COLEGIO DE BACHILLERATO RIO

NANGARITZA

PLAN

C U R R I C U LAR

1.REA /
ASIGNATURA
CARGA
HORARIA
SEMANAL

Matemtica
4 periodos

DOMINIO A

AN UAL

IN FORMATIVOS

NOMBRE DEL
DOCENTE

Gloria E. lvarez Cabrera

AO / CURSO

CARGA HORARIA
ANUAL

152 periodos

PARALELO

2.NIVEL
5

DATOS

PERIODO
2015-2016

ESTANDARES

DE

Segundo de
Bachillerato
Unificado Tcnico C
y Sociales

CALIDAD

Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadrticas, exponenciales, logartmicas y

trigonomtricas. Resuelve grficamente sistemas de inecuaciones lineales y cuadrticas.
Utiliza propiedades para comprobar resultados. Encuentra restricciones y el conjunto
solucin de una funcin objetivo. Codifica y decodifica mensajes cortos, mediante el uso
de aritmtica modular. Transforma un grafo en un circuito de menor costo, sea de Euler o
de Hamilton. Determina vrtices, aristas y orden de un grafo. Resuelve operaciones tanto
en el sistema binario como en aritmtica modular.
Comprende lo que es una funcin. Determina dominios y valores funcionales. Reconoce y
representa funciones con tablas, grficos, enunciados y ley de asignacin. Identifica
transformaciones adecuadas para graficar funciones. Identifica las variables significativas
de las progresiones. Identifica los elementos que determinan situaciones de optimizacin
de recursos. Reconoce caractersticas, elementos y diferencias entre grafos. Identifica
sumas en numeracin binaria o en aritmtica modular.
Maneja con criterio el conocimiento sobre funciones y progresiones para modelizar
problemas. Evala los resultados obtenidos y los procesos matemticos elaborados en los

ejercicios y problemas resueltos. Modeliza problemas a travs de distintos mtodos,

formula hiptesis, define estrategias y toma decisiones en funcin de los resultados
obtenidos.

DOMINIO B

DOMINIO C

Expresa un vector como la combinacin lineal de otros dos. Aplica operaciones con
vectores y matrices en la solucin de problemas de fsica y geometra. Discute sistemas
de ecuaciones lineales de orden dos o tres. Encuentra la ecuacin de una cnica, dadas
ciertas condiciones. Utiliza las TIC para representar y analizar cnicas y transformaciones
geomtricas en el plano.
Identifica la equivalencia de vectores mediante la comparacin de sus elementos.
Determina las condiciones para realizar operaciones con matrices. Reconoce cnicas
mediante su representacin grfica y su ecuacin caracterstica.
Discierne de manera efectiva entre las propiedades de los vectores y de las cnicas en la
resolucin de problemas de ciencias y, en particular, de fsica.
Recopila datos unidimensionales y bidimensionales, y los procesa a travs de diagramas
estadsticos. Selecciona y aplica la tcnica de muestreo y conteo apropiada para un
experimento. Utiliza modelos matemticos para resolver problemas probabilsticos.
Utiliza e interpreta estrategias para plantear y resolver problemas que involucren
probabilidad condicionada, total y a posteriori. Determina el comportamiento global de
una distribucin bidimensional por medio de la recta de regresin.
Reconoce e interpreta informacin presentada en diagramas estadsticos. Conoce
tcnicas de muestreo y conteo. Determina la dependencia e independencia de dos
eventos. Diferencia elementos de distribuciones de probabilidad normal y binomial.
Identifica la relacin entre la probabilidad condicionada y el teorema de Bayes. Identifica
las caractersticas de una recta de regresin.
Resuelve problemas mediante el uso de diversos elementos que hacen parte de la
estadstica y la probabilidad. Juzga los resultados obtenidos y hace inferencias
relevantes58 de situaciones o problemas planteados que le permiten proponer
soluciones.

