RELAJACIN

OBJETIVOS:
-

Adoptar tono muscular confortable para realizar las actividades

Eliminar los momentos de nerviosismo e intranquilidad

CONTENIDOS:
-

Conciencia de los segmentos corporales

ACTIVIDADES:
1: A punto de empezar
-

Ests en una nave espacial a punto de despegar hacia la luna. Cierra los ojos y escucha mi voz. Toma aire por la nariz profunda y
lentamente (respiracin). Siente cmo el abdomen se infla como un globo. Retn el aire unos segundos y explsalo por la boca despacito
hasta que el globo se desinfle (Se repite varias veces). 5..4..3..2..1 depegue!

ATENCIN
OBJETIVOS:
-

Controlar la atencin ante estmulos visuales y auditivos

CONTENIDOS:
-

Mantenimiento y control ante estmulos visuales y auditivos

ACTIVIDADES:
1: Escucho y repito
a) Los nombres de los personajes de la historia
Este se llama Peln
Este se llama Parlancheitor
Este se llama Martn Marciano
Este se llama Flecha galctica
b) Las frases:
A las tres, dos, una, el cohete sube a la luna
Cmo puedo ayudarte, vente conmigo a marte

2: Busco al personaje

MOTRICIDAD BUCO-LINGUO-FACIAL Y SOPLO

OBJETIVOS:
-

Mejorar la movilidad, tono y control de los rganos fonoarticulatorios

Aumentar el control sobre el aire espirado y soplo

CONTENIDOS:
-

Praxias linguales, labiales, mandibulares y expresiones faciales

Intensidad, control y modulacin del soplo

ACTIVIDADES:
1: La oca de la boca

ARTICULACIN
OBJETIVOS:
-

Automatizar sinfones /bl, br/

Reforzar la articulacin del vocabulario de la unidad

CONTENIDOS:
-

Sinfones /bl, br/

ACTIVIDADES:
1: Repetir palabras
Sable Blindaje Bruto Alfombra Blando Bloqueo Timbre Abrigo Niebla Redoblar Broma Colibr Doble Vocablo Broche Sobrino Tabla Posible
Abrir Brigada Blanco Pblico Hombre Bricolaje
2: Repetir pseudopalabras
Blasco Obl Bresco Ambrado Bebler Bimblo Babro Sobruco Vlisco Abligo Abrer Derebrir
3: Repetir frases
A) La blusa blanca est doblada

B) Mi sobrino siempre gasta bromas

C) Esta biblioteca es pblica

D) Compr un libro de brujas

4: Trabalenguas
ESTE ES EL PUEBLO DE BLAS

UN BRUJO EMBRUJABA BRUJERAS

AQUI NADIE HABLA DE MAS

UNA CABRA BRINCABA Y BRINCABA

NADIE DICE BLA BLE BLI

UNA BROCHA ABROCHABA UN BROCHE

NADIE DICE BLU BLO BLA

UNA ALFOMBRA AL SUELO ABRIGABA

5: Sealar y nombrar imgenes

MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA

OBJETIVOS:
-

Aumentar la memoria auditiva

CONTENIDOS:
-

Memoria secuencial auditiva

ACTIVIDADES:
La memoria auditiva se trabaja simultneamente a las actividades 1 de atencin; 2 de discriminacin y 1, 2, 3 y 4 de articulacin
DISCRIMINACIN AUDITIVA
OBJETIVOS:
-

Discriminar fonemas /b-d/ y sinfones/bl-br/

CONTENIDOS:
-

Rasgos fonticos de las consonantes

Memoria secuencial auditiva

ACTIVIDADES:
1: Sealar las imgenes de lo que diga y repetir
haba, hada, calvo, caldo, bebo, dedo, lobo, lodo, bao, dao, vino, dino

2: Repetir las siguientes palabras: hablahaba abre-ave blanco-banco brillar-billar

cable-cabe braga-vaga

METALINGSTICA
OBJETIVOS:
-

Establecer imgenes mentales de fonemas y slabas

Reconocer vocal inicial
Reconocer vocal final

CONTENIDOS:
-

Conciencia fonmica y silbica

ACTIVIDADES:
1: Asociar palmadas a las slabas de las palabras
Palabras de 2
slabas
Goma
Lpiz
Regla

Palabras de 3
slabas
Borrador
Cuaderno
Mochila

3: Colorear los dibujos que comiencen por y nombrar

Palabras de 4
slabas
Rotulador
Sacapuntas
Bolgrafo

Asociar el nmero de slabas de las palabras a tantas palmadas. Jugar a

adivinar qu palabras dice el profesor con las palmadas: pla pla =
goma; pla pla pla = borrador, etc.
2: Poner cruces segn corresponda al nmero de slabas

4: Unir con flechas las palabras que terminen por y nombrar

MORFOSINTAXIS
OBJETIVOS:
-

Utilizar palabras funcin: artculos, artculos ms preposiciones e indefinidos

Utilizar los plurales
Emitir frases entre 3-5 elementos con diferentes estructuras

CONTENIDOS:
- Artculos, artculos ms preposiciones e indefinidos
- Plurales
- Estructuras sintcticas:
Det- N-V-OD
Det- N-V-CCL
ACTIVIDADES:
1: Disco sintctico

La morfosintaxis tambin se trabajar de manera transversal en las actividades 1 de atencin; 3 de articulacin; 2 de vocabulario; 2 y 4 de
comprensin y 1, 2, 3 de pragmtica.

VOCABULARIO
OBJETIVOS:
-

Incrementar la competencia lxico-semntica

Reforzar el vocabulario de la unidad

CONTENIDOS:
-

Identificacin y nominacin de conceptos

Campos semnticos
Sinnimos y antnimos
Vocabulario de la unidad

ACTIVIDADES:
1: Sealar y decir qu palabra es la descrita

2: Definir palabras

Sirve para borrar lpiz

Lpiz Silla Pizarra Mochila Regla

En l se guardan lpices

3: Clasificar familias semnticas y decir nombres

Es la persona que ensea

PARA ESCRIBIR/ GUARDAR COSAS/ MUEBLES

Tiene muchas pginas

4: Sinnimos y antnimos
PALABRAS QUE
SIGNIFIQUEN IGUAL

Colorear
Decir
Pupitre

Sirve para borrar tiza

Se usan para colorear

5: Intruso semntico

4: Sinnimos y antnimos

PALABRAS QUE
SIGNIFIQUEN CONTRARIO

Escribir
Sucio
Fcil
Rpido

PALABRA
SIGNIFIQ
IGUA
Colorear
Decir
Pupitre

COMPRENSIN
OBJETIVOS:
-

Adquirir las claves para entender la informacin proveniente del mundo exterior
Desarrollar actitud crtica ante esa informacin

CONTENIDOS:
-

Reconocimiento de personas, objetos y acciones

Relacin entre conceptos
Seguimiento de indicaciones

ACTIVIDADES:
1: Relacionar conceptos
Para escribir uso el lpiz, para borrar uso la
Guardo los lpices en el estuche. Guardo el estuche en la
Con el bolgrafo escribo en el papel, con la tiza escribo en la
2: Identificar y explicar absurdos
Hoy desayun el sacapuntas
Escribir en mi cuaderno con las tijeras
3: Seguir instrucciones
-

Tpate el ojo izquierdo y saca la lengua

Ve a la puerta y tcala tres veces
Ve a aquella mesa y treme el libro rojo

4: Ordenar secuencias lgicas. Explicarlas.

PRAGMTICA
OBJETIVOS:
-

Vivenciar las relaciones sociales

Establecer vnculos interactivos en familia y escuela
Situarse en el punto de vista del interlocutor

CONTENIDOS:
-

Contacto fsico y afectivo

Normas de cortesa y adaptacin de conducta
Juego
Destrezas conversacionales y usos del lenguaje

ACTIVIDADES:
1: qu haras si?
Vieses un incendio en la casa de enfrente
Salieras a la calle con zapatos diferentes

3: qu ocurre aqu?
a) Dnde estn las personas?
Qu le dice el nio a la seora? Por qu?

2: Ensale al personaje a ser educado

Cmo se saludan y despiden las personas: palabras, expresiones, gestos
Qu hay que hacer cuando la otra persona est hablando

b) Qu estn comiendo? Dnde estn?

