2014

Universidad de La Frontera

Resumen
GIS III
Prueba 1, Talleres I, II y III:
Todo lo que necesita saber para
sacarse un siete :3
Advertencia: Haba un texto de 200
pginas de Cualitativo en Salud,
me dio mucha lata as que extraje
un par de cosillas no ms. Mrenlo
por su cuenta igual

Roco Salazar R. / 2 Medicina

TALLER I: METODO CIENTIFICO, PARADIGMAS DE INVESTIGACIN

HACIA UNA SUPERACIN DEL ENFRENTAMIENTO
CUALITATIVOS Y LOS CUANTITATIVOS
o

o
o
o

o
o
o

o
o

ENTRE

LOS

MTODOS

Desacuerdo existente respecto a la adecuacin de mtodos diversos y posiciones

metodolgicas para realizar la investigacin evaluativa. Uno de los debates actuales, de
intensidad creciente, se centra en la diferencia entre mtodos cuantitativos y cualitativos.
Mtodos cuantitativos: tcnicas experimentales aleatorias, cuasiexperimentales, tests
"objetivos" de lpiz y papel, anlisis estadsticos multivariados, estudios de muestras, etc.
Mtodos cualitativos: etnografa, los estudios de caso, las entrevistas en profundidad y la
observacin participativa.
Paradigma: una visin del mundo, una perspectiva general, un modo de desmenuzar la
complejidad del mundo real. Como tales, los paradigmas se hallan profundamente fijados en
la socializacin de adictos y profesionales; los paradigmas les dicen lo que es importante,
legtimo y razonable. Los paradigmas son tambin normativos; sealan al profesional lo que
ha de hacer sin necesidad de prolongadas consideraciones existenciales o epistemolgicas.
(PATTON, basado en KUHN)
Paradigma cuantitativo: posee una concepcin global positivista, hipottico-deductiva,
particularista, objetiva, orientada a los resultados y propia de las ciencias naturales.
Paradigma cualitativo: postula una concepcin global fenomenolgica, inductiva,
estructuralista, subjetiva, orientada al proceso y propia de la antropologa social.
Un tipo de mtodo se halla irrevocablemente ligado a un paradigma de manera tal que la
adhesin a un paradigma proporciona los medios apropiados y exclusivos de escoger entre los
tipos de mtodos. Es decir, como conciben el mundo de diferentes maneras, los investigadores
han de emplear mtodos distintos de investigacin.
Los atributos de un paradigma no se hallan inherentemente ligados ni a los mtodos
cualitativos ni a los cuantitativos. Cabe asociar los dos tipos de mtodos tanto con los atributos
del paradigma cualitativo como con los del cuantitativo. Esto significa que, a la hora de elegir
un mtodo, carezca de importancia la posicin paradigmtica; ni tampoco equivale a negar
que ciertos mtodos se hallan por lo comn unidos a paradigmas especficos.
La eleccin del mtodo de investigacin debe depender tambin, al menos en parte, de las
exigencias de la situacin de investigacin de que se trate.
La distincin ms notable y fundamental entre los paradigmas corresponde a la dimensin de
verificacin frente a descubrimiento. Parece que los mtodos cuantitativos han sido
desarrollados ms directamente para la tarea de verificar o de confirmar teoras y que, en gran
medida, los mtodos cualitativos fueron deliberadamente desarrollados para la tarea de
descubrir o de generar teoras.
El conglomerado de atributos que integran el paradigma cuantitativo Procede de las ciencias
naturales y agronmicas, mientras que el paradigma cualitativo tuvo su origen en los trabajos
de antropologa social y de sociologa, sobre todo de la Escuela de Chicago.
Un investigador no tiene por qu adherirse ciegamente a paradigmas polarizados que han
recibido las denominaciones de "cualitativo" y "cuantitativo", sino que puede elegir libremente
una mezcla de atributos de ambos paradigmas para atender mejor a las exigencias del
problema de la investigacin con que se enfrenta. Los evaluadores obrarn sabiamente si
emplean cualesquiera mtodos que resulten ms adecuados a las necesidades de su
investigacin, sin atender a las afiliaciones tradicionales de los mtodos. En el caso de que ello
exija una combinacin de mtodos cualitativos y cuantitativos, hgase as pues.

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Existen al menos tres razones que respaldan la idea segn la cual, cuando se abordan los
problemas de evaluacin con los instrumentos ms apropiados que resulten accesibles, se
emplear una combinacin de los mtodos cualitativos y cuantitativos: 1) Objetivos
mltiples. 2) Vigorizacin mutua de los tipos de mtodos. 3) Triangulacin a travs de
operaciones convergentes. Por aadidura, cada tipo de mtodo puede en potencia ensear
al otro nuevos modos de detectar y de disminuir el sesgo.
Aunque lgicamente deseable, es posible que surjan cierto nmero de obstculos prcticos
a la hora de combinar en un estudio de evaluacin mtodos cualitativos y cuantitativos: 1)
la combinacin de mtodos cualitativos y cuantitativos puede resultar prohibitivamente
cara. 2) el empleo conjunto de mtodos cualitativos y cuantitativos puede suponer
demasiado tiempo. 3) los investigadores carezcan de adiestramiento suficiente en ambos

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tipos de mtodos para utilizar los dos. 4) la cuestin de la moda y de la adhesin a la forma
dialctica del debate.
INVESTIGACIN CUANTITATIVA
o Etimologa: investigar proviene del latn in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir
vestigios).
o El trmino investigacin que, significa indagar o buscar, cuando se aplica a las ciencias sociales,
toma la connotacin especfica de crear conocimientos sobre la realidad, los cambios que
experimenta el sistema en su totalidad o en esos componentes.
o Investigador: persona que se dedica a alguna actividad de bsqueda, independiente a su
metodologa, propsito e importancia.
o La investigacin social cuantitativa est directamente basada en el paradigma explicativo.
Este paradigma utiliza preferentemente informacin cuantitativa o cuantificable para
describir o tratar de explicar los fenmenos que estudia, en las formas que es posible hacerlo
en el nivel de estructuracin lgica en el cual se encuentran las ciencias sociales actuales.
o El objetivo de una investigacin cuantitativa es el de adquirir conocimientos fundamentales y
la eleccin del modelo ms adecuado que nos permita conocer la realidad de una manera ms
imparcial, ya que se recogen y analizan los datos a travs de los conceptos y variables.
o Caractersticas del Paradigma Cuantitativo:
Base epistemolgica: Positivismo, funcionalismo
Su nfasis: Medicin objetiva, demostracin de la causalidad y la generalizacin de los resultados
de la investigacin.
En relacin a la recogida de informacin: Estructurada y sistemtica.
Su anlisis: Estadstico.
Alcance de los resultados: Bsqueda cuantitativa de leyes generales de la conducta.
o La Investigacin Social:
Orgenes: Su aportacin fundamental fue proporcionar una mayor precisin a la descripcin de la
sociedad, haciendo uso de los avances que ya se haban dado en el campo de la estadstica.
Objeto y mtodo: Apuesta por el anlisis de lo individual y concreto. El tipo de anlisis es
estadstico.
Objetivos de la Investigacin: No deben confundirse los objetivos de la investigacin, con las
metas. El objetivo referente se define a partir de lo que se pretende con la investigacin.
- El principio de racionalidad: consiste en ajustar la investigacin a la intervencin futura.
- El anlisis se orientar fundamentalmente a la extraccin de conclusiones y recomendaciones
operativas.
o La Preparacin del Proyecto de la Investigacin: Los objetivos de la investigacin; los
recursos materiales, econmicos y humanos para que el estudio se considere viable; el tiempo
que se concede para que ste se lleve a cabo; problema de investigacin, revisin bibliogrfica.
o Representaciones del proceso de investigacin: Se suele presentar la investigacin como
una serie de etapas fijas y lineales. Pero tambin permite que tome caminos ligeramente
diferentes.
Investigacin como un proceso circular: la interpretacin conduce a las primeras etapas.
Investigacin cclica: puede comenzar en cualquier punto, es un proceso continuo que tal vez
obligue a replantear su prctica y nos llevar a un punto de partida diferente.

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Para centrar el proyecto: Una vez escogido un tema ser preciso acotarlo y centrarlo. Es
preciso recolectar y analizar bien los datos. Pasos a seguir: Identificar las preguntas o
hiptesis de su investigacin. Definir conceptos, problemas y contextos clave.
Modelo rosquilla: equilibrio entre contexto y foco.
Modelo arrollado: representa el hecho de poder cortarse en rodajes en cualquier parte de datos de
investigacin y de teora.
Concretar el perfil o la propuesta de la investigacin.
Explicar el tema con un lenguaje lo ms simple posible.
Hacer una prueba piloto de carcter informal para comprobar la viabilidad.
o Para organizar el proyecto debemos de administrar el tiempo. Hacer el cronograma del
proyecto. Realizar una prueba piloto. Tratar con las personas e instituciones clave.
o En relacin a la negociacin de la demanda: De su correcta formulacin depende que la
investigacin sea eficiente y eficaz. Es conveniente que en el proceso de negociacin el
investigador intente concretar al mximo.
o Definicin de variables: Se trata de definir las caractersticas de inters en un estudio que
posee diferentes valores para diferentes sujetos y objetos. Las variables se obtienen a partir
de una muestra. Las variables cuantitativas: caractersticas medibles numricamente.
o El Planteamiento del Problema: El problema como concepto hace referencia a una
situacin confusa que necesita aclaracin, o la presencia de algn elemento que entorpece
la marcha normal de los acontecimientos, cuyas caractersticas son la resolucin, la
delimitacin y la relevancia cientfica, humana y contempornea. Debemos: Refrescar los
contenidos tratados en las ltimas investigaciones. Echar una ojeada a los problemas que
vive actualmente la institucin o el colectivo a investigar. Adems, debemos de acercarnos
a las fuentes acadmicas y profesionales donde se discurre sobre estos asuntos.
o La Muestra: parte representativa de la poblacin que se va a analizar.
o

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Investigacin Cuantitativa: recoge y analiza datos sobre variables y estudia las propiedades
y fenmenos cuantitativos. Sus objetivos son cuantitativos.
o Entre las tcnicas de anlisis se encuentran:
Anlisis descriptivo. Describir las caractersticas de un conjunto de observaciones.
Anlisis exploratorio. Explorar la estructura de las relaciones que subyace a los datos (exploracin
de dimensiones subyacente y reduccin de variables; agrupacin de sujetos y casos).
Anlisis inferencial univariado. Contraste de relaciones entre dos variables o grupos de
observaciones (anlisis de tablas de contingencia, contraste de medias).
Anlisis inferencial multivariado. Contraste entre una o ms variables dependientes y dos o ms
variables independientes (anlisis de varianza, anlisis discriminante).
Modelizacin. Generacin y contrastacin de estructuras complejas de relacin entre variables
(modelos de ecuaciones estructurales).
o Los tipos de investigacin cuantitativa son: experimentales (el investigador tiene control de la
variable independiente); cuasiexperimentales (diseos que carecen de azar en la formacin de
los grupos); e investigacin no experimental (el investigador no tiene control de la variable
independiente. Ex post facto). Segn el objetivo principal, pueden clasificarse en descriptivas
y en explicativas. Segn el tiempo en que se realiza el estudio se distinguen las investigaciones
sincrnicas o transversales, que se refieren al objeto de investigacin en un mismo perodo de
tiempo, y las investigaciones diacrnicas o longitudinales, en las cuales los individuos se
analizan durante un cierto tiempo, de manera ms o menos continua.
o Metodologa de la Investigacin Cuantitativa en las ciencias sociales:
Entrevista: permite conocer datos que no podemos recoger con la informacin o el cuestionario.
En el diseo de la entrevista tenemos que seleccionar las variables y el formato. En relacin a la
tcnica de la entrevista se encuentra el Modelo conversacional y reglas de interaccin.
a) Estructurada: contenido y proceso se disean de antemano.
b) No Estructurada: ms flexibilidad y libertad del entrevistado. Situacin abierta.
c) No Directa: aplicada en medicina.
d) Dirigida: por intervencin del entrevistador de una situacin conocida sobre la que se interroga.
Encuesta: se caracteriza por el acercamiento al tema, preparacin del proyecto y ejecucin de la
investigacin.
a) La encuesta descriptiva
b) La encuesta explicativa
o

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o Objetivos del tema: Qu es lo que queremos obtener de la investigacin:

Objetivos generales:
a) de conocimiento: Adquirir y/o profundizar en el conocimiento de la investigacin cuantitativa.
b) de habilidades: Utilizar los conocimientos adquiridos para futuras investigaciones que
debemos realizar.
c) de actitudes: Introducir los conocimientos adquiridos con la realizacin del trabajo, en otras
futuras investigaciones que tengamos que realizar.
Objetivos especficos:
a) de conocimiento: Conocer los conceptos bsicos relacionados con la investigacin cuantitativa.
b) de habilidades: Recoger informacin sobre el tema.
c) de actitudes: Obtener destreza y soltura para utilizar los nuevos conocimientos adquiridos en
trabajos futuros.
o Los antecedentes de la investigacin social emprica se remontan a los siglos XVII y XVIII; se
trata del movimiento conocido como estadstica social: un grupo de estudiosos interesados en
la recogida y organizacin de datos econmicos, demogrficos y sociales.
o Dicotoma metodolgica, imprescindible en la sociologa: perspectiva humanista/cualitativa
vs. perspectiva cientifista/cuantitativa.
o Un paradigma es un conjunto organizado y estructurado tanto de suposiciones ontolgicas y
epistemolgicas, como de prcticas metodolgicas y actividades acadmicas propias de los
profesionales de una u otra disciplina (Kuhn).

o
o

El diseo de proyecto lo podemos entender como un plan global de la investigacin con

tcnicas de recogida de datos a utilizar para alcanzar los objetivos de la investigacin. La
funcin principal del diseo es guiar al investigador en la obtencin y el anlisis de la
informacin. Tambin considera recursos materiales, econmicos y humanos disponibles,
tiempo que se concede para que ste se lleve a cabo.
Una variable hace referencia a una caracterstica de inters en un estudio que posee
diferentes valores para diferentes sujetos y objetos y se refiere a cualquier cosa que sea medida
o manipulada en el estudio.
Continuas: sus valores pueden contener cifras decimales.
Discretas: son el resultado de contar algo y que slo toman valores enteros. A veces precisan
de una interpretacin.
Las variables cuantitativas pueden ser expresadas de forma continua, de intervalos,
proporciones, cocientes o ratios.
Es necesario analizar detenidamente el problema que se piense investigar, antes de acometer
cualquier otra accin.

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o Modelo de informe de la investigacin cuantitativa:

a) Seccin preliminar
b) Cuerpo del informe
c) Seccin de referencia
o Glosario palabras:
a) Diseo: Es el proceso previo de configuracin mental "pre-figuracin" en la bsqueda de una
solucin en cualquier campo.
b) Fraccin de muestreo: Es la fraccin (f) que relaciona el tamao de la muestra con el tamao de
la poblacin.

F=n/N

FRACCIN DE MUESTREO
n = tamao muestra
N = tamao poblacin

c) Intervencin: indica lo que se realiza por un profesional sobre un individuo con alguna dificultad,
para mejorar su situacin
d) Investigacin cuantitativa: mtodo de investigacin basado en los principios metodolgicos de
positivismo y neopositivismo y que adhiere al desarrollo de estndares de diseo estrictos antes de
iniciar la investigacin. El objetivo de este tipo de investigacin es el estudiar las propiedades y
fenmenos cuantitativos y sus relaciones para proporcionar la manera de establecer, formular,
fortalecer y revisar la
Teora existente. La investigacin cuantitativa desarrolla y emplea modelos matemticos, teoras
e hiptesis que competen a los fenmenos naturales.
e) Marco de muestreo: Es la lista, registro, mapa, conjunto de tarjetas, etc. En las cuales se
encuentran anotadas las unidades de muestreo. El marco debe ser completo, con informacin
actualizada, sin repeticin para algunos de sus elementos y adecuado para los objetivos del estudio.
f) Muestra: Es el conjunto de unidades de muestreo incluidas en la muestra mediante algn
procedimiento de seleccin. Habitualmente se la designa con la letra n.
g) Paradigmas: Un modelo o patrn en cualquier disciplina cientfica u otro contexto
epistemolgico.
h) Poblacin o universo: Es el conjunto de unidades que componen el colectivo en el cual se
estudiar el fenmeno expuesto en el proyecto de investigacin. La delimitacin exacta de la

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poblacin es una condicin necesaria para el cumplimiento de los objetivos de la investigacin. De

manera convencional, la poblacin o universo se denomina con la letra N.
i) Problema: Puede ser algn asunto social particular que, de ser solucionado, dara lugar a
beneficios sociales como una mayor productividad o una menor confrontacin entre las partes
afectadas. Para exponer un problema, y hacer las primeras propuestas para solucionarlo, se debe
escuchar al interlocutor para obtener ms informacin, y hacer preguntas, aclarando as cualquier
duda.
j) Proyecto: es un esfuerzo temporal emprendido para crear un producto o un servicio nico. As,
el resultado final buscado puede diferir con la misin de la organizacin que la emprende, ya que el
proyecto tiene determinado especficamente un plazo y el esfuerzo es temporal.
Proceso: es un conjunto de actividades o eventos que se realizan o suceden con un determinado fin.
k) Representatividad de la muestra: Grado en el cual la muestra reproduce las caractersticas de
la poblacin de la cual proviene. La mayor representatividad se logra, en trminos generales,
cuando las unidades de muestreo tienen igual posibilidad de formar parte de la muestra.
l) Unidad de muestreo: Es la unidad del universo que ser incluida en la muestra. Pueden ser
unidades simples (personas) o unidades complejas (colegios, municipios, etc.). Para los efectos de
su seleccin deben aparecer en el marco de muestreo.
m) Variables: son estructuras de datos que, como su nombre indica, pueden cambiar de contenido
a lo largo de la ejecucin de un programa.
INVESTIGACIN CUALITATIVA
o El campo de la salud pblica est lleno de preguntas enigmticas, relaciones complicadas y
acontecimientos que se desarrollan lentamente, fenmenos que dejan lagunas en el
conocimiento que podran ser llenadas aplicando mtodos cualitativos. (Rubin y Rubin, 1995,
p. 51)
o Los investigadores cualitativos buscan respuestas a sus preguntas en el mundo real. Recogen
lo que ven, oyen y leen de personas y lugares y de acontecimientos y actividades... Su
propsito es informarse acerca de algn aspecto del mundo social y generar nuevos
conocimientos que puedan ser usados por ese mundo social. (Rossman y Rallis, 1998, p. 5)
o Si es verdad que lo que las personas definen como real es real en sus consecuencias (Thomas
y Thomas 1929), entonces la investigacin aplicada en el campo de la salud pblica debe tener
la capacidad de descubrir mltiples perspectivas y comprender sus repercusiones en la
adopcin de decisiones vinculadas con la salud.
o Los investigadores cualitativos saben que siempre hay por lo menos dos actores clave: el
participante que aporta la informacin y el investigador que, como aprendiz y cointrprete,
gua el proceso hacia el conocimiento que ambos desean expresar. Juntos forjan una
asociacin para explorar distintas interpretaciones sociales de la realidad.
o Si bien no hay una definicin integral breve para Investigacin Cualitativa, el marco
organizador singular es la concentracin terica y metodolgica en las complejas relaciones
entre 1) los significados personales y sociales, 2) las prcticas individuales y culturales, y 3) el
entorno material o contexto.
o Por lo menos tres acontecimientos importantes estn impulsando la demanda de pericia
cualitativa en el campo de la salud internacional: Los avances en los conocimientos
transculturales acerca de la salud y el comportamiento humano relacionado con ella; Los
perfiles mundiales de salud; Una mayor conciencia de los problemas vinculados con los
derechos humanos.

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o
o
o
o

Los diseos para encuestas cuantitativas incorporan cada vez ms tcnicas cualitativas en
un esfuerzo por mejorar la validez de los instrumentos usados en las entrevistas mediante
un mayor conocimiento del lenguaje y las perspectivas de las poblaciones del estudio.
De manera breve, se puede definir la teora como una exposicin cientfica pero tentativa
de las relaciones entre diversos fenmenos.
El problema en una investigacin cuantitativa a menudo comienza con la teora y examina
las relaciones hipotticas dentro de ella: un proceso deductivo.
La investigacin cualitativa con frecuencia genera la teora, pasando de observaciones y
preguntas abiertas a conclusiones ms generales: un proceso inductivo.
Las teoras sustantivas son ms concretas que los amplios marcos tericos para la
investigacin examinados antes. Llamadas tambin teoras operacionales o de trabajo,
representan las conclusiones acerca del mundo social que surgen de resultados especficos
de los estudios. La investigacin aplicada en salud pblica comnmente usa la teora
sustantiva para definir y explicar un comportamiento especfico en relacin con el
desarrollo de un programa o una poltica.

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Un punto de vista seala que todos los datos [de las ciencias sociales] pueden ser en
principio medidos o clasificados; por consiguiente, cuando confrontamos datos no
cuantificados, nuestra tarea es perfeccionarlos mediante el anlisis de tal modo que estn
sujetos a la cuantificacin o clasificacin.

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PARADIGMA SOCIOCRTICO
o Reacciona contra el reduccionismo del paradigma positivista con su excesivo objetivismo y
carcter conservador y el subjetivismo del paradigma interpretativo. Este paradigma
introduce la ideologa explcitamente ante lo falso de la neutralidad de la ciencia.
o Hay una prctica y participacin para transformar la realidad por medio de la investigacin y
la reflexin crtica. Logra una conciencia libre e independiente dentro de la investigacin y la
transforma.
o Existen 3 formas de investigacin sociocrtica:
1). Investigacin accin
2). Investigacin colaborativa
3). Investigacin participante
o En este paradigma la aplicacin de solucin de problemas se realiza a partir de la reflexin. Su
mtodo cientfico del conocimiento es la OBSERVACIN. La relacin teora prctica, donde
predomina la prctica.
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Utiliza el conocimiento para liberar al hombre, dar respuestas a los problemas y mejora y
cambia las prcticas cotidianas a travs del desarrollo de conocimiento sociocrtico, donde la
investigacin y la accin en relacin es permanente.
Este paradigma se basa en la investigacin de campo social a travs de la accin, prctica y
cambio. Su tarea es el anlisis de las transformaciones sociales.

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN EN SALUD

o el mtodo cientfico viene a ser producto de lo que constituye un Paradigma y un Paradigma
corresponde a una manera de mirar el mundo. Los Paradigmas vienen como consecuencia de
creencias y actitudes que emergen dentro de las diferentes sociedades y comunidades. Por lo
tanto, constituyen una visin del mundo la que es "compartida" por una comunidad de
individuos. En el mundo occidental, los paradigmas que se han relacionado con el desarrollo
del conocimiento cientfico, mantienen un puente con el desarrollo de la lgica y el
racionalismo y en cuyo accionar se ha establecido una metodologa predominante, la
denominada la metodologa cientfica.
o La investigacin en salud tiene gran variedad de modalidades y cada una se encuentra
respaldada tericamente por una concepcin filosfica, estas concepciones son los
denominadas paradigmas. En la investigacin un paradigma constituye una concepcin
basada en principios y conceptos tericos que corresponden a los conceptos formativos de una
determinada disciplina y que fundamenta una metodologa y los procedimientos para esa
investigacin
o Segn Khun "los paradigmas son realizaciones universalmente reconocidas que durante cierto
tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad cientfica".
o No obstante Vasilachis define un paradigma como "un marco tericometodolgico que
utiliza el investigador para interpretar los fenmenos sociales en el contexto de una
determinada sociedad". Esta autora afirma que en toda investigacin cientfica subyace un
paradigma, an cuando los investigadores no lo informen explcitamente.
o En general, en la investigacin cientfica aplicada a la salud tenemos tres paradigmas que
determinan el modelo que ha seguido una determinada investigacin. Se diferencian por su
concepcin del mundo y, desde una perspectiva cientfica, por la relacin sujeto (investigador)
objeto (fenmeno de estudio).
o 1. El paradigma positivista o emprico: Se le ha denominado Cuantitativo. Representa el
modelo de conocimiento Cartesiano. Este tambin representa el mtodo clsico o positivista.
El paradigma positivista postula la existencia de una realidad objetiva que es posible conocer
empricamente a travs de mtodos cuantitativos, construyendo modelos que permiten
explicar y predecir fenmenos similares.
o 2. El paradigma simblicointerpretativo (hermenutico): tiene como finalidad averiguar
cmo la interaccin humana da origen a la creacin de normas y conductas que estn
gobernadas por stas normas. Esto constituye un enfoque que es interpretativo de los objetos.
Este paradigma entiende que hay una realidad subjetiva que no est separada del sujeto que
la aprehende. Al contrario que los positivistas, razonan de lo general a lo particular,
interpretando al objeto de estudio en su contexto.
o 3. El paradigma sociocrtico: concepcin que postula un acercamiento circular, dialctico y que
incluye la dimensin histrica de los fenmenos. Cualquiera que sea el problema a investigar,
es un problema histrico y, como tal, demanda procesamiento histrico para su resolucin. Se
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ocupa del desarrollo histrico de las relaciones sociales y del papel activo del ser humano que
participa en la investigacin. Este enfoque, tiene como caracterstica que, el investigador
observa e interpreta, seleccionando en el contexto lo que es significativo con relacin a la
construccin terica que est realizando. Aqu, el investigador se interesa por la
transformacin de los procesos que incluyen los fenmenos y no en la sola descripcin de los
fenmenos
Investigacin Cuantitativa: Una investigacin se considerara como cuantitativa, cuando se
reduce a medir variables en funcin de una magnitud o cantidad determinada. En general, la
investigacin cuantitativa tiene mucho valor en validez externa, debido a que con una muestra
representativa de la poblacin se puede inferir los resultados del estudio en esa muestra a la
poblacin de donde proviene. Los fundamentos de la Investigacin cuantitativa se encuentran
en la corriente filosfica del positivismo que nace en el siglo XIX como reaccin ante el
empirismo. Posteriormente durante los inicios del siglo XX se apoya en el positivismo lgico
que establece la como metodologa para la adquisicin del conocimiento los resultados de los
datos en trminos de probabilidades matemticas.
Desde el punto de vista de la Investigacin en Salud, esta se considera como Cuantitativa, si
conlleva dos elementos fundamentales: 1) Conocer el estado de salud y enfermedad en una
poblacin (morbilidad, mortalidad y letalidad), as como su frecuencia de distribucin en el
tiempo (prevalencia, incidencia acumulada, tasa de incidencia). 2) Conocer los determinantes
asociados a los estados de salud y enfermedad en la poblacin (factores de riesgo o de
prevencin) y su impacto en el desarrollo de dichas enfermedades.
Investigacin Cualitativa: La investigacin cualitativa evita la cuantificacin y se centra en la
cualidad que se revela. La corriente filosfica que apoya este tipo de investigacin es la
fenomenologa que se desarrolla con mayor fuerza en los inicios del siglo XX. Esta visin
paradigmtica, pretende explicar los fenmenos desde la interpretacin subjetiva de las
personas que estn implicadas en la investigacin. Examina el modo en que se experimenta el
mundo. La realidad que interesa es la que las propias personas perciben como importante. La
caracterstica ms importante de esta investigacin cualitativa es la interpretacin que se le
da a los fenmenos, los cuales no son expresados a travs de nmeros ni de las estadsticas,
sino que utiliza los criterios de credibilidad, transferibilidad y confirmabilidad. Las principales
tcnicas empleadas en esta investigacin son; la observacin y la entrevista abierta en
profundidad, y el anlisis se centra en la descripcin de los fenmenos y las causas observadas.
A partir de este proceso de informacin cualitativa que puede caracterizar una enfermedad y
su entorno, un investigador en salud puede elaborar una "hiptesis causal" y a partir de esta
misma hiptesis se puede confirmar o no mediante una investigacin cuantitativa basada en
la epidemiologa la que se encargar de realizar la verificacin de aquella hiptesis causal.

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TALLER 2: FOCO DE INVESTIGACIN

EPIDEMIOLOGA CLNICA CONCEPTOS BASICOS
o Se puede definir Epidemiologa Clnica como: 1) Aplicacin de los principios y mtodos
epidemiolgicos a los problemas de la prctica clnica cotidiana. Su propsito bsico es
promover mtodos de observacin e interpretacin clnica que conduzcan a conclusiones
vlidas.
o Aplicacin de principios y mtodos epidemiolgicos a problemas prcticos en la medicina
clnica.
o Aplicacin, por un profesional de la salud que da cuidado directo al paciente, de la
epidemiologa y mtodos biomtricos para el estudio del diagnstico y proceso teraputico
con el objetivo de producir una mejora de la salud.
o El trmino epidemiologa clnica proviene de la integracin de dos disciplinas:

FUNCIONES DE LA EPIDEMIOLOGIA CLINICA: Mejorar habilidad para interpretar la confusa

y conflictiva literatura. Proveer de una base racional para tomar decisiones diagnsticas,
teraputicas y pronsticas. Ensear a conducir investigacin. Incluye las caractersticas de
presentacin de la enfermedad en tres esferas bsicas: tiempo (evolucin), espacio o lugar
(caractersticas del entorno donde se ha dado la ocurrencia) y persona, en cuanto a su raza,
sexo, residencia, edad, hbitos etc. como disciplina, se orienta al estudio de la enfermedad en
las distintas etapas del proceso salud-enfermedad.
o El propsito bsico de la Epidemiologa Clnica es la promocin de mtodos de observacin e
interpretacin clnica que conduzcan a conclusiones vlidas.
o La mayor parte de las respuestas crebles (vlidas) a las preguntas clnicas se basan en:
El adecuado planteamiento de una pregunta clnica;
En la identificacin de los resultados de salud que interesan;
En los nmeros o probabilidad de que el resultado clnico se observe;
La poblacin de inters a la cual se extrapolan los resultados y la muestra de
sta en la que se hacen las observaciones;
En los potenciales sesgos de lo observado;
En el efecto del azar;
Confluyendo todo en lo que llamamos
Validez interna y
Validez externa.
o Preguntas Clnicas
o

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Resultados de Salud

Nmero y probabilidad: Es posible efectuar un recuento de los resultados clnicos, como la

muerte, los sntomas o las discapacidades, que pueden expresarse en nmeros. los clnicos
utilizan los resultados de la investigacin para asignar probabilidades de que se produzca el
resultado.
Poblaciones y muestreas: las poblaciones son grupos de gran tamao de individuos en un
mbito definido o con una determinada caracterstica. Una muestra es un subgrupo de una
poblacin que se selecciona a partir de la misma. La investigacin clnica generalmente se lleva
a cabo en muestras.
Sesgo: es un proceso en cualquier etapa de la inferencia que tiende a producir resultados que
se apartan sistemticamente de los valores verdaderos; si en un estudio se determina que el
tratamiento A es ms efectivo que el tratamiento B, puede deberse a que en el grupo sometido
al tratamiento A haban pacientes menos graves, los resultados podran deberse a una
diferencia de salud entre los grupos y no de efectividad entre los tratamientos.

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Azar: como las observaciones se realizan generalmente en muestras de pacientes ms que en

todos los individuos (poblacin), podran representar errneamente la situacin debido al azar.
puede afectar todas las etapas de las observaciones clnicas. La diferencia de una observacin
de una muestra con respecto al valor real de la poblacin, debida nicamente al azar, se llama
variacin aleatoria
o Validez interna y externa: Cuando se hacen inferencias sobre una poblacin a partir de las
observaciones de una muestra, se plantean dos preguntas fundamentales:
Son correctas las conclusiones de la investigacin para los individuos de la muestra?
Representa la muestra a la poblacin de inters?
o La validez interna es el grado en que los resultados de un estudio son correctos para la muestra
de pacientes que estn siendo estudiados., mientras que la validez externa es el grado en que
los resultados de una observacin continan siendo ciertos en otros contextos.
o Areas de la epidemiologa clnica en el proceso salud-enfermedad
o

EL TEMA DE INVESTIGACIN: CLAVES PARA PENSARLO Y DELIMITARLO.

o El tema de investigacin comprende la etapa inicial del proceso de escritura de tesis. Su
eleccin, muchas veces, est asociada a la complejidad que implica precisar los lmites del
propio trabajo. Sin embargo, las definiciones ms simples sern las que orienten mejor los
esfuerzos del investigador, aquellas que lo conecten con sus propias motivaciones e
inquietudes sobre el campo de estudio.
o La definicin del tema es generalmente la primera instancia en la realizacin de una
investigacin y, como tal, contribuye a determinar los pasos subsiguientes, por lo que es
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necesario definir con claridad el asunto del trabajo a presentar. De todas formas dicho
momento no es definitivo. Dado que, desde la perspectiva aqu adoptada, no se concibe el
proceso de investigacin de modo lineal y cerrado, a medida que se avance en su desarrollo,
el tema puede ir modificndose en su formulacin y contenido.
Este proceso de eleccin y construccin discursiva requiere de simpleza en sus definiciones
dado que la realidad de la investigacin es, de por s, compleja y, para quienes se inician en
este trabajo, difcil de delimitar.
el tema no es una eleccin dentro de un montn de variables que nos presenta el campo, sino
que es una construccin del investigador sobre los factores investigables dentro de una
disciplina
La primera cuestin para alcanzar la definicin de un tema tiene que ver con la especificacin
del rea de inters en el cual se desea investigar. La construccin del tema le corresponde
necesariamente al investigador, por lo que es necesario que ste tenga en claro sus propias
motivaciones e inquietudes sobre el campo de estudio. El inters se presenta aqu como el
prisma desde el cual debera producirse la definicin de nuestros primeros pasos en la
investigacin.

Como ltimo nivel en esta pirmide est la definicin del problema de investigacin. Cuando
se enuncia el tema, la investigacin an se encuentra en un marco de generalidades. As, sobre
un mismo tema pueden formularse distintos problemas de investigacin.
Podemos decir que el conocimiento cientfico refiere a la construccin, descripcin y
deconstruccin de un objeto de estudio que se define en la relacin entre un referente emprico
y un referente conceptual.
El esfuerzo inicial del investigador tiene que estar enfocado en precisar los lmites del trabajo
aunque esos lmites pueden modificarse en el transcurso de la investigacin, y en enunciar
esos lmites de la forma ms simple posible. Las definiciones simples permitirn avanzar ms
ordenadamente sobre las complejidades de la realidad social y de salud pblica.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

Seleccin y definicin del tema de investigacin: Para tener la idea clara se deben
formular una serie de preguntas orientadoras para la elaboracin de un problema, entre ellas
podemos mencionar a:
Es de inters el tema?
Existe informacin sobre ese fenmeno sobre similares?
Quin centraliza esa informacin?
Qu resultados obtuvieron anteriormente?
Es un trabajo indito?
o

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El investigador debe posesionarse de la mayor cantidad de conocimiento sobre el tema que

desea investigar, es decir debe transformarse en EXPERTO en ese tema o debe ser asesorado
por UN PROFESIONAL que cuente con ese bagaje de conocimiento.
o las fuentes de informacin que se debern utilizar son tanto directas como indirectas, ente
estas pueden y deben ser primarias secundarias y en muy pocas ocasiones terciarias
o Concepcin del problema: establecer mediante una observacin cual es la duda o la falta de
conocimiento existente , en la actualidad los investigadores tienen a originar sus ideas
creativas en la simple observacin de la realidad en la que vive, en la revisin crtica y lgica de
trabajos similares o diferentes al que desea realizar
o Seleccin del problema: Para seleccionar un problema este debe cumplir con ciertos
parmetros:
-Carrera, elegir los problemas de acuerdo a la especialidad profesional que tiene el investigador o
en base a la destreza que quiera tener a futuro.
-Eleccin del rea, en qu grupo de conocimientos previos nuevos iniciare mi investigacin.
-Eleccin de la asignatura, cul ser la materia que permitir circunscribir la investigacin.
-Eleccin del tema, divisin de la materia en la mayor cantidad de temas que pueda, contenidos de
los que deber elegir uno o dos, segn su inclinacin personal, o de grupo, y su inters.
-Eleccin del tema especfico, una vez con el tema general ha sido identificado es necesario
discriminar aquellos posibles de realizar de los imposibles, reduciendo as an ms el campo de
accin del futuro investigador.
-Situacin problemtica, el tema especfico se descompone en situaciones problemticas, que a su
vez se descomponen en otras ms pequeas, todas interrelacionadas en la estructura problemtica
(problema o fenmeno), de ah que nos permite formular el primer intento de una pregunta
cientfica, por ej.
o Delimitacin del problema: Para poder definir un problema primero debemos definirlo, de
ah que es necesario que ubiquemos los parmetros que engloben la informacin que
buscamos:
o Definicin del problema: Una vez elegido el tema problema a investigar es necesario
conocer sus Componentes, la amplitud y contenido del mismo para identificar las
caractersticas o valores del fenmeno: debemos saber delimitar los alcances, errores,
funciones, factibilidad, utilidades, los lazos con otros problemas.
o

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TALLER 3: MARCO REFERENCIAL

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MARCO TERICO, REFERENCIAL Y CONCEPTUAL