3.OBJETIVOS DEL AO
Aplicar modelos de funciones polinomiales (lineales y
cuadrticas), racionales, con radicales o trigonomtricas
en la resolucin de problemas.
Reconocer cuando un problema puede ser modelado

OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL AREA
Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de
problemas.
Desarrollar una compresin integral de las funciones elementales:
su concepto, sus representaciones y sus propiedades.

mediante una funcin lineal, o cuadrtica o

trigonomtrica.
Comprender conceptos de funcin mediante la
utilizacin de tablas, grficas, una ley de asignacin y
relaciones matemticas (por ejemplo, ecuaciones
algebraicas), para representar funciones.
Comprender que el conjunto solucin de ecuaciones e
inecuaciones que contengan expresiones polinomiales,
racionales, con radicales y trigonomtricas como un
subconjunto de los nmeros reales.
Determinar el comportamiento local y global de funcin
(de una variable) polinomial, racional, con radicales,
trigonomtricas, o de una funcin definida a trozos o por
casos mediante funciones de los tipos mencionados, a
travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona,
simetra, concavidad, extremos, asntotas, intersecciones
con los ejes y sus ceros.
Operar (suma, resta, multiplicacin, divisin,
composicin e inversin) con funciones (de una variable)
polinomiales, racionales, con radicales, trigonomtricas,
o aquellas definidas por trozos o casos mediante
funciones de los tipos mencionados.
Utilizar TIC:
Para:
graficar funciones polinomiales,
racionales, con radicales y
trigonomtricas;
manipular el dominio y el recorrido
(rango) para producir grficas;
analizar las caractersticas geomtricas de
funciones polinomiales, con radicales y
trigonomtricas (intersecciones con los
ejes, monotona, extremos y asntotas).
Aplicar vectores y matrices en la solucin de problemas
fsicos y geomtricos.
Comprender y utilizar el concepto de direccin de la
recta, rectas paralelas y perpendiculares desde el punto
de vista vectorial.

Adicionalmente, identificar y resolver problemas que pueden ser

modelados a travs de las funciones elementales.
Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales:
suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin, radicacin.
Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda de
tecnologa.
Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre
nmeros
Usar conocimientos geomtricos como herramientas para
comprender problemas en otras reas de la matemtica y otras
disciplinas
Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se adeca
razonablemente a la solucin de un problema.
Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la solucin de un
problema.
Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de
aproximacin.
Reconocer los diferentes mtodos de demostracin y aplicarlos
adecuadamente.
Contextualizar la solucin matemtica en las condiciones reales o
hipotticas del problema.

 Resolver problemas de distancia entre puntos y rectas

mediante la representacin vectorial de una recta.
Realizar operaciones matriciales. Calcular
determinantes de matrices y comprender la relacin
entre determinante e inversa de una matriz.
Comprender el comportamiento geomtrico de
transformaciones en el plano. Representar grficamente
las siguientes transformaciones en el plano: traslaciones,
rotaciones, simetras y homotecias.
Identificar problemas sobre la administracin de
recursos que pueden ser modelados y resueltos
mediante la teora de grafos.
Representar grficamente circuitos y reconocer
circuitos de Euler.
Comprender el uso de herramientas matemticas en
problemas de asignacin de tareas.
Distinguir problemas donde la probabilidad
condicionada sea una herramienta de anlisis y solucin.
Comprender el propsito y uso del muestreo, identificar
posibles fuentes de sesgo, comprender la importancia de
la aleatoriedad y utilizar tcnicas de muestreo en la
simulacin de situaciones sencillas.

4.- R E L A C I O N E N T R E L O S C O M P O N E N T E S CURRICULARES
4.1.- E J E S
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
AREA
Adquirir conceptos e
instrumentos matemticos que
desarrollen el pensamiento
lgico, matemtico y crtico para
resolver problemas mediante la
elaboracin de modelos.

SER

DESARROLLADOS

EJE DE APRENDIZAJE
abstraccin, generalizacin, conjetura y
demostracin; integracin de
conocimientos; comunicacin de las ideas
matemticas; y el uso de las tecnologas
en la solucin de los problemas.

EJE TRANSVERSAL
La interculturalidad
La formacin
de una
ciudadana democrtica
La proteccin
de l medio
ambiente
El cuidado de
la salud
hbitos de recreacin de los
estudiantes.

y los

 La educacin
los jvenes

sexual

en

4.2.- T E M P O R A L I Z A C I O N
NUMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR / MODULO

NUMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE

Nmeros y funciones
Algebra y Geometra
Matemticas Discretas
Probabilidad y Estadstica

TOTAL

18

72

70

28

26

28

26

24

22

DESTREZAS

CON

144

TOTAL

38

4.3.- DESARROLLO
TITULO DEL
BLOQUE
NMEROS Y
FUNCIONES

NUMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA

PROGRAMACION
NUMERO DE
NUMERO
NUMERO DE
PERIODOS
DE
NUMERO
PERIODOS PARA
DESTINADOS PARA
PERIODOS
TOTAL DE
EVALUACIONES E EL DESARROLLO
SEMANALE
PERIODOS
IMPREVISTOS
DE
S
BLOQUE/MODULO

