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Tema 28. El texto expositivo.

Estructuras y caractersticas
I. Introduccin general a la lingstica. Textual
I.1. Competencia funcional
II. La exposicin
II.1. Definicin
II.2. El proceso expositivo
II.3. Tipos de exposicin
III. Estructura del texto expositivo
III.1. Disposicin
III.2. Modelos de estructuracin del texto expositivo
III.2.1. Modelo de Adam
III.2.2. Modelo Marcos Marn
IV. Caractersticas del texto expositivo
IV.1. Lingsticas
IV.2. Textuales
IV.3. Pragmticas
Conclusiones
I. Introduccin general a la lingstica. Textual
Sabemos que, a partir de la segunda mitad siglo XX se da un punto de inflexin en la Lingstica
moderna que parta de la establecida dicotoma saussureana entre lengua / habla. Se comenzar
una evolucin:
De una lingstica de la lengua que describe el cdigo
A una lingstica del habla que atender al uso
Se hace necesario en ese momento superar dos lmites :
El inmanentismo: centrado en el estudio de lo puramente lingstico.
El lmite oracional: un anlisis que no rebase el marco de la oracin no puede dar cuenta
de toda una serie de fenmenos lingsticos interoracionales .
Comienza as la lingstica de texto, donde ste empieza ahora a considerarse una unidad
comunicativa (un acto de habla), an a pesar de contener elementos de carcter exclusivamente
lingstico (pertenecientes al cdigo).
E. Bernrdez entiende el texto como:
1. Unidad lingstica comunicativa fundamental
2. Producto de la actividad humana con carcter social
3. Caracterizado por su cierre semntico y comunicativo, y su coherencia profunda y
superficial.
4. Una estructuracin mediante dos conjuntos de reglas: las del nivel textual y las del
sistema de la lengua.
Estas apreciaciones ponen de manifiesto las tres caractersticas esenciales del texto:
Adecuacin (pragmtica), es la propiedad por la que el texto resulta apropiado para un
contexto determinado. Sera inadecuado que un profesor le dijera a un alumno:
Castigado sin postre por no haber contestado bien a esta pregunta
Coherencia (semntica), es la propiedad semntica, inherente a todo texto, que hace que
ste sea percibido como una unidad de sentido. Es la propiedad que indica cul es la
informacin pertinente que se comunica en un texto y cmo se ha organizado la misma.

Cohesin (sintaxis), incluye los mecanismos de tipo sintctico que se utilizan para
explicitar las relaciones existentes entre las diferentes partes del texto. Ayuda tambin a
facilitar la interpretacin: si se logra la cohesin, el texto resulta una verdadera unidad
integrada.

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I.1. Competencia funcional
Atendiendo a las clasificaciones y tipologas textuales, partimos de la clasificacin de Van Dijk,
que establece una diferencia entre:
Superestructura, estructura formal y superficial de un texto, esquema que presenta. Es
un tipo de forma del texto. Esquemas que agrupan textos diferentes pero que poseen unas
caractersticas globales.
Macroestructura: estructura semntica global de un texto, contenido semntico del
mismo.
Caractersticas textuales mixtas, con rasgos de las dos anteriores (Enfoque lingsticopragmtico): pertenecen a este grupo los que se incluyen dentro de las clasificaciones de
Adam y Werlich (quien tiene en cuenta dos aspectos fundamentales: los datos que
proporciona el contexto y la estructura de las oraciones que forman el texto). Cinco clase
de textos: descriptivo, narrativo, expositivo, argumentativo; instructivo;
Adam, a partir de esta clasificacin, iintroduce el concepto de: competencia textual
(capacidad para interiorizar unos esquemas formales para cada tipo de texto y para elaborar y
reconocerlos dependiendo de su relacin con esos esquemas)
II. La exposicin
II.1. Definicin
La exposicin tiene como objetivo "presentar una cuestin con el deseo de hacerla
conocer y comprender a otras personas". Requiere un conocimiento global de la cuestin y exige
un desarrollo progresivo y articulado de las ideas que contribuyen a su manifestacin.
La exposicin se puede considerar como opuesta a la sntesis. La exposicin es la forma
que se exige en la gran mayora de los exmenes y por ello se ha de prestar especial atencin.
En el caso de la exposicin, diferente denominacin a esta tipologa segn factores
pragmticos:
- explicativa (Adam): existe la intencin de hacer comprender las causas de determinados
fenmenos, etc., siendo una tipologa fundamentalmente didctica
- Expositiva (Werlich): donde la intencin es informar.
Algunos autores, como Teodoro lvarez, optan por una fusin de los mismos y prefieren la
denominacin de texto expositivo- explicativo. Ser la tendencia que seguiremos a lo largo del
tema.
II.2. El proceso expositivo
Cualquier exposicin oral o escrita se desarrolla en tres fases:
1. Documentacin: recopilacin de informacin sobre un determinado asunto. En la
recopilacin de la informacin se debe comprobar la exactitud de los datos; separar los datos de
las opiniones, distinguir los datos de las conclusiones, y seleccionar aquella informacin
pertinente para lograr el objetivo marcado.
2. Organizacin del material: se examinar la informacin recogida, se elaborar el guin que
se va a seguir en la exposicin y se eliminar aquella informacin que se desve del enfoque del
tema. Posteriormente se ordenar la informacin de manera que el receptor pueda percibir con
claridad y coherencia el sentido de lo que se va exponer y que permita distinguir la idea principal
de las secundarias.
3. Elaboracin del texto. El guin elaborado anteriormente se convertir en el armazn de la
exposicin ya redactada. Los principios bsicos de toda exposicin son: Claridad. Sencillez y
correccin en el nivel sintctico, lxico y textual (coherencia y cohesin)
II.3. Tipos de exposicin
En lneas generales, distinguimos dos tipos de textos expositivos: orales y escritos.
Dentro de los textos expositivos orales diferenciamos:

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Informe. Consiste en exponer objetivamente un resumen sobre unos hechos o actividades
pasadas, presentes o en algunos casos sobre hechos futuros. Surge como respuesta ante una
informacin solicitada.
Conferencia: medio de expresin oral en el que se da la unilateralidad de la comunicacin (un
sujeto habla y varios que escuchan). Su finalidad: aumentar los conocimientos o la comprensin
del auditorio sobre un rea determinada del saber.
Discurso: exposicin sentimientos y convicciones ideolgicas o religiosas con el fin convencer
al receptor. Para lograrlo el emisor deber preparar intervencin. Podemos distinguir tres fases:
Eleccin del tema; Seleccin de materiales de apoyo y Construccin de un guin, como
apoyo a la elocucin.
Por otro lado, tenemos los textos expositivos escritos:
Informe: tipo de comunicacin escrita que se emplea para transmitir informacin tanto dentro
de la empresa como al exterior. Se usa para presentar, de manera clara y detallada, el resumen de
hechos o actividades realizadas o proyectadas o el anlisis de hechos partiendo de datos
comprobados. Varias clases segn su contenido y objetivos:
- El informe expositivo
- El informe interpretativo
- El informe demostrativo: pretende convencer al lector de una tesis o idea
Instrucciones: son textos de instruccin, desde las recetas de cocina, guas de viajes, la
explicacin de las reglas de un juego... hasta los textos tambin llamados predictivos como el
horscopo, la previsin meteorolgica... Suelen presentar la informacin estructurada de forma
lineal, sin jerarquizar. La intencin de estos textos es instruir, manifestada en el empleo del
futuro, el imperativo o en los casos de las recetas el infinitivo, las personas ms mpleadas son la
segunda y la tercera.
Ensayo: texto en el que se mezcla con mucha frecuencia la exposicin y la argumentacin.
Suele emplear la modalidad subjetiva de la exposicin
PERIODSTICOS:
a) El editorial presenta un comentario sobre una noticia importante sin firma, porque se
supone que responde a la postura de la empresa editora.
b) El artculo de opinin: emplea la modalidad subjetiva y refleja el punto de vista
corresponde a una persona concreta que firma el texto y se responsabiliza de l. El tema debe ser
actual. Puede considerarse un pequeo texto ensaystico publicado en un peridico, por lo que
presenta caractersticas propias del ensayo.
ADINISTRATIVOS: se exponen los hechos de forma objetiva, esa objetividad llevada al
extremo se observa en la redaccin de la solicitud (antes, instancia) en la que el emisor
(solicitante) debe expresarse en tercera persona. Varios tipos:
a) Memorando: comunicado breve, preciso y claro. Prescinde del saludo y de la despedida. Se
utiliza para transmitir mensajes dentro de la empresa: trabajo que se han de realizar, peticin de
informaciones o documentacin, transmitir normas... Suele ir firmado (apartado DE)
b) Circular: sirve para transmitir la misma informacin a un grupo de personas de la empresa
o ajenas ella. Suele seguir un modelo.
c) Acta: se usa para dejar constancia de lo tratado y acordado en una reunin o junta. Este tipo
de documento se redacta en folios o libros destinados para ello. Los contenidos, deben tener
siguientes puntos: localizacin, asistentes, persona que preside o coordina, orden del da, resumen
de los acuerdos tomados y firmas, del presidente, secretario, as como, potestativamente, del
resto de asistentes. Se tendrn presentes: la claridad, concisin y la precisin.
d) La solicitud (antes, instancia): solicitud que un individuo o una institucin dirige a un
organismo o entidad pblica o privada de rango superior. Tiene una estructura fija y suelen ser
modelos impresos en los que slo hay que ir rellenando cada una de las partes

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III. Estructura del texto expositivo
Independientemente de su temtica o su naturaleza particular, cada una de las ideas de un
texto expositivo cumple una funcin determinada que coincide con una de las siguientes
categoras lgicas:
Tesis: consiste en las afirmaciones hechas por el autor. Suponen la idea central de la
exposicin y en algunos casos son defendidas mediante argumentos.
Anttesis: afirmaciones contrarias a la tesis que defiende el autor.
Hiptesis. Estas ideas no se enuncian como afirmaciones, sino como posibles
afirmaciones si se pueden demostrar, convirtindose entonces en tesis.
Argumentos: afirmaciones que se aportan para demostrar la tesis y cuya veracidad se da
por sentada o se demuestra con otro argumento. Las ideas del texto se relacionan entre s
mediante una de estas relaciones lgicas:
Contraposicin: oposicin de dos ideas contrarias como tesis-anttesis o argumentocontrargumento.
Implicacin: dos ideas estn relacionadas de forma que si se da una tambin se da la
otra.
Disyuncin: la verdad de una idea excluye la verdad de la otra: l precio de la gasolina o
se tendr que reducir la produccin de
Causalidad: una idea es la causa de otra.
Consecuencia. Cuando una idea se sigue o deduce de otra.
Comparacin. Cuando se compara una idea con otra.
III.1. Disposicin
La ms frecuente distingue tres partes: introduccin, desarrollo y conclusin.
a) Introduccin: se indica la tesis o idea que el escritor pretende comunicar.
b) Desarrollo: se ilustra la tesis mediante ejemplos, datos, argumentos, expresando
relaciones causa-efecto... , producindose una explicacin de la idea general contenida en
el inicio.
c) Conclusin: se resumen las ideas que se deducen de los expuesto en el inicio y el
desarrollo de la exposicin.
Para comprender bien la estructura lgica del texto es interesante escubrir cmo estn ordenados
los contenidos. Cinco formas:
Cronolgicamente.
Por orden de importancia: primero lo fundamental y despus lo accesorio o al contrario
Por comparacin y contraste.
Mediante las relaciones de causa-efecto.
Mediante ejemplos y datos estadsticos que confirmen la tesis inicial.
La ordenacin produce una serie de efectos en el receptor y el autor elegir una u otra, en funcin
de lo que desea transmitir.
III.2. Modelos de estructuracin del texto expositivo
III.2.1. Modelo de Adam
Adam parte de la superestructura de Van Dijk y considera la secuencia explicativa como aquella
con una intencin didctica y que se puede estructurar siguiendo el siguiente modelo:
SUPERESTRUCTURA EXPLICATIVA
Ei por qu? Ep porque Ee
[Oc] cmo?
[Op]
[Oe]
Ei: esquema inicial
Ep: esquema problemtico
Ee: esquema explicativo

