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VI Congreso Internacional de
Investigacin y Prctica Profesional
en Psicologa
XXI Jornadas de Investigacin
Dcimo Encuentro de Investigadores
en Psicologa del MERCOSUR
26 a 29 de noviembre de 2014
MUSICOTERAPIA
TOMO 4
ISSN 1667-6750
Autoridades
VI Congreso Internacional de Investigacin y Prctica Profesional en Psicologa
XXI Jornadas de Investigacin y Dcimo Encuentro de Investigadores en Psicologa del MERCOSUR
Presidente Honoraria:
Decana Prof. Nlida Cervone
Presidente:
Prof. Martn Etchevers
Coordinador:
Prof. David Laznik
Integrantes de la Comisin Organizadora
Claustro de Profesores
Alicia Donghi - Claudio Ghiso - Virginia Corina Samaniego
Claustro de Graduados
Daniel Coppola - Melina Crespi - Agustin Kripper
Subsecretario de Investigaciones
Cristian J. Garay
Comit Cientfico
Aguerri, Mara Esther
Paolicchi, Graciela
Aisenson, Gabriela
Ibarra, Florencia
Pawlowickz, Mara Pa
Aksman, Gloria
Jardon, Magal
Peker, Graciela
Allegro, Fabin
Keegan, Eduardo
Pelorosso, Alicia
Alomo, Martin
Korman, Guido
Politis, Daniel
Alonzo, Claudio
Kufa, Pilar
Puhl, Stella
Barreiro , Alicia
Leibson, Leonardo
Quattrocchi, Paula
Bermdez, Silvia
Lombardi, Gabriel
Ragau, Rita
Berger, Andrea
Lowenstein, Alicia
Raznoszczyk, Clara
Biglieri, Jorge
Lubian, Elena
Rojas, Alejandra
Bottinelli, Marcela
Luterau, Luciano
Roussos, Andrs
Brizzio, Anala
Macchioli, Florencia
Rubinstein , Wanda
Mazzuca, Santiago
Saavedra, M. Eugenia
Cassullo, Gabriela
Menendez Pedro
Sarmiento, Alfredo
Cryan, Glenda
Miceli, Claudio
Schejtman, Fabin
Dagfal, Alejandro
Mildiner, Bertha
Sotelo, Ins
De Olaso, Juan
Muoz , Pablo
Stasiejko Halina
Delgado, Osvaldo
Muzio, Ruben
Stefani, Dorina
Etchezhar, Edgardo
Nakache, Dborah
Varela, Osvaldo
Naparstek, Fabin
Wainstein, Martn
Neri, Carlos
Wald, Anala
Galibert, Maria
Nuez, Ana
Ynoub, Roxana
Oiberman. Alicia
Zubieta, Elena
Grassi, Adrin
Ormart, Elizabeth
El contenido, opiniones y el estilo de los trabajos publicados, previamente aprobados por el Comit Cientfico son exclusiva responsabilidad
de los autores, y no debe considerarse que refleja la opinin de la Facultad de Psicologa de UBA.
INDICE
MUSICOTERAPIA
TRABAJOS LIBRES
ADELANTOS DE UN ESTUDIO SOBRE LA EFICACIA DE LOS PROCESOS MUSICOTERAPUTICOS EN PACIENTES DIAGNOSTICADOS
CON TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
Gentili, Sebastian ............................................................................................................................................................................... 6
RESMENES
EL ARTETERAPIA Y SUS FINES TERAPUTICOS
Cano, Yanira ..................................................................................................................................................................................... 14
EFECTO DE LA MSICA SOBRE LA ANSIEDAD Y LOCOMOCIN: ESTUDIO PRELIMINAR EN ROEDORES
Cetratelli, Camila; Diaz Abrahan, Veronika ........................................................................................................................................ 15
ESTUDIO PRELIMINAR ACERCA DEL EFECTO DE LA MSICA SOBRE LA MEMORIA VERBAL
Justel, Nadia; Cetratelli, Camila; Pampin, Catalina Lara; Prez Salerno, Marianela Sol; Sosa, Maln ................................................. 16
TEA (TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA) Y LA MUSICOTERAPIA EN EL AMBIENTE CLNICO PSICOPEDAGGICO
Tolosa, Roco Beln .......................................................................................................................................................................... 17
TRABAJOS LIBRES
intersubjetiva.
Caso F (Anexo 2)
En este caso sucede algo totalmente inesperado ya que el movimiento de los elementos y la disposicin de los cuerpos va en sentido
inverso al esperado y al de los otros casos aqu estudiados. Se puede observar que sea han prescindido de las sillas y baquetas, y que
los cuerpos antes de perfil y sentados ejecutando el zurdo de murga,
pasan, en el ultimo dibujo a estar de frente y, aparentemente de pie.
