PLANIFICACIN DE OBJETIVOS SIGNIFICATIVOS 2015

Asignatura:
A
Profesor:

EDUCACION MATEMATICA

Curso: 1ros

AMANDA GONZLEZ

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES UNIDAD 1
OA 1

INDICADORES

Contar nmeros del 0 al 100

de 1 en 1, de 2 en 2, de 5
en 5 y de 10 en 10, hacia
adelante y hacia atrs,
empezando por cualquier
nmero menor que 100.

Identificar la funcin ordinal de un nmero.

Determinan ms de una descomposicin en dos grupos de
elementos, que se pueden hacer con un conjunto con lmite
de 40 elementos.
Representan composiciones y descomposiciones de
nmeros de manera pictrica.
Componen y descomponen cantidades hasta 40 de manera
simblica

OA3
Leer nmeros del 0 al 20 y
representarlos en forma
concreta, pictrica y
simblica.

Leen nmeros naturales del 1 al 10 y los representan de

manera concreta, pictrica y simblica. Escriben los
nmeros naturales del 1 al 10. Dicen la secuencia numrica
del 1 al 10. Cuentan colecciones de hasta 10 objetos.

OA4
Comparar y ordenar nmeros
del 0 al 20 de menor a
mayor y/o viceversa,
utilizando material concreto
y/o usando software
educativo.

Distinguen si una coleccin tiene ms, menos o la misma

cantidad de objetos que otra. Reconocen que un nmero es
mayor (menor) que otro si representa una coleccin de ms
(menos) objetos que el otro.

OA 6

Determinan ms de dos descomposiciones en dos grupos que

se pueden hacer con un conjunto de hasta 20 elementos.
Representan composiciones y descomposiciones de nmeros
hasta 20 de manera pictrica. Componen y descomponen
cantidades hasta 20 de manera simblica.

Componer y descomponer
nmeros del 0 a 20 de
manera aditiva, en forma
concreta, pictrica y
simblica.

OA 8
Determinar las unidades y
decenas en nmeros del 0 al
20, agrupando de a 10, de
manera concreta, pictrica y
simblica.

Ordenan cantidades en situaciones presentadas utilizando

material de apoyo. Agrupan una cierta cantidad de objetos
en decenas. Registran con nmeros la cantidad de
elementos de un conjunto que ha sido agrupado de a 10 y los
elementos restantes. Registran de manera pictrica
agrupaciones de a 10 y los elementos restantes. Cuentan en
decenas y unidades, usando bloques multibase y apilables.
Agrupan una cantidad una cierta cantidad de objetos en
decenas. Registran con nmeros la cantidad de elementos

de un conjunto que ha sido agrupado de a 10 y los elementos

restantes. Comparan cantidades hasta 20 en el contexto de
la resolucin de problemas, usando material concreto
Ordenan cantidades en situaciones presentadas utilizando
material de apoyo.

APRENDIZAJEZ
ESPERADOS UNIDAD 2
OA 1
Contar nmeros del 0 al 100,
de
1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y
de
10 en 10, hacia delante y
hacia
atrs, empezando por
cualquier
nmero menor que 100.

OA 3
Leer nmeros del 0 al 20 y
representarlos de manera
concreta, pictrica y
simblica.

OA 4
Comparar y ordenar nmeros
del 0 al 20 de menor a mayor
y/o viceversa, utilizando
material concreto y/o
software
educativo.

OA6
Componer y descomponer