DE

BLOQUES

CRITERIO

DE

CURRICULARES
DESEMPEO

DESARROLLARSE

Representar funciones elementales por medio de tablas, grficas, frmulas y relaciones. (C,P)
Evaluar una funcin en valores numricos y/o simblicos. (C,P)
Reconocer y representar el comportamiento local y global de funciones lineales y cuadrticas, y
combinaciones de ellas (de una variable) a travs de su dominio, recorrido, monotona, simetra. (C,P)
Realizar operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin entre funciones polinomiales o racionales
dadas. (P)
Determinar los ceros, la monotona y la grfica de una funcin polinomial mediante el uso de TIC.
(C,P)
Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones polinomiales (costos, energas,
etctera) identificando las variables significativas y las relaciones existentes entre ellas. (M)
Resolver problemas con ayuda de modelos polinomiales. (P,M)
Determinar las intersecciones, la variacin las asntotas y la grfica de una funcin racional

ALGEBRA Y
GEOMETRA

mediante el uso de TIC. (C,P)

Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones racionales sencillas a partir de la
identificacin de las variables significativas y de las relaciones existentes entre ellas. (M)
Resolver problemas mediante modelos con funciones racionales sencillas. (PM)
Determinar las intersecciones, los cortes de la grfica de una funcin polinomial o racional con el
eje horizontal a travs de la resolucin analtica, con ayuda de TIC, de la ecuacin donde es la funcin
polinomial o racional. (C,P)
Determinar el recorrido de una funcin polinomial o racional a partir de la resolucin, con ayuda de las
Tics, de una ecuacin algebraica de la forma y = f(x). (C,P)
Calcular las funciones trigonomtricas de algunos ngulos con la definicin de funcin
trigonomtrica mediante el crculo trigonomtrico. (C,P)
Identificar las grficas correspondientes a cada una de las funciones trigonomtricas a partir del
anlisis de sus caractersticas particulares. (C,P)
Reconocer el comportamiento local y global de las funciones trigonomtricas a travs del anlisis de
sus caractersticas (dominio, recorrido, periodicidad, crecimiento, decrecimiento, concavidad, simetra y
paridad). (P)
Identificar las grficas correspondientes a cada una de las funciones trigonomtricas a partir del
anlisis de sus caractersticas particulares. (C,P)
Representar grficamente funciones obtenidas mediante operaciones de suma, resta, multiplicacin y
divisin de funciones trigonomtricas con la ayuda de TIC. (C,P)
Estudiar las caractersticas de combinaciones funciones trigonomtricas representadas
grficamente con la ayuda de TIC. (C,P)
Demostrar identidades trigonomtricas simples. (P)
Resolver ecuaciones trigonomtricas sencillas analticamente. (P)
Elaborar modelos de fenmenos peridicos mediante funciones trigonomtricas. (P,M)
Resolver problemas mediante modelos que utilizan funciones trigonomtricas. (P,M)
Determinar la funcin compuesta de dos funciones.
Reconocer vectores perpendiculares a partir de sus coordenadas.(P)
Hallar las ecuaciones paramtricas de una recta con vector director conocido a partir de su ecuacin
vectorial. (P)
Expresar la ecuacin cartesiana de una recta en forma paramtrica y viceversa a travs de la relacin
entre los coeficientes y los parmetros. (P)
Determinar la ecuacin de una recta paralela o pe relacin entre los coeficientes y los parmetros. (C,P)
Resolver problemas de distancias entre puntos y rectas y entre rectas utilizando vectores. (P)
Resolver problemas de fsica utilizando las ecuaciones paramtricas de una recta. (P,M)
Realizar operaciones con matrices previa la determinacin de si son posibles o no. (C,P)
Resolver problemas utilizando la igualdad de matrices. (P)
Calcular determinantes de matrices cuadradas (de orden menor o igual a tres) por medio de diferentes

