Currculo em Movimento:

o compromisso com a qualidade

da educao bsica

Ministrio da Educao
Secretaria da Educao Bsica
Diretoria de Concepes e Orientaes
Curriculares para Educao Bsica

Qualidade da Educao

A qualidade da
educao se realiza
na garantia do
direito de toda
criana,
adolescente, jovem
e adulto na escola
aprender.

A qualidade da Educao e o
direito de aprender

Garantia
do
desenvolvimento
capacidades
e
potencialidades
estudantes, sujeitos histricos

de
dos

Garantia
s
novas
geraes
da
apropriao do conhecimentos escolares,
entendido enquanto o conjunto dos
conhecimentos
cientficos,
dos
conhecimentos culturais, das habilidades,
das capacidades, dos saberes sociais
historicamente produzidos

O PDE: um plano para a realizao

da qualidade na educao

Viso estratgica da educao e de seu

papel na sociedade
Construo de uma
sistmica na educao

viso

ao

O currculo:
ferramenta para
qualidade na
educao e na
escola.

Elementos para compreenso das trajetrias

recentes do currculo no Brasil

Grande nfase nos modelos

tradicionais de currculo carter
tecnicista-disciplinar (Lei 5.692/71)
Forte tradio na organizao
curricular de carter disciplinar:
cultura disciplinar
Organizao do trabalho docente
por disciplinas
Formao de professores disciplinar:
titulao e organizao curricular
A escola e seus sujeitos se
referenciam em uma compreenso
disciplinar de currculo

Crtica tradio curricular

disciplinar de carter tecnicistainstrumental: currculo para alm da
grade/matriz curricular
Forte presena da perspectiva
sociolgica/filosfica no campo do
currculo
Busca de novos modelos/paradigmas
curriculares: interdisciplinaridade,
globalizao, projetos, habilidades,
competncias, reas de
conhecimentos
Hibridismo como marca do campo
do currculo: mltiplas referncias
terico-metodolgicas

A LDB e o currculo
Art. 26. Os currculos do ensino fundamental e mdio devem ter uma base
nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas
caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da
clientela.
1 Os currculos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da lngua
portuguesa e da matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natural e da realidade social e poltica,
especialmente do Brasil.
2 O ensino da arte constituir componente curricular obrigatrio, nos diversos nveis da educao
bsica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
3 A educao fsica, integrada proposta pedaggica da escola, componente curricular da Educao
Bsica, ajustando-se s faixas etrias e s condies da populao escolar, sendo facultativa nos cursos
noturnos. (alterado)
4 O ensino da Histria do Brasil levar em conta as contribuies das diferentes culturas e etnias
para a formao do povo brasileiro, especialmente das matrizes indgena, africana e europia.
5 Na parte diversificada do currculo ser includo, obrigatoriamente, a partir da quinta srie, o
ensino de pelo menos uma lngua estrangeira moderna, cuja escolha ficar a cargo da comunidade
escolar, dentro das possibilidades da instituio.

A LDB e o currculo
Art. 27. Os contedos curriculares da educao bsica
observaro, ainda, as seguintes diretrizes:
I - a difuso de valores fundamentais ao interesse
social, aos direitos e deveres dos cidados, de respeito ao
bem comum e ordem democrtica;
II - considerao das condies de escolaridade dos
alunos em cada estabelecimento;
III - orientao para o trabalho;
IV - promoo do desporto educacional e apoio s
prticas desportivas no-formais.

A LDB e o currculo
Busca de um novo delineamento de um novo
ordenamento curricular: base nacional comum
complementada por uma parte diversificada;
Tentativa de mudana no paradigma curricular
disciplinar: modelo curricular centrado em habilidades
e competncias;
Forte carter descentralizador no aparato legal psconstituio de 1988 e ps-LDB 9.394/1996: crescente
grau de autonomia dos sistemas e unidades de ensino.

A LDB e o currculo
Complementaes posteriores:
Lei 10.639/2003 - Ensino sobre Histria e Cultura AfroBrasileira e seus contedos;
Lei 10.793/2003 - Educao fsica;
Lei 11.645/2008 Ensino da cultura afro-brasileira e
indgena e seus contedos;
Lei 11.684/2008 Filosofia e Sociologia em todas as sries
do ensino mdio.

Novos delineamentos no
campo do currculo
MEC

PCN

CNE

Diretrizes Curriculares
E.I., E.F., E.M.