o Despus de haber elegido el tema es necesario llevar acabo las siguientes actividades:
1. Sealar los lmites tericos del problema mediante su conceptualizacin: la exposicin de ideas
y conceptos relacionados con el problema.
2. Fijar los lmites temporales de la investigacin: durante un periodo determinado (estudio
transversal) o las variaciones en el transcurso del tiempo (estudio longitudinal).
3. Establecer los lmites espaciales de la investigacin: el rea geogrfica.
4. Definir las unidades de observacin: idea precisa sobre las caractersticas que deben reunir los
elementos.
5. Situar el problema social en el contexto socioeconmico, poltico, histrico y ecolgico
respectivo, para aportar elementos de juicio para corregir los problemas.
o En la investigacin deben darse una serie de caractersticas para que sea en realidad cientfica:
a) Estar planificada: previa organizacin, establecimiento de objetivos, formas de recoleccin y
elaboracin de datos y de realizacin de informe.
b) Contar con los instrumentos de recoleccin de datos que respondan a los criterios de validez,
confiabilidad y discriminacin.
c) Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea
necesario verificar.
d) Ser objetiva, el investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y los
sentimientos que podran desempear o enmascarar el resultado.
e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una informacin que no responda,
objetivamente, al anlisis de los datos que se dispone.
f) Apuntar a medidas numricas, tratando de transformar los resultados en datos cuantitativos ms
fcilmente representables y comprensibles y ms objetivos en la valoracin final.
g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias.
h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares investigadas,
para los que se requiere una tcnica de muestreo con el necesario rigor cientfico.
o Marco terico: Etapa en que reunimos informacin documental para confeccionar el diseo
metodolgico de la investigacin --el momento en que establecemos cmo y qu informacin
recogeremos--, de qu manera la analizaremos y aproximadamente cunto tiempo
demoraremos. Simultneamente, la informacin recogida para el Marco Terico nos
proporcionar un conocimiento profundo de la teora que le da significado a la investigacin.
El marco terico de la investigacin considera: Conceptos explcitos e implcitos del problema,
Conceptualizacin especfica operacional. Relaciones de teoras y conceptos adoptados,
Anlisis terico del cual se desprenden las hiptesis si la hay, Concluir las implicaciones de la
teora con el problema. El Marco Terico contiene tres partes claves: El marco terico
propiamente tal, El marco referencial y El marco conceptual.
o Marco referencial: El proceso por parte de los investigadores de revisar la existencia de
publicaciones recientes de investigaciones hechas en otra parte o en otro momento que se
parezca a la que el grupo de investigadores est haciendo y as examinar sus resultados y forma
de enfocarla, de manera que no cometa los mismos errores, o simplemente aprovechar de
ellos lo que le sirva y oriente en su investigacin. Esto es llamado el Marco referencial o de
antecedentes. As es que el marco Terico no es otra cosa que una investigacin documental
en busca de una gua terica y experiencias de otros investigadores para ordenar su propia
investigacin.

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Marco conceptual: El Marco Conceptual de un problema de investigacin es, como lo indica

su nombre, una elaboracin conceptual del contexto en el cual se considera el problema. Est
compuesto de referencias a sucesos y situaciones pertinentes, a resultados de investigacin
incluye, por tanto, un marco de antecedentes--, definiciones, supuestos, etc. Se podra decir
que este marco es una especie de teorizacin, sin grandes pretensiones de consistencia lgica
entre las proposiciones que la componen, aun si utiliza conceptos de alguna teora existente.

MARCO REFERENCIAL
o Planteamiento del problema de investigacin, Primer paso: Identificar un problema de
investigacin (Foco de investigacin) A travs de formulacin de pregunta inicial o vaco en el
conocimiento
o Planteamiento del problema de investigacin: Segundo paso: el marco referencial: Buscar
informacin existente, para contar con un sustento terico.
o Identificar: 1. Los antecedentes 2. El Marco terico 3. El Marco conceptual
o Marco referencial: Constituido por toda la informacin disponible, ms el marco terico y
conceptual que se aplica y/o relaciona con el tema de investigacin. Algunos autores lo
denominan MARCO TEORICO. Sus funciones: Prevenir errores que se han cometido en otros
estudios, Orientar el estudio, Ampliar el horizonte del estudio y guiar al investigador, Delimitar
el rea de investigacin, Establecer los antecedentes del problema, Implicar nuevas lneas y
reas de la investigacin, Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del
estudio, Conducir al establecimiento de hiptesis.
o Elaboracin del marco referencial: comienza desde el mismo momento que se formula el
problema, donde es necesario conocer sus antecedentes tericos para precisar si el problema
posee un carcter cientfico.
1.- Revisin de la literatura: Deteccin y obtencin de la literatura, Consulta de la literatura,
Extraccin y recopilacin de la informacin relevante. Obtencin de la literatura, Consulta de la
literatura, Extraccin y recopilacin de la informacin relevante.
2. Construccin: Para su construccin se debe: Integrar las teoras, estudios y antecedentes que
tengan relacin con el problema a investigar, Realizar revisin de la literatura, Adoptar una teora
o desarrollo de una perspectiva terica o de referencia, Definir conceptos bsicos o fundamentales,
Articulacin entre la teora, los objetivos y la metodologa, Redaccin bien articulada de todos los
aspectos.
3. Redaccin: De lo general a lo particular: sita el contexto primero, luego introduce el problema y
las variables o dimensiones de la investigacin, Mostrar lo esencial del problema, Explicaciones
claras y simples, Planteado como un sistema de hiptesis.
4. Resultados Esperados: Al finalizar, debemos ser capaces de afirmar una de las siguientes
alternativas: 1.-Existe una teora cientfica capaz de describir o explicar el problema de
investigacin 2.-Existen varias teoras o generalizaciones empricas que han sido demostradas y
que son aplicables a nuestro problema de investigacin 3.-Las teoras existentes no explican a
plenitud el problema a investigar.
o Marco terico: conformado por teoras. Definicin de TEORIA: Conjunto de constructos
(conceptos) definiciones y proposiciones relacionados entre s, que presentan una visin
sistemtica de fenmenos especificando relaciones entre variables, con el propsito de
explicar y predecir fenmenos. Abstraccin o generalizacin.

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Marco conceptual. Definicin de concepto: Caractersticas abstractas de los objetos que se

estudian. Modelo conceptual: se ocupan de abstracciones (conceptos) que se integran en
virtud de su pertinencia para un tema en comn.
Debemos contar con un marco referencial o terico, lo relevante es que debe cumplir con
requisitos:

Exponer en forma apropiada: Las teoras relacionadas, Los abordajes y enfoques utilizados,
Investigaciones anteriores y La informacin general disponible.

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