El Complemento Circusntancial en Español

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MARA LUISA MASI CANUTO
EL COMPLEMENTO
CIRCUNSTANCIAL
EN ESPAOL
NaVERSITAT
J'ALMEA
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BIBLIOTECA DE LA UNIVERSITAT JAUME L

Dades catalogrfiques
MASI CANUTO, Mara Luisa
El complemento circunstancial en espaol
Mara Luisa Masi Canuto. - Castell de la
Plana : Publicacions de la Universitat Jurne 1,
D.L. 1994
p. 136;c m.- (Verbum ; 5)
ISBN 84-8021-052-4
1. Castell-Oracions. Universitat Jaurne
(Castelki). Publicacions de la Universitat Jaume I, ed. II. Titol. III. Srie
806.0-56 I
Publicacions
de la
Universitat Jaime 1
I.S.B.N. 84-8021-052-4
Dipsit Legal: CS-366-94
Material protegido por derechos de autor
3. 2. 1. Subclase de lugar (en) dnde

1 2. 2, Subclase de lugar a dnde
3. 2. 3. Subclase de lugar de dnde
3. 2. 4. Subclase de lugar por dnde
3. 3. Clase de tiempo
3, 4, Clase de modo
3. 5. Clase de compaia
3. 6. Clase de instrumento
3. 7. Clase de causa
...
.. ......
3. 7. 1. Subclase condicional
3. 7. 2. Subclase final
3. 7. 3. Subclase concesiva
1 8. Clase comparativa
3. 9. Clase de cantidad
3. 10. Clase de agente
.
Recapitulacin
Bibliografa
..
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Material protegido por derechos de autdr
INTRODUCCIN
Este libro pretende ser una propuesta de definicin de la

funcin Icomplemento circunstancial', dentro de un modelo de
descripcin oracional semitica-funcional. Nuestra intencin
ha sido caracterizar a esta funcin como un esquema signico y
as seguir los pasos dados por lar os (1977 a). Gutirrez
983). Rojo (1979), y A. Vera (1988-89)-(1990) en relacin a
la categora de funcin sujeto'.
Nuestro estudio consta de tres captulos. En el primer capitulo hemos realizado un examen de los principales trabajos
existentes hasta el momento sobre este tema. En el captulo segundo presentamos nuestra definicin del signo metalingstico eategaria de funcin 'complemento circunstancial'. Y en el
capitulo tercero, el nrnero de clases y subclases de funcin
'complemento circunstancial'
Para la determinacin de una definicin adecuada de la categora de funcin lcomplernenia cin..unstancial', hemos seguido muy de cerca las investigaciones sobre las categoras de
funcin `sujeto''objeto directo' y 'objeto indirectos llevadas a
cabo por A. Vera. Estas cate.gorias fueron concebidas como un
signo metalingstico, cuyo significado lo constituye a su vez
un signo lingstico.
En el captulo tercero. al estudiar las clases de ,funcin
complemenio cireunstanrial, establecemos tanto el nmero de
clases que juzgamos adecuado, corno los rasgos que caracterizan a estos signos metalingsticos. Para nosotros existen slo
ocho clases de complemento circunstancial: lugar, tiempo, tno-
9
do, compaa, instrumento, causa, cantidad y agente. Las hasta

ahora clases final, condicional y concesiva, son en realidad
subclases de causa.
AGRADECIMIENTOS
Me gustara reiterar las gracias a mis maestros Dr. D.
Agustn Vera y Dra., EP Dolores Azorn, sin cuyas enseanzas
y asesoramientos no habra podido llevar a cabo esta investigacin. Asimismo, deseo agradecer de nuevo todas y cada una de
las interesantes sugerencias que el Dr. D. M. Alvar Ezquerra,
Dr. D. J. L. Cifuente.s, Dra. D M' A. Martnez, Dr. D. E. Ramn Tres y Dr. D. J. Villena han tenido a bien hacerme.
Igualmente agradezco su apoyo y colaboracin a todo el Departan-lento de Fitologa Espao'a, Lingstica General y Teora de la Literatura de la Universidad de Alicante, y al conjunto
del Departamento de Filologa de la Universitet Jaume 1. especialmente al Dr. D. V. J. Benet. Dr. D. J. L. Blas. Dr. D. J.
Campos, Dra. IY M. Portar. Dr, D. F. Raga y Dr. D. J. C.
Ruiz.
No olvido tampoco todo lo que aprend durante mi estancia
en el Department off` Spanish and Portu2uese de la Universidad
del Sur de California. Gracias a todo el Departamento y a los
profesores: Dra. D NT, Carreira, Dra. D" C. Ramsey, Dr, D. E.
Raposo y Dr. D. M. Saltaren i,Y un aeradecimiento especial a
la Dm D C. Silva Corte-{afn.
Finalmente, quiero agradecer a Publicaciones de la Universitat Jaume 1 de Castelln el inters demostrado ante la propuesta de publicacin de este libro, y dejar constancia de que
parte de esta investigacin fue financiada por la Conselleria
d'Educaci iCincia de la Generalitat Valenciana.
Castelln, septiembre 1994
lo
1. HISTORIA DEL COMPLEMENTO

CIRCUNSTANCIAL
1. 1. Orgenes
El concepto gramatical complemento circunstancial naci
)a gramtica francesa escolar en 1844 de la mano de
Prosper Poitevin. Qu fue lo que impuls esta introduccin?
Chervei (1979: 17) considera que debemos buscar una respuesta a esta pregunta en necesidades cercanas a la enseanza
de la ortografia en el colegio. La cuestin es la siguiente:
Les exigences de la pdagogie irnposent la
grammaire scoiaire de ddouHer son complrnent indirecte pour simplifier la presentation des itgles craceord du participie pass&
Por ello, la gramtica escolar presentaba, por un lado, los
complementos directos sin preposicin, y, por otro. los complementos indirectos con y sin preposicin. La no presencia en
estos ltimos de la preposicin la justificaban por el procedimiento de La elipsis. Pero esta explicacin resultaba inaceptable para una mayora de los jvenes. De ah la necesidad de
crear otro nuevo complemento en el que poder insertar frmulas de este tipo: toute la semaine, rue Saint-Jacques, etc.
El triunfo del complemento circunstancial no fue inmediato
ya que el momento no era favorable para las innovaciones.
Tendremos que esperar una veintena de aos para poder encontrar en los manuales de mayor tirada la inclusin del circunstancial.
11
Poitevin defini as el complemento circunstancial (Chervel, 1979: 8):