MATEMTICAS
DISCRETAS

mtodos: por menores, la regla de Sarrus, las propiedades de los determinantes. (P)
Calcular determinantes utilizando TICs. (P)
Resolver sistemas de ecuaciones lineales de orden 2 o 3, utilizando la regla de Cramer. (P)
Resolver sistemas de ecuaciones lineales con solucin nica, infinitas soluciones o sin solucin mediante
el mtodo de Gauss Jordan. (P)
Determinar la existencia de soluciones de un sistema de ecuaciones lineales utilizando el determinante de
la matriz de coeficientes. (C,P)
Expresar las transformaciones geomtricas como funciones. (C,P)
Expresar las transformaciones geomtricas en forma matricial. (P)
Aplicar transformaciones geomtricas (hallar el simtrico, rotar, ampliar, reducir) a figuras geomtricas
planas simples. (P)
Reconocer la ecuacin de un crculo a partir de los parmetros de la misma. (C)
Hallar la ecuacin de un crculo conocidos su centro y su radio. (P)
Determinar las ecuaciones de las rectas asociadas a un crculo a partir de su ecuacin. (P)
Transformar crculos mediante traslaciones y homotecias. (P)
Determinar los puntos de interseccin entre rectas y crculos y entre crculos mediante la solucin de
sistemas de ecuaciones lineales y no lineales (ecuaciones lineales y cuadrticas). (P)
Realizar transformaciones en el plano con la ayuda de TIC. (P)
En un problema dado:
Identificar y modelar problemas de distribucin de recursos mediante grafos. (C,M)
Identificar vrtices y aristas de un grafo. (P)
Construir un grafo dada una red. (C,P)
Definir un circuito de Euler. (C)
Identificar condiciones suficientes en un grafo para que contenga un circuito de Euler. (C,P)
Determinar los vrtices y el orden de un circuito de Euler en un grafo. (C,P)
Determinar el nmero de aristas que se deben aumentar para que un grafo contenga un circuito de
Euler. (C,P)
Interpretar el resultado de la obtencin de un circuito de Euler en el contexto del problema inicial. (C,M)
Definir un circuito de Hamilton. (C)
Comprender la diferencia entre un circuito de Hamilton y un circuito de Euler. (C)
Encontrar un circuito hamiltoniano de menor costo mediante los mtodos de prueba y error, del vecino
prximo. (C,P,M)
Encontrar soluciones aproximadas al problema del viajero utilizando prueba y error, el algoritmo del
vecino prximo, y otros mtodos. (P,M)
Determinar el rbol generador de menor costo. (C,P,M)
Encontrar el tiempo mnimo para realizar una secuencia de tareas mediante la identificacin de un
camino crtico. (P,M)
Identificar un problema de transporte con base en sus caractersticas. (M)

 Plantear un problema de programacin lineal para resolver un problema de transporte. (C,P,M)

Resolver problemas de transporte con el uso de TIC. (P,M)

PROBABILIDAD
Y ESTADSTICA

Reconocer experimentos en los que se requiere utilizar la probabilidad condicionada mediante el

anlisis de la dependencia de los eventos involucrados. (C,M)
Calcular la probabilidad de un evento sujeto a varias condiciones mediante el teorema de Bayas. (P)
Obtener muestras a travs de diversas formas de muestreo: simple, por conglomerados, estratificado. (P,M)
Seleccionar una muestra tomando en cuenta la importancia de la aleatoriedad y utilizando las tcnicas ms
conocidas para la seleccin. (C,P,M)

5.- RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
Hojas perforadas
Calculadora
Lpiz borrador

PARA LOS DOCENTES

Texto de fsica del docente
Gua didctica para el docente
Calculadora

6.- M E T O D O L O G I A
METODOS PROPUESTOS
Resolucin de problemas
Actividades ldicas
Trabajo en equipo
Despertar la curiosidad del estudiante
por el tema

TECNICAS
Tcnicas e instrumentos de observacin
Anlisis de contenidos
Pruebas de desarrollo

INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Registro de practica: cuaderno de trabajo
Pruebas escritas

7.- B I B L I O G R A F I A / W E B G R A F I A.
Gua del Docente
Lineamientos Curriculares para el Bachillerato, rea de Matemtica.
LOEI
Estndares del rea del fsica
ELABORADO POR:
REVISADO POR:
DOCENTE: Lic. Gloria E. lvarez
NOMBRE: Prof. Francisco I. Gonzlez A.
Cabrera
Firma:
Firma:

8.- O B S E R V A C I O N E S

APROBADO POR:
NOMBRE: Mgs. Viviana Zhiin Quezada
Firma:

Fecha: 23/08/2015

Fecha:

Fecha: