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Kultur Dokumente
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 1
1
PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL DEL PER
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
PS
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
INDICADORES
-
Valora el patrimonio
natural y cultural del
Per
Enumera medidas de
proteccin
del
patrimonio natural y
cultural del Per.
VALORES
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
P. objetiva
MOMENTOS
PROCESO DE
LOS MOMENTOS
Actividades
permanentes
I
N
I
C
I
O
P
R
O
C
E
S
O
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
Procedimiento
de la
informacin
Aplicacin
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- Se recepciona a los nios y se realiza las
actividades permanentes de entrada: entonan
canciones, saludan.
- Observan artesanas y/o lminas de personajes y
restos arqueolgicos del Per.
- Enumeran las nueva Maravillas del Mundo y
dialogan como fueron elegidas, que factor
impulsaron su eleccin.
- Escuchan el texto: Cuzco patrimonio cultural del
Per.
- Responden a preguntas.
- Se presenta el tema: Patrimonio cultural del Per.
- Investigan el tema.
- Establecen la diferencia entre Patrimonio Natural
y Patrimonio Cultural.
- Organizados en
pares
exponen sobre un
departamento del Per (sorteo) dando a conocer
su patrimonio
cultural
y natural ejemplo
Conozcamos Ayacucho; En el que se emplearn
las TIC y/o lminas.
- Elaboran un lbum de las regiones del Per:
Patrimonio natural y cultural.
MEDIOS Y
MATERIALES
- Artesanias
- Papelgrafo
- Lmina
Lmina
F
I
N
A
L
Reflexin
Evaluacin
- Lpiz
- Hoja
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:________________________________________
Si
CRITERIOS DE EVALUACIN
No
Pampas Galeras
:
Junin
:
Paracas
:
Lachay
:
Titicaca
:
Salinas y Aguada Blanca:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Pachacmac
:
____________________
Parque Nacional del Manu :
____________________
Machu Picchu
:
____________________
Yacimiento de cobre de Toquepala: ___________________
Lneas de Nazca
:
____________________
Baos termales
:
____________________
Volcn Misti
:
____________________
Reserva de Paracas
:
____________________
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 2
2
LOS NMEROS ENTEROS
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
1.6. Identifica y
- Secuencia con
explora estrategias
nmeros
para el clculo de
naturales y
operaciones
decimales.
combinadas y
formulacin de
patrones
matemticos, con
uso de calculadora
u otro recurso de
las TIC.
1.4 Interpreta y
- Relacin de
representa el valor
orden entre
posicional de los
nmeros
nmeros naturales,
naturales
decimales y
fracciones y
enteros.
decimales
exactos.
INDICADORES
-
VALORES
Compara y ordena
nmeros
enteros
utilizando
la
recta
numrica.
Aplica propiedades de
adicin de nmeros
enteros de signos
iguales.
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
Determina
la
comparacin
de
nmeros enteros.
Representa nmeros
enteros en la recta
numrica.
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
P. Objetiva
P. de desarrollo.
P. Objetiva.
MOMENTOS
PROCESO DE
LOS MOMENTOS
Actividades
permanentes
I
N
I
C
I
O
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- Se recepciona a los nios y se realiza las
actividades permanentes de entrada: entonan
canciones, saludan.
- Se presentan a los estudiantes tarjetas con
expresiones acerca de la temperatura de
ciudades, el nivel del mar, el ao de desarrollo de
culturas andinas, etc.
- Se interroga como representar esto en cantidades:
Qu significa antes de Cristo y d de C.?
- Existen nmeros positivos y negativos?.
MEDIOS Y
MATERIALES
- Papelgrafo
- Plumones
P
R
O
C
E
S
O
Reflexin
Evaluacin
Procedimiento
de la
informacin
Aplicacin
F
I
N
A
L
Ficha de
trabajo
- Lpiz
- Hoja
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:________________________________________
Si
CRITERIOS DE EVALUACIN
No
_________________
_________________
_________________
1 457 128
5 389 001
(
(
)
)
25 578 100
16 126 476
= 25 587 100 (
= 16 126 476 (
COMPLETA el cuadro:
ANTECESOR DEL
ANTECESOR
ANTECESOR
NMERO
SUCESOR
SUCESOR DEL
SUCESOR
318 221
318 222
318 223
318 224
318 225
3 159 147
12 741 852
8 321 741
)
)
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 3
3
LA IMPORTANCIA DEL ADVIENTO
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
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II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
ER
CAPACIDAD
2.4. Formula un
plan de vida con
objetivos
concretos y
acciones para
mejorar su vida
personal y de
relacin con Dios.
CONOCIMIENTO
- Jesucristo:
camino,
verdad y
vida.
INDICADORES
-
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Lista de cotejos
P. de desarrollo
VALORES
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
MOMENTOS
PROCESO DE
LOS MOMENTOS
Actividades
permanentes
I
N
I
C
I
O
P
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O
C
E
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
Procedimiento
de la
informacin
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- Se recepciona a los nios y se realiza las
actividades permanentes de entrada: entonan
canciones, saludan.
- Leen una historia referida al espritu navideo y
reflexionan acerca del mensaje.
- Seleccionan las actitudes que abarcan el espritu
navideo y las acciones que lo representan.
- Dialogan acerca del significado cristiano de la
Navidad.
- Investigan el significado de Navidad en otros
pases y comentan.
- Se destaca la importancia de prepararse para
recibir al Nio Jess.
- Se presenta el tema: Adviento
- Se pregunta: Qu significa el tiempo de
Adviento?
- Se explica el significado de la corona de Adviento.
MEDIOS Y
MATERIALES
- Papelgrafo
- Plumones
Biblia
Catecis
mo
- Se desarrolla el tema.
S
O
F
I
N
A
L
Aplicacin
Reflexin
Evaluacin
- Lpiz
- Hoja
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:________________________________________
Si
CRITERIOS DE EVALUACIN
No
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 4
4
EL SONIDO
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
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II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CA
CAPACIDAD
3.8. Reconoce y
describe la
formacin de
ondas al hacer
vibrar cuerdas
tensadas de
diferentes
materiales y
longitudes.
CONOCIMIENTO
- El sonido:
formacin de
ondas por
vibracin de
materiales,
mediciones y
grficos.
INDICADORES
-
VALORES
Describe el sonido su
forma de propagacin
en
organizadores
grficos.
Seala en grficos los
elementos
de
las
ondas sonoras.
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
P. objetiva
MOMENTOS
PROCESO DE
LOS MOMENTOS
Actividades
permanentes
I
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I
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I
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S
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Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
Procedimiento
de la
informacin
Aplicacin
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- Se recepciona a los nios y se realiza las
actividades permanentes de entrada: entonan
canciones, saludan.
- Se lee a los estudiantes el problema que tuvo
que afrontar una banda de rock.
- Los ex alumnos dan a conocer
soluciones al problema.
MEDIOS Y
MATERIALES
- Papelgrafo
- Plumones
sus posibles
Ficha de
trabajo
F
I
N
A
L
Reflexin
Evaluacin
- Lpiz
- Hoja
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:________________________________________
Si
CRITERIOS DE EVALUACIN
No
EL SONIDO
Colorea el siguiente dibujo. Traza ondas, como las del recuadro, donde se
produce algn sonido
_______________________________________________________
_______________________________________________________
COLOREA los instrumentos musicales y contesta
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 5
5
CMO EMPLEAR LAS COMILLAS EN LOS TEXTOS?
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
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II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
INDICADORES
VALORES
Aplica correctamente
las reglas de uso de
comillas en textos
propuestos
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
P. Objetiva
MOMENTOS
PROCESO DE
LOS MOMENTOS
Actividades
permanentes
I
N
I
C
I
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P
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O
C
E
S
O
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
Procedimiento
de la
informacin
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- Se recepciona a los nios y se realiza las
actividades permanentes de entrada: entonan
canciones, saludan.
- Se escriben las palabras que usan comillas.
- Los estudiantes dan a conocer sus saberes
previos sobre el uso de comillas (reglas de uso).
- Responden a interrogantes: Cambia el
significado de una palabra al colocarle las
comillas?
- Se presenta el tema: Uso de comillas
- Se colocan carteles con ejemplos del uso de
comillas: Ttulos de obras, lenguaje juvenil
palabras extranjeras, palabras con
sentido
irnico.
- Los estudiantes a travs de lluvia de ideas dan a
conocer reglas de uso de comillas.
- Luego con ayuda de textos amplan informacin y
elaboran papelgrafos. Exponen
empleando
ejemplos.
MEDIOS Y
MATERIALES
- Papelgrafo
- Plumones
Cartulin
a
Tijeras
Plumon
es
Reflexin
Evaluacin
Aplicacin
F
I
N
A
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- Lpiz
- Hoja
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:________________________________________
Si
CRITERIOS DE EVALUACIN
No
LAS COMILLAS
El guin se utiliza en los siguientes casos:
Para introducir en los dilogos cada una de las intervenciones de los personajes y para
separar las acotaciones que intercala el narrador:
- Si consiguiera este trabajo dijo Emilio , se acabaran mis preocupaciones.
Para introducir aclaraciones o comentarios en una oracin:
En este libro Vase el captulo final hay descripciones admirables.
El texto que sigue resulta pesado porque el narrador ha querido decirlo todo.
ESCRBELO nuevamente, utilizando el recurso del dilogo.
___________________________________________________________
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 6
6
OPERACIONES CON NMEROS ENTEROS
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
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II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CAPACIDAD
1.6. Identifica y
explora estrategias
para el clculo de
operaciones
combinadas y
formulacin de
patrones
matemticos, con
uso de calculadora
u otro recurso de
las TIC.
CONOCIMIENTO
- Operaciones
combinadas con
nmeros
naturales.
INDICADORES
-
Resuelve problemas
aplicando
operaciones
con
nmeros enteros.
Resuelve
correctamente
operaciones
con
nmeros enteros.
VALORES
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
P. Objetiva
MOMENTOS
PROCESO DE
LOS MOMENTOS
Actividades
permanentes
I
N
I
C
I
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P
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O
C
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
Procedimiento
de la
informacin
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MEDIOS Y
MATERIALES
- Papelgrafo
- Plumones
Ficha de
trabajo
E
S
O
F
I
N
A
L
Reflexin
Evaluacin
Aplicacin
- Lpiz
- Hoja
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:________________________________________
Si
CRITERIOS DE EVALUACIN
No
b) 36 + 12 4 - 10 5 2 + (12 + 6 2)
c) 86 - 9 6 + (14 + 3 - 8) 3 - 4 4 + 6 5
d) 50 - {(5 - 3) x 4 2 4 + 4 2} - 12
e) (18 3 + 4 5 - 2) (2 4 - 10 5)
f) [ (18 - 6) 4 + (12 - 4) 4 ] + (8 7) 14
CALENDARIO CVICO
DECLARACIN
DECLARACINUNIVERSAL
UNIVERSALDE
DELOS
LOS DERECHOS
DERECHOS
HUMANOS
HUMANOS
10 de diciembre
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como estn de
razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. DDH.
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprob la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos. Esta declaracin tiene un valor tico de notable influencia en las
legislaciones del mundo, pues garantiza la vigencia de los derechos humanos para una vida digna. En el
Per fue reconocida en diciembre de 1959.
Tras este acto histrico, la Asamblea pidi a todos los pases miembros que publicaran el texto de la
Declaracin y dispusieran su distribucin, exposicin, lectura y comentario, en las escuelas y otros
establecimientos de enseanza sin distincin.
La Declaracin consta de 30 artculos, que contiene gran variedad de principios de valor tico que
enaltecen a la persona humana y fortalecen el respeto a la dignidad. Uno de los documentos ms
antiguos que se han vinculado con los derechos humanos es el Cilindro de Ciro, que contiene una
declaracin del rey persa Ciro el Grande tras su conquista de Babilonia en 539 a. C. Fue descubierto en
1879 y la ONU lo tradujo en 1971 a todos sus idiomas oficiales.
VOCABULARIO
tico
tico
Legislacin
Legislacin
Vigencia
Vigencia
Enaltecen
Enaltecen
Distribucin
Distribucin
Enseanza
Enseanza
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
COMPRENSIN DE LECTURA
Escribe sobre la lneas los nombres de los recuadros que completen correctamente
el sentido de las siguientes oraciones:
dignidad y derechos
30 artculos
Cilindro de oro
EL
ELNACIMIENTO
NACIMIENTODE
DEJESS
JESS
25 de diciembre
El nacimiento de Jesucristo tiene una gran significacin en el mundo entero; porque a partir
de esta fecha, se da inicio a una nueva forma de vivir, con paz y amor; con respeto y fe
cristianos.
En esta importante fiesta navidea, los nios y adultos de todo el universo, disfrutamos con
alegra la Nochebuena y ratificamos nuestra fe en Cristo.
La Navidad tiene una especial importancia para los nios, ya que ellos, identificndose con el
Nio Jess, esperan ansiosos sus regalos navideos de los padres y familiares.
Jess dijo: Dejad que los nios vengan a m.
VOCABULARIO
VOCABULARIO
: Nacimiento de Jesucristo.
Universo
COMPRENSIN DE LECTURA
COMPRENSIN DE LECTURA
___________________________________________________________
b) Quines son los padres de Jess?
___________________________________________________________
c) Qu se celebra en la Navidad?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Escribe sobre la lnea, las palabras correctas de los recuadros para completar el
sentido de las siguientes expresiones:
Redentor
Nochebuena
Salvador
Mundo
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Qu pasa con estos nios?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
A veces nuestro cuerpo est incmodo. Cuando nos agachamos por mucho rato nos cansamos,
cuando nos ponemos un pantaln que nos ajusta, no podemos respirar, estamos apretados y nos
sentimos mal.
Para que tu cuerpo se relaje y no sufra igual que el de esos nios realiza estos ejercicios con
ayuda de tu profesor o profesora. Pueden salir al patio.
Relajar nuestro cuerpo es hacer que se afloje, se ponga blando y descansado, en lugar de
estar duro y tenso.
Conversa con tus compaeros y con tu profesor sobre lo que va pasando al hacer los
ejercicios:
a) Cmo te sientes?
b) Cul te gust ms?
c) Cul fue ms el fcil de realizar?
d) Cul fue el ms difcil?
e) Qu cambios sientes en tu cuerpo?
Nuevamente sigue las indicaciones de tu profesor o profesora y realiza estos ejercicios de
imaginacin en el patio.
EN CASA:
Con ayuda de un adulto traza los recorridos que puedes hacer con tu cuerpo a travs de estos
puntitos. Sigue el ejemplo.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
UNIDAD
I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
Grado y Seccin: ________________ N de orden: ___________ Fecha : ______________
1. Cules de las siguientes palabras son trislabas sepralos?
a) Camin
b) Mariposa
c) Paredn
d) Inglesa
e) Jardinero
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
2. LEE las palabras en voz alta y rodea con rojo las monoslabas.
tren
quien
cancha
Juan
Quien
ms
hoy
libro
Luis
buen
cinta
ayer
Sol
fe
cruz
solo
pues
soy
das
sien
que
como
sin
cual
ley
3. SEPARA en slabas y coloca si hay Diptongo (D), Hiato (H) o Triptongo (T).
Faena
Audaz
Pianista
Cielo
Pie
Veo
Pan
Peruano
4. COLOCA el acento ortogrfico en las palabras que deban llevarlo.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
UNIDAD
I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
Grado y Seccin: ________________ N de orden: ___________ Fecha : ______________
1. COMPLETA el cuadro mentalmente.
a
5,1
6,3
7,2
4,5
7,4
2.
b
1,2
2,1
3,2
1,4
2,3
c
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
a+b
ac
a+b+c
2. A + B - 10,24
59,8 3,6
894 4,2
B) 5 y 20
C) 6 y 24
5. Resuelve:
Si media docena de cuadernos cuesta S/. 18,00. Cunto costarn tres docenas de
cuadernos?
DATOS
PROPORCIN
RPTA.
____________________________
_______________________________
____________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
No matar!
1. Qu es la vida?
2. Cmo asumimos un compromiso?
3. Qu nos dice Jess?