Le compltnent rirconstancd est le teme qui
complte le sens du verbe en le modifiant par une i4(1.5.e
accessoire de rnainire, de ternps, de lieu, de cause, de
Ilut. etc.
1.1 11 rpond toute question nutre que celle dont
on se sert mur le complment direct et le complment
indirecta les principales sont: quand?, o
`oi4:', par
oio?, romment?, pour que11 cause?, pour quci nionr
Chervel (979: 8) encuentra representadas en esta definicin de Poitevin tres tradiciones, tina de inspiracin retrica y,
las otras dos, gramatical:
La tradition rhtorique, c'est celle qui s'inscrit
dans te ten re e eirconsranciel, et nonce une slie de
eireonstances correspondant una serie paraMie de
questions. Les deux traditions grammaticales rernontent au XV1lie sirle. La premire, c'est celle qui dflnit le circonstanciel par l'adverbe: la diffrence de
ses conternporains, Poitevin n'y a pas recours, main ii
en conserve la trace dans ses exemples. La secunde
cherche identifier le circonstanciel avec l'ide accessoire. De Poitevin, i1 nous faut maintenant rerrionter ses trois sources.
Con el sentido de adverbio, fue el abad Girad el que lanz
el trmino circunstancial en su obra Vrais 1),-Hicipe de la Langue Franloise (1747) (Chervel, [979: 8):
Le dsir que le horra nes ont d'abr..ger l discours, est ce qui a dom lieu aux adverbes, car la plupan de ces particules nc sant que pour signiner en un
seul moti ce qu'en ne pourroit niarquer que par une
prposition et un nom: sumare sapienter, sagement,
pour cuni sapiencia, avec sagesse; hodi, pour irr hu'
aujourd'hui.
!N
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Esta relacin circunstancial-adverbio. debido a sus connotaciones latinizantes, present cierto xito durante el siglo xix,
Pero. corno ahora veremos, fue el criterio retrico el triunfante.
En su obra Prncipes de granimaire gnrale (1799), Silvestre de Sac identific el circunstancai y lo accesorio (Cherve], 1979: 1 1):
Dans l'exemple suivant: fe renrontrai hien, avec

grande surpriser dans la rae Saint.Jacques,/orsque fe
sortais de 1' glise, et que je retarais chez moi, l'esprit
proccup de mute ware chose. If (fin de mes enfunts,
y a un rapport essentiel et ndispensable entre Vantccient je renewurai, et le consquent I 'ain de mes
enfants; rnais le rapport qui est entre ce ni me antcdent, et toas les consquents hier, avec- g.P.ande surprise, dans la rue Saini-Jarques, etc., n 'est pas de 1a mme nature: il est accidente'. Je nomme mutes ces parties accesoires d'une proposition termes eirconstancie15.
En 1847. Beaurnarchey en su Analyse du discours desarro
ll esta relacin apuntando el hecho de que la indicacin de lugar, Ro me, por ejemplo, poda ser tanto necesaria gramaticalmente como accesoria. En el primer caso LIe vais Rinne, l
lo denomin complemento indirecto de lugar. El segundo caso
(II est more de fa fivre, Rome, en /844), se tratara de un
complemento accesorio o circunstancial. Estas consideracio
nes. unidas a la posibilidad de que cienos complementos directos pueden ser tambin accesorios, (Je fui al crit <une
leirreL dio fugar a que el factor de oposicin esencial-accesorio quedara relegado a un segundo plano.
Segn Chervel (1979: 12), el circunstancial de la gramtica
escolar francesa debe tres cosas a la retrica: su nombre, sus
caractersticas fundamentales y su procedimiento de identificacin. Es por tanto, en la retrica, donde debemos buscar el ver
dadero origen del circunstancial.
La rhtorique de I'peque classique enseigne les
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En el ao 1974 la Real Academia en su Esbozo de una nueva gramtica de k lengua espaola no ha mejorado la caracterizacin de esta funcin. Lo nico que podemos observar es un
mayor detalle en los medios ms usuales para expresar estas
relaciones (RAE, 1974 371, 375-376):
Llamamos compleinemo circunstancial al vocablo. locucin o frase que deturtntia o modifica Ja significacin del verbo, denotando una circunstaneja
lugar, tiempo, rno-do, materia, contenido, eta,
En la oracin 5.iimp1e, los medios ms usuales- para
expresar estas relaciones circunstanciales son los siguientes:
a) Adverbios o locuciones adverbiales:
Dirk/me flegar maana; Se expresaba dif(cilmente; He cumplido (le buena gana el ein.argo de uxted:
Tra.haiaban a regaadientes.
Sustantivos o frases sustantivas introducidos
por alguna de las preposiciones bajo, con, desde, hacia, por, sin, sobre, tras, etc: por ejemplo: Desde mi
casa veo a torre de la igleyia: Escribo con la pluma
nueva; Vienen de Galicia; Por motivos de salud luP
puedo astir a la junta. Tambin las preposiciones a
y para pueden expresar relaciones circunstanciales;
por ejempo: Estaba sentado a! sol; El bai-c- o saldr
para Montevideo.
c) Frases de significado temporal o cuantitativo..
sin preposicin alguna; v. gr.: Estuve dos meses en Sevilla; Anduvo siete das a pie; Pas toda su vida adulando a los poderosos; He contado el dinero veinte
veces; Llovi el da entero.
En el Curso superior de sintaxis espaola de Gili Gaya
(1967: 70) volvemos a encontxar una concepcin muy similar a
la anteriormente expuesta:
Complementos circunstanciales son los que expre-
san el lugar, mudo, tiempo, r ie iot causa o instrumento de la accin verbal, Ejemplos:
-Desde mi . asa veo la torre de /u iglesia;
-Cumplir de buena gana e) encargo de usted; En
aquellos aos no se habla inventado el ferrocarril;
-Escribir con la pluma nueva.
En estas oraciones los complementos eircunsunciales son respectivamente:
-cle,-de mi casa (lugar);
-de buena gana (modo);
-en aquellos aos (tiempo);
-con la pluma nueva (insinonento)
En latir' se expresaban en ablativo, y en castellano
suelen llevar algunas de las preposiciones con, de,
ksde, en. hacia, hasta. por, sin, sobre, tras, etc., y gunas veces a y para con significacin muy distinta
de. la que le.s corresponde en el acusativo y dativo.
La Grarntitia Espaola de Alcina Franch y Blecua (1975:
869-870) pone de manifiesto la deficiencia de estas definiciones, pero no aporta solucin con validez descriptiva ni explicativa. Se limita a enumerar de nuevo qu tipos de elementos
pueden ser incluidos en esta clase de complementos:
La Gramtica tradicional, adems de los tradicionales complemento directo y complemento indirecto.
distingua bajo el nombre general de complementos
circunstanciales una amplia y variada gama de complementos que e distinguan negativamente por no
ser ni complemento directo ni complemento indirecto.
A este nombre general, de base claramente semntica,
se aada un nuevo nombre no siempre fcil de precisar, que los clasificaba entre las supuestas circunstancias posibles. Entre estos. elementos, algunos los
ms son todava separables por rasgos formales y
marcativas; sin embargo, otros slo pueden dininguirse o por ciertas posibilidades de conmutacin u, inevitablemente. por criterios semnticos o de relacin semntica con el verbo,
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El discurso nos ofrece ms all de los elementos

