharispa

rimanakuykunapi, tapuykunapi, jinallataq rimaykunapi ima allinmanta
yuyayninta waqkunaman willarispa sumaqmanta umancharikunchik.
Nombramos lugares, utilizando los sufi jos adecuadamente en los dilogos
que realizamos y formulamos interrogantes con los mismos para comprender
los mensajes de las dems personas.

Qallariy ruwaykuna: Kitikunamanta rimanakuy

Actividades Iniciales
Allin chisi Jos.
Allin chisi Juana.
Maymantaq chusachkanki?
La Pazman chusachkani.
Imamantaq chusachkanki?
Tantakuyman richkani.
Imamantataq chay tantakuyri?
Qhichwata yachachiymanta.
Pikunataq chay tantakuypi yachachinqankuri?
Cochabambamanta yachachiqkuna.
Maymantataq astawan jamunqankuri?
Sucremanta, Oruromanta, Tarijamanta ima nin.
Chaymantaqa maymantaq chusallankitaqri?
Santa Cruzman, Beniman ima.
Jinapis allillan risuchun Juana.
Qamtapis Jos

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Kimsamanta juk ruwaynin: Kitikunamanta rimaykuna.

Mamay La Pazmanta.
Tatay Oruromanta.
Josefinaqa Clizamanta.
Martinqa Chaparemanta.
Oscarqa Sucreman rin.
Miriamqa wasinman ripun.
Danielaqa mamanpa wasinman ripun.
Jorgeqa Quillacollomanta yachaywasiman jamun.
Tiquipayamanta jamuni.
Punataman risaq.
Tarijamanta chayamun.
Cochabambaman ripunki.

Kimsamanta iskay ruwaynin: Tapuykunaman kurtirichispa

Maymantataq kanki?
Pandomanta kani.
Maymantaq richkanki?
Sucreman richkani.
Imamantataq waqachkanki?
Wawaymanta.
Pikunamantaq qhichwata yachachinki?
Wawakunaman.
Maymantaq aayki ripun?
Argentinaman.
Maymantataq turayki chayamunqa?
Espaamanta.

Ruwaykuna wakichisqa
Actividades Propuestas
Tapuykunamanjina ruwarina.
1. Maymantataq kanki?

12

Taratamanta kani.

Coroico

Chapare

Cochabamba

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2. Maymantaq richlanki?

Punataman richkani.

Tarija

Potosi

La paz

3. Maymantataq tantata rantinki.

Qhatumanta rantini.

miski

janka

pacha

Yachaykunata wakichispa ruwanapaq kamachiykuna

Consignas para la etapa de aplicacin
Juk kaq ruway: Uywakunata riqsirispa
Actividad 1: Conociendo a los animales
Yachakuqkuna uywakunata riqsirispa sutikunanta allinmanta qhichwapi
nirinku, jinallamantaq rimaykunata wakirichinku.
Los participantes nombran el nombre de los animales, estructuran ideas y
sentimientos para manifestar a sus compaeros en lengua quechua.
1. Tukuy ima uywakuna rikusqankuta tukuyniqpi qhichwa qallupi sutinmanta
kayjinata niriy:
Todos los animales que encuentres a tu alrededor, nmbralas de su nombre en
quechua, como estas:

Juk waka.
Phichqa misi.
Kimsa pisqu.
Waqkunatawa ima.

2. Kunanqa sapa uywaman sutirantikunata yapaykurispa , jinallataq (p pa)

kaskaqkunatawan kaskaykurichispa kayjinamanta nirillawaqtaq:
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Ahora nombra esos animales utilizando los pronombres (uqa, qam y pay), y
agrgalo el sufijo p pa que es su de l, su de ella, en forma oral, por ejemplo:

uqap wakay.
Qampa misiyki.
Paypa allqun.

3. Jinallataq uywakunap imanchus kasqantapis kayjinamanta nirillawaqtaq:

As tambin puedes mencionar algunos miembros o partes que tienen
algunos animales:

Wakap rakhu waqran.

Allqup chupan
Chuspip likran.
Jesspata panqan
Waqkunatawan ima.

4. Astawan yuyaykunata wiachinallaykipaqpuni, tapuykunata ruwarispa,

chaymanjina kutirichikuy, kaykunatajina:
Para seguir ampliando ms informacin, puedes formularte preguntas y
responder a las mismas utilizando siempre el sufijo (p pa), pueden ser como
estas:

Piqpataq kay yana allqu?

Kay yana allquqa uqapta.
Piqpataq jaqay yuraq pili?
Jaqay yuraq piliqa Marapta
Piqpataq chay quwi?
Chay quwiqa Oscarpata.

5. Kunanqa tukuy chay rimaspalla amaarisqaykimanta, phichqa rimaykunata

wakirichispa qillqariy qillqana panqaykipi jinallataq juk jatun raphipi,
ichapis kayjina kanman:
De la misma forma, ahora escribe 5 oraciones en tu cuaderno y papelgrafo
para que puedas compartir con tu facilitador/a y tus compaeros, por ejemplo:





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Oscarpata wakan anpi waqan.