Oc: objeto complejo


Op: objeto problemtico
Oe: Objeto explicado

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III.2.2. Modelo de Marcos Marn
Marcos Marn establece cuatro tipos de estructuras dependiendo del lugar que ocupan las ideas
principales en relacin con los datos o razonamientos en que se apoyan, (tambin son vlidas para la
estructura del prrafo).
a) Estructura analizante o deductiva. La idea principal se enuncia al principio, y a
continuacin se explica, se demuestra o se desarrolla.
b) Estructura sintetizante o inductiva. La ideal principal se incluye al final del prrafo o del
texto, como conclusin de lo dicho anteriormente.
c) Estructura encuadrada o mixta. La idea principal se enuncia al comienzo y a continuacin
se explica, se demuestra o se desarrolla. Al final del prrafo o del texto se enuncia la misma u otra
idea-principal a modo de conclusin.
d) Estructura paralela: el texto o el prrafo se compone de un conjunto de ideas fundamentales
que no se subordinan unas a otras.
IV. Caractersticas del texto expositivo
IV.1. Lingsticas
La finalidad eminentemente prctica determina los rasgos lingsticos:
a) En la entonacin predomina la enunciativa debido a que las dos funciones predominantes son la
referencial y la metalingstica (puede aparecer alguna interrogacin retrica)
b) La estructuracin sintctica: frecuente la presencia de oraciones de carcter explicativo, oraciones
que facilitan la comunicacin y la comprensin del mensaje introducidas por: es decir, o sea, esto es.
c) Complementacin abundante,
- en el sintagma nominal se precisa el significado del ncleo mediante sintagmas adjetivos,
sintagmas preposicionales y proposiciones subordinadas adjetivas que aportan matices que no pueden
ser expresados mediante adjetivos de lengua.
- En el sintagma verbal, complementacin mediante adverbios en -mente y los modales,
proposiciones adverbiales que introducen las circunstancias temporales en las que un hecho se
desarrolla, adverbiales de modo, comparativas...
d) abundan las construcciones con verbos copulativos para definir conceptos o procesos.
e) Predominan perodos oracionales extensos (equilibrio entre const. paratcticas e hipotcticas.).
f) Tercera persona del singular, el plural de modestia, construcciones impersonales o pasivas reflejas,
el presente de indicativo con valor atemporal, formas no personales de los verbos... Para dar
sensacin de objetividad.
g) En la modalidad subjetiva, encontramos verbos de opinin, empleo de la primera persona del
singular, valoraciones personales mediante adjetivos valorativos
h) En cuanto al lxico se da el empleo le tecnicismos impuestos por la materia de la que trata el texto.
i) En las subjetivas (artculos y ensayos) se emplean recursos retricos: smil, metfora, anttesis,
hiprboles, irona...
IV.2. Textuales
Partiendo del modelo de Halliday y Masan, la coherencia se garantiza en la estructura
superficial principalmente gracias a los mecanismos de cohesin:
- la referencia (principalmente endofrica, en el interior del texto, se obtiene mediante elementos
anafricos: pronombres demostrativos, relativos ) y
- la cohesin lxica, que se obtiene por la repeticin de palabras, la utilizacin de trminos
relacionados por significado y las proformas lxicas.
- los conectores: se da el uso de enunciados yuxtapuestos, pero predominan:
los consecutivos: porque, por ello, ya que...
los explicativos: es decir, esto es, etc.
El uso de la conjuncin "o" puede perder su valor disyuntivo para indicar equivalencia entre dos
trminos.
- La progresin temtica suele seguir uno de los dos modelos:
a) progresin lineal, en el que cada rema que se atribuye a un tema se convierte en tema

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b) temas derivados, en el que el tema principal puede ser dividido en distintos componentes y
articularse como temas de los diferentes enunciados.
IV.3. Pragmticas
La tipologa expositiva va a estar mediatizada en primer lugar por el tema tratado, lo que
influir en las formas lxicas.
El lxico utilizado es el propio del rea en la que se incluye el tema, que tiene como
caractersticas principales la precisin y la univocidad.
En cuanto al propsito, se trata de textos de voluntad didctica, en los que el orden y la
objetividad son caractersticas predominantes y en los que se evita la expresin del propio
punto de vista sobre el tema tratado.
En cuanto al destinatario, su grado de conocimiento del tema expuesto va a motivar un
distinto grado de especializacin del texto y justifica la diferenciacin entre exposicin
divulgativa, didctica y especilizada.
Como acto de habla, el texto expositivo es el acto de sealar los aspectos caractersticos
sobre un determinado asunto. Tiene la fuerza ilocutiva de informar y ensear.
Las funciones del lenguaje dominantes estarn en funcin del tipo de exposicin (en
aquellas de carcter objetivo apreciamos la funcin representativa o referencial junto a la
metalingstica. En las subjetivas aparece tambin la funcin expresiva o la potica)

Conclusiones
Hasta aqu se ha estudiado una de las tipologas textuales ms usuales en el discurso
lingstico. Continuamente, como apoyo a otras finalidades comunicativas, necesitamos describir
realidades de forma clara y precisa.
Por otro lado, el trabajo con tipologas textuales, proporciona a los alumnos un conocimiento
de tipo prctico e integrador, que le ayudan a conformar una capacidad, una destreza la de
componeeb y comprender discursos lingsticos de diferente naturaleza- fundamentales para el
desarrollo de su competencia lingstica y comunicativa.
Bibliografa
lvarez, M.:Tipos de Escrito II: Exposicin y argumentacin, 1993, Arco Libros
Beaugrande R.A. y W. Dressler. 1997. Introduccin a la lingstica del texto. Barcelona,
Ariel.
Bernrdez, E.: Introduccin a la lingstica del texto,1982. Espasa Calpe