Discusin
Es a considerar lo siguiente, lo sucedido en el periodo comprendido
entre ambos dibujos, no fue esencialmente diferente a los objetivos
del trabajo musicoteraputico previo a los mismos, tampoco fue
diferente la disposicin espacial al momento de abordarlas, y como
se ha dicho anteriormente en ningn momento del tratamiento se
ejecutaron dos tambores de igual tamao y forma, es decir, el encuadre teraputico no fue modificado. De aqu surge entonces una
inquietud que no puede ser acabada en el cuerpo de este trabajo
y que seguramente necesitar ser profundizada en investigaciones
posteriores, pero a la que se intentar puede dar una respuesta de
carcter tentativo.
El primer dibujo de la mayora de los casos estudiados no expresa
en ese momento la disposicin espacial de los participantes, como
si en el Caso F, es decir, Por qu no est presente el musicoterapeuta de frente al paciente, y el zurdo de murga entre ambos, si en
esencia el proceso teraputico persegua los mismos objetivos y las
caractersticas del encuadre era iguales?
Parece ser que parte de la respuesta est en la forma discursiva
que anticipa y le da sentido a las experiencias musicales, si se tiene
presente que es justamente la falta de Teora de la Mente lo deficitario del cuadro.
Pero de aqu interesan y se desprenden dos cuestiones, por un lado,
esta significacin o anticipacin, por s sola no parece suficiente
para producir estos cambios conceptuales, ya que no parece posible que una premisa simple pueda contener todos los elementos
descriptivos que lleven a producir los cambios conceptuales; por
otro lado, la experiencia musical sin esta explicitacin significativa
y anticipatoria, no haba sido suficiente como para que se refleje
en el primer dibujo. Esto lleva a suponer que es necesario, por lo
menos con estos pacientes, que las experiencias musicales sean
de alguna u otra manera significadas por el musicoterapeuta.
Se trata aqu otra cuestin relacionada y es la diferencia entre percepcin y conceptualizacin. Ya se ha dicho que no parece posible
que en la premisa vamos a tocar juntos estn contenidos todos los
cambios que se reflejan entre los dibujos. No alcanza con atribuir a la
percepcin de la experiencia los cambios resultantes, ya que la significacin y anticipacin en la premisa, no es una descripcin detallada
de la posicin de los elementos presentes en la experiencia musical;
tampoco parece ser que la repeticin sistemtica de una experiencia
musical sea suficiente para ello, dado que, como se ha dicho anteriormente, en esencia el proceso teraputico persegua los mismo
objetivos y la disposicin espacial de los participantes era la misma,
adems, a partir de los resultados presentados, puede observarse
que sin bien la perspectiva del dibujo es similar, lo que ha cambiado
es la conceptualizacin de la experiencia, es decir, como el paciente
ha modificado la relacin intersubjetiva con el musicoterapeuta.
Estrictamente en los seis casos aqu presentados puede observarse la reorganizacin parcial o total de los elementos, respecto de la
posicin del zurdo de murga, y de la posicin relativa de los participantes. Si bien se conservan en estos dibujos el carcter evocativo
de las imgenes reproductivas (Piaget et al, 1997, p.76), es necesario
8
resaltar que, en 5 de los casos, el punto de vista desde donde los pacientes dibujan no es perceptualmente posible, es decir no se tratara
entonces de imgenes-copia (Piaget et al, 1997, p.77) dada la ausencia del modelo externo. Entonces el sujeto para recrear grficamente
la situacin musicoteraputica no pudo basarse en la percepcin de
la situacin, ya que, la imagen () no es ni un elemento del pensamiento ni una continuacin directa de la percepcin: la imagen es un
smbolo del objeto. (Piaget, 1991, p.114), aunque pudo haberse
basado en algn modelo anlogo como referencia como podra ser
una conversacin entre dos personas. Si es correcta esta consideracin sobre dificultad del punto de vista desde donde son realizados
los dibujos de ste trabajo, entonces estos dibujos expresan cambios
en la conceptualizacin de la situacin, donde el sujeto dibuja lo que
sabe antes de lo que ve, (Luquet citado en Piaget, 1997, p.70; Goodenought, 1926 citado en Frank de Verthelyi, Baringoltz de Hirsch,
Guinzbourg de Braude, 1985, p. 12).
Por otro lado, la brevedad de la duracin promedio de las experiencias musicales (Anexo 1. Tabla 1) es tambin llamativo, esto podra ser estar relacionado con los dficit cognitivos en la atencin,
memoria, conciencia y orientacin temporal - espacial propios del
cuadro, aunque tambin este punto necesitar de una investigacin
ms profunda.
