PROYECTO EDUCATIVO Primaria

Educacin que los prepara para la vida
PROYECTO EDUCATIVO
NIVEL PRIMARIA
CICLO ESCOLAR
2012-2013
NDICE
Carta de Bienvenida por Lic. Salvador Figueroa Cruz, Director General.

Carta de Bienvenida por la Lic. Ma. del Rosario Estvez Ramrez, Directora de la Etapa de
Primaria.
Introduccin.
Visin.
Misin.
Formas de evaluacin, requisitos para obtener diplomas.
Personal docente.
Reglamento escolar para alumnos y padres.
Calendario de exmenes.
Plan de estudio S.E.P.
Ingls.
Francs.
Computacin.
Educacin fsica.
Natacin.
Artes plsticas.
Msica.
Ajedrez.
Psicopedagoga.
Extraescolares.
Enfermera.
H. Puebla de Z., a 5 de septiembre de 2012.
Estimados Padres de Familia

del Colegio Euro Liceo:
Antes que nada reciban un cordial saludo y sean bienvenidos a este ciclo escolar 2012 2013,
quiero expresar mi agradecimiento por la confianza y preferencia depositadas en nuestra institucin y
tambin refrendar el compromiso de ser un espacio educativo con un alto nivel de servicio a travs de
una atencin personal.
Al adoptar el mtodo Sistema Uno hace un ao, iniciamos un cambio de rumbo hacia nuevas
formas de enseanza y de comprender la labor educativa con un programa acadmico de vanguardia
que hace la educacin ms activa, donde se incluye la participacin de ustedes como padres de familia
y la aplicacin de tecnologas educativas de avanzada dentro del aula a travs de clases virtuales,
experiencias en lnea, indagacin, experimentacin, etc. Tambin hemos iniciado el trabajo con esta
metodologa en el nivel Secundaria. Hoy me siento orgulloso porque los resultados de ese trascendental
paso se empiezan a hacer patentes.
De acuerdo con las tendencias actuales en cuanto a nuevas profesiones comenzamos este ao con
un taller de robtica, disciplina que se dedica al diseo, construccin, operacin y aplicacin de los
robots. La robtica combina diversas disciplinas como son: la mecnica, la electrnica, la informtica y
la inteligencia artificial, en este espacio de trabajo los jvenes y seoritas de secundaria y bachillerato
podrn involucrarse en proyectos que implican nuevas tecnologas y un ambiente de innovacin.
Cada da mi propsito es brindarles la mejor opcin en educacin, ofrecindoles una

infraestructura adecuada a las necesidades y un programa acadmico actual que hace la enseanza ms
activa. Tambin hemos suscrito acuerdos de intercambio acadmico con distintas instituciones
educativas de Francia y Canad.
Asimismo, entre las metas que da a da nos planteamos est la actualizacin constante de nuestra
planta de maestros, con el fin de movilizar y fortalecer los recursos personales y profesionales de los
docentes, para as afrontar los retos que caracterizan a la educacin actual y al mismo tiempo mejorar
habilidades, actitudes y competencias profesionales.
Como responsable y representante de nuestra querida institucin, me pongo a sus rdenes, espero
poder cumplir con sus expectativas de calidad, ya que es parte de mi filosofa de trabajo.
Sin ms por el momento quedo ante ustedes.
Atentamente.
Lic. Salvador Figueroa Cruz

Director General.
H. Puebla de Zaragoza 5 de Septiembre del 2012
Estimados padres de familia:

Reciban la ms cordial Bienvenida a nuestra Honorable Institucin Euro Liceo para dar inicio a este
Ciclo Escolar 2012 2013, agradeciendo su eleccin y confianza como la mejor opcin educativa para
sus hijos.
El compromiso de la etapa de primaria, es trabajar con propuestas formativas, congruentes y
significativas orientadas al desarrollo de competencias, centradas en el aprendizaje de nuestros
alumnos, dar sentido a los esfuerzos acumulados y encauzar positivamente el ambiente escolar, que
permitan mantener el inters e involucrarlos en los proyectos educativos para que desarrollen sus
habilidades.
Nuestro modelo educativo se apoya en la editorial Sistema UNO Internacional de Santillana, e integra
dos programas; Espaol (SE), Ingls (BE).
Fomentando el desarrollo integral, iniciaremos de 1 a 6 de primaria con herramientas innovadoras y
eficientes, la digitalizacin en las aulas, con bocinas, pizarrn virtual y el Ipad donde reciben sus
contenidos de forma multimedia, lo que resulta atractivo para los diversos estilos de aprendizaje.
Nuestro aprendizaje es ms vivencial y presencial a travs de la interaccin e indagacin, durante el
curso escolar realizarn cinco proyectos integradores, uno por cada bimestre, basados en los siguientes
temas: Me conozco, Conozco mi entorno, Conozco nuestro mundo y Conozco a los dems, con el
propsito de fomentar una formacin integral e interdisciplinaria, para que permita a nuestros alumnos
trabajar en equipo desarrollando la colaboracin y participacin en la aplicacin de los distintos
saberes.
Nos ofrece tres procesos: formacin, evaluacin y digitalizacin.
El camino del cambio:
Nuestro Modelo Educativo ofrece una nueva concepcin del rol de la familia en la escuela, el vnculo
bajo el concepto de escuela del siglo XXl, en el entorno de la sociedad en que vivimos. En la escuela
necesitamos que la sociedad moderna permita cambiar, al mismo tiempo, las profesoras (res), han
aceptado ser guas de la transformacin.
Complicidad no quiere decir ausencia de criticidad, Complicidad quiere decir corresponsabilidad .
Seores padres de familia, los necesitamos, aydenos a trabajar con estos nuevos ritmos educativos,
gestionaremos la indagacin, investigacin, los nuevos avances tecnolgicos (uso del ipad), los
proyectos, el cual involucran a nuestros alumnos en conceptos universales, mismos que promueven el
desarrollo de las competencias.
Es fundamental comunicarnos mediante canales abiertos, claros y constantes, de esta manera se
generan lazos que constituyen el buen funcionamiento de nuestro proyecto.
nanse al cambio!
Sin ms por el momento me pongo a sus rdenes.
ATENTAMENTE
Lic. Mara del Rosario Estvez Ramrez
Directora de Nivel Primaria
INTRODUCCIN
El Colegio Euro Liceo cuyo prestigio y solidez en el desarrollo de los programas oficiales e internos de
estudio en nuestra Institucin, han puesto en marcha las secuencias de trabajo dentro de las aulas del
nivel de primaria, fruto de la labor de la investigacin, de nuestro equipo de trabajo y revisin de la
Direccin General, dando lugar al desafo de cambio: aprender a trabajar la educacin generando
espacios en donde la comunidad educativa alumnos, padres, docentes compartan experiencias,
inquietudes y objetivos.
Nuestra metodologa de trabajo est basada en los temas integradores y los entendimientos universales,
de ellos depende y garantizan que lo que se ha aprendido dentro del saln de clases tenga una conexin
directa con su mundo, su entorno y su realidad, encontrando sus respuestas a esas constantes preguntas
del educando, Para qu me sirve aprender esto?
La educacin del siglo XXl, ha cambiado modelos educativos, ha revolucionado expectativas, ha
definido roles y responsabilidades dentro de la vida social, es la accin, es decir, el colegio entr en un
proceso de cambio, si la familia no se compromete a este proceso de cambio, se reflejar resistencia
generando desconcierto en nuestros alumnos, necesitamos formar un gran equipo de trabajo, para
entender los conocimientos del saber, de la formacin y del desarrollo intelectual y cultural de los
nios.
Juntos formaremos de nuestro Colegio, una escuela del futuro, con ritmo, con un rol social,
vanguardista, constructivista y de innovacin.
Las bases educativas encaminadas para cumplir con los procesos de aprendizaje fundamentales, estn
sugeridos por la Organizacin de las Naciones Unidas cumpliendo con los cuatro pilares de la
educacin:
*Aprender a conocer
*Aprender a hacer
*Aprender a vivir
*Aprender a ser
Los cuatro pilares de la educacin, ayudarn a nuestros alumnos a ser personas con la capacidad de
vivir en un mundo con tendencias al cambio.
Frente a los numerosos desafos del porvenir constituye un instrumento indispensable para que
humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, de libertad y de justicia social.
Los profesores se han convertido en las guas, en los proveedores de la interpretacin, de
procesamientos, de anlisis y comprensin de la realidad, fortalecen:
* Las habilidades emocionales

* Herramientas de trabajo
* Diversas formas de expresarse
* Anlisis en la solucin de problemas
* Nuevas formas de estudio
* Fluidez y comprensin lectora
* Trabajo en equipo
* Trabajo colaborativo
* Trabajo en el uso digital dentro del saln de clases
La vida es un camino a largo plazo en la que t eres maestro y alumno, unas veces te toca ensear,
todos los das te toca aprender.
PROPSITOS PARA LA EDUCACIN DEL SIGLO XXI
Manejar los tres procesos educativos
Formacin
Evaluacin
Digitalizacin
Facilitar la prctica sistemtica al desarrollo de habilidades intelectuales y emocionales.

Analizar los problemas de su entorno.
Contribuir al desarrollo educativo de forma grupal y colaborativa.
Promover el trabajo en equipo.
Permitir la emisin de conclusiones personales.
Indagar los conceptos universales.
Generar momentos de reflexin y anlisis de su propio proceso cognitivo.
Desarrollar un pensamiento inductivo.
Incrementar la comprensin lectora.
Identificar y utilizar las diferentes tcnicas de lectura propiciando su fluidez y rapidez.
Trabajar en forma sistemtica en la formacin de hbitos de estudio y valores humansticos.
Desarrollar su pensamiento y anlisis crtico.
Evaluar de manera continua.
Propiciar las secuencias didcticas digitales en el aula.
Tomar en cuenta los procesos de aprendizaje para la formacin de competencias: repetitivo,
gradual y progresivo.
Utilizar tcnicas didcticas: escenificacin, debate y polmica
Mantener un aprendizaje activo.
EDUCACIN PARA EL SIGLO XXI
Nuestro Colegio Euro Liceo mantiene un conjunto de materiales y acciones educativas que se
constituyen como un aliado en nuestra Institucin para avanzar en el camino de la excelencia.
Esta propuesta pedaggica tiene como objetivo los ms altos estndares de calidad educativa,
enfocndose en los parmetros de la UNESCO considerando
como pilares fundamentales el
desarrollo de los saberes educativos:
saber ser
saber hacer
saber conocer
saber convivir
Se sustenta en el desarrollo integral del nio y de sus diversas habilidades, tanto emocionales como
intelectuales as como sus tcnicas y hbitos de estudios.
La pedagoga de nuestro trabajo educativo se caracteriza por presentar dos programas:
SE (Sistema Educativo por competencias) en Espaol
BE (Bicultural English program) en el manejo de las matemticas, las ciencias y el arte.
Todo ello basada en un entorno acorde con los avances tecnolgicos: con nuestras aulas totalmente
interactivas, con una formacin constante para el equipo directivo y docente, as como un sistema de
evaluacin Internacional, alineada a las exigencias del siglo XXI.
A travs de nuestro sistema psicopedaggico, se realizaron alianzas importantes como Apple Systems,
The Cambridge University, Discovery, Education y Lexium para tener acceso a los contenidos de
multimedia y certificacin externa en ingls.
Sus fundamentos pedaggicos se basan a travs de los autores como Gardner Goleman, Vygotsky,
Perrenaud, Piaget y Kolb, integrando el desarrollo de las inteligencias mltiples, diversidad de ritmos
y estilos de aprendizajes, constructivismos ejercitando al mximo nuestras capacidades lgicas pero
abordndolas y potencindolas desde nuestra dimensin ms humana.
VISIN
Llegar a ser una institucin reconocida en el mbito educativo y social, como una fuente inagotable de
alumnos egresados con una alta calidad acadmica y moral, que tengan bases intelectuales slidas que
les permitan acceder a las mejores universidades y adems con una escala importante de valores que
complementen su personalidad.
MISIN
Formar alumnos con habilidades desarrolladas en los planos intelectual, afectivo, social y fsico, que
les permitan afrontar con xito los constantes retos del actual mundo globalizado, mediante la
utilizacin de un mtodo activo y constructivista.
FORMA DE EVALUACIN
La evaluacin se har en base a los siguientes porcentajes:
10%
10%
10%
10%
60%
Tareas
Libro
Asistencia
Participacin
Evaluacin
PARA OBTENER DIPLOMAS DE:

1er Lugar calificacin 10.0
2do Lugar calificacin 9.9
3er Lugar calificacin 9.8
QU SE PROMEDIA?
Las asignaturas de:
-Espaol
-Matemticas
-Ciencias Naturales
-Historia
-Geografa
-Formacin cvica y tica.
Nota Importante: Debern cumplir con todos los requisitos antes mencionados, para poder ser
acreedores a este reconocimiento.
RECESOS
Los alumnos del nivel primario gozan de un receso despus de un tiempo de clases, los cuales se
distribuyen de la siguiente manera:
1 - 3 --- 10:00 a.m. -10:30 a.m.

4 - 6 --- 10:45 a.m. - 11:15 a.m.
PERSONAL DOCENTE
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
GRADO Y
NOMBRE
GRUPO ASIGNATURA
Rosario Estvez Ramrez
Directora de Primaria
Gabriela Domnguez Garca
1 A-B
Espaol
ngela Alejandra Murillo Snchez
Ingls
Erika Monserrat Landa Snchez
1 C-D
Espaol
Paola Velzquez Ortiz
Ingls
2 A-B
Erika Martnez Ramrez
Espaol
Raquel Hernndez Victorio
Ingls
2 C-D
Alejandra Tlacuilo Munive
Espaol
Nancy Soledad Larios Ruiz
Ingls
Heidy Gabriela Hernndez Snchez
3 A-B
Espaol
Luis Alberto Maravillas Contreras
Ingls
Gabriela Soto Morales
3 C
Espaol-Ingls
4 A-B
Diana Marisol Torres Tpoz
Espaol
Ulises Hernndez Manzano
Ingls
Mara Catalina Madrid Romero
4 C - 5 C Espaol
Roco Yuriko Fernndez Espindola
Ingls
Mara de los ngeles Castro Estrada
5 A-B
Espaol
Hilda Roco Castro Ruiz Velasco
Ingls
Clara Mendoza Rojas
6 A-B
Espaol
Lizbeth Gordoa Dvila
Ingls
MATERIAS COMPLEMENTARIAS
Laura Castaeda Irigoyen
1 a 6
Msica
Lorena Coyotl Coatl
1 a 6
A. Plsticas
Armando Salas Saldaa
5 a 6
Edc. Fsica
Juan Carlos Garca Lpez
1 a 4
Edc. Fsica
Leonardo San Martn Rodrguez
1 a 6
Natacin
Jos Antonio Luna Garca
1 a 6
Ajedrez
Eduardo Lpez Lpez
1 a 6
Natacin
Carolina Magali Rosas Paleta
1, 2, 3, 6 Computacin
Araceli Villa Nueva Garca
4 a 5
Computacin
Mariana Quiones Bautista
1, 4, 5, 6 Francs
Aid Contle Flores
1, 4, 5, 6 Francs
Sandra Rodrguez Lpez
1 a 6
Francs
REGLAMENTO ESCOLAR 2012 2013

NIVEL PRIMARIA
ALUMNOS
Objetivo General:
Es la misin de la Institucin Euro Liceo promover educacin de calidad para la formacin de futuros
ciudadanos, exitosos que constituyan un conjunto de competencias para conducirse satisfactoriamente
en sociedad. Es nuestro propsito proporcionar una formacin de calidad en tiempo y forma que
denote la excelencia acadmica humana sustentable en una educacin multicultural, concediendo as
conocimientos permanentes aplicables a la vida. Los estudiantes sern adquisidores de confianza en si
mismos y con su entorno. Es claro mencionar que mediante el programa educativo los jvenes del
futuro son dotados de mltiples cualidades entre ellas poner en operacin los diferentes conocimientos
habilidades, pensamientos, carcter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que
tiene los seres humanos para la vida en el mbito social, cultural y laboral.
Al ingresar a la institucin, los padres y alumnos es generar cierto compromiso con la institucin, as
como es necesario que dichos actores de la educacin brinden apoyo en todos los aspectos aunados al
plan de estudios, incluyendo aquellos que se refieren a la disciplina establecidos por el plantel, para
brindar la corresponsabilidad necesaria as como la colaboracin personal docente y educandos, para el
logro exitoso y satisfactorio de los objetivos ya antes mencionados se ha establecido el reglamento, al
tenor de las siguientes clausulas:
Asistencia y puntualidad.
Los alumnos debern presentarse puntualmente en la seccin de primaria 7:30 a.m. con margen
de tolerancia de 15 min. , 7:50 a.m. no podrn entrar al colegio.
La salida es a las 14:15 hrs. en la cancha de frontn donde permaneceremos hasta 14:30 hrs.
Despus nuestros alumnos permanecen de 14:30 a 15:00 hrs. con su tutora de grupo, y de
15:00 a 15:30 hrs. permanecern en el grupo de 4 A.
En el horario de salida, los alumnos que permanezcan despus de las 15:30 hrs., pagarn
servicio de guardera con un costo de $40.00 pesos por hora o fraccin.
Faltas justificadas.
Notificar a la Direccin de Primaria sobre la falta del alumno mediante un justificante mdico o
con documento personal cuando la ocasin as lo amerite.
Es obligatorio que los padres de familia se informen sobre las tareas y ejercicios o actividades
que se realizaron en ausencia de nuestro alumno, deber cumplir completamente el trabajo
indicado por su tutora.
Uniforme.
Los alumnos debern portar el uniforme del colegio, de acuerdo al horario establecido.
Portar el pants, nicamente para la clase de educacin fsica y natacin.
Los suteres y chamarras deportivas del uniforme deben tener bordados los nombres de los
alumnos (as), al igual que las blusas, camisas, playeras y cualquier otra prenda que se lleve a la
escuela dentro de los parmetros del uniforme.
En temporada de invierno podr portar chamarra o abrigo, las nias deben traer mallas rojas (no
pants), o en su defecto pantaln azul marino.
Nota: Es obligatorio entrar a la clase de natacin.
Rendimiento acadmico.
Es necesario que nuestros alumnos cumplan puntual y ordenadamente por todo lo requerido por
sus maestros:
-
Libros.
Tareas.
Estudio.
Para lograrlo es indispensable el apoyo de los padres de familia.
Disciplina.
Respetar las normas del colegio.
Utilizar las instalaciones del colegio de manera adecuada y conservndolas limpias.
No utilizar palabras altisonantes.
Comunicarse con sus maestros para atender cualquier situacin que se presente.
Ser ntegro en su comportamiento, debe ser digno y congruente con sus actos, pensamiento y
sentimientos.
Ser responsables, que sean ellos quienes resuelvan las situaciones acadmicas y de conducta
que est en sus manos.
Cumplimiento con las actividades que requiera la institucin

Faltas que ameritan amonestacin.
-
No portar el uniforme del colegio, impide que permanezca en nuestras instalaciones.

Llegar tarde, no tendr acceso al colegio.
Aventar objetos dentro y fuera del saln de clases.
Juegos bruscos, despus de 3 reportes quedarn suspendidos de la institucin.
Los hombres debern llegar con el cabello corto de lo contrario no entrarn al colegio.
No se permite que las nias asistan con el cabello teido, ni maquilladas o con uas
pintadas.
Nota: Queda prohibido uso de celular y objetos de valor, la Institucin no se hace
responsable de ninguna prdida de lo antes mencionado.
REGLAMENTO PARA LOS PADRES DE FAMILIA
Cumplir con el horario de entrada y salida de nuestro colegio.
Asistir a tutoras con las tutoras de grupo.
Entrevistarse con la Directora del nivel Primaria para tratar asuntos relacionados con la educacin de sus
hijos.
Compromiso puntual a las juntas que se convoquen.
Dentro del horario de clases no se permite entregar tareas, materiales, trabajos o comidas olvidadas.
No interrumpir las actividades acadmicas, queda prohibido entrar a los salones de clases.
Solicitar previa cita si desea hablar con el tutor de grupo.
Cumplir con la formacin de sus hijos, conociendo los planes y programas de estudio.
La escuela no se har responsable de objetos o materiales depositados en vigilancia.
Las citas para tratar asuntos con las Direcciones se realizarn a travs de la secretaria de etapa.
Apoyar en el cumplimiento del reglamento de alumnos, podrn evitar sanciones.
Apoyar en la realizacin de las actividades que realiza la escuela.
Entregar en tiempo y forma la documentacin solicitada de sus hijos en control escolar, pues de lo
contrario la institucin no se har responsable de no poder inscribir a los alumnos ante la Secretaria de
Educacin Pblica.
Asistir puntualmente a las juntas, tutoras que convoque la Institucin.
Los alumnos que lleguen despus del horario establecido, ya no sern recibidos.
El desconocimiento del presente reglamento no exime de la obligacin del cumplirlo, as como de los
derechos y obligaciones que de l se genere por parte de los padres de familia y los alumnos de nuestro
colegio Euro Liceo.
CALENDARIO DE EXMENES BIMESTRALES
FECHA DE ENTREGA DE
CALIFICACIONES
16 de Noviembre
18 de Enero
15 de Marzo
17 de Mayo
5 de Julio
FECHA DE EVALUACIN
Del 22 Octubre al 31 de Octubre
Del 3 de Diciembre al 12 de Diciembre
Del 18 de Febrero al 28 de Febrero
Del 22 de Abril al 30 de Abril
Del 17 de Junio al 28 de Junio
PLAN DE ESTUDIOS SEP

Campos
formativos para
la educacin
bsica
Lenguaje y
comunicacin
Pensamiento
matemtico
Espaol
Asignatura Estatal: Lengua adicional
Matemticas
Ciencias Naturales
Exploracin y
Exploracin de la
comprensin del
naturaleza y la
mundo natural
sociedad
y social
Estudio
de la
entidad
donde
vivo
Formacin Cvica y tica

Desarrollo
personal y para
la convivencia
Educacin Fsica
Educacin Artsticas
Geografa
Historia
PROYECTO ANUAL DE INGLS

CICLO ESCOLAR 2012-2013
Objetivo Ingls
Estimular en los nios el aprendizaje simultneo del idioma Ingls y del espaol, en un
ambiente donde se sientan seguros de s mismos.
Justificacin
Primaria es la continuidad de nuestro proyecto de responsabilidad y formacin educativa para
sus hijos.
En este nivel practicamos una metodologa para Ingls basada en la Educacin Personalizada.
Manejamos el concepto de que cada nio es nico e irrepetible y por ello tiene todo el derecho
de que se le brinde la oportunidad de que se desarrolle de forma completa e integral.
Resaltando que la habilidad del idioma va presentando una cierta dificultad, de acuerdo al grado
en que se encuentre cada uno de nuestros alumnos.
Ingls Primero Primaria
Be a Reader
Be a Writer
Be a Speaker
Be a Mathematician
Be a Scientist
Be Global
Be an Artist
The Project
Nota: Para conocer ms visitar www.sistemauno.com
Ingls Segundo Primaria
Be a Reader
Be a Writer
Be a Speaker
Be a Mathematician
Be a Scientist
Be Global
Be an Artist
The Project
Ingls Tercero Primaria
Be a Reader
Be a Writer
Be a Speaker
Be a Mathematician
Be a Scientist
Be Global
Be an Artist
The Project
Ingls Cuarto Primaria
Be a Reader
Be a Writer
Be a Speaker
Be a Mathematician
Be a Scientist
Be Global
Be an Artist
The Project
Ingls Quinto Primaria
Be a Reader
Be a Writer
Be a Speaker
Be a Mathematician
Be a Scientist
Be Global
Be an Artist
The Project
Ingls Sexto Primaria
Be a Reader
Be a Writer
Be a Speaker
Be a Mathematician
Be a Scientist
Be Global
Be an Artist
The Project
Forma de Trabajo
Nuestra metodologa de enseanza incluye:
Indagacin
Digitalizacin
Mapas Mentales
Inteligencias Mltiples
Aprendizaje Cooperativo
Reflexin Superior
Los Profesores deben de brindar una educacin integral al nio, tanto intelectual como
emocional, proporcionando herramientas para valores, buenos hbitos, educacin del carcter e
inteligencia emocional.
Nuestro mtodo sigue una secuencia lgica y progresiva que proporciona continuidad a nuestro
proyecto desde la educacin preescolar hasta bachillerato. Tomando en consideracin las tres
etapas para el desarrollo del lenguaje en nuestros alumnos:
Pre-production
Early Production
Speech Emergence
Se requiere de ambos hemisferios y de la activacin de distintas zonas cerebrales para lograr la

adquisicin de un cdigo de comunicacin.
Es necesario que el conocimiento sea vivencial para que el nio realmente haga suya la
informacin y pueda aplicarla en las diversas instancias que se requiera.
PROYECTO ANUAL DE FRANCS

Objetivo Francs
Estimular en los nios el aprendizaje simultneo del idioma Francs y del espaol, en un
ambiente donde se sientan seguros de s mismos.
Justificacin
Cuando ambas lenguas son aprendidas y usadas concurrentemente, los nios se encuentran en
una atmsfera de confianza en la que saben que los dos idiomas son igualmente aceptados y
respetados.
Esto reduce significativamente la frustracin en el aprendizaje de un nuevo idioma, ya que este

proceso se lleva a cabo de manera natural tal como aprendieron la lengua materna.
Forma de Trabajo
Nuestra metodologa de enseanza incluye:

Mapas Mentales
Mltiples Inteligencias
Aprendizaje Cooperativo
Reflexin Superior
Los Profesores deben de brindar una educacin integral al nio, tanto intelectual como
emocionalmente, proporcionando herramientas para valores, buenos hbitos, educacin del
carcter e inteligencia emocional.
Nuestro mtodo sigue una secuencia lgica y progresiva que proporciona continuidad a nuestro
proyecto desde la educacin preescolar hasta bachillerato. Tomando en consideracin las tres
etapas para el desarrollo del lenguaje en nuestros alumnos:
Pre-production
Early Production
Speech Emergence
Se requiere de ambos hemisferios y de la activacin de distintas zonas cerebrales para lograr la

adquisicin de un cdigo de comunicacin.
Es necesario que el conocimiento sea vivencial para que el nio realmente haga suya la
informacin y pueda aplicarla en las diversas instancias que se requiera.
Certificaciones
TRINITY COLLEGE LONDON

Por qu te es familiar?
Porque el Euro, sin ganar nada con ello, excepto prestigio, ha tenido la confianza en s mismo para
escoger un examen externo para que sus hijos, nuestros alumnos, puedan medir sus conocimientos del
ingls con un baremo objetivo e internacional.
Pero, por qu Trinity?

Por su acreditacin
Todos sus exmenes forman parte del Marco Nacional de Calificaciones del Reino Unido. Tambin
estn alineados con el Marco Comn de Referencia del Consejo de Europa como todos los exmenes
internacionales ms importantes. Son ya muchas las instituciones, universidades y empresas
internacionales que aceptan los certificados del Trinity.
Por su capital humano

A tenor de los comentarios de algunos centros:
El Examinador fue realmente amable e hizo que los candidatos se sintieran cmodos y
relajados, Extremadamente bien organizado, flexible, eficaz y justo; una delicia, tambin son
muy humanos.
Por su historia
Trinity es el decano mundial de los exmenes externos, que datan de 1877, y realizaron los primeros
exmenes de ingls exclusivamente para no-nativos en 1938.
Por su certificado
Los certificados del Trinity estn reconocidos en todo el mundo. Existen grandes ventajas el mostrar un
certificado internacionalmente aceptado que, adems, demuestra las habilidades en la lengua inglesa al
cambiar de escuela, o al entrar en la universidad o al buscar trabajo.
Los Exmenes por Grados son muy tiles ya que, adems de examinarse, han hablado sobre lo que
ellos han querido -qu estmulo ms grande!- y como hay 12 niveles siempre hay un nivel para cada
alumno, sea cual sea su conocimiento.
El examen se basa en una entrevista con un Examinador del Reino Unido con el que sus hijos, nuestros
alumnos, pueden conversar sobre los temas que a ellos le interesan y las cosas que realmente les
importan.
La duracin y contenido del examen depende del nivel:
Grados 1,2,3 = 5,6,7 minutos
Una conversacin sobre unas preguntas presentadas por el Examinador.
Grados 4 6 = 10 minutos
Presentan un tema que hallan escogido por su propio inters en l. Despus sobre asuntos de inters
general.
Presentarn su tema de libre eleccin, llevar la batuta de la conversacin en una tarea interactiva
preguntando al Examinador para encontrar la informacin y, finalmente, participarn en una
conversacin general con el Examinador.
Presentarn su tema, y despus tendrn que defender sus opiniones e ideas, llevarn la conversacin
interactiva a donde ellos quieran, tendrn que contestar unas preguntas de comprensin sobre unas
situaciones ledas por el Examinador y acabars participando en una conversacin libre sobre temas de
inters general y de actualidad.
PROYECTO ANUAL DE COMPUTACIN

Grupo Educare S.A. de C. V. es una organizacin que tiene como misin aportar nuevas
metodologas y recursos a las instituciones educativas, a travs del desarrollo e
implementacin de programas educativos centrados en el uso de las nuevas tecnologas,
apoyado en el saber hacer (habilidades y destrezas), saber conocer (conocimientos y
capacidades intelectuales) y saber ser (valores y actitudes) -parte fundamental de una
educacin integral-, el estudiante aplica efectivamente la tecnologa a travs de la
elaboracin de proyectos, procesos de investigacin y trabajo colaborativo, adquiriendo un
aprendizaje significativo.
Por lo mismo el Colegio Euro Liceo S. C. opt por implementar las herramientas
proporcionadas por el grupo Educare:
Qu es informtica educativa?
Es un medio que facilita el proceso enseanza-aprendizaje y estimula la funcin de los
sentidos, propiciando la comunicacin entre el profesor y el alumno para lograr que la
informacin se transmita en forma ms objetiva. Y lograr que la informtica se convierta en
una herramienta para los alumnos.
Software de apoyo Lanzador
El laboratorio de cmputo de la escuela cuenta con un software educativo que estar al
alcance de todos los alumnos una vez adquirido el libro virtual, este software cuenta con:
Interactivos: programas diseados para presentar informacin sobre un tema
utilizando diferentes apoyos como: texto, imgenes, narraciones, animaciones y
simulaciones.
Interactivo: casos, son programas que utilizan historietas como herramientas
pedaggicas para transferir los conocimientos aprendidos en el aula a situaciones
reales.
Aplicaciones: son programas con funciones especficas que sirven como
herramienta para elaborar dibujos, materiales impresos, cuentos, cartas y para
desarrollar habilidades con el uso del ratn y teclado.
Tutoriales: son mdulos de instruccin digital formados por pelculas interactivas

que muestran paso a paso los procedimientos para la realizacin de tareas
especficas dentro de un software.
Temtica
Grado:1
Nivel: Primaria
AGOSTO
Integracin y adaptacin
Diagnstico
SEPTIEMBRE OCTUBRE
BLOQUE 1 CONOCIENDO MI COMPUTADORA
Leccin 1
La Clase de informtica
Leccin 2
Usando el ratn correctamente
Leccin 3
Maquinas o computadoras?
Leccin 4
Partes bsicas de la computadora
Leccin 5
Mi primera computadora
Bloque 2 Trabajando con el sistema de la computadora
Leccin 6
Iniciar y cerrar mi sesin de trabajo
Leccin 7
Qu puedo hacer con las computadoras?
NOVIEMBRE DICIEMBRE
Leccin 8
El Escritorio de mi computadora
Leccin 9
Las ventanas de la computadora
BLOQUE 3 PRACTICANDO CON EL TECLADO
Leccin 10
Conociendo teclados
Leccin 11
Mis Teclas favoritas
Leccin 12
Capturando mi primer texto
Leccin 13
Describiendo mi entorno
ENERO FEBRERO
BLOQUE 4 EL PROGRAMA DE DIBUJO DEL SISTEMA
Leccin 14
Los accesorios del sistema
Leccin 15
Mi programa de dibujo
Leccin 16
Dibujando mi robot
Leccin 17
Primeros dibujos de mi comunidad
Leccin 18
Descripciones y dibujos
Leccin 19
Escribiendo y dibujando
MARZO ABRIL
Leccin 20
Guardar y abrir mis dibujos
Leccin 21
Proyecto 1: Dibujando mi entorno
BLOQUE 5 CONOCIENDO INTERNET
Leccin 22
Cmo naci Internet?
Leccin 23
Internet
MAYO JUNIO
Leccin 24
Seguridad en Internet
Leccin 25
Navegando por internet
Leccin 26
Leccin 27
Leccin 28
Leccin 29
Leccin 30
Temtica
Proyecto 2: El uso del Internet

BLOQUE 6 USANDO BOOKMAKER
Conociendo Bookmaker
El Cuento
Mis vacaciones preferidas
Mis ancdotas
Grado:2
Nivel: Primaria
AGOSTO
Diagnstico
SEPTIEMBRE- OCTUBRE
BLOQUE 1 CONOCIENDO EL HARDWARE
Leccin 1
Hardware especializado
Leccin 2
Apagar y encender diferentes computadoras
Leccin 3
Historia de las computadoras
Leccin 4
La computadora y mi salud
Leccin 5
La computadora en mi comunidad
BLOQUE 2 ACCESORIOS DEL SISTEMA
Leccin 6
Los accesorios del sistema
Leccin 7
La calculadora
NOVIEMBRE DICIEMBRE
Leccin 8
Dibujando con herramientas especiales
Leccin 9
Textos y colores en el programa de dibujo
Leccin 10
Hoy soy un gran pintor
Leccin 11
Proyecto: Alimentos nutritivos
BLOQUE 3 TRABAJANDO CON EL BOOKMAKER
Leccin 12
Practicando con el teclado
Leccin 13
Teclas y ms teclas
ENERO- FEBRERO
Leccin 14
Capturando rimas y canciones
Leccin 15
Guardar y abrir con Bookmaker
Leccin 16
Mi recetario de cocina
Leccin 17
Mi primer cuento
Leccin 18
Proyecto: Mi primera tira cmica
BLOQUE 4 USANDO EL PROCESADOR DE TEXTOS DEL SISTEMA
Leccin 19
Apuntadores
MARZO ABRIL
Leccin 20
El procesador de textos
Leccin 21
Textos con formato
Leccin 22
Listas de colores
Leccin 23
Guardar mis documentos
Leccin 24
Leccin 25
Leccin 26
Leccin 27
Leccin 28
Leccin 29
Leccin 30
Temtica
Fbulas y moralejas
MAYO JUNIO
Virus informticos
Proyecto: La contaminacin digital
BLOQUE 5 DESCUBRIENDO INTERNET
Qu es la Web?
La computadora y la comunicacin
Netiqueta
Investigando en lnea
Grado:3
Nivel: Primaria
AGOSTO
Diagnstico
SEPTIEMBRE- OCTUBRE
BLOQUE 1 HARDWARE Y EL PROGRAMA DEL SISTEMA
Leccin 1
Las computadoras y sus generaciones
Leccin 2
Software y hardware
Leccin 3
Perifricos de entrada y salida
Leccin 4
Escritorio de trabajo
Leccin 5
Mi PC y el trabajo con ventanas
Leccin 6
Los sistemas operativos
Leccin 7
Jugando con bits
NOVIEMBRE DICIEMBRE
BLOQUE 2 TRABAJANDO CON EL PROCESADOR DE TEXTOS DEL
SISTEMA
Leccin 8
Orientacin de pgina, fecha y hora
Leccin 9
Las noticias ms importantes
Leccin 10
Imprimir y vista preliminar
Leccin 11
Proyecto: Cuidemos la Tierra!
BLOQUE 3 PRINCIPIOS DE PROGRAMACIN
Leccin 12
Controlando un robot
Leccin 13
Programar un robot
ENERO FEBRERO
BLOQUE 4 ACCIONES CON LAS HERRAMIENTAS DE EDICIN
Leccin 14
Cortar, copiar, pegar y el portapapeles
Leccin 15
Cortar, copiar y pegar con el programa de dibujo
Leccin 16
Cortar, copiar y pegar con dos aplicaciones
Leccin 17
Imprimir la pantalla
Leccin 18
Proyecto: Los recursos naturales
BLOQUE 5 IMPRESORAS
Leccin 19
Impresoras
Leccin 20
Instalando una impresora

MARZO ABRIL
Leccin 21
Los archivos y su almacenamiento
BLOQUE 6 USANDO EL PROGRAMA DE VIDEO DEL SISTEMA
Leccin 22
Conociendo un programa de video
Leccin 23
Mis imgenes en mis videos
Leccin 24
Insertando ttulos en mis videos
Leccin 25
Guardar pelcula
MAYO JUNIO
Leccin 26
Proyecto: Beneficios de las plantas
BLOQUE 7 UTILIZANDO INTERNET
Leccin 27
Correo electrnico
Leccin 28
Cmo investigo en internet?
Leccin 29
Cuidados al usar internet
Leccin 30
Los antivirus
Temtica
Grado:4
Nivel: Primaria
AGOSTO
Diagnstico
SEPTIEMBRE- OCTUBRE
BLOQUE 1 SISTEMA OPERATIVO E INTERNET
Leccin 1
Tipos de Software
Leccin 2
El explorador del sistema
Leccin 3
Diferentes tipos de archivos
Leccin 4
Trabajando sin ratn
Leccin 5
Navegadores y buscadores
Leccin 6
Derechos de autor en Internet
BLOQUE 2 INICIANDO CON EL PROCESADOR DE PALABRAS
Leccin 7
Procesador de palabras. Interfaz y captura
Leccin 8
Alineacin, interlineado y sangra
NOVIEMBRE DICIEMBRE
Leccin 9
Insertar objetos y formas
Leccin 10
Insertar imagen y texto artstico
Leccin 11
Proyecto 1: Animales en extincin
BLOQUE 3 TRABAJANDO CON LA HOJA DE CLCULO
Leccin 12
Hoja de clculo. Interfaz y captura
Leccin 13
Manejo de datos y hojas
Leccin 14
Formato a celdas
ENERO FEBRERO
Leccin 15
Filas, columnas y rellenar series
Leccin 16
Cortar, copiar y pegar
Leccin 17
Imprimir
Leccin 18
Proyecto 2: Tabla comparativa de mi pas
BLOQUE 4 USANDO EL PROGRAMA DE EDICIN DE VIDEO
Leccin 19
Mis videos, Efectos y transiciones
Leccin 20
Mis videos. Sonido
Leccin 21
Proyecto 3: Cuidados preventivos para conservar mi salud
MARZO- ABRIL
BLOQUE 5 MIS PRIMERAS PRESENTACIONES DE DIAPOSITIVAS
Leccin 22
Presentaciones. Interfaz y vistas
Leccin 23
Diseos, estilos y fondos de las diapositivas
Leccin 24
Insertando objetos en las diapositivas
MAYO- JUNIO
Leccin 25
Presentaciones a partir de una plantilla
Leccin 26
Proyecto 4: Costumbres y tradiciones en mi pas
BLOQUE 6 PRINCIPIOS DE ROBTICA Y PROGRAMACIN
Leccin 27
Robtica y su mundo
Leccin 28
Armando mi primer robot
Leccin 29
Programando y corrigiendo errores
Leccin 30
Retos con comandos rpidos
Temtica
Grado:5
Nivel: Primaria
AGOSTO
Diagnstico
SEPTIEMBRE- OCTUBRE
BLOQUE 1 HARDWARE Y MS
Leccin 1
Tipos de computadoras y sus gabinetes
Leccin 2
Monitores
Leccin 3
Componentes internos del gabinete
Leccin 4
Dispositivos de almacenamiento
Leccin 5
Medicin de informacin
BLOQUE 2 DESCUBRIENDO EL PROCESADOR DE PALABRAS
Leccin 6
Procesador de palabras. Correccin y Sinnimos
NOVIEMBRE DICIEMBRE
Leccin 7
Prrafos, bordes y sombreados
Leccin 8
Numeracin y columnas
Leccin 9
Tablas y formato de tablas
Leccin 10
Trabajando con tablas irregulares
Leccin 11
Proyecto 1: La tierra y las consecuencias del calentamiento
global
BLOQUE 3 INTEGRANDO EL SISTEMA OPERATIVO
Leccin 12
Organizacin de carpetas y archivos
Leccin 13
Respaldar mi informacin
ENERO FEBRERO
BLOQUE 4 INTRODUCCIN A LA PROGRAMACIN
Leccin 14
Aprendiendo a programar
Leccin 15
Interactuando con objetos
Leccin 16
Sensores en los objetos
Leccin 17
Armando componentes elctricos y sensoriales
Leccin 18
Proyecto 2: Programacin y robtica
BLOQUE 5 CREANDO PRESENTACIONES DE DIAPOSITIVAS
Leccin 19
Insertar objetos y grficos en una presentacin
Leccin 20
Transiciones y animaciones
MARZO ABRIL
Leccin 21
Proyecto 3: Grupos tnicos del continente americano
BLOQUE 6 APLICANDO LA HOJA DE CLCULO
Leccin 22
Dar formato a una hoja de clculo
Leccin 23
Formatos de nmeros y estilos
MAYO JUNIO
Leccin 24
Ordenando y filtrando informacin
Leccin 25
Grficos
Leccin 26
Proyecto 4: Los ecosistemas
BLOQUE 7 MS SOBRE INTERNET
Leccin 27
Internet y la WWW
Leccin 28
Propiedades de Internet
Leccin 29
Correo electrnico
Leccin 30
Documentando informacin obtenida en Internet
Temtica
Leccin 1
Leccin 2
Leccin 3
Leccin 4
Leccin 5
Leccin 6
Leccin 7
Leccin 8
Grado:6
Nivel: Primaria
AGOSTO
Diagnstico
SEPTIEMBRE- OCTUBRE
BLOQUE 1 INTERNET Y SOCIEDAD
Archivos adjuntos y firma digital
Internet y derechos de autor
Bajar archivos e informacin de internet
Bsquedas inteligentes
Tecnologa Web 2.0
Proyecto 1: Influencia del internet en la juventud
BLOQUE 2 HOJA DE CLCULO AVANZADO
Hoja de clculo. Frmulas
Funciones
NOVIEMBRE DICIEMBRE
Leccin 9
Leccin 10
Leccin 11
Referencias relativas y absolutas

Frmulas con referencias 3D
Proyecto 2: La alimentacin y mi salud
BLOQUE 3 REDES Y MS
Leccin 12
Funciones internas de la computadora
Leccin 13
Tarjetas de expansin y puertas
Leccin 14
Velocidad de la computadora
ENERO FEBRERO
Leccin 15
Comprimir y extraer archivos
Leccin 16
Introduccin a las redes
Leccin 17
Cmo instalar una red casera?
Leccin 18
Proyecto 3: Maqueta de red
BLOQUE 4 PRESENTACIN DE DIAPOSITIVAS
Leccin 19
Presentaciones. Pginas de notas e impresin
Leccin 20
Vnculos
MARZO ABRIL
Leccin 21
Proyecto 4: Los pases con desarrollo tecnolgico
BLOQUE 5 USANDO EL PROCESADOR DE PALABRAS
Leccin 22
Procesador de palabras. Comentarios y buscar
Leccin 23
Nmero de pgina, encabezado y pie de pgina
Leccin 24
Diseo de pgina e impresin
MAYO JUNIO
Leccin 25
Hipervnculos
Leccin 26
Proyecto 5: Sistema nervioso y sistema inmunolgico
BLOQUE 6 PROGRAMACIN
Leccin 27
Optimizando programas
Leccin 28
Tomando decisiones
Leccin 29
Trabajando con procedimientos
Leccin 30
Un robot con articulaciones y control
PROYECTO ANUAL DE EDUCACIN FSICA