bsicos descritos hasta aqui :
a) Elementos que se denuncian por su condicin
morfolgica: gerundios y adjetivos o participios con o
sin preposicin.
h) Elementos que por s mismos alcanzan un significado propio independientemente del entorno oracional en que aparezcan y de la oracin de la que formen parte. Segmentos como cuidadosamente, con
cuidado, hoy, en Navidades, etc., conmutables por adverbios o segmentos nominales como por sti voluntad.
para su beneficio, etc, que expresan relacin determinada y constante frente a la que encontramos en segmentos como len oro/ que puede aparecer en enunciados como abunda en oro o sortija engastada en oro,
expresando diversas clases de relacin.
e) Elementos muy heterogneos cuya presencia
viene exigida por el verbo actualizado en la oracin,
como componente necesario para la comprensin de
lo que se dice. Estn ligados al verbo con diferentes
grados de cohesin, pero siempre su eliminacin significa malinterpretar el mensaje: echar de menos, dar
con algo o con alguien, etc.
d) Elementos, por ltimo, de gran independencia
de construccin que contrastan o comentan lo dicho
por el resto de la oracin o relacionan la oracin con
otras anteriores.
Si tenemos en cuenta otras gramticas elaboradas en el

mismo periodo, encontrarnos una exposicin similar. Veamos,
por ejemplo, la gramtica de Roca Pons (1972: 363-365):
Tradidonalmente se distinguen tres clases Lie
complementos del verbo, o, mejor dicho, cornplementos extrinsecos del verbo, que son: el directo, el indirecto y el circunstancial, De los tres, el primero es, en
algn aspecto, el ms importante. Las lenguas no diNtinguen siempre de un modo formal mente definido lib,
tres clases de complemento.
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La misma forma adverbial que puede modificar al modus

puede mixtificar al dictum:
() Todo se resolvi felizmente (modificador del
dictum)
(7) Todo se resolvid,.felizinente (modificador del
modus)
Las parfrasis de estas oraciones nos pueden ayudar a captar su diferente naturaleza:
(61) Fue felizmente (o de manera feliz) corno se
resolvi todo
(7i) Es una felicidad que todo se resolviera
Corno intenlaremos mostrar ms adelante (3. 7.), esta natu

ralez_a diferente no provocar en nuestro estudio la necesidad
de distinguir entre un complemento circunstancial de enunciado y otro de enunciacin>
1. 3. 3. Teora psicomecnica
Dentro de la teora psicomecnica, Moignet (1963: 175176), siguiendo los pasos de Guillaume, investig las derivaciones del adverbio a partir del adjetivo y sus inch:temas sobre
el verbo o el adjetivo':
L'adjectif, lui, possbic, c6t de rincidence interne qui le rflre t tia [mien de base, une nutre inciUnce. externe ceie-l, qui le rfre un support
substantif 1...1
L verbe est conune radjectif: i1 possde une inddence interne h 1 notion qu'il engage dans l'univers
u temes, et, erg cutre, une incidence externe qui le
rflre ncessairement un suppon substantif appartenant l'univers spati al.
1. Benezch (1973) si iritere5ia ver un trabajo posterior en I;a misma iinea.
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Lfzdverbe possde, lui au.ssi, les deux tupe. d'incidence: Iiinciclence interne une norion, rincidence
externe au verbe ou liadjectif, ou, pour mieux dire,
l'incidence externe 1-1 Vincidence de radjectif ou LIu
verbe: s'agit done d'une incidenee du second degr_
L'invariabilit de Vadverbe est en ralitur faja d'accord: accord un rnouvernent diincidence, qui en so
d'autres caractres que ditre neidernx et rte
possIde pas de earactlre de nre, nombre, personne,
voix, aspect, mode, temps,
En cuanto a las derivaciones del adverbio a partir del adjetivo, es interesante apuntar lo que afirma A. Lpez (1977: 149)
al respecto. Para elr no podemos traducir iodos los adverbios
por locuciones adjetivas. As, por ejemplo, el adverbio justamente, no equivale siempre a la expresin de manera juivra.
Pensemos en este ejemplo:
(8) Eso lo hizo justamente Juan, no poseera el
mismo sentido que
(8i) Eso lo hizo de manera justa Juan
1 3. 4. Escuela de Praga
La Escuela de Praga volvi a establecer una relacin entre
cl concepto de lo accesorio y el complemento circunstancial, al
considerar al adverbio como un adjunto. Karcevskij (1964:
360) escribe lo siguiente:
[...Wour devenir adverbe, un mot perd tout simplement nes vateurs forrnelles qui le caractrisent en
rant que substantif, adjectif ou verbe. Ansi par ex. un
adjeutif passant la fonction de l'adverbe perd nes valcurs de gerre, de can, de nombre et se dpouille de
le ars marques niorphologiques. Now donnonsi ces
espce de dtermination syrangrnatiqUe le nom dadjonction pour orado re ainsi le terrne primykande introduit par A. Peskovskij.
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Si embaro, como hemos apuntado ya, no siempre el 1verbi') es opcional. Pensemos.. por ejernpio, en los siguientes
enunciados:
(9) Has puesto mi lbroaquP
(9i) *LHas puesto mi libro'?
En el epgrafe 1. 3. 5. volveremos a tratar este concepto de
pe ionalidad
1. 3. 5. El funcionalismo
El fiairionalismo ha sido una de las corrientes ms preocupadas por el estudio de la funcin (Marrinet, 1978; Hatiiday,
1985). En esta linea de pensamiento, merecen ger destacadas
las aportaciones de . \-. Z arcos y de otros estudiosos vinculados
de alguna forma con el funcionalismo. Alarnos (1970: 220221) define el (iditamento retomando el criterio gramatical de
opcionalidad:
(...] los segmentos de una oracin cuya presencia
o ausencia no afecta a la estructura esencial de aqulla, y que adems gozare de cierta movilidad de situacin son elementos relativamente marginales, que
aaden, adicionan algo Id contenido global manifestado, sin perturbar }a estructura de la oracin ni la de
sus elementos esenciales, o sea. el sujeto y el predicado. La funcin de aditamento puede ser desempeada
por unidades auznomas y mnimas (que seran los
verdaderos adverbi(n.,;, o bien por cualquier sintagma
o grupo sintagintico conmutable con aqullos (en
ocasiones acompaado por ciertos indicios funcionales).
Hernndez Alonso (1984: 87), Martnez Garca, y Rojo
(1985: 185) han tenido en cuenta tambin el rasgo de marginalidad o elirninabilidad del complemento circunstancial, D esta
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forma, por ejemplo, son considerados los aditamentos por

Martnez Garca (1986: 39):
[...] vienen a enmarcar el resto de las funciones
oracionales: no tienen repercusin alguna en ia estructura de la oracin-, simplemente aaden una idea circunstancia' al contenido de sta,
El mantenimiento de esta postura ha conducido a estos lingistas a intentar buscar una solucin explicativa para et hecho
de que junto a estos elementos opcionales (10) Vicente me
ha mandado esta carta a Castelln, es posible encontrar
otros obligatorios ---(11 I Residen en Castelln; (12) No pusiste el sobre en el buzn.
Mi. Rojo (1985: 185-187) propone reservar la denominacin de complemento circunstancial para aquellos elementos
opcionales, como el presente en el enunciado (13). Si los sintagmas adverbiales no son eliminables, formaran una nueva
irtvariante funcional: complemento adverbial (14).
(1 3) Juana escrad Ulla carta en e/ jardn
(13i) Juana escriba una carta
114) Reside en Castelln
(14i) *Reside
De manera similar. Mareos I 1986: 4) defiende la necesidad
de diferenciar junto a la nocin de suplemento, otras dos nociones: suplemento inherente indirecto, Los suplementos indirectos se caracterizan por su no marginalidad, junto a la necesidad de presuponer un implemento, a travs del cual complementa al ncleo del predicado (15). En los suplementos inherentes. Marcos (1986: 5) observa una especie de concordancia lexemtica entre el ncleo y el adyacente (14).
(15) El ladrn puso su mano en mi bolso
M. L. Gutirrez (1987: 370 y 376) llama complementos le
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rgimen preposicional o complementos de reccin lxico formal a aquellos sintagmas adverbiales no eliminables e introducidos por una preposicin exigida por el ncleo del predicado.
Hernndez Alonso (1984: 88) distingue la clase de adjuntos, elementos opcionales y accidentales, frente a la clase de
los complementos. elementos obligatorios y necesarios.
Vera (1992: 294295) consider inadecuadas estas caracterizaciones desde una perspectiva metalingstica, ya que, como
venimos sealando hasta ahora, el rasgo de posibilidad de ser
eliminado no es exclusivo del complemento circunstancial,
Veamos algn ejemplo:
(16)Andrs pintaba acuarelas
(16i) Andrs pintaba
(17)Le cont a el/a una historia

(171) Cont una historia
Para evitar esta inadecuacin, o bien. no deban establecerse
nuevas invariantes del complemento circunstancial que reflejaran el rasgo de eliniinabilidad, o bien se habra de hacer no exclusivamente con el complemento circunstancial, sino tambin
con el resto de. relaciones sintcticas. Nuestra propuesta definitiva sobre este hecho la podremos ver en el epgrafe 3. 2. 1.
En este paradigma funcionalista es posible hallar estudios
tanto sobre el adverbio (Carbonero Cano, 1978; lvarez Martnez, 1983; lvarez Menndez, 1988) como sobre sintagmas
preposicionales2 u oraciones subordinadas adverbiates. Sobre
estas ltimas ha habido reiterados intentos de establecer una
clasificacin adecuada descriptiva y explicativamente.
Rojo (1978), siguiendo la formulacin de Garca Benio y
Carrillo Herrera, intenta dar solucin al problema de las oraciones adverbiales llamadas impropias por la gramtica tradi
cional: causales, concesivas, condicionales, consecutivas y
comparativas,
2. Destaca en esta linea la aportaci6n de Vestergaard (1977).
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ese sentido completo que siempre se les ha conferido slo con el apoyo del contexto idiomtico.
Narbona Jimnez (1983, 1989. 1990) ha (ratado de dar una

respuesta a la pregunta de. Gutirrez Ordez sobre el sentido
de interdependencia Este concepto. segn Narbona Jimnez,
se deriva del carcter cerrado de la construccin exocntrica.3
Esta construccin supone la existencia de dos y exclusivamente dos miembros en la construccin. Considera Narbona Jimnez (1983: 13) que la relacin bipolar debe fundamentarse gra
maticalmente. Los recursos formales que deben ser investigados no son simplemente las conjunciones y los nexos sino
tambin los modernas gramaticales (formas verbales empleadas, disposicin de los miembros, etc.,
En el epgrafe. 3. 7, veremos hasta qu punto esta nocin de
bipolaridad nos va a permitir establecer alguna diferencia entre
Ias clases de complementos circunstanciales.
1 .3. 6. El generativismo
En el primer modelo generativo, Chomsky (1957) no se
preocupa de establecer una definicin de ninguna funcin sin3. Los conceptos de endocentrisrno y exocentrismo se introdujeron en el
modelo distribucional. El modelo funcionalista lo ha utilizado adecurdolo a
sus planteamientos. Rojo (1978: 100) define de esta forma las construcciones
endocntricas:
aquellas en las que. alguno (le sus constituyentes inmeffiatol puede desempear la misma funcin que realiza la construccin completa. que estarnos considerando:
(20a) Las nias compraron flores anifriales ayer
(20b)Las nias compraron flores ayer
En la secuencia (20a),fibres artificiales es una construccin endocntrica,
ya que la funcin que desempea en el conjunto (complemento directo) puede
ser tambin dewrupeada por uno de sus constituyentes inmediatos (flores).
Si la construccin es exocntrica, ninguno de los constituyentes
puede desempear la misma funcin que lleva a cabo toda la construccin. Jimnez Juli (1987: 322) define as la construccin exocntrica: aquella cuyo
valor integrativo es diferente al de cualquiera de los constituyentes.
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Material protegido por derechos d? autor
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diado por Schreiber (1971). Como acertadamente ha sealado

A. Lpez (. 1977: 153), Huang no explica ni el comportamiento
sintctico ni el semntico de estos adverbios.
A. Lpez (1977: 156) afirma que la moderna lgica simblica ha coincidido con la gramtica ge.nerItiva fundamentalmente en dos aspectos:
1) Existen cuatro clases de adverNus; intensidad o
grado, manera { frase y situacionales (Bartsch y
Huang).
2) Los modificadores adverbiales se encuentran
en la estructura profunda como una categora primaria
ms jumo al verbo y los sintagmas nominales regidos
por ste. (Jackendoff (1972) y Thomason/Stalnaker).7
A. Lpez (1977) elabor una clasificacin adverbial
que estaba basada en estas relaciones. Estableci para
los adverbios de manera el nmero de argumentos que
pueden regir (sujeto, objeto directo e indirecto), y subclasific del siguiente modo estos adverbios: triargumentales, biargumentales, monoargumentales y ceroargumentales, Su aportacin es indudablemente una
de las ms interesantes y valiosas de las habidas hasta
la fecha.'
No tenemos constancia alguna de que Chomsky y el resto
de sus seguidores hayan considerado necesario realizar estudios especficos sobre cmo definir el complemento circurts7. Nilswn-Ehie (1941), Iras escindir el adjetivo y ci adverbio (vase Oregores (1953); Ferreiro-Couso (1990) ) establec una clasificacin similar. Como lamenta A. Lpez (1977), Nilsson-Bile no sigue un mtodo distribuciona]
y su corpus slo abarca l adverbios de manera y los intensivo-cualitativos.
8 Si se desea consultar algn estudio especfico sobre el adverbio. vase
Cressey (1968): Domnguez de Rodrguez Pasqus (1970)1 Zierer (1975); Zurdo (1978) y Sag (1978). Si se desea consullar zigtin otro estudio general. no
dedicado exclusivamente al adverbio, vase, Karcevskij, S. (1964): Pottier
(1968); Hernndez Alonso (1974): Jacobson (1977): Lpez Martnez (1977);
Hallebeek (l 985).
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La gramtica generativo-transtormacional clsica concibe

las funciones sintcticas como equivalentes a relaciones entre
categoras en la estructura profunda. As, por ejemplo, ser sujeto equivaldra a ser la frase nominal (FN) dominada directamente por el nudo O (oracin) en la estructura profunda. Segn Ducrot-Todorov (1974: 253), para Chomsky, la nocin de
funcin no es la base de la sintaxis sino una nocin derivada.
Recordemos que posteriormente en GB las estructuras frases
ya no son generadas mediante reglas de reescritura sino que
deben su origen a principios distintos,
Rojo (1983: 26) afirma que la funcin sintctica, aunque es
tratada de manera diferente en modelos posteriores, no consigue ocupar el lugar que debe corresponderle:
La llamada lingstica relacional pretende con-
siderar las funciones como primitivos, pero presenta

dificultades de otro tipo. En otros casos, funcin sintctica ha sido equiparada a conexin (una relacin
entre partes). Martinet. por ejemplo, en su ltima etapa (y con l otros muchas) identifica funcin con subordinacin. Por fin, otras tendencias han ligado los
conceptos de funcin sintctica y tipo o subtipo
unidad, considerando que existe una fuerte dependencia entre pertenecer a un cierto tipo o subtipo de uni-
dad y desempear determinadas funciones. La traslacin de Fresni& e. se inscribe en esta corriente. lo mismo que todas aquellas formulaciones (incluso de tipo
tradicional) en i as que es necesario hablar de sustantivaciones, adjetivaciones, etc.
Consideramos, pues, ms interesante centrarnos ya en la

perspectiva semitica-funcionaL la cual nos servir de punto
de partida para la elaboracin de nuestra investigacin.
2. L 1. Naturaleza semitica de las funciones sintcticas
En el funcionalismo lingstico es donde se ha planteado
explcitamente el problema de la naturaleza semitica de las

funciones lingsticas.
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La estructura interna de la oracin obedece, corno indicbamos, a una jerrquizacin compleja en la que, en primer lugar, es posible diferenciar entre un ncleo y un riwrgen como
tipos de relaciones que caracterizan a predicado y sujeto. respectivamente. Para la existencia de la unidad oracin, en ckcto, es imprescindible la existencia del primero, pero no la del
segundo.
El significado del significado metalingiiistico ser, por lo
!unto. margen.
Para la formulacin del significante, Vera tiene en consideracin la concepcin que R. Trujillo (1976: 161) presenta sobre este. Para R, Trujillo, un significante no lo constituyen exclusivamente los aspectos fnicos, sino todos aquellos rasgos
que puedan llegar a ser seales de la existencia de un si znificado. La Iconcordancia en nmero, persona y caso nominativo'
es para Vera el rasgo definidor idneo del significante. La categora sujeto' queda. pues, de la siguiente forma:
categora de funcin 'sujeto'
concordancia en pna., n y
caso nominativo
margen
Vera define de forma similar las categoras 'complemento

directo' e 'indirecto', El significado del significado metalingstico del complemento directo es. como habamos visto ya,
margen' . El significado lingstico del complemento indirecto
es periferia'
En cuanto a los significantes correspondientes, Vera los
formular tras analizar el comportamiento de los pronombres
personales que pueden desempear estas funciones Por un la-
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puestas realizadas basta la fecha, y en muchas de ellas hemos

observado una carencia de intencionalidad sistermatizadora,
As J. Alcina-J. M. Blecua (1975: 889), S. Gili Gaya (1948:
62, 183 y 186), C. Hernndez Alonso (1984: 88-89). R. A. E.
(1974: 376). o J. Roca Pons 0980: 289-290) se limitan a enumerar los tipos sintagmticos que pueden desempetiar esta funcin: adverbiales, preposicionales y nominales. Frente a ellos,
algunos lingistas corno E. Alares Llorach (1973: 221 y
1986: 4), H. Martnez Garca (1986: 40), E. Ramn Trives
(1990: 566), Rojo (1985: 183) o L. Tesnire (1976: 103) presentan una voluntad de abstraccin, y seleccionan el tipo adverbial como invariante representativa. Podramos, por tanto,
identificar el significante con la condicin adverbial de los sintapias que pueden funcionar como complementos cireunstancia,les. No obstante. para que fuera posible mantener esta concepcin, el significante de los complementos directo e indirecto habra de ser caracterizado mediante sintagnias nominales y
preposcionales. Si esto no fuera posible, no existira una base
comn entre los significantes que permitiera establecer las relaciones opositivas que otorgan valor a estas unidades.
A pesar de lo dicho, creemos que no es sta, la nica m.s
adecuada manera de definir los significantes de los complementos directo, indirecto y circunstancial. Hasta ahora. el rasgo de concordancia haba caracterizado todos y cada uno de
los significantes definidos. Ddste alguna. relacin similar entre los sintagmas pronominales-personales en funcin de cornpiemento circunstancial? Para responder a esta pregunta detengmonos en estos ejemplos:
(39)Su maestro tos compara contigo
(40)Dirigi terribles insultos contra /
(41) Le hizo eso ante m
(42)Puso la mano en 1
(391) *Su maestro e los compara contigo
(40i) *Le dirigi terribleb insultes. contra l
(411) *Me le hizo eso ante mf
(421) *Le puso la mano en l
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b) Aquellos complementos que se construyen con un sintagma preposicional expresan el contenido /ocativo medanic
las siguientes preposiciones:
. ante, baja, contra, en*, entre*,
sobre*14
A: Puede introducir un sintagma preposicional de lugar.
tiempo o modo. Si expresa lugar, el sintagma nominal introducido por esta preposicin puede ser sustituido par un adverbio
de lugar (45 145i). En cambio, si su valor es temporal, todo el
sintagma preposicional podr ser reemplazado por un adverbio
temporal (46). Si no puede ser realizada ninguna de estas sustituciones, su valor ser de modo (47).
(45) Mi casa siempre ha estado Lf la derecha de algn supermercado / Mi casa siempre ha estado all
(450 En medios palestinos prevalece la opinin
de que si Gorakan regresa a Nueva Yor/ con las manos vacas (.4.i (El Mundo, 8-1-93, p. 15) I En medios palestinos prevalece la opinin de que si Gorakan
regresa a aili con las manos vacas
(4-6) Jos Luis pas por aqu a ltima hora ./ Jos
Luis pas por aqu muy tarde
al irrumpir a punta de pisiola en el
(47)
congreso delos Diputados (E! Mundo, 8- 1-93., p. 9)
(48) [...1 y pedir al Rey que compareciera ante
las cmaras de televisin [,..] (El Mundo, 8-1-93, p.
8)
(49) 4.1 son las tensiones entre el ejrcito bosnio
[...] y las Fuerzas Armadas croatas. bajo el mando del
ultranacionalisia Roban (El Pas. 9-4-93, p. 2)
(50) Kuwait denuncia que tropas iraques abrieAlgunas formas preposicionales han sido marcadas con un uter isco
porque pueden poseer otros valores. Si ya hemos ejeim.plificado todos los Irak)res de esas preposiciones marcadas con arisco en alguna clase de funcin,
no re tiremos las eiemptos en. las otra' _
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Este complemento quedara englobado en nuestra subclase

1, ya que en realidad estamos ante un complemento de modo
que modifica a un verbo de accin (afirmo):
(156i) Desde lin punto de visto moral, poltico y
econmko, afirmo que es urgente que el gobiernu acte con mayor eficacia en la ayuda al desarrollo de los
pases
2) Focusing
a) restrictive
057) Estoy exclusivamente preguntando la hora, (p. 431)
Este complemento quedada englobado en nuestra subclase
1 al modificar a una accin (preguntar). Esta constniccin sera equivalente a la siguiente:
(157i) Estoy preguntando la hora sin otra intencin
b) additive
(158) Juan est tambin llamando a Maria (p.
433)
Lo mismo podra decirse de este complemento ya que modifica a un verbo de accin (llamar).
3) Intensifier
a) emphasizer
(i59) l realmente se .sent junto a ella (p. 440)
En realidad, esta oracin equivale a la siguiente construc
cin:
(159i) Afirmo snceramente que i se sent junto
a ella
Estamos, pues, ante un complemento perteneciente a la

subclase I, ya que est modificando a un verbo de accin (afir-
mar).
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3. 7. Clase de causa
La causalidad ha sido objeto de buen nmero de estudios,
Una de las preocupaciones que podemos apreciar en ellos es el
establecimiento del concepto de causalidad y sus ciases posibles. La Gramtica de la Real Academia Espaola (1924: 349)
estableci una diferencia entre causa lgica y real que se ha
mantenido durante mucho tiempo:
Estas oraciones (las subordinadas causales) equivalen a un complemento circunstancial de causa, y se
distinguen de sus homnimas coordinadas en que ex
presan, no la razn o causa lgica, sino el motivo o
causa real del efecto que se indica en la oracin principal. Si digo: lo habr ecaminado, pues /o ha resuel-
to, no afirmo que lo ha resuelto porque efectivamente

lo haya examinado. Pero si digo: huy porque no teia arreas para defenderse, indico que. la causa de haber huido rue el carecer de armas. Por este motivo es
mayor la trabazn lgica en estas oraciones que en las
coordinadas.
Como podemos observar. esta diferenciacin entre motivo
o causa real y razn o causa lgica, nos permite establecer
una diferencia entre oraciones coordinadas y subordinadas. En
(169) id habr e.varninwlo. pues lo ha resuelto, la relacin entre las clusulas no es de dependencia, ya que el haberlo examinado es slo uno de los posibles argumentos que podran
justificar la resoiucin del problema. En cambio en (170) huy
porque !lo tena armas para defenderse. la relacin entre las
dos clusulas s es de dependencias la huida es inteirpretada corno la consecuencia necesaria de una causa concreta, la carencia de armas.
Estudios posteores han permitido determinar la verdadera
diferencia entre estas dos construcciones causales. As Lapesa
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cunstanciales, Recordemos que los ejemplos anteriores nos

mostrabim cmo el complemento acompaa a un verbo de accin en un complemento de enunciaciml9
(171) Lo hi estudiado, cuando lo veo tari contento
(1711) Cuando lo veo tan contento, digo que lo ha
estudiado
(172) He estudiado mucho aunque no soy yo el
ms indicado para decirlo
(172i) Declaro que he estudiado mucho. aunque
no soy yo cf ms indicado para decirlo
(173) Juan se deja la vida en el trabajo, si se me
permite hablar as
(173i) Excuso decir que Juan se deja la vida en el
trabajo
Como ya hemos apuntado anteriornente, Rojo (1978). siguiendo la formulacin de Carrillo Herrera y Garca Berrio,
considera que esta construccin es bipolar: los miembros presentan una interrelacin sintctico-semntica (interdependencia).
Ya hemos visto tambin corno hay detractores y defensores
de este concepto de bipoiaridad, Narbona Jimnez (1983: 138)
piensa que esta relacin debe fundamentarse gramaticalmente,
19, Los llamados adverbios de duda, atinuadn y negacin son considerados por nosotras+ siguiendo la propuesta de E, Ramn TriveN (1982: 154),
modalidades de la enunciacin del tipo siguiente:
084) Quzs tu padre ;legar maana
(184i) Declaro 1.4-m relatitv probabilidad que tu podr llegar maana
(1M5) S, tu padre llegar maana
aro con abvoilita seguridad gut:. Tu padre llegar maana
(1 i)
(186) N o tu padre no llegar maana
(1 6i) Decian) (.0/2 absoluta seguridad que tu padre no llegar maana
Estamos, pues, ante un complemento circu.nstancial de modo de tipo 1, ya
que los verbos a los que acompaa penenecen ala clase de accic.n_
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La Gramtica de la Real Academia, en un principio, coincida

tambin con esta postura, pero en el Esbozo, se encuentra una
nota que anuncia un cambio de opinin a favor de la consideracin de estas oraciones corno adverbiales:
El fin o propsito que expresa la subordinada no
tiene nada que ver con el complemento indirecto o dativo dei verbo principal, sino que anuncia una circunstancia, en un plano mental anlogo a las subordinadas
causales, modales, consecutivas, condicionales, etc.
Al rectificar la Academia la opinin de las ediciones
anteriores, no hace ms que adherirse ala prctica de
los romanistas 0989: 547).
Marcos Marn (1985: 388) afirma que formalmente estas

proposiciones poseen una naturaleza sustantiva, debido a su
posibdidad de ser sustantivadas. Veamos el ejemplo presentado por el propio Marcos Marn:
(207) Torna estos pesos paria que te diviertas
(= para tus diversiones )
Este argumento puede ser rebatido con rapidez s revisamos otras construcciones adverbiales ya definidas en este estudio. Pensemos, por ejemplo, en una oracin de lugar como la
siguiente:
(208) Dej el pincel donde trabajamos ayer (= en
nuestro lugar de trabajo de ayer )
Una vez confirmada la naturaleza drcunstancial de estas

construcciones, veamos, pues, cmo podran ser caracterizadas.
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Esta diferencia en el comportamiento sintagmtico nos lleva a afirmar que no consideramos que estas construcciones
comparativas constituyan una clase de funcin complemento
circunstancial, Tampoco juzgamos que constituyan una ciase
de otra categora, puesto que todas las categoras tienen un
comportamiento sintagmtico nuclear, como podemos observar una vez. ms en el siguiente ejemplo:
(236) Indurin gan el Tour el domingo pasado
S. V .
Esp
SN
gan
el tour
Una solucin para esta construccin podra ser la presentada por J. A. Martnez (1985). Martnez cataloga como adjetivas estas construcciones. Estaran constituidas por un que relativo cuyo antecedente suele ser un adjetivo o un adverbio. De
esta forma, el elemento marginal ya no es el que va a caracterizar esta clase o categora de funcin, sino que lo har un esemento nuclear. Estamos, pues, ante un nuevo comportamiento
sintagmtico nuclear:
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RECAPITULACIN
Corno ya hemos afirmado en la introduccin de este libro,

nuestra investigacin es una propuesta de definicin de la funcin 'complemento circunstancial', dentro de un modelo de.
descripcin oracional semiditico-funcional. Nuestra intencin
ha sido caracterizar a esta funcin como un esquema sgnicoi
al igual que lo llevaron a cabo con la categora de funcin Sujeto' larcos (1977 a), Gutirrez (1983), Rojo (1979) y A, Vena (1988-89)-(1990).
En el captulo primeroi durante nuestro repaso por las principales aportaciones sobre la nocin 'complemento circunstancial', hemos observado que este concepto an adolece de la
falta de una completa caracterizacin_ En el siglo xtx hallamos
dos rasgos definitorios que se mantienen no slo en toda la
gramtica tradicional espaola, sino tambin en la escuela de
Praga, las gramticas de dependencias, el funcionalismo y el
generativismo. En primer lugar, la relacin del complemento
circunstancial con el adverbio, y, en segundo lugar, su consideracin corno un elemento accesorio que acompaa al verbo
y le aporta contenidos locativos, temporales, modales, causales, etc. El hecho de que no todos los complementos circunstanciales son adverbios, y que su posibilidad de eliminacin no
es un rasgo exclusivo, confirm nuestra sospecha de la_ necesidad urgente de una definicin con validez deschptiva y explicativa.
En el capitulo segundo, para la determinacin de una definicin adecuada de la categora de funcin 'complemento cir-
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(2) No pusiste el sobre en el Inccin
*No pusiste
el sobre (verbo localivo dinmico con conipie._mento

obligatorio)
(3) E/ concierto d'un.; hasta las seis *Eir enekrio dur (verbo temporal)
Por ello, hemos establecido dentro de las subclases de lugar
(en, a, de, por) donde, unas subclases con verbo lo cativo y
complemento circunstancial obligatorio. y, otras, en las que el
complemento es opcional debido a la naturaleza de la clase de
predicado.
En la clase de tiempo. hemos definido una subclase que recoge aquellos complementos necesarios.
Somos consciente% del peligro que puede suponer el abuso
de Ja nocin de prototipo. Sin embargo, pensamos que nuestro
uso de este concepto. siempre que sea entendido tal y como lo
acabamos de presentar mediante las palabras de J. L. Cituen tes, no intenta esconder un posible fracaso a la hora de encontrar alternativas ms satisfactorias que las ya existentes en la
actualidad. Todo lo contrario. considerarnos que CSIUMOS dando un pequeo paso hacia adelante en la bsqueda de soluciones con mayor grado de adecuacin descriptiva y explicativa_.
En secundo lugar, creemos que nuestra propuesta mejora
uno de los intentos ms exhaustivos de clasificacin de los
complementos modales: este estudio no es otro que el aparecido en Quirk y. otros (1972: 426; 470). En esta obra, cuando se
establecen diferentes subclases entre los complementos c/d./unen, disjunets, y conjuncts, son tenidos en cuenta e xclusiv
mente. criterios semnticos. Siguiendo estos criterios, se distinguen seis subdases dentro del grupo de los complementos adjunets. Nuestra caracterizacin reduce el nmero de subclases
a tws, ya que considera que todas las subclases anteriores pue
den ser englobadas en la subclase denominada por nosotros
nmero unly,
En tercer lugar, nos gustara resaltar el hecho de que la diferenciacin entre complementos de enunciad() y enunciacin
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Collecci Verbum
1. Lenguajes de la poesa yfiguras gramaticales
Arcadio Lpez Casanova
2. La ()racin condiciona/
Margarita Porear
3. La intellrencia lingstica en Valencia

Jos Luis Blas
4. Rudens o la cuerda
Jess Bermdez
5. El compleniento circunstancial en espaol
Maria Luisa Masi Canuto

El Complemento Circusntancial en Español

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MARA LUISA MASI CANUTO

BIBLIOTECA DE LA UNIVERSITAT JAUME L

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3. 2. 1. Subclase de lugar (en) dnde

Material protegido por derechos de autdr

Este libro pretende ser una propuesta de definicin de la

do, compaa, instrumento, causa, cantidad y agente. Las hasta

1. HISTORIA DEL COMPLEMENTO

Poitevin defini as el complemento circunstancial (Chervel, 1979: 8):

Dans l'exemple suivant: fe renrontrai hien, avec

Material protegido por derechos de autor

El discurso nos ofrece ms all de los elementos

Si tenemos en cuenta otras gramticas elaboradas en el

La misma forma adverbial que puede modificar al modus

Corno intenlaremos mostrar ms adelante (3. 7.), esta natu

forma, por ejemplo, son considerados los aditamentos por

(17)Le cont a el/a una historia

Narbona Jimnez (1983, 1989. 1990) ha (ratado de dar una

diado por Schreiber (1971). Como acertadamente ha sealado

La gramtica generativo-transtormacional clsica concibe

siderar las funciones como primitivos, pero presenta

Consideramos, pues, ms interesante centrarnos ya en la

explcitamente el problema de la naturaleza semitica de las

Vera define de forma similar las categoras 'complemento

puestas realizadas basta la fecha, y en muchas de ellas hemos

A: Puede introducir un sintagma preposicional de lugar.

Este complemento quedara englobado en nuestra subclase

Estamos, pues, ante un complemento perteneciente a la

to, no afirmo que lo ha resuelto porque efectivamente

cunstanciales, Recordemos que los ejemplos anteriores nos

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Marcos Marn (1985: 388) afirma que formalmente estas

Una vez confirmada la naturaleza drcunstancial de estas

Corno ya hemos afirmado en la introduccin de este libro,

(2) No pusiste el sobre en el Inccin

el sobre (verbo localivo dinmico con conipie._mento

HUE FANO T, C. (1986): Estudio sincrnico del adverbio:

anlisis contrastivo entre el espaol y el francs, Madrid, Universidad Complutense.

3. La intellrencia lingstica en Valencia

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