Qu comeras t?

c) Qu estn celebrando? Qu le diras al

nio? Por qu? Qu responde el nio?

RELAJACIN
Se mantiene en las
sesiones

SEGUIMIENTO SESIN N
/ FECHA:
ATENCIN
MOT. BUC-LING. FAC
ARTICULACIN

MEMORIA

Se mantiene en la sesin

Realiza praxias adecuadas

Errores en respuestas del

alumno

Recuerda las frases con

exactitud

SIEMPRE

TODAS

Palabras:

SIEMPRE

MAYORMENTE

NINGUNA

Pseudopalabras:

A VECES

MNIMAMENTE

ALGUNAS

Frases:

NUNCA

SI/NO
Por qu?

cules?

NUNCA

Trabalenguas:

Imgenes:
Se han realizado todas las actividades programadas? SI/NO Cul no? Por qu?
Es suficiente el tiempo dedicado a cada actividad? SI/NO
Observaciones:

RELAJACIN
Se mantiene en las
sesiones

SEGUIMIENTO SESIN N / FECHA:

ATENCIN
DISCRIMINACIN
METALINGSTICA
Se mantiene en la sesin

Seala las imgenes

ERRORES:

Reconoce slabas de una

palabra
SIEMPRE

SIEMPRE
SI/NO
Por qu?

A VECES
MAYORMENTE

Repite grupos de palabras

ERRORES:

MNIMAMENTE

MORFOSINTAXIS
Reproduce las frases
visual y oralmente
3 ELEMENTOS
4 ELEMENTOS
5 ELEMENTOS

NUNCA
Identifica vocal inicial
SIEMPRE

Produce frases propias con

apoyo visual
N Y TIPO DE
ELEMENTOS

A VECES
NUNCA
NUNCA
Identifica vocal final
SIEMPRE
A VECES
NUNCA
Se han realizado todas las actividades programadas? SI/NO Cul no? Por qu?
Es suficiente el tiempo dedicado a cada actividad? SI/NO
Observaciones:

Son correctas
SI/NO
Por qu?

RELAJACIN
Se mantiene en las
sesiones

SEGUIMIENTO SESIN N / FECHA:

ATENCIN
VOCABULARIO
COMPRENSIN
Se mantiene en la sesin

Identifica y nombra
conceptos
ERRORES:

SIEMPRE
SI/NO
Por qu?
MAYORMENTE

MNIMAMENTE

Define conceptos
ERRORES:

Clasifica correctamente
ERRORES:

Reconoce personas,
acciones y objetos
SI/NO
Por qu?
Relaciona conceptos
ERRORES:
Identifica y explica
absurdos
SI/NO

Identifica y explica intruso

ERRORES:
Ordena y explica las
secuencias
SI/NO
ERRORES:
Usa sinnimos y
antnimos
Identifica y comprende las
SI/NO
situaciones de las
actividades
TODAS
ALGUNAS
NINGUNA
Se han realizado todas las actividades programadas? SI/NO Cul no? Por qu?
Es suficiente el tiempo dedicado a cada actividad? SI/NO
Observaciones:

Realiza saludos y normas

de cortesa
SIEMPRE
A VECES
NUNCA

Sigue instrucciones
SI/NO
Qu hace?

NUNCA

PRAGMTICA

cules?

Interacta con el maestro

SIEMPRE
A VECES
NUNCA
Interpreta el punto de vista
de los personajes
SIEMPRE
A VECES
NUNCA

AUTOEVALUACIN FINAL DE LA UNIDAD

TODO
CASI
TODO
La unidad ha cumplido los objetivos que pretenda?
Han resultado las actividades propicias para el desarrollo y nivel del
alumno?
La progresin ha favorecido el avance?
Se ha dispuesto de los recursos necesarios?
Ha sido adecuado el contexto?
El nmero de sesiones y su duracin han sido correctos?
Mostraba el alumno inters, motivacin y entusiasmo?
Es necesario aadir, suprimir o modificar algunas actividades? Cules? Cmo?

Cules han sido los momentos o circunstancias de mayor complicacin? Cmo se solucionaron?

Grado de satisfaccin del maestro y observaciones:

PARTE

NADA