ANTECEDENTES
La influencia del deporte en la Educacin Fsica es indiscutible; desde finales de los aos
60 la mayora de los docentes de la asignatura se han dedicado a la enseanza y prctica de
los deportes; por esta razn los padres de familia, los docentes y los alumnos identifican la
sesin como la clase de deportes y no como la sesin de Educacin Fsica. Cuando se
hace alusin a la asignatura, en general se piensa en el desarrollo de las capacidades fsicas
(fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad) y en el aprendizaje de los fundamentos
deportivos; en consecuencia, al haberse institucionalizado se imparti una educacin fsicadeportiva, donde la enseanza de las tcnicas era lo ms importante y se culminaba con la
participacin de unos cuantos alumnos en torneos y eventos deportivos.
El enfoque actual de la Educacin Fsica tiene una perspectiva ms amplia, porque se
concibe como una prctica pedaggica cuyo propsito central es incidir en la formacin del
alumno, a partir del desarrollo de su corporeidad, para que la conozca, la cultive y, sobre
todo, la acepte. Para ello, las acciones motrices se convierten en su aliado por excelencia,
porque le permiten establecer contacto con sus compaeros, consigo mismo y con su
realidad exterior por medio de las sesiones de Educacin Fsica, las cuales se caracterizan
por ser un valioso espacio escolar para el desarrollo humano, ya que en stas se favorece la
motricidad y la corporeidad con los principios de participacin, inclusin, pluralidad,
respeto a la diversidad y equidad de gnero.
Por tanto, es un hecho que el deporte y la Educacin Fsica no son lo mismo, Porque sus
principios y propsitos son evidentemente diferentes, y los ubica en su justa dimensin,
como en el caso del deporte que, en el contexto escolar, es un medio de la Educacin
Fsica. As, un desafo para los docentes ser incluirlo en su tarea educativa, de modo que
sus principios (seleccin, exclusin, etc.) no alteren su prctica ni incidan de manera
negativa en la formacin de los alumnos. Esta perspectiva crtica del deporte no pretende
excluirlo sino redimensionarlo y analizar sus aspectos estructurales (lgica interna) desde el
punto de vista de la ludo y sociomotricidad, con el fin de enriquecer la formacin de los
alumnos en la sesin de Educacin Fsica.
JUSTIFICACION
La Educacin Fsica en la Educacin Bsica constituye una forma de intervencin
pedaggica que se extiende como prctica social y humanista; estimula las experiencias de
los alumnos, sus acciones y conductas motrices expresadas mediante formas intencionadas
de movimiento; es decir, favorece las experiencias motrices de los nios y adolescentes, sus
gustos, motivaciones, aficiones, necesidades de movimiento e interaccin con otros en los
patios y reas definidas en las escuelas del pas, as como en las diferentes actividades de su
vida cotidiana.
PROPOSITO
Desarrollar
la motricidad del alumno y construir
su corporeidad mediante el
reconocimiento de la conciencia de s mismos, proyectando su disponibilidad corporal;
hacer que se acepten, y descubra, que aprecien su cuerpo y se expresen de diversas formas
utilizando el juego motor como medio.
OBJETIVOS
PRIMER GRADO
Este primer grado de la educacin primaria representa, en cuanto a la educacin fsica, la
posibilidad de refrendar aquellos saberes elaborados en la educacin preescolar a travs de
la vivencia del cuerpo y sus posibilidades de ejecucin. Al compartir experiencias e
identificar las condiciones con las cuales los alumnos pueden explorar y reconocer de mejor
manera sus habilidades y participar en diversas actividades ldicas, agonsticas y sobre todo
creativas, se consolidan las competencias que han construido en el nivel educativo anterior.
Por tanto, a lo largo de los cinco bloques de contenido del programa se podrn establecer
distintos niveles de apropiacin, tanto de su esquema corporal como de su propia imagen y
control de los patrones ms simples de movimiento.
La coordinacin, el equilibrio, la orientacin y lateralidad sern las capacidades
perceptivo motrices que se enfaticen en este primer grado.
SEGUNDO GRADO
En este grado se busca que el alumno aplique los patrones bsicos de movimiento y los
utilice en juegos y actividades eminentemente cooperativas, en las que sus habilidades
motrices sean la base para un desempeo motor cada vez ms complejo. Asimismo, sea
capaz de exteriorizar diferentes emociones y actitudes posturales a travs de la expresividad
y sus posibles manifestaciones.
TERCER GRADO
El tercer grado de educacin primaria la Educacin Fsica orienta sus competencias hacia la
manifestacin expresiva del movimiento, la organizacin temporal y el manejo creativo de
patrones bsicos, traducidos en acciones complejas de juego, ritmo y gesto motor.
A lo largo de los cinco bloques de contenido del programa se podrn identificar los tipos de
ritmo: interno, externo y musical, as como el manejo adecuado de la expresin corporal,
sincronizando y variando las velocidades a las que el alumno es capaz de moverse e
interactuar con los dems a travs de juegos de reglas, formas jugadas, composiciones
rtmicas y otras estrategias didcticas con las cuales la competencia motriz se ver
favorecida al estimularla y respetar el desarrollo motor de los alumnos.
CUARTO GRADO
Se busca que el alumno estimule y ponga a prueba su competencia motriz mediante juegos
y estrategias didcticas orientadas hacia la iniciacin deportiva. Los juegos modificado,
cooperativo y de reglas, en general, son un medio importante para el logro de los propsitos
de este grado. Solucionar problemas de tipo motor, permite al alumno desarrollar el
pensamiento estratgico, razn por la que, en este grado, los alumnos permanentemente
establecern normas bsicas para llegar a acuerdos y buscar soluciones a problemas y
situaciones didcticas, que el docente orientar en los bloques respectivos. Por ello, al
cierre de este grado se sugiere una serie de actividades y juegos relacionados con la
tradicin y la poca prehispnica, para que el alumno comprenda la importancia de jugar
para reencontrase con la tradicin y riqueza cultural que caracteriza a nuestro pas.
QUINTO GRADO
En este grado se busca que el alumno resuelva problemas que impliquen el dominio de sus
habilidades motrices bsicas, realizando una velocidad previa de sus propios desempeos y
aplicarlos en situaciones colectivas, as como brindar al alumno los elementos para que
comprenda los procesos implicados en sus actividades, como consecuencia de sus
caractersticas fsico motrices, con cul se desarrolle la autoconfianza y el respeto haca los
dems compaeros.
SEXTO GRADO
El alumno de este grado deber enriquecer sus habilidades motrices ante las situaciones de
juego, a partir del trabajo cooperativo y con el correcto manejo de patrones bsicos de
movimiento, introducir las habilidades y destrezas motrices a la iniciacin deportiva, y
promover el desarrollo de su capacidad creativa, la integracin de nociones espaciales, el
ritmo motor y el dominio del objeto.
METAS
1
Lograr que el alumno adquiera una clara conciencia de s mismo, para ello debe construir
su esquema e imagen corporales, desarrollar plenamente sus capacidades perceptivas
motrices, incorporar sus patrones bsicos de movimiento a situaciones en las que pueda
establecer la relacin entre pensamiento y accin motriz.
2
En este grado los alumnos adquieren mayor seguridad en sus ejecuciones y con ello, su
autoestima se ve favorecida desde la sesin de Educacin Fsica, proyectndola hacia otros
mbitos de su cotidianidad, sea en la misma escuela o en su entorno social y familiar.
3
El alumno la tendr la disponibilidad para participar en las actividades que se desarrollen
durante las sesiones, lo cual implica la elaboracin progresiva de conceptos,
procedimientos y actitudes inherentes a la utilizacin del cuerpo y sus capacidades. Al
incidir en el desarrollo de las capacidades perceptivo motrices, refirindose a la
temporalidad, espacialidad y corporalidad.
Mejorara su rendimiento motor, con movimientos econmicos y conscientes, esto le
permitir mejorar sus capacidades fsico motrices, como la fuerza, velocidad, resistencia y
flexibilidad.
4
El alumno manipulara, con mejores resultados, diferentes objetos, ya sea con las
extremidades inferiores o superiores, o con ayuda de algn objeto, donde la tnica a seguir
sea el desarrollo de la coordinacin dinmica. Desde luego que tambin se vern
favorecidas las capacidades fsico motrices, tales como la fuerza, velocidad, resistencia o
flexibilidad, al ejercitar los patrones bsicos de movimiento.
5 y 6
Es importante identificar los propsitos como medios para guiar eficazmente la directriz de
la prctica pedaggica. En ellos se encuentra el referente de hacia donde conducir la
intervencin docente en el nivel primaria, recordando que la Educacin Fsica en la
educacin bsica slo posee una visin; sta comparte propsitos en sus distintos niveles
hacia el logro de competencias para la vida que aporten acciones encaminadas a favorecer
los rasgos del perfil de egreso de la educacin bsica.
Desarrolle sus capacidades para expresarse y comunicarse, lo cual implica generar
competencias cognitivas y motrices, al propiciar en las sesiones espacios para la reflexin,
discusin y anlisis de sus propias acciones, relacionarlas con su entorno socio- cultural y
favorecer que junto su capacidad comunicativa, de relacin y por consiguiente de
aprendizaje.
Sea capaz de adaptarse y manejar los cambios que implica la actividad motriz, es decir,
tener el control de s mismo, tanto en el plano afectivo como en el desempeo motriz, ante
las diversas situaciones y manifestaciones imprevistas que se dan en la accin.
Esto reconoce que a travs de las propuestas sugeridas en los contenidos se construya el
pensamiento y, en consecuencia, la accin creativa.
Proponga, comprenda y aplique reglas para la convivencia en el juego, la iniciacin
deportiva y el deporte escolar, tanto en el contexto de la escuela como fuera de ella. Al
participar en juegos motores de diferentes tipos se estimulan y desarrollan las habilidades y
destrezas que en un futuro facultan al alumno a desempearse adecuadamente en el deporte
de su preferencia, adems, se impulsa el reconocimiento a la interculturalidad, a la
importancia de integrarse a un grupo y al trabajo en equipo.
Desarrolle el sentido cooperativo, haciendo que el alumno aprenda que la cooperacin,
enriquece las relaciones humanas y permite un mejor entendimiento para valorar la relacin
con los dems en la construccin de objetivos comunes.
Aprenda a cuidar su salud, mediante la adquisicin de informacin, el fomento de
hbitos, la prctica constante de actividad motriz como forma de vida saludable y la
prevencin de accidentes dentro y fuera de la escuela.
Todo acto educativo tiene la intencin de crear y participar en la enseanza de ejercicios de
vida cotidiana; en Educacin Fsica es partir de la corporeidad y la motricidad, propiciando
nuevas formas de ver la realidad y de poder intervenir en ella, tales como el gusto por la
escuela, el movimiento y por la vida.
BIBLIOGRAFIA:
Programas de estudio 2009-2011. Primer grado. Educacin bsica. Primaria
Programas de estudio 2009-2011. Segundo grado. Educacin bsica. Primaria
Programas de estudio 2009-2011. Tercero grado. Educacin bsica. Primaria
Programas de estudio 2009-2011. Cuarto grado. Educacin bsica. Primaria
Programas de estudio 2009-2011. Quinto grado. Educacin bsica. Primaria
Programas de estudio 2009-2011. Sexto grado. Educacin bsica. Primaria
PROYECTO ANUAL DE NATACIN

INTRODUCCION
El deporte de la natacin, y concretamente las actividades acuticas en las que esta
englobada, requieren, dentro de las actividades fsicas, un planteamiento diferenciado de
otras actividades, provocado fundamentalmente por las caractersticas del entorno en donde
se desarrollan.
Si consideramos que las actividades acuticas en general, y la natacin en particular, tienen
lugar, como su nombre lo indica en el medio acutico, medio totalmente distinto al medio
habitual, (terrestre), deberemos afrontar los ndices de riesgos posibles que con ello
conlleva, adoptando las correspondientes medidas e prevencin y seguridad, punto bsico a
tomar en cuenta a la hora de programar y planificar los objetivos y contenidos a desarrollar.
As como la mayora de las actividades fsicas, requiere una serie de habilidades y destrezas
bsicas que se suelen dar sobre el desarrollo normal de la persona (andar, desplazarse
corriendo, saltar, lanzar, manipular, etc.) en el caso concreto de la natacin y las actividades
acuticas, el requisito previo a dichas actividades es el dominio elemental del medio
acutico, en otras palabras , es imprescindible haber superado unos objetivos enmarcados
dentro de un planteamiento que podemos denominar como utilitario: EL SABER
NADAR (supervivencia en el agua).
En esta rea se ha planteado este bloque de contenidos para el aprendizaje de la natacin:
Planeacin anual:
Bloque de contenidos
Familiarizacin
Respiracin
Flotacin
Propulsin
Elementos de trabajo
Objetivos a conseguir
Contactos con el agua de Conocimiento del medio

todas las partes del cuerpo, acutico y conocimiento del
inmersiones, chapoteos
cuerpo en contacto con el
agua, superacin del estado
de ansiedad y de las
molestias inciales.
Vas respiratorias, apneas, Adaptacin del momento
ritmos respiratorios
respiratorio
al
medio
acutico, saber coordinar la
respiracin con el resto de
movimientos en el agua
Flotaciones
parciales, Que el alumno conozca su
totales; cambios de volumen ndice de flotacin y sus
pulmonar y variaciones de diferentes formas de flotar
los segmentos
segn varan las condiciones
Desplazamientos
con Que el alumno conozca y
combinaciones
de
los experimente
todas
las
motores
propulsores, posibilidades
de
cambios e trayectorias y desplazamiento en el agua,
sentidos
dominando los cambios de
trayectorias (direcciones y
sentidos)
Enseanza de la natacin y sus especialidades en la etapa primaria Euro Liceo
PLANEACION ANUAL:
EATAPA
Etapa 1
1 y 2
Etapa 2
3 y 4
Etapa 3
5 y 6
OBJETIVOS
Supervivencia en el
medio
acutico,
planteamiento
principalmente
desde el punto de
vista utilitario
Conseguir una total

autonoma
de
movimiento en el
medio acutico con
libertad
de
movimientos
Conseguir
una
aproximacin
e
iniciacin a los
gestos
y
movimientos bsicos
de las especialidades
deportivas de la
natacin, as como el
conocimiento bsico
de su reglamento y
normatividad
CONTENIDOS
Familiarizacin
Respiracin
Flotacin
propulsin
ESTRATEGIAS
Ofrecer
a
los
alumnos las tareas
apropiadas de cada
bloque
dndole
opcin
al
conocimiento
del
medio y afianzar su
confianza en el
mismo
Desplazamientos
Ofrecer
a
los
Giros
alumnos el abanico
Saltos
mas amplio posible
Lanzamientos
y de habilidades de
recepciones
movimientos
a
travs de todos los
recursos de juegos y
tareas dirigidas, en
el medio acutico
sin
incidir
demasiado en las
tcnicas deportivas
Natacin(crol,
Ofrecer
a
los
dorso,
pecho, alumnos
aquellas
mariposa)
progresiones
waterpolo, natacin metodolgicas
en
sincronizada
cuanto a progresin
de las diferentes
modalidades,
haciendo inca pi en
los aspectos bsicos
en cuanto a su
normativa vigente
En general, cuando se piensa en el significado de la natacin, uno se imagina a grandes

deportistas que gracias a su esfuerzo nadan largos trayectos en piscinas, o a musculosos y
grandes campeones que dan rebuscados saltos en el agua y as ser premiados con una
victoria en las Olimpiadas.
Pero la natacin no es solo esto, abarca mucho ms y con varios aspectos diferentes.
La natacin es cualquier actividad acutica, dirigida o sin dirigir que se puede realizar en
piscinas lagos ros, el mar, etc. En definitiva, en el medio acutico,
Las actividades acuticas, ofrecen una amplia oferta de beneficios en cualquiera de sus
modalidades: competicin, educacin fsica en el agua, rehabilitacin, mantenimiento para
adultos, natacin para bebes integracin, estimulacin precoz (atencin temprana),
diversin, etc., y, si nos damos cuenta, la actividad acutica puede estar dirigida a personas
de cualquier edad y condicin fsica
Al contrario de lo que algunas personas creen, la natacin puede ser practicada de muchas
formas diferentes y adaptarse a las necesidades individuales de cada persona.
Todos los deportes aportan beneficios sobre la salud, siempre y cuando se practiquen de
forma adecuada. Sin embargo, la natacin tiene unas caractersticas especiales que no
poseen otros tipos de ejercicios aerbicos. Algunos de estos beneficios son:
Aporta una increble resistencia cardiopulmonar.

Estimula la circulacin sangunea.
Ayuda a mantener una presin arterial estable.
Reduce el riesgo de enfermedades cardiovasculares.
Desarrollo de la mayor parte de grupos musculares (ms de dos tercios de todos los
msculos de nuestro cuerpo).
Fortalece los tejidos articulares previniendo posibles lesiones.
Facilita la eliminacin de secreciones bronquiales.
Mejora la postura corporal.
Desarrolla la flexibilidad.
Alivia tensiones.
Genera estados de nimo positivos.
Ayuda a mejorar estados de ansiedad y aliviar sntomas de depresin.
Relaja la excesiva tonicidad muscular de la tarea diaria.
Estimula el crecimiento y el desarrollo fsico-psquico.
Mejora el desarrollo psicomotor.
Favorece la autoestima.
En los ltimos aos se ha visto incrementado el nmero de recomendaciones por parte de

los profesionales de la medicina para las ms variadas terapias y patologas. Algunas de
ellas son:
Asma.
Molestias musculares y articulares.
Hernias de disco, lumbalgia o pinzamientos.
Estrs.
Estimulacin precoz.
Ayuda en dietas de adelgazamiento controlado.
Discapacidades fsicas y motoras.
Autismo.
Hacer ejercicios en el agua permite una libertad de movimientos que no da el trabajo en

seco. El agua permite hacer movimientos y posturas que no se pueden lograr fuera de ella.
Y los ejercicios en el agua tienen buenos efectos psicolgicos, porque la persona est en un
ambiente ldico, a cierta temperatura, y eso hace que se relaje.
Las posibilidades de la rehabilitacin en el agua son muy grandes, y abarcan a muchas

patologas. Personas con parlisis cerebral, miopatas graves, incluso Autistas pueden
beneficiarse de la prctica de la natacin, eso s, siempre bajo control mdico.
Personalmente he trabajado con los dos primeros grupos y he comprobado importantes
resultados a todos los niveles.
La prctica regular de este deporte hace que los msculos respiratorios adquieran
elasticidad y movilidad. Los pulmones son capaces, consecuentemente, de tomar mayor
cantidad de aire, con lo que tambin las clulas del cuerpo se benefician con un mayor
aporte de oxgeno. La expulsin de los gases de desecho al espirar resulta tambin mas
eficiente. Los pulmones son rganos elsticos que dependen, para un buen funcionamiento,
de la capacidad de contraccin y expansin de los msculos de la pared torcica. Estos
msculos adquieren fortaleza y trabajan con mayor efectividad en respuesta a un ejercicio
efectuado de manera regular.
"La habilidad que permite al ser humano desplazarse en el agua, gracias a la accin
propulsora realizada por los movimientos rtmicos, repetitivos y coordinados de los
miembros superiores, inferiores y el cuerpo, y que le permitir mantenerse en la superficie
y vencer la resistencia que ofrece el agua para desplazarse en ella".
Para terminar con la definicin terminolgica de la natacin, se debern tener en cuenta los
distintos objetivos o fines que se persiguen con esta prctica. stos pueden variar desde un
planteamiento utilitario que cubra las necesidades bsicas del ser humano como puede ser
el conservar la vida, hasta un planteamiento educativo que permita adems del aprendizaje
de la natacin contribuir a la formacin integral de la persona desde el punto de vista
motor, cognitivo y afectivo.
Otro objetivo puede ser el planteamiento higinico-sanitario como mejora de la condicin

fsica y profilctica. Otros planteamientos son el competitivo o el recreativo.
Modalidades: crol, dorso, pecho, mariposa

Waterpolo, sincronizado, saltos, larga distancia, masters, triatln.
PROYECTO ANUAL DE ARTES PLSTICAS

PROPSITOS GENERALES:
La educacin artstica en la escuela primaria tiene como propsito fomentar en el alumno el
gusto por las manifestaciones artsticas y su capacidad de apreciar y distinguir las formas y
recursos que stas utilizan.
Estimular la sensibilidad y la percepcin del nio, mediante actividades en las que
descubra, explore y experimente las posibilidades expresivas de materiales, movimientos y
sonidos.
Desarrollar la creatividad y la capacidad de expresin del nio mediante el conocimiento y
la utilizacin de los recursos de las distintas formas artsticas.
Fomentar la idea de que las obras artsticas son un patrimonio colectivo, que debe ser
respetado y preservado.
NOMBRE DEL PROFESOR: Lorena Coyotl Coatl.

MATERIA: Artes Plsticas.
GRADO: 1 y 2
MES: SEPTIEMBRE.
COMPETENCIA: El alumno realizar dibujos con diferentes tipos de lneas, puntos,
letras, nmeros, textura, combinando figuras naturales, artificiales, y realizaran diferentes
composiciones para visualizar el dibujo de formas ms grfico, y representaran en sus
dibujos lo que ellos visualizan al utilizar dichos elementos, utilizando lpiz y crayolas.
CONCEPTO: Elementos de dibujo: lnea, punto, textura.
IDEA: Representar en sus dibujos formas; naturales, artificiales, geomtricas, grficamente
es decir utilizando los elementos del dibujo.
TRABAJO A EVALUAR: Presentarn dos trabajos, el primero ser con su nombre, el

cual llevar distintas clases de lneas, letras y puntos en cada letra y con diferente color. El
segundo ser de formato libre y se realizar con texturas y diferentes colores tambin.
MES: OCTUBRE.
COMPETENCIA: El alumno realizar ejercicios de luz y sombra, es decir color claro para
la luz y color obscuro para la sombra, para que representen sus dibujos de forma ms
formal (real). Para este ejercicio utilizarn lpiz y crayolas.
CONCEPTO: Luz y sombra.
IDEA: La mejor forma de representar de forma real las cosas que observamos a nuestro
alrededor es utilizando la luz y la sombra.
TRABAJO A EVALUAR: Elaborarn dos trabajos, elaborarn uno de frutas y el segundo
de verduras.
MES: NOVIEMBRE.
COMPETENCIA: Colores primarios, secundarios.
CONCEPTO: Los alumnos comprendern con que mezclas se obtienen los colores
secundarios, y realizarn ejercicios con acuarelas.
IDEA: Uso de colores primarios y secundarios. Tambin el conocimiento de como se
obtienen los colores secundarios, es decir que colores se mezclan para obtener dichos
colores.
TRABAJO A EVALUAR: Realizarn dos trabajos, el primero representando colores
primarios y el segundo representando colores secundarios. En este ejercicio se utilizarn
plantillas de diferentes formas.
MES: DICIEMBRE.
COMPETENCIA: Relieve de plastilina con motivo al mes de Diciembre.
CONCEPTO: Modelado de plastilina.
IDEA: Relieve de plastilina, esto es con el fin de aplicar una tcnica escultrica para que
modelen con sus dedos y utilizando estiques de plstico para alisar, detallar o para dar
textura en su trabajo.
TRABAJO A EVALUAR: Realizarn un dibujo alusivo al mes de Diciembre pino de

navidad, sala, chimenea, regalos y encima del dibujo realizarn el relieve en plastilina con
dedos o stickers de plstico y al final se dar una capa de Resistol blanco.
MES: ENERO
COMPETENCIA: El alumno comprender por medio del collage algn tema en
especfico, y se realizarn recortes para pegarlos en algn soporte de papel, para tener el
concepto de dicho tema representado por medio de formas en papel de revista y papel
lustre.
CONCEPTO: Collage.
IDEA: Recortes de revista, recortes de papel lustre de colores.
TRABAJO A EVALUAR: se realizarn dos collages, el primero ser una casa, el segundo
un paisaje. Dibujando las formas en el papel lustre, recortando y pegando en la libreta para
formar el collage, de lo ya antes mencionado.
MES: FEBRERO
COMPETENCIA: Los alumnos elaborarn mosaicos de papel crep.
CONCEPTO: Comprendern lo que es un mosaico, a travs de la prctica.
IDEA: Mosaico de papel crep. Se cortar el papel en trozos pequeos, para realizar bolitas
y pegarlas encima del dibujo, con resisto blanco.
TRABAJO A EVALUAR: Elaborar dos trabajos, l primero ser una tarjeta del 14 de
Febrero para algn ser querido, en la portada realizarn un mosaico con bolitas de papel
crep. Y el segundo elaboraran un trabajo de formato libre, y recortarn cuadritos de papel
crep para posteriormente pegar en el dibujo.
MES: MARZO
COMPETENCIA: El alumno elaborar texturas con acuarela, es decir con yemas de
dedos y con cepillo de dientes.
CONCEPTO: Texturas en dibujos con acuarelas.
IDEA: Aplicar color a los dibujos con yemas de dedos y con cepillo de dientes.
TRABAJO A EVALUAR: Realizarn dos trabajos el primero con yemas de dedos y el
segundo con cepillo de dientes. Los temas son flores y animales. (Sern solo figurativos)
MES: ABRIL.
COMPETENCIA: Los alumnos elaborarn de forma manual un portarretrato en forma de
mosaico con semillas (arroz, frijoles, sopa, etc.) alusivo a la fecha 10 de mayo.
CONCEPTO: Portarretrato (mosaico con semillas)
IDEA: Realizarn de forma manual este portarretrato, pegando semillas en una base de
palitos de madera, la foto quedar recortada en forma de corazn, y se pegar en el centro
de la base de palitos de madera o abate lenguas, alrededor de la foto se pegara algn tipo de
semilla o bien mixtas. Cuando seque el Resistol podrn pintarse las semillas o bien quedar
as en tono natural.
TRABAJO A EVALUAR: Realizarn un portarretrato de forma manual, pegando la foto
de su mam, en forma de corazn, y el resto del espacio ser un mosaico con alguna semilla
(frijol, arroz, sopa, etc.) podrn pintar con acrlico las semillas, o bien pueden quedar con su
color natural. ( se le aadir un tipo de hilo para que se pueda colgar).
MES: MAYO
COMPETENCIA: Realizarn una pintura, para el da del padre, con crayolas y en papel
cascarn.
CONCEPTO: Tcnica de crayola en papel cascarn con una base de resistol blanco al
final para darle brillo.
IDEA: De forma creativa elaborarn sus dibujos, ya que les motiva el regalar sus trabajos.
TRABAJO A EVALUAR: Un cuadro en papel cascarn dibujando con lpiz e iluminando
con crayolas el tamao del cascarn ser de un octavo, al final se le dar una capa de
resistol al dibujo para protegerlo y darle brillo.
MES: JUNIO
COMPETENCIA: Realizarn dibujos animados.
CONCEPTO: Elaborarn diferentes personajes animados, con ayuda de plantillas, esto
con el fin de que dibujen de manera ms segura, ellos aumentarn un fondo ya sea grfico o
pictrico, las iluminarn con crayolas y acuarelas.
IDEA: Tcnicas mixtas, en dibujos animados.
TRABAJO A EVALUAR: Realizarn dos dibujos con diferentes dibujos animados,
utilizando lpiz, crayolas y acuarelas. (Con ayuda de plantillas).

GRADO: 3y 4.
MES: SEPTIEMBRE.
COMPETENCIA: Realizarn dibujos de forma suelta es decir a mano alzada, alusivos al
mes como la independencia de Mxico, etc.
CONCEPTO: Esto con el fin de que pierdan el miedo a dibujar.
IDEA: Al trabajar de forma suelta, da seguridad a los alumnos y as puedan ellos expresar
mejor sus ideas en el dibujo.
TRABAJO A EVALUAR: Realizarn un dibujo alusivo a la independencia de Mxico y
dibujarn un chile en nogada. Para esta actividad utilizarn lpiz y crayolas.
MES: OCTUBRE.
COMPETENCIA: Los alumnos realizarn dibujos de animales con lpiz.
CONCEPTO: Trabajarn la luz y la sombra con lpiz.
IDEA: Manejar la tcnica de luz y sombra con lpiz.
TRABAJO A EVALUAR: Realizarn dos dibujos de animales a lpiz.( Luz y sombra)
MES: NOVIEMBRE
COMPETENCIA: Trabajar la luz y la sombra con crayolas
CONCEPTO: Para representar la realidad en el dibujo necesitamos de la luz y la sombra.
IDEA: Realizarn ejercicios de lpiz y de crayolas, de luz y sombra.
TRABAJO A EVALUAR: Realizarn dos dibujos de luz y sombra con crayolas, los temas
sern de formato libre.
MES: DICIEMBRE
COMPETENCIA: Realizarn un dibujo representando algn tema alusivo al mes y lo
pintarn con acuarelas.
CONCEPTO: Manejar una tcnica de pintura.
IDEA: Realizar un dibujo y pintarlo con acuarela, para trabajar la tcnica un poco ms
detallada.
TRABAJO A EVALUAR: El tema ser la navidad, y realizarn primero su dibujo con
lpiz para posteriormente aadir acuarela, pero se trabajar de forma de tallada.
MES: ENERO
pictrico, las iluminarn con crayolas o acuarelas.
IDEA: Dibujos animados.
utilizando lpiz, crayolas o acuarelas. (Con ayuda de plantillas).
MES: FEBRERO
COMPETENCIA: Realizarn tarjetas alusivas al mes de febrero.
CONCEPTO: Manejar recortes de papel (collage), hojas de colores, etc.
IDEA: Por medio de recortes elaborarn las tarjetas, tambin podrn iluminar con crayolas.
TRABAJO A EVALUAR: Realizarn dos tarjetas, la primera puede ser con un relieve de
papel crepe enfrente y el resto con lapiceros, plumones, crayolas, etc. La segunda con
collage, recortes de papel o revistas, para regalar a algn ser querido.
MES: MARZO
COMPETENCIA: Realizarn mosaicos de papel crepe con motivo a la primavera.
CONCEPTO: Flores, mariposas, animales, paisajes, etc.,

IDEA: Mosaico de papel crepe.
TRABAJO A EVALUAR: Realizarn dos mosaicos con motivo a la primavera de formato
libre con bolitas de papel crep.
MES: ABRIL.
as en tono natural.
color natural. ( se le aadir un tipo de hilo para que se pueda colgar).
MES: MAYO
COMPETENCIA: Realizarn una pintura, para el da del padre, con crayolas y en papel
cascarn.
CONCEPTO: Tcnica de crayola en papel cascarn con una base de resistol blanco al
final para darle brillo.
IDEA: De forma creativa elaborarn sus dibujos, ya que les motiva el regalar sus trabajos.
TRABAJO A EVALUAR: Un cuadro en papel cascarn dibujando con lpiz e iluminando
con crayolas el tamao del cascarn ser de un octavo, al final se le dar una capa de
resistol al dibujo para protegerlo y darle brillo.
MES: JUNIO
COMPETENCIA: Salpicado de acuarela y dibujo de autorretrato.
CONCEPTO: Conocer otra forma de realizar texturas en los dibujos con el cepillo de
dientes y poder dibujarse ellos mismos.
IDEA: En el salpicado de acuarela experimentarn a travs del puntillismo como
representar diferentes formas, eso se realizar con ayuda de plantillas. En cuanto al
autorretrato, reconocern por medio del dibujo y representar facciones, ojos, boca, nariz,
etc.
TRABAJO A EVALUAR: realizarn dos trabajos salpicado de acuarela con cepillo de
dientes, para ello necesitaran plantillas. Y en el segundo trabajo realizarn su autorretrato.

GRADO: 5 y 6.
MES: SEPTIEMBRE.
COMPETENCIA: Realizarn dibujos de forma suelta es decir a mano alzada, alusivos al
mes como la independencia de Mxico, etc.
CONCEPTO: Esto con el fin de que pierdan el miedo a dibujar.
IDEA: Al trabajar de forma suelta, da seguridad a los alumnos y as puedan ellos expresar
mejor sus ideas en el dibujo.
TRABAJO A EVALUAR: Realizarn un dibujo alusivo a la independencia de Mxico y
dibujarn un chile en nogada. Para esta actividad utilizarn lpiz y crayolas.
MES: OCTUBRE.
COMPETENCIA: Escultura de bulto.
CONCEPTO: Esto con el fin de realizar una tcnica de escultura diferente a lo ya visto
antes.
IDEA: Tcnica de escultura, largo, ancho y profundo.
TRABAJO A EVALUAR: Realizarn dos esculturas de bulto, ambas sern de formato

libre, con ayuda de estiques se realizarn y al final se aplicar resistol blanco en las piezas,
para dar brillo.
MES: NOVIEMBRE.
COMPETENCIA: Realizarn murales con papel kraft, en equipos de 3 o 4 personas.
CONCEPTO: Comprendern lo que es un mural.
IDEA: Trabajar en equipo su mural, ya que el mural ser colectivo y cada quien pondr su
granito de arena.
TRABAJO A EVALUAR: Realizarn en equipo de 3 o 4 alumnos el mural ser de
formato libre, la tcnica ser de crayola, en un metro de papel Kraft.
MES: DICIEMBRE
COMPETENCIA: Realizarn una corona de navidad en su libreta con textura pegando
arroz con resistol blanco.
CONCEPTO: Mosaico de arroz.
IDEA: A travs de la textura se puede representar distintas cosas como en este caso una
corona de navidad.
TRABAJO A EVALUAR: Se realizar el dibujo primero de una rosca para
posteriormente pegar arroz encima del dibujo, y pegar algn moo arriba de la rosca,
tambin puede pintarse la corona con a crlico.
MES: ENERO
pictrico, las iluminarn con crayolas o acuarelas.
IDEA: Dibujos animados.

utilizando lpiz, crayolas o acuarelas. (Con ayuda de plantillas).
MES: FEBRERO
COMPETENCIA: Realizarn tarjetas originales creados por ellos mismos utilizando,
cartn, hojas de colores, collage, etc., etc.
CONCEPTO: Desarrollaran su creatividad al plasmar sus ideas en algn tipo de material.
IDEA: Que sean originales y creativos.
TRABAJO A EVALUAR: 2 tarjetas, de formato libre y con mucha creatividad con
diferentes formas. Ya que se calificar originalidad.
MES: MARZO
COMPETENCIA: Los alumnos elaborarn con cartn mariposas monarcas, flores o algn
animal, representando la primavera.
CONCEPTO: Utilizar como soporte cartn, pintar con crayolas o pintura acrlica.
IDEA: Dibujar en otro tipo de soportes.
TRABAJO A EVALUAR: Realizarn 2 trabajos ya mencionados antes en cartn y
pintados con crayolas o pintura acrlica.
MES: ABRIL.
as en tono natural.

color natural. ( se le aadir un tipo de hilo para que se pueda colgar.
MES: MAYO
COMPETENCIA: Realizarn una figura en yeso para regalar el da del padre.
CONCEPTO: Se realizar un vaciado de yeso en un molde, para posteriormente obtener la
figura y pintarla con acrlico.
IDEA: Escultura en bulto tcnica de yeso.
TRABAJO A EVALUAR: Figura de delfn en yeso, se obtendr por medio de un molde y
se realizar un vaciado en yeso, y al final se pintar con acrlico.
MES: JUNIO
COMPETENCIA: Perspectiva.
CONCEPTO: Realizarn 2 trabajos utilizando perspectiva, con dos puntos de fuga.
IDEA: Dibujarn zonas lejanas y cercanas en sus dibujos con ayuda de la perspectiva.
TRABAJO A EVALUAR: Realizarn 2 dibujos a lpiz con dos puntos de fuga. Y se
colorearan con acuarelas, temas paisaje y tema libre.
PROYECTO ANUAL DE MSICA

La msica constituye una revelacin ms alta que ninguna filosofa

Ludwing van Beethoven (1770-18279
Presentacin
La clase de Educacin Musical, al igual que otras asignaturas, desarrollan
en los alumnos habilidades cognitivas como la atencin, la concentracin,
el anlisis y la interpretacin, le dan la posibilidad de conocer y manejar su
cuerpo, permiten la autorrealizacin dentro el grupo. As mismo, la experimentacin
artstica contribuye significativamente al desarrollo de diversos aspectos de la inteligencia
de los alumnos, promueve otra forma de conocer su mundo de ver cualidades que
normalmente escapan a su atencin disfrutando o pareciendo diferentes situaciones
estticas.
Propsito de la clase
Se trabajara la educacin rtmica, ya que ayuda a percibir los ritmos y sus diferencias, a
construir esquemas rtmicos a partir del lenguaje, del movimiento o de instrumentos de
percusin. Se trabajara con el musicgrama ya que nos ayuda a facilitar la msica y la
identificacin de algunos elementos como el timbre sonidos de objetos, animales, y sobre
todo a leer las partituras, tanto las partituras como pentagramas, clave y ejercicios se
presentaran en imagen. Ejecutaran las piezas dadas en clase ya que con la prctica musical
en clase se realizara demostracin en algunos eventos que se lleva durante el ciclo escolar.
Se realizarn diferentes actividades como ejercicios y piezas para tocar y escuchar msica.
Material de Trabajo en la clase:

Instrumentos de percusin
Teclado
Grabadora/ CDs
*Flauta dulce soprano/alto/sopranino
*Pentagrama
*Videos de DVD e internet (orquesta, coros, flautas etc)
*Formatos de PowerPoint.
Objetivos Didcticos
Ofrecer a los alumnos la posibilidad y los medios para que hagan msica y disfruten al
realizarla.
*Desarrollar su sensibilidad y percepcin auditiva y enriquecer su expresin musical.
*Favorecer su expresividad y creatividad mediante el ejercicio de prcticas musicales de
improvisacin, creacin y ejecucin.
*Formar
alumnos
crticos
respetuosos
de
la
diversidad
musical.
*Contribuir a la construccin del sentido de pertenencia a una cultura nacin

Objetivo General
Desarrollar la habilidad de ejecutar el instrumento (flauta) para eventos culturales de la
institucin educativa, donde expresaran sus sentimientos y vivencias de forma personal,
creativa y autnoma, as mismo, contribuir a que la msica sea una parte esencial en la
formacin del ser humano.
Forma de Evaluacin
La forma de evaluacin de se realizara con la asistencia de su material de trabajo (libreta
pautada, flauta) as como la practica en clase de canciones dadas, la entrega de tareas y
trabajos realizados durante clase, la disciplina es importante para situar la atencin a lo
dado, tambin se tomara en cuenta los grados que en algn momento dado se presentan en
algn evento que realiza la institucin. Es importante, que cuando se envi a casa el
material para las evaluaciones, es necesario regresar para seguir practicando en las
siguientes clases.
Metodologa
Adopt la metodologa de diferentes pedagogos musicales, que han sido
creadores acerca de la enseanza de esta disciplina, ya que con sus aportaciones tericas y
prcticas me apoyo para la enseanza de la materia de msica a nivel primaria.
En este curso hago hincapi en el trabajo de la msica verncula el folclor nacional, de
acuerdo al mtodo Csar TORT (2010) se realiza el juego abierto un trabajo que combina
con la msica diversos elementos extra musicales, posteriormente el juego cerrado, fase que
se concentrar en la interpretacin exclusiva de la msica. Tambin utilizo el mtodo de
msica de colores, por la pianista Estela Cabezas, me ayuda a aplicar los abstractos
conceptos bsicos de altura y duracin del sonido; con ello se inicia un juego inteligente,
disciplinado y creativo para la adquisin de habilidades, destrezas y hbitos. Otro de los
msicos es Dalcroze de la cual su propuesta de ue todos los alumnos debern participar
activamente (cantando y/o realizando los movimientos corporales indicados por la maestra)
en todos los ejercicios. Cada ejercicio ser ilustrativo de un tema especfico dentro de la
Educacin Musical. Utilizare la metodologa de Kodaly (2008) ya la ayuda de la enseanza
de solfeo rtmico, el solfeo relativo y lo signos manuales. Por ltimo el mtodo Orff
donde me ayuda a fomentar las capacidades perceptivas, creativas y comunicativas a travs
de la expresin vocal, instrumental y corporal.
CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES PARA EL PRIMERO A, B, C Y D

OBJETIVO DE PRIMERO
Identificacin de sonidos que se pueden producir con partes del cuerpo y con objetos
del entorno.
Percepcin y exploracin de las caractersticas de los sonidos: intensidad (fuertes y
dbiles), duracin (largos y cortos), altura (graves y agudos)
Identificacin del pulso (natural y musical)
Coordinacin entre sonido y movimiento corporal
PERIODO
Agosto/ Septiembre
ACTIVIDADES
*Presentacin de Bienvenida cantamos
Ejercicios de ritmo
*Portada
Qu es la Msica?
Ejercicio del Pentagrama
*Conocimiento de las familias de
Instrumentos vernculos de Mxico.
Diagrama e ndice de la Flauta Dulce.
*Tcnica para el instrumento:
o
OBJETIVO
*Mostrar
ritmos
mediante el cuerpo
(KODALY).
*Mostrar diferentes
sonidos
de
la
naturaleza.
*Conocer
ejecucin
boca, notas.
Colocacin de
manos y dedos.
o Emisin del sonido o
picado
simple
(ver
"Emisin 1" y "Emisin
2").
o Respiracin.
o Articulaciones
bsicas:
picado y ligado.
de
*Identificar
notas
en
pentagrama.
la
las
las
el
*Conocer las partes

de la flauta.
Identificar los ritmos

*Dictado y Entonacin de la pieza con instrumentos de
Mara tena un Corderito, notas SOL, percusin.
LA, SI, DO6, RE6
*Ritmos con instrumentos de percusin
(cascabeles, claves, triangulo, crtalos).
Ejercicio Chocolate molinillo

Entonacin de las notas SOL, LA, SI,
DO6, RE6
Realizar plana clave de SOL
Examen
Dictado de la pieza Campanas
Navideas.
Entonar temas navideos.
Ensayo de piezas musicales
Examen
*Practica de la pieza
*Identificar las notas
mediante colores.
*Ejecucin de la
obra montada
*Conocer la historia
de la msica barroca.
*Presentacin de las
obras estudiadas en
el aula de clases.
*Presentacin de
Villancicos
Enero / Febrero
Identificacin de canciones entonacin

meldica.
Dictado de la pieza marcha de los
santos.
Elaboracin de figuras musicales
Entonacin de ritmos: palmas, piernas,
chasquido y salto.
Examen
Tocar la flauta dulce

las piezas montadas
en clases.
Marzo/Abril
Dictado de pieza musical Maanitas.

Sopa de letras
Ejercicio pentagrama de colores
Ejercicios de ritmos mientras el cuerpo.
Elaboracin de silencios musicales
Escucho y dibujo
Dictado y ejecucin de la pieza
Estrellita
Repaso de todas las piezas
Octubre/
Noviembre/Diciembre
Mayo/Junio/Julio
Repasar todas las

piezas dadas
Identificar las notas
en el pentagrama.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE SEGUNDO A, B, C Y D

OBJETIVO DE SEGUNDO AO DE PRIMARIA
Exploracin de percusiones con manos y pies
Expresin rtmica con melodas infantiles
Identificacin del acento en poemas y canciones
Identificacin de contrastes en sonidos (duracin, intensidad y altura)
Interpretacin del pulso y el acento en un canto
Produccin de secuencias sonoras empleando contrastes de intensidad
Improvisacin de instrumentos musicales
MES
ACTIVIDADES
OBJETIVO
Agosto/ Septiembre
*Presentacin de Bienvenida cantamos
*Mostrar
ritmos
mediante el cuerpo
(KODALY).
Ejercicio de ritmo
*Portada
El juego del pentagrama
Cancin y ritmo La gallina popujada
*Mostrar diferentes
sonidos
de
la
naturaleza.
Cantos
Diagrama e ndice de la Flauta Dulce.
*Conocer
ejecucin
notas.
Pieza La marcha de los santos

*Tcnica para el instrumento:
o
Colocacin de
manos y dedos.
de
la
las
boca,
*Identificar las notas
en el pentagrama.
Emisin del sonido o

picado
simple
(ver
"Emisin 1" y "Emisin
*Conocer las partes
2").
de la flauta.
o Respiracin.
o
Articulaciones
bsicas:
picado y ligado.
*Pieza , notas SOL, LA, SI, DO6, RE6
Octubre
*Juego del Pentagrama y clave de SOL
Prctica de la pieza
Entonacin de las notas SOL, LA, SI, Identificar las notas

DO6, RE6
mediante colores.
Realizar plana clave de SOL
Ejecucin de la obra
montada
Examen
Entonacin de los colores de la notas.
Dictado y Entonacin de
Himno a la alegra
Conocer la historia
de la msica barroca.
la pieza
Prctica de la pieza dada

Noviembre/Diciembre
Dictado de la pieza La piata.

Entonar temas navideos.
Ensayo de piezas musicales
Examen
Enero / Febrero
Presentacin de las
obras estudiadas en
el aula de clases.
Presentacin
de
Villancicos en la
escuela.
Identificacin de canciones entonacin Realizar la lecto meldica.

escritura musical.
Dictado de la pieza martinillo.
Cancin y ritmo cudate Chabela
Identificacin de los
tiempos rtmicos.
Entonacin de ritmos: palmas, piernas,

chasquido y salto.
Examen
Marzo/Abril
Ejercicios de ritmos con el cuerpo

Dictado de pieza musical Maanitas.
Sopa de letras
Tocar la flauta dulce

las piezas montadas
en clases.
Conocer como est
compuesto
un
instrumento.
Mayo/Junio/Julio
Ejercicios de ritmos mientras el cuerpo.