Francisco wawanpa pachanta taqsan.
Mamaypa sutin Olga.
Misip chupan jatun.
Kay allquqa Martnpata.

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Nivel Bsico - Quechua 3

Iskay kaq ruway: Ari, mana niywan tapuykunaman kutirichispa.

Actividad 2: Contestando a las interrogantes con respuestas afirmativas y
negativas.

Yachakuqkuna tapuykunamanta umancharikuspa ari, mana niywan

munayninkumanjina ari, mana, niywan kutirichinku.
Los participantes comprendiendo el mensaje de las interrogantes responden
en forma afirmativa y negativa de acuerdo a sus intereses en lengua originaria
quechua.
1. Yachakuqpura, waq wawqimasikunaykichikwan tukuy imamanta
tapunakuyta atinkichik rimaspalla atinkichik, chaymantaq, ari, mana, niywan
munasqaykichikmanjina kutirichiychik, kayjinamanta:
Con alguno de tus compaeros/as pueden hacerse algunas preguntas en forma
oral, y responder con la afirmacin y negacin (ari, mana) sobre diferentes
situaciones de tu entorno social, por ejemplo:

Kayqa panqachu?
Ari, kayqa panqa.
Jaqayqa yana qillqanachu?
Mana, jaqayqa puka qillqana.
Mamayki yachaywasiman jamunqachu?
Ari, yachaywasiman jamunqa.
Jos qhichwata parlanchu?
Ari, Jos qhichwata parlan.

2. Kunanqa wasiykipi imallatapis rikuspa kayjinamanta astawan rimariyta

amaarillawaqtaq:
Ahora, viendo algunos objetos que existen en tu casa puedes seguir nombrando
de manera oral para que de esta manera puedas seguir practicando:

Kayqa juchuy papawki.

Jaqayqa mana, yuraq llimpinachu.
Franciscop jatun panqan.
Chayqa mana, Jospata allqunchu.
Waqkunatawan ima.

3. apis rimarispalla allintaa apaykacharinki, kunanqa qillqaytaataq

amaariy, tapuykunata wakirichispa, kasqanmanjina kutirichillaytaq, ichapis
kayjinamanta ruwariwaq:
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Ya que practicaste de manera oral hasta ahora, te toca desarrollar tu habilidad

escrita, por ello primeramente formlate preguntas y luego respndela afirmando
o negando de acuerdo a tu criterio y la realidad en lengua originaria quechua,
por ejemplo:





4.

Kayqa Josefinap panqanchu?

Ari, kayqa Josefinap panqan.
Jaqayqa Oscarpata yana qillqanachu?
Mana, jaqayqa Oscarpata yana qillqana.
Chayqa, wakap chupanchu?
Mana, chayqa wakap chupanchu.

Kunanqa rimaykunatapis kayjinamanta ruwarillawaqtaq:

Kayqa Martnpata juchuy papawkin.

Jaqayqa mana, Rosap yuraq llimpinachu.
Chayqa Franciscop awina jatun panqan.

5. Kay ruwayqa aswan allin kanman raphichakunapi siqikuna sutinwan,

imaraykuchus yachakuqkuna yuyaychakunkuman qhawarispa awirispa
ima.
Por ltimo, escribe en tu cuaderno 5 preguntas con sus respuestas; y 5 oraciones
negando o afirmando, para que puedas compartir con tus compaeros/as y
tenerlo escrito, hazlo en un palegrafo y que lo revise tu facilitador/a.
Kimsa kaq ruway: Llaqtakunata nirispa kaskaqkunata apaykacharisunchik.
Actividad 3: Nombrando lugares utilizamos algunos sufijos (man y manta)
Yachakuqkuna qhichwa qallupi tapuykunamanjina kitikunamanta (manta
man) kaskaqkunawan umancharikuspa rimaykunata wakirichinku.
Los participantes nombrando lugares de origen de algunas acciones utilizan el
sufijo (manta - de) y el sufijo (man a) en interrogaciones, respuestas y oraciones
en lengua originaria quechua.
1. Yachaywasimanta ripuqjina, wakin wawqimasikunaykita tapuriy
manmantachus kasqankuta, kikillantaq maypichus tiyakusqankuta, kayjinata:
En el momento de retirarte de la unidad educativa dnde pasas clases de
quechua, pregunta a algunos de tus compaeros/as del lugar de dnde son,
dnde viven y a dnde van a ir en lengua quechua, como estas:
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Wilson, maymantataq kanki?

Cochabambamanta.
Kunan, maymantaq ripunki?
Wasiyman.

2. Wasiykiman ripuqjina, waq runakunawan tinkuspapis kikinta tapurillawaqtaq,

kayjinata:
Al irte a tu casa, puedes preguntar tambin a otras personas, de acuerdo a tu
curiosidad, como estas:

Maymantataq jamuchkanki?
Llankanaymanta.
Maymantaq richkanki?
Mamaypaman.

3. Kunanqa wasiykiman chayaspa, tukuy runakunata maymantachus

kasqankuta, jinallataq maymanchus risqankuta ima tapurariy, chaymanjinataq
yuyaykunata warichispa tawa kutikama niriy mana qunqanaykipaq.
Ahora llegando a tu casa pregunta a todas las personas, de dnde vienen y a
dnde van, luego rmate ideas utilizando los sufijos (manta de) y (man - a),
repite varias veces esas ideas para que no te olvides, como estos ejemplos:

Qusay llankananmanta wasiyman jamun.

Mamay La Pazmanta chayamun.
Waway yachaywasiman rin.
aaytaq Santa Cruzman chusan.

4. Yuyaykunayki
mana
chinkapunanpaq
phichqa
rimaykunata
yuyachakusqaykimanta qillqariy (manta man) kaskaqta waq llimpiwan
sutinchatispa.
Para que tus ideas no se pierdan, escribe en tu cuaderno 5 oraciones destacando
los sufijos (manta y man) con otro color y revsalo la estructura con cuidado.
5. Kunanqa, juk jatun raphipi tukuyman riqsirichinaykipaq wakirichiy,
chaytataq wawqimasikunaykiman riqsirichiy, yachachiqwanpis allinmanta
qhawarichispa allincharichiy.
Por ltimo, escribe esas tus oraciones en un palegrafo, comparte con tus
compaeros/as y hazlo revisar con tu facilitadora.
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Nivel Bsico - Quechua 3

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Kay iqita tukunaykipaq chunka rimaykunata qillqariy, tukuy chay yachaykunata

japiqarisqaykimanjina.
Finalmente para concluir el curso, escribe 10 oraciones de lo que has aprendido,
en las tres sesiones o clases, para saber el nivel de desarrollo de tus habilidades
lingsticas.

YACHAYKUNA TINKUCHIYPAQ WAKICHIKUNA

Estrategias para la etapa de intercambio de experiencias (socializacin)
Sapa yachachiq, imaynatachus ruwasqanpi kasqanta, tukuy qutuman riqsichin.
Cada maestro presenta la estrategia aplicada y comparte la experiencia vivida
al grupo.
Chayta rikuchinaykipaqqa, jatun raphikunata, juchuy raphikunata,
ruwasqaykimanta, yuyay jallchanapi jallchasqata uyarinapaq, kikinchasqata,
waqkunatawan ima apamunayki tiyan.
Puedes utilizar para ello, lminas, fichas, trabajos de lo que has practicado,
algunas grabaciones en audio, fotografas, etc.
Yachay yanapaqman jaywanapaq allinmanta kaykunata qhawarina tiyan:
Tomar en cuenta ciertos aspectos formales en la presentacin del trabajo.

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Qallariy riqsichiyta
Datos referenciales

Imapaqchus chay wakichiy ruwasqata

Propsito de la estrategia aplicada

Ruwaykuna ruwasqata
Actividades desarrolladas

Kawsaypi kasqanmanjina chaninchayta

Evaluacin vivida o sentida

Cuadernos de Formacin Continua LOQ/3

GLOSARIO DE PALABRAS
Qhichwa - castellano
QHICHWAPI

Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria

Nivel Bsico - Quechua 3

CASTELLANOPI

Jampara

mesa

raymi

fiesta

umalliq

director

qillqana

lapicero - lpiz

panqa

libro

qillqana panqa

cuaderno

qillqa pichana

almuhadilla

tika

flor

qaya

maana

chusay

viajar

tantakuy

reunin

riy

ir

ayay

ladrar

Juchuy

pequeo

phuru

pluma

millma

lana

papawki

pelota

chaninchay

evaluar

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Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria

Nivel Bsico - Quechua 3

Cuadernos de Formacin Continua LOQ/3

Panqakuna waturisqa
Bibliografa consultada

1. MINISTERIO DE DESARROLLO HUMANO, SECRETARIA NACIONAL

DE EDUCACIN, UNIDAD NACIONAL DE SERVICIOS TCNICO
PEDAGGICOS. Qhichwata Qillqanapaq: Impresin Industrias offset color
SRL, 1995.
2. LAYME AJACOPA TEFILO. Diccionario Bilinge Iskay simipi yuyay kancha:
La Paz Bolivia, 2007 bajado de internet.
3. ACCIN ANDINA DE EDUCACIN. Vocabulario Bsico. Sucre Bolivia,
2008.
4. QUIRZ VILLARROEL ALFREDO. Gramtica Quechua, Editorial Impresores
Colorgraf Rodrguez. Cochabamba Bolivia, 2010.
5. PROYECTO DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE. Qhichwa
Qillqakuna Editorial Offset Boliviana Ltda., 1993.
6. CENTRO CULTURAL JAYMA. (1991). Raymi 13 Estructura gramatical de la
lengua quechua. La Paz Bolivia, 1991.
7. PROYECTO DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE. Vocabulario
Pedaggico Editorial Offset Boliviana Ltda., 1993.

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