Finalmente, se han considerado a las transformaciones y al movimiento como indicadores de cambio en la conceptualizacin de
la relacin intersubjetiva, entendiendo a sta ltima como aquello que define la atencin conjunta a objetos de referencia en un
dominio compartido de conversacin lingstica o extralingstica
(Martnez, 2011, p. 13), pero esta definicin parece acotarse a la
accin de producir msica conjuntamente pero, en cambio, para
el contenido dinmico de dicha actividad es necesario inferir sobre
ese hacer conjunto, es decir valerse, aunque sea rudimentariamente de la Teora de la Mente.
Conclusiones
Si bien las interpretaciones y conclusiones aqu dadas son un recorte acotado a las transformaciones y al movimiento entre dos dibujos
dejando por fuera un sinnmero de elementos, dan cuenta de la eficacia de un proceso musicoteraputico en los cambios conceptuales de la relacin intersubjetiva a travs de un dominio extramusical
que refleja la experiencia musicoteraputica de los pacientes.
El caso F, es importante para este trabajo en la medida que el diagnostico del paciente es por entero diferente a los otros cinco casos
aqu analizados, dando mayor validez a la eficacia del proceso musicoteraputico orientado a fomentar las relaciones intersubjetivas en
pacientes diagnosticados con Trastornos Generalizados del Desarrollo
ANEXO 1
Tabla 1: Detalles de las edades, periodo de la experiencia musical evaluada, total de sesiones y duracin promedio de las experiencias musicales
Participante
Edad
Diagnstico
Perodo
Total de sesiones
Duracin promedio de
la experiencia musical
A.
14 aos
Trastorno Autista
20/08/13 a 22/11/13
12
15.75 min
B.
17 aos
03/09/13 a 16/12/13
10
12.90 min
C.
16 aos
Trastorno Autista
20/08/13 a 03/12/13
12
12.83 min
D.
15 aos
20/08/13 a 10/12/13
12
14.40 min
E.
14 aos
08/08/13 a 13/12/13
12
15.50 min
F.
13 aos
20/08/13 a 10/12/13
12
17.80 min
ANEXO 2
Dibujos correspondientes a cada caso
Caso A
10
Caso C
Caso D
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12
RESMENES
13
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Librera Akadia Editorial
Malpartida, D. (2011) Buenos Aires, Noveduc
Palabras clave
Arteterapia, Teraputico, Psicopedagogia, Arte, Expresin, Sentimientos, Salud, Enfermedad
ABSTRACT
ART THERAPY AND THERAPEUTIC PURPOSES
The present research is the development plan my thesis, which I am
doing to get a BA in Psychology in the Faculty of Humanities of the
Catholic University of La Plata. The following is a research project
that describes what the therapeutic use of art therapy and which
areas are highlighted, it encompasses different disciplines such as
music, art, etc., these are used as techniques of human expression
and therapeutic tools have in common the symbolic function. Art
therapy can be used as an activity that appeals to the conscioussensitive, emotions, feelings identified by this channel and also
used the word as a privileged communication channel and results
in a combination of implicit expression and explicit. It appeals to the
symbolic nature of the arts because this quality allows unconscious
contents emerge. Art therapy moves in the plane of the emotional
factor mainly because of the person to create and express affective
carry channel energies in an artistic production. These alternative
therapies also promote health and help prevent disease.
Key words
Therapeutic, Art, Expression, Art, Therapy, Psicopedagogia, Feelings,
Health, Disease
14
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Key words
Music, Rats, Locomotion, Anxiety
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Key words
Memory, Music, Emotion
16
Key words
Autism spectrum disorder, Music therapy, Clinical environment, Link
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Palabras clave
Trastorno del espectro Autista, Musicoterapia, Ambiente clnico,
Vinculo
ABSTRACT
TEA (AUTISM SPECTRUM DISORDER) AND THE MUSICTHERAPY IN
THE CLINICAL ENVIRONMENT PSYCHOPEDAGOGY
This work is part of my thesis project which ends this year, as to
obtain the title of Bachelors degree in psychology from the Catholic
University of La Plata. The autism spectrum disorder (TEA) is the
principal of the pervasive developmental disorders, affects social
interaction, language and communication, and behavior and the
imagination (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders,
DSM IV). Persons with autism spectrum disorder have a disability in the lack of perception and understanding of feelings, beliefs
or emotions of others. Music therapy, is the use of music with a
patient, in a process designed to facilitate and promote communication and learning, in order to achieve changes and meet needs
physical, emotional, mental, social and cognitive (World Federation
of Music Therapy). The objective is to generate techniques that help
the psychologist to establish a link with the subject from music therapy, enriching the clinical situation, using different tests that apply
to children who present this disorder. These techniques will allow
the professional to build some kind of link reinforcing communication and the expression of feelings.
17