Tarea la biografa de Federico Haynd
Elaboracin de silencios musicales
Escucho y dibujo
Dictado y ejecucin de
Estrellita
Repaso de todas las piezas
la
pieza
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE TERCERO A, B Y C

OBJETIVO DE TERCER AO
Identificacin de sonidos y silencios como elementos fundamentales de la msica
Identificacin del pulso y el acento en una meloda
Interpretacin del ritmo de canto, coplas y melodas
Utilizacin del eco en la imitacin del ritmo
Creacin de cantos utilizando melodas conocidas
Elaboracin de instrumentos musicales, utilizando objetos comunes
MES
ACTIVIDADES
OBJETIVO
Agosto/ Septiembre
*Presentacin la bienvenida
a la clase de msica
Aplicacin de los
conocimientos previos
Juego del pentagrama y de

la notas musicales
Desarrollar la capacidad de
la apreciacin musical
Dictado tema de Mozart

Identificacin de digitacin
de las notas en la flauta
Ejercicio de ritmo
pie/mano/piernas
Cancin y ritmo Luna, la
tuna
Octubre
Dictado de la piezaNoche
de Paz.

mediante colores.
Examen
Ejecucin de la obra
montada
Ejercicios de clave y notas

en la libreta
Ejecucin del instrumento
Noviembre/Diciembre
Identificacin de las piezas

Musicales por medio de la
flauta dulce.
Ejercicios del color de la
nota
Presentacin de Villancicos
en la escuela
Enero / Febrero
Ejercicios de ritmos con el

cuerpo
Afinar bien las obras

montadas
Dictado de la pieza
Submarino Amarillo
Coordinar mano y pies
Ejercicios de dictado rtmico

y meldico
canto El conejo
ensayo de la pieza dada
Marzo/Abril
Dictado de la pieza
maanitas
tiempos rtmicos.
Sopa de letras musicales
Lograr la afinacin y
entonacin en la flauta
Ensayo de la pieza
Ejercicios rtmicos
Mayo/Junio/Julio
Identificacin de las notas

en la flauta. Identificacin
de notas en teclado
Conocer la vida de los
msicos rusos aportaciones
y msica. Canto de A
dnde va?Sensibilizar
mediante ejercicios grficos
y auditivos
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE CUARTO A, B Y C

OBJETIVO DEL CUARTO AO DE PRIMARIA:
Manejo de sonidos y silencios en una composicin sonora
Identificacin del timbre de materiales y objetos de la regin
Acompaamiento marcando pulso, acento, ritmo, con percusiones corporales
Interpretacin de cantos y juegos tradicionales
Elaboracin de instrumentos musicales con materiales regionales
MES
ACTIVIDADES
OBJETIVO
Agosto/ Septiembre
Bienvenida a la clase de
msica
Aplicar los conocimientos

previos
Juego del pentagrama
Reconocer los diferentes

instrumentos musicales y
sus caractersticas
Qu es la Msica?
Ejercicio de ritmo
pie/mano/piernas
Cancin de orquesta y coro
Dos pasitos
Signos elementales para
escribir la Msica
Dictado de la pieza
Imagina
Realizar familias de
instrumentos musicales
Prctica de la pieza y de las
escalas musicales
Octubre
Anotacin de las figuras

musicales
Identificar los diferentes

ritmos
Prctica de la lectoescritura musical con
Musicales
El color de la nota
nuevas figuras de duracin

Ejercicios del color de la
notas
Evaluacin
Dictado de la pieza
navidea Mi Burrito en
flauta campana navidea
Noviembre/Diciembre
Enero / Febrero
comprende y aplica los

abstractos conceptos bsicos
de altura y duracin del
sonido y con ello se inicia
un juego inteligente,
disciplinado y creativo para
la adquisicin de
habilidades, destrezas
Ensayo de la pieza
navidea
Sensibilizar a los alumnos

en temas navideos
Evaluacin
Presentacin del tema

navideo en la escuela
Dictado de la pieza
Amigo

montadas
Prctica de la pieza

cuerpo pie/mano/piernas
Examen
Marzo/Abril
Cancin de orquesta y coro

caballito blanco

montadas

cuerpo concordancias
Examen
Mayo/Junio/Julio
Escucho y dibujo
Orquesta y coro el viejito
En la flauta mgica)
Practica de ejercicios
rtmicos y meldico
Presentacin da de las
madres repaso de la piezas
dadas en el ciclo escolar
Sensibilizar mediante
ejercicios grficos y
auditivos.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE QUINTO A, B Y C

OBJETIVO DEL QUINTO AO DE PRIMARIA:
Reconocimiento de cualidades del sonido y el ritmo
Asociacin de sonidos y silencios con representaciones grficas
Variaciones de acompaamientos rtmicos de un canto (pulso, acento y ritmo)
Apreciacin de la armona musical
Coordinacin grupal en la interpretacin del pulso, el acento, el ritmo y la meloda en
una
composicin armnica
MES
ACTIVIDADES
OBJETIVO
Agosto/ Septiembre
Cancin de bienvenida a la
clase de msica
Lograr identificar las notas

en la flauta
Qu es la Msica?
escribir de la msica
Ejercicio rtmico
concordancias
Orquesta y coro la nia
necia
Dictado de la pieza
moliendo caf
Practica de las escalas
musicales
Octubre
Examen
Ejercicios de clave y notas
en la libreta
Ejecucin del instrumento
Ejercicios el color de la nota
Comprender las notas en el

pentagrama
Noviembre/Diciembre
Dictado de la pieza
Rodolfo el reno
Presentacin de villancicos
Practica del canto y de la

flauta
Enero / Febrero
Ejercicios rtmicos
Dictado de la pieza Minueto
en sol mayor
Conocer los diferentes

ritmos meldicos.
Prctica de la pieza dada

Ejercicios de notas y ritmos
pie/mano/piernas
Evaluacin
Marzo/Abril
Practica de escalas
musicales
Identificacin de la
afinacin en el instrumento
Dictado de la pieza
Maanitas
Canto y coro este nio
lindo
Mayo/Junio/Julio
Evaluacin
Dictado de la pieza
primavera
Sensibilizar mediante lo
grfico y auditivo
Conocer la vida e historia

del romanticismo as como
Presentacin da de la madre su autor
pie/mano/piernas
Actividad escucho y dibujo
Repaso de las piezas dadas
en el ciclo escolar.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE SEXTO A Y B

OBJETIVO DEL SEXTO AO DE PRIMARIA:
Apreciacin de diversos estilos musicales
Cambios en la intensidad del sonido a partir de su representacin grfica
Creacin de una narracin sonora a partir de un argumento
Organizacin de un acompaamiento marcando pulso, acento, ritmo y meloda
Organizacin de la representacin de un grupo coral o instrumental
MES
ACTIVIDADES
OBJETIVO
Agosto/ Septiembre
Portada
Lograr identificar las notas

en el pentagrama
Qu es la Msica?
escribir la Msica
Afinacin y entonacin

pie/mano/piernas
Dictado de la pieza
Titanic
Quin es esa gente?
Octubre
Prctica de la escalas
musicales

meldicas
Practica del canto y flauta
el color de la nota
comprende y aplica
abstractos conceptos bsicos
de altura y duracin del
sonido.

pie/mano/piernas
Noviembre/Diciembre
Dictado de la pieza navidea Conocer la vida de los

msicos poca
Dictado de notas sueltas y
romanticismo aportaciones
meldicas
y su msica
Dictado de la pieza navidea
Mi burrito sabanero
Enero / Febrero
Evaluacin
Presentacin de villancicos
en la escuela
Dictado de la pieza
Yesterday
Identificar los sonidos

musicales
Actividad de notas sueltas y

meldicas
Realizar la lecto - escritura

musical.
Prctica de escalas
tiempos rtmicos

pie/mano/piernas
Evaluacin
Marzo/Abril
Dictado de la pieza
Maanitas
Identificacin de las notas

en el pentagrama
Dictado meldico
Practica de escalas
musicales
Evaluacin
Mayo/Junio/Julio
Actividad escucho y dibujo

Ejercicio de ritmos
concordancias
Repaso de las piezas dadas
en el ciclo escolar.
Sensibilizar mediante
ejercicios grficos y
auditivos
Sensibilizar mediante lo
grfico y auditivo
BIBLIOGRAFIA REVISADA
ARIAS, Alvarado Jorge; Mtodo para Ensambles, No. 1, 2 y 3 Flauta dulce (teclados,
Guitarras, voz y percusiones), Mxico
Bachmann, Marie-Laurie La rtmica Jaques-Dalcroze: una educacin por la msica y
para la msica, ed. Madrid, 1998
CABEZAS, Estela, Mtodo La msica de colores
DUSCHENES, Mario; Mtodo para Flauta Dulce, Primera Parte, Ed. Ricordi, Mxico.
ESCUDERO, Mara de Pilar, Mtodo Flauta Dulce no.2 (soprano o tenor) Para la
Educacin Primaria y Secundaria, Ed. Real Musical, Madrid, 1992.
HEMSY de Gainza, Violeta, Para divertirnos cantando cancionero recreativo para
escuelas y campamentos ed. Ricordi, Buenos Aires, 1973.
LICEA Jimnez Manuel; Mtodo de Flauta dulce, Quena y Zampoa Autorizado por
EMMAC Y Gabisol.
M. RIVAS, Garca de Nez, A. Arroyo de Duran, E. Garca Conde de Nyssen;
Actividades Musicales preescolares, Ed. Kapeluz Mexicana, Mxico, 1985.
MANSION, Madeline, El estudio del canto, ed. Ricordi, Buenos Aires, 1988.
TORT, Csar. El coro y la orquesta Escolares, instructivo para el maestro 3 y 4 grados.
Editado por UNAM, Mxico 1988.
TORT, Csar, 1984, Educacin musical en el primer ao de primaria, instructivo para el
maestro, UNAM, Mxico.
------------------ 1984, Educacin musical en las primarias 2 grado Instructivo para el
maestro, UNAM Mxico.
------------------ 1988, El coro y la orquesta Escolares, instructivo para el
maestro 3 y 4 grados. Editado por UNAM, Mxico.
------------------ 2010, Educacin musical en el jardn de nios, Instructivo
para el maestro UNAM, Mxico. TOMATIS, Alfred, Efecto Mozart, 1991.
ZULETA Jaramillo Alejandro, El Mtodo Kodaly en Colombia, ed. Pontificia Universidad
Javeriana, 2008.
PROYECTO ANUAL DE AJEDREZ

La prctica del ajedrez aparece a lo largo de la historia desde tiempos

inmemorables ligada a las clases privilegiadas, tal y como suceda con la cultura en general.
El ajedrez es un juego competitivo entre dos personas, cada una de las cuales dispone de 16
piezas mviles que se colocan sobre un tablero dividido en 64 escaques. En su versin de
competicin est considerado como un deporte. Originalmente inventado como un juego
para personas, a partir de la creacin de computadoras y programas comerciales de ajedrez
la cual puede ser jugada por dos personas, por una persona contra un programa de ajedrez o
por dos programas de ajedrez entre s.
Como materia curricular en el aula, es un aliciente para ejercitar la memoria,
desarrollar habilidades, destreza y estrategia. En especfico, los alumnos aprendern a
travs del juego-ciencia; A estructurar el pensamiento-lgico, desarrollar habilidades
cognoscitivas, tomar sus propias decisiones, maximizar sus destrezas y facilitar hbitos
virtuosos que les sean prsperos durante toda su vida.
Adems de lo anterior, el ajedrez servir como base para infundir en los
alumnos valores tales como respeto, juego limpio, servicio, paciencia, autodominio,
responsabilidad, solidaridad, honestidad, crtica constructiva, toma de decisiones entre
otros.
BLOQUE DE CONTENIDOS
Durante el curso el alumno aprender elementos bsicos del ajedrez que le
permitirn llevar a cabo los objetivos general y especficos teniendo como principal
finalidad, el aprendizaje de los valores y el desarrollo de sus habilidades cognoscitivas.
I. COMPRENSIN ELEMENTAL DEL AJEDREZ
1. Historia del origen del ajedrez. Tablero, piezas y sus movimientos.
2. Notacin del ajedrez. (Descriptiva y Algebraica)
3. Reglas fciles y difciles.
4. Ejercicios de piezas y peones.

5. Algunos casos de tablas. (empate)
6. Mates con piezas menores.
7. Ejercicios de mate.
8. Como iniciar la partida.
9. Qu hacer despus de la apertura.
10. Realizacin de una gran ventaja material.
11. Rey y pen contra rey.
II. TCTICA.
1. Ejemplos tcticos.
2. Combinaciones. Combinaciones caractersticas de las diversas piezas.
3. Clasificacin de las combinaciones por ideas.
4. Problemas de Ajedrez.
5. Celadas.
6. Ataque al rey. Rey al centro.
7. Ataque al enroque
III. FINALES.
1. Finales sencillos de peones.
2. Lucha de Dama contra peones.
3. Algunos casos de tablas con gran ventaja material de un bando.
4. Finales bsicos de torres.
5. Finales de piezas menores.
ELEMENTOS DE LA ESTRATEGIA
1. Influencia de la estructura de peones en la partida.
2.
Dominio del centro y su importancia.
3.
Columnas abiertas y la sptima (segunda) horizontal.
4.
Ocupacin de las filas.
5.
La falange de peones.
6.
El dominio de las diagonales.
7.
Casillas dbiles.
8.
Piezas mal colocadas.
9.
Debilidad de la periferia.
10. Ventaja de espacio.

11. Ventaja en el desarrollo.
12. Ataques en flancos opuestos.
13. Contra-ataque y defensa activa.
14. Ventajas constantes y ventajas variables.
CMO ESTUDIAR APERTURAS

1. Reglas bsicas.
2. Desarrollo ideal.
3. Celadas y como inducirlo al error.
4. Aperturas ms utilizadas por grandes maestros.
PROYECTO ANUAL DE PSICODEPAGOGA

Psic. Karla Priscila Gonzlez Olgun.

Psic. Emma Lara Delgadillo.
El Colegio Euro Liceo cuenta con un Departamento Psicopedaggico que tiene como
finalidad atender a los alumnos con necesidades educativas y emocionales que requieren
una atencin e intervencin especializada, brindando orientacin a padres de familia.
OBJETIVO GENERAL.
Lograr un cambio de conducta y aprendizaje en los alumnos, a travs de la canalizacin e
intervencin por parte del departamento con la finalidad de obtener un sano desarrollo
acadmico y personal en el individuo.
El Departamento Psicopedaggico es un equipo de asesora multidisciplinaria que

interviene en el desarrollo y bienestar cognitivo, social y emocional de los alumnos.
FUNCIONES
Atencin a los alumnos canalizados.
Talleres grupales para el manejo de valores para propiciar un ambiente de armona y

respeto entre los alumnos.
Orientacin a padres de familia y docentes.
Evaluacin Psicopedaggica.
Orientacin Vocacional en nivel bachillerato.
Promover convenios con Universidades.
Apoyo en el proceso de lecto-escritura.
Terapia de lenguaje y madurez.
Seleccin de Personal.
Identificar que es lo que interfiere en el rendimiento acadmico y afectivo del

alumno para brindar un apoyo psicopedaggico.
Atencin a padres de familia con el fin de brindar una orientacin y estrategias

para complementar el trabajo dentro de la institucin.
Canalizar de manera oportuna a los alumnos que requieran de una atencin

especializada fuera de la institucin.
ATENCIN A PADRES DE FAMILIA.
SECCIN MATERNAL
SECCIN PREESCOLAR
SECCIN PRIMARIA 1. 2. Grado.
Psic. Emma Lara Delgadillo
SECCIN PRIMARIA 3. a 6 Grado.