Sistemas de Ensino

Diretrizes Curriculares
Especficas

Orientaes Curriculares E.I. - Municpios

21%

6%

Sim
No
Em elaborao

73%

Orientaes Curriculares p/ E.F. - Municpios

6%

9%

Sim
No
Em elaborao

85%

Orientaes Curriculares p/ E.M. - Municpios

1%

12%

Sim
No
Em elaborao

87%

Orientaes Curriculares p/ E.M. - Estados

18%

6%

76%

Sim

No

Em elaborao

Orientaes Curriculares p/ E.F. - Estados

12%

13%

75%

Sim

No

Em elaborao

ORIENTAES CURRICULARES - E.I. - ESTADOS

24%

47%

29%

Sim

No

Em elaborao

Novos delineamentos no
campo do currculo
MEC
Poltica Nacional de Educao Infantil
Ensino Fundamental de 9 anos: revistas, cadernos e
orientaes
Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio
Ensino Mdio: integrar pra qu?
Indagaes sobre currculo
Coleo Explorando o Ensino
Lei 10.639/2003
Mais Educao - Educao Integral
Educao no campo
Educao e Direitos Humanos
Educao Ambiental

Novos delineamentos no
campo do currculo
CNE
Diretrizes curriculares por modalidades de ensino
Indgena
Educao das relaes tnico-raciais e para o ensino de histria e
cultura afro-brasileira e africana
Educao Ambiental

Diretrizes Curriculares Nacionais para Educao Bsica

Algumas constataes
 As Diretrizes Curriculares existentes no tm conseguido
orientar o desenvolvimento do currculo da educao bsica;
 As avaliaes de carter nacional (vestibular) e o livro didtico
orientam o desenvolvimento do currculo da educao bsica;
 Significativo consenso em torno dos princpios que sustentam
a base nacional comum que fundamentam as DCN E.I., E.F.,
E.M..
 H uma demanda pela definio de slidas diretrizes
curriculares de carter nacional, respeitando-se as
experincias locais;
 Forte compromisso e mobilizao pela melhoria da qualidade
da escola e do ensino.

A escola, o professor e o
currculo
Proposta
Pedaggica da
Escola

Novos
referenciais
scio-culturais

Demandas sociais
e polticas

Marcos legais

Ministrio
da Educao

A escola, o professor e o direito a

aprendizagem
Avaliaes Externas

Livro Didtico

Vestibular

E.M.

Ministrio
da Educao

Indagaes
Qual
currculo?
Para qual
escola?
Para qual
aluno?
Para qual
sociedade?
Ministrio
da Educao

O que estamos entendendo

por currculo?
As experincias escolares que se desdobram em
torno do conhecimento, em meio a relaes
sociais, e que contribuem para a construo das
identidades de nossos/as estudantes. Currculo
associa-se, assim, ao conjunto de esforos
pedaggicos desenvolvidos com intenes
educativas.(Moreira e Candau. Indagaes sobre
Currculo, p.18).

CURRCULO
Ambiente
Escolar
Projeto polticopedaggico

Material
didtico

Conhecimentos
escolares

Formao

Gesto

Avaliao

Diversidade

Construo das identidades dos estudantes

O lugar do currculo

O currculo como instrumento para realizao do

direito educao e aprendizagem.
O currculo como um dos elementos estruturantes
do projeto pedaggico e do trabalho educativo da
e na escola.
O currculo como orientador do trabalho com o
livro didtico, da avaliao, da formao docente.

Ministrio
da Educao

DESAFIOS A ENFRENTAR

Aprofundar o processo de definio de um

ordenamento curricular que assegure a base
nacional comum que alm de definir princpios,
pressupostos e conceitos estruturantes para o
desenvolvimento do currculo da educao bsica,
indique tambm os conhecimentos escolares
bsicos a serem assegurados pelas instituies de
educao bsica.

DESAFIOS A ENFRENTAR

Consolidar orientaes curriculares para a educao

bsica, em todas as suas etapas, de modo que essas
orientaes venham a orientar os sistemas de avaliao
nacional, a produo de material didtico, a formao de
professores, a prtica docente, inclusive no que se refere
aos conhecimentos escolares a serem garantidos pela
escola.
Respeitar as diversidades, particularidades, identidades,
culturas, valores e experincias locais e regionais.
Enfrentar mitos e falsos dilemas.
Assegurar o direito de todos e cada um aprender enquanto
dimenso estruturante do direito educao.

DESAFIO A ENFRENTAR
O reencantar da e pela escola
Material Didtico

Currculo
Projeto
Pedaggico

O direito a
aprender

Formao
docente
Ministrio
da Educao

Currculo em Movimento






Construir uma forte mobilizao em torno do

currculo da educao bsica com vistas a
garantir o direito a educao, o direito de toda
criana aprender
Respeitar os caminhos percorridos
Garantir a participao dos sujeitos da escola.
Compreender o currculo enquanto construo
coletiva na e da escola, a partir de uma base
nacional comum.

Currculo em Movimento

Respeito aos caminhos percorridos

Participao dos sujeitos da escola
Construo de um movimento de articulao nacional em torno
do currculo na perspectiva da garantia do direito de aprender
CONSED
UNDIME

Conselhos de Educao
Instituies formadoras

CNE

Associaes cientficas

CAPES

Organizaes dos educadores

INEP

Movimentos sociais

Assegurar um processo de discusso considerando o

momento e o tempo histrico

Currculo em Movimento
Consed
Associaes
Cientficas

Movimentos
Sociais

Undime

Currculo da E.B.

ESCOLA

CNE

INEP

Direito de Aprender
Trabalhadores
Educadores

CAPES
Conselhos
Educao

Universidades

Currculo em Movimento
Primeiros movimentos

GT das Grandes Cidades

CONSED
CNE
CONPEB
CNTE (representante da Diretoria)
Articulao Secretarias-Setores do MEC (iniciado)
INEP
CAPES
SECAD (primeiros contatos)
Frum Nacional dos CEE (julho)
Unio Nacional dos CME (agosto)

Currculo em Movimento
Organizao dos Comits
Estaduais Preparao
das Escolas
(agosto a setembro/2008)

Formulao de
proposta
curricular nacional
a partir das
diretrizes
curriculares
nacionais, dos
Sistemas de
Ensino, do INEP,
Doctos. MEC, etc.

Organizao de Comits Estaduais responsveis pela

coordenao do debate nas escolas com os profissionais da
educao. Esses Comits sero formados por diferentes
segmentos de acordo com as potencialidades locais (Secretarias e
Conselhos Estaduais e Municipais, Universidades, Sindicatos etc.)

Apreciao nas escolas

da proposta nacional de
ordenamento curricular
(outubro-novembro/2008)

.Realizao de reunies nas escolas

sob a coordenao dos Comits
Estaduais, video-conferncia, etc
Realizao de encontros regionais
para socializao das discusses
nos estados e municpios

Encontros Regionais
(8 Encontros)
(novembro-dezembro/2008)

Realizao de Encontro Nacional para

sistematizao de proposta curricular nacional que
venha a compor a base nacional comum do
currculo da educao bsica.

Preparao de snteseproposies sobre currculo da

E.B

Encontro Nacional
(fevereiro-2009)

Currculo em movimento
Onde chegar neste primeiro momento:
Formular uma proposta curricular nacional
que venha a compor a base nacional comum
do currculo da educao bsica e que
possa subsidiar e orientar os sistemas de
avaliao nacional, a produo de material
didtico, a formao de professores, a
prtica docente, na perspectiva da garantia
do direito de todos e de cada um aprender.

Currculo em movimento
Novos momentos/movimentos:
Incrementar a produo de material de apoio ao
professor e escola a partir da proposta
curricular nacional.
Incrementar o apoio aos sistemas de ensino
frente proposta curricular nacional.
Aprofundar a articulao entre a formao
inicial-continuada e a proposta curricular nacional.
Aprofundar a articulao entre as avaliaes
nacionais e a proposta curricular nacional.

Outros movimentos pelo

reencantar da e pela escola

Programas de
Formao Rede de
Formao
Fundeb
Piso Nacional
Programas de Leitura
Guia de Tecnologias
Incluso digital
Acesso ao Ensino
Superior
Provinha Brasil, Prova
Brasil, ENEM

Pr-Infncia
Transporte Escolar
Mais Educao
Saulas multifuncionais
Brasil sem homofobia
Poltica Nacional de
Implantao da Lei
10.639/2003
Programa Sade na
Escola-Projeto Sade e
Preveno
PNLD PNLDEM
Etc.

Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Bsica
Diretoria de Concepes e Orientaes
Curriculares para Educao Bsica
(DCOCEB)
Esplanada dos Ministrios, Bloco L
Ed. Sede, Sala 419
CEP: 70.047-900
Fone: (61) 2104-8010
Obrigado! Estamos disposio.