SECCIN SECUNDARIA Y
BACHILLERATO.
Psic. Karla Priscila Gonzlez Olgun.
La orientacin a padres de familia se complementa con la presentacin del proyecto de

Escuela para padres.
ESCUELA PARA PADRES

Conferencia
Titulo
Fecha
Tema 1
Recuerde lo que fue ser nio.
27 de Septiembre.
Tema 2
Cuidarse de si mismo le ayudara a cuidar de

sus hijos.
25 de Octubre
Tema 3
La presin de ser padres.
22 de Noviembre
Tema 4
Evite peligros para los nios: Abuso y

abandono.
24 de Enero
Tema 5
La crianza de los hijos cuando ambos

padres trabajan.
28 de Febrero
Tema 6
Manejo de los conflictos entre padres
21 de Marzo
Tema 7
Porqu se portan mal los nios?
25 de Abril
Tema 8
Te he dicho ltimamente que : Te quiero? 30 de Mayo
Tema 9
Las palabras y las acciones pueden hacer

dao.
27 de Junio
PROYECTO ANUAL DE EXTRAESCOLARES

INTRODUCCIN
Una educacin de calidad para nuestros alumnos y alumnas ha de ser aquella que responda
a las necesidades e inquietudes de las nuevas demandas sociales de modo eficaz y que
proporcione no slo un incremento en su calidad de formacin, sino tambin igualdad, y
oportunidades para todos.
En este contexto hemos situado y diseado la contribucin de las actividades extraescolares
para lograr una formacin plena de los alumnos y las alumnas. Por otra parte, este tipo de
actividades nos permiten una mayor participacin de la comunidad educativa,
especialmente del alumnado, la gestin, organizacin y realizacin de las actividades,
implican de estos en su proceso de aprendizaje y desarrollando valores relacionado con la
socializacin, la participacin, la cooperacin, el respeto a las opiniones de los dems y la
de responsabilidad, entre otros.
El diseo de nuestras actividades extraescolares son de acuerdo con el Proyecto Curricular
del Ciclo Escolar 2012-2013 que ofrece nuestro colegio considerando que las actividades
extraescolares, sean un medio para potenciar la apertura en su entorno y a procurar la
formacin integral del alumnado aspecto referidos a la ampliacin de su horizonte cultural,
acadmico y profesional, as como la preparacin para su insercin social en un futuro.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES.
Las clases extraescolares se proponen como un complemento a la formacin y educacin
de los alumnos/as del colegio de sus familias y de cualquier persona que confe en nuestro
proyecto.
Desarrollar sus habilidades motoras, artsticas y fsicas.

Descubrir y potenciar capacidades, talentos, habilidades y destrezas de los alumnos.
Favorecer el espritu de superacin personal, la autodisciplina, el respeto a los
dems y la capacidad de trabajar en equipo
Potenciar el estudio y la formacin como medio de autonoma e independencia
personal.
Potenciar la educacin fsica y el deporte como medio para mejorar la salud fsica
y mental.
Crear oportunidades para ampliar y mejorar las relaciones sociales entre los
alumnos/as dentro de un ambiente sano donde se desarrollan actividades que
favorecen la autonoma y autoestima de los alumnos/as
Participar en competiciones y torneo que incentiven el desarrollo y calidad de las
actividades.
A continuacin se anexa la lista de actividades y costos:

ACTIVIDAD
HORARIO
COSTO MENSUAL
BALLET
PRE-SCHOOL (1 y 2 preescolar) lunes y mircoles 14:30 a 15:15 hrs

PRIMARY (3 preescolar y 1 primaria martes y jueves de 14:30 a 15:30.
SEGUNDO INTERMEDIO PRIMARIA martes y jueves 15:30 a 16:30 hrs
TERCERO AVANZADAS PRIMARIA sbados 9.00 a 11:00 a.m.
SEXTO AVANZADO PRIMARIA Y SECUNDARIA sbados de 11:00 a 13:00 hrs
$420.00
FUT BOL
PREESCOLAR martes y jueves de 14:15 a 15:00 hrs

PRIMARIA martes y jueves 15:00 a 16:00 hrs.
PRE KARATE (preescolar 2 y 3 ) lunes y mircoles de 14:15 a 15:00 hrs
KARATE INFANTIL (primaria de 1 a 6) martes y jueves de 14:15 a 15:00 hrs
PREESCOLAR Y PRIMARIA martes y jueves de 14:15 a 15:00 hrs
PREESCOLAR martes y jueves de 14:15 a 15:15 hrs.
PRIMARIA lunes y mircoles de 14:30 a 15:30 hrs.
INTERMEDIO viernes de 14:30 a 15:30 hrs.
PREESCOLAR jueves y viernes de 14:15 a 14:45 hrs
PRIMARIA jueves y viernes de 14:10 a 15:00 hrs.
TODAS LAS ETAPAS lunes y mircoles de 14:15 a 15:15 hrs.
ACTUACIN de lunes a jueves de 15:00 a 16:00 hrs primaria, secundaria y bachiller.
CONVERSACIN de lunes a jueves de 15:00 a 16:00 hrs de 4 de primaria a bachiller.
JUEGOS 1 de primaria a bachiller de 15:00 a 16:00 hrs.
MSICA 1 de primaria a bachiller de 15:00 a 16:00 hrs.
Inscripcin $660.00
Mensualidad $420.00
$420.00
KARATE DO BUDOKAN
TAE KWON DO
GUITARRA
NATACIN
AJEDREZ
INGLS
FRANCS
GASTRONOMA
ARTES PLSTICAS
GUARDERIA PREESCOLAR Y
PRIMARIA
$420.00
$420.00
$600.00
$420.00
Alumnos
del
colegio
$400.00 mensual por cada
actividad
Pblico en general
$600.00 mensual por cada
actividad
CONVERSACIN de 1 de primaria a bachillerato de lunes a jueves 15:00 a 16:00 hrs.

JUEGOS de 1 de primaria a bachillerato de lunes a jueves de 15:00 a 16:00 hrs
$420.00
PARA MAMS martes y jueves de 8:00 a 10:00 a.m.

PARA ALUMNOS de 5 y 6 de primaria de lunes a jueves de 14:30 a 16:00 hrs
PARA ALUMNOS DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO de lunes a jueves de 15:00 a 16:30 hrs
$420.00
PRIMARIA,SECUNDARIA Y BACHILLER lunes y mircoles de 14:30 a 15:30 hrs.

Lunes a viernes de 15:00 a 20:00 hrs
1 hora $170.00, 2horas $340.00, 3horas $510.00, 4 horas $680.00, 5 horas $850.00.
Por da $40.00.
Lunes a jueves 15:30 a 16:30 hrs.
SECUNDARIA Y BACHILLERATO lunes, mircoles y viernes 14:00 a 15:00 hrs
SECUNDARIA Y BACHILLERATO sbados por la maana de 11:00 a 12:00 hrs.
Preescolar y primaria ,martes y viernes de 14:15 a 15:15 hrs.
$420.00
$420.00
$420.00
$420.00
TECLADO
Preescolar y primaria, martes y viernes de 15:15 a 16:15 hrs
$420.00
DANZA POLINESIA
Preescolar y primaria, martes y jueves de 14:15 a 15:15 hrs

Secundaria lunes y mircoles de 15:00 a 16:00 hrs
Bachillerato lunes y mircoles 14:00 a 15:00 hrs.
Preescolar y primaria, martes y jueves de 15:15 a 16:15 hrs
PARA MAMS lunes ,mircoles y viernes de 8:00 a 9:00 am
Secundaria lunes y mircoles de 15:00 a 16:00 hrs
Bachillerato lunes mircoles de 14:00 a 15:00 hrs
Secundaria mircoles y viernes de 14:45 a 15:45 hrs
Bachiller martes y jueves de 14:00 a 15:00 hrs
$420.00
Martes y jueves de 14:30 a 15:30 hrs de 2 de preescolar, primaria, secundaria y bachillerato
$420.00
TAREAS DIRIGIDAS
BOX
SALSA Y CUMBIA
VIOLN
DANZA ARABE
BASQUETBOOL
DANZA FOLKLORIKA
ZUMBA
PARA MAMS lunes, mircoles y viernes de 8:00 a 9:00 a.m.
Sin ms por el momento, quedo a sus rdenes
ATENTAMENTE
Profa., Rebeca Castillo C amacho
Coordinadora de extraescolares
$420
$420.00
$420.00
El pago por clase ser con

el profesor que imparte la
clase.
PROYECTO ANUAL DE ENFERMERIA

SERVICIO DE ENFERMERA
LIC. ENF. MARIA DE LOURDEZ DURAN QUIROZ
OBJETIVOS:
Ofrecer a los alumnos la atencin inmediata en caso de accidente.

Colaborar con la secretara de salud en las diferentes jornadas de salud (vacunacin,
dental, etc.)
Valorar a los alumnos en cuanto a enfermedades y canalizarlos con sus padres para
una atencin mdica correspondiente.
NOTA:
No se recetan ni se administran antibiticos.
Solo se dan analgsicos, antigripales, antipirticos, antiemticos, etc. De acuerdo a
la edad del paciente.
En caso que usted requiera que se le administre algn medicamento a su hijo (a) o a
usted, tendr que presentar su receta en original, junto con el medicamento a dar o
aplicar.
QUE SE HACE EN CASO DE ALGUN ACCIDENTE
Se valorar al alumno y se llamar a los padres (en caso que lo requiera) para que
acudan a la escuela o al hospital.
En caso de no encontrar a los padres, se trasladar al alumno a la institucin
hospitalaria.
Se mantendr al alumno bajo supervisin hasta que este sea dado de alta en la
institucin hospitalaria.
SEGURO ESCOLAR
AXXA SEGURO
ACCIDENTE:
Es toda lesin corporal sufrida por el asegurado como consecuencia directa
de una causa externa, violenta y fortuita, que ocurra durante el ciclo escolar 20122013 (20
Agosto 2012 al 5 Julio 2013)
DEDUCIBLE $200.00 (Doscientos pesos 00/100 mn) PAGO EN EL HOSPITAL

(Deber ser cubierto por los padres de familia)
PERIODO DEL SEGURO ESCOLAR
Durante la totalidad del ciclo escolar 2012-2013.

En el trayecto directo e ininterrumpido del domicilio a la escuela y viceversa.
Dentro del predio e instalaciones de la institucin.
En eventos organizados y supervisados por las autoridades competentes de la
institucin.
COBERTURAS DEL SEGURO
GASTOS MEDICOS POR ACCIDENTE

Cubre los gastos mdicos que requiere el asegurado como son honorarios mdicos,
atencin hospitalaria, medicamentos, etc.
PERDIDAS ORGANICAS
Si el asegurado sufre un accidente que le ocasione una prdida orgnica, se pagar
la suma amparada.
PERDIDA ACCIDENTAL DE VIDA (MAYORES DE 12 AOS)

En caso extremo en el cual llegara a perder la vida a consecuencia de un accidente,
sus beneficiarios contarn con la suma amparada.
AYUDA DE GASTOS DE SEPELIO (MENORES DE 12 AOS)

En caso extremo en el cual llegara a perder la vida a consecuencia de un accidente,
sus beneficiarios contarn con la suma amparada para los gastos de sepelio.
EXCLUSIONES ESPECFICAS
Muerte o lesiones resultantes de imprudencia del asegurado. Como encontrarse en

estado de alcoholismo o bajo influencia de estimulantes no prescritos mdicamente.
Homicidio intencional y/o asalto por participar en actos delictivos intencionales.
Costo de reposicin de aparatos ortopdicos y prtesis.
Alcoholismo y toxicomana.
Enfermedades congnitas
Enfermedad corporal o mental
Hernias o eventraciones, salvo que sean a consecuencia de un accidente
Envenenamiento de cualquier origen y/o natural, excepto si se demuestra que fue
accidental.
Traslado en motocicleta.
HOSPITALES EN CONVENIO
HOSPITAL UPAEP
5 PONIENTE No 715 CENTRO, PUEBLA, PUE
HOSPITAL PUEBLA
PRIVADA DE LAS RAMBLAS NO. 4. DESARROLLO ATLIXCYOTL
LIC. ENF. MARIA DE LOURDEZ DURAN Q.

TEL.248 20 23 CEL. 0442221560849

PROYECTO EDUCATIVO Primaria

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Educacin que los prepara para la vida

Carta de Bienvenida por Lic. Salvador Figueroa Cruz, Director General.

H. Puebla de Z., a 5 de septiembre de 2012.

Estimados Padres de Familia

Cada da mi propsito es brindarles la mejor opcin en educacin, ofrecindoles una

Sin ms por el momento quedo ante ustedes.

Lic. Salvador Figueroa Cruz

H. Puebla de Zaragoza 5 de Septiembre del 2012

Estimados padres de familia:

* Las habilidades emocionales

PROPSITOS PARA LA EDUCACIN DEL SIGLO XXI

Manejar los tres procesos educativos

Facilitar la prctica sistemtica al desarrollo de habilidades intelectuales y emocionales.

EDUCACIN PARA EL SIGLO XXI

PARA OBTENER DIPLOMAS DE:

1 - 3 --- 10:00 a.m. -10:30 a.m.

REGLAMENTO ESCOLAR 2012 2013

Para lograrlo es indispensable el apoyo de los padres de familia.

Cumplimiento con las actividades que requiera la institucin

No portar el uniforme del colegio, impide que permanezca en nuestras instalaciones.

REGLAMENTO PARA LOS PADRES DE FAMILIA

Cumplir con el horario de entrada y salida de nuestro colegio.

Asistir a tutoras con las tutoras de grupo.

Compromiso puntual a las juntas que se convoquen.

Solicitar previa cita si desea hablar con el tutor de grupo.

La escuela no se har responsable de objetos o materiales depositados en vigilancia.

Apoyar en el cumplimiento del reglamento de alumnos, podrn evitar sanciones.

Apoyar en la realizacin de las actividades que realiza la escuela.

Asistir puntualmente a las juntas, tutoras que convoque la Institucin.

CALENDARIO DE EXMENES BIMESTRALES

PLAN DE ESTUDIOS SEP

Formacin Cvica y tica

PROYECTO ANUAL DE INGLS

Ingls Primero Primaria

Nota: Para conocer ms visitar www.sistemauno.com

Ingls Segundo Primaria

Nota: Para conocer ms visitar www.sistemauno.com

Ingls Tercero Primaria

Nota: Para conocer ms visitar www.sistemauno.com

Ingls Cuarto Primaria

Nota: Para conocer ms visitar www.sistemauno.com

Ingls Quinto Primaria

Nota: Para conocer ms visitar www.sistemauno.com

Ingls Sexto Primaria

Nota: Para conocer ms visitar www.sistemauno.com

Se requiere de ambos hemisferios y de la activacin de distintas zonas cerebrales para lograr la

PROYECTO ANUAL DE FRANCS

Esto reduce significativamente la frustracin en el aprendizaje de un nuevo idioma, ya que este

Nuestra metodologa de enseanza incluye:

Se requiere de ambos hemisferios y de la activacin de distintas zonas cerebrales para lograr la

TRINITY COLLEGE LONDON

Pero, por qu Trinity?

Por su capital humano

La duracin y contenido del examen depende del nivel:

Grados 1,2,3 = 5,6,7 minutos

Una conversacin sobre unas preguntas presentadas por el Examinador.

PROYECTO ANUAL DE COMPUTACIN

Tutoriales: son mdulos de instruccin digital formados por pelculas interactivas

Proyecto 2: El uso del Internet

Instalando una impresora

Referencias relativas y absolutas

PROYECTO ANUAL DE EDUCACIN FSICA

PROYECTO ANUAL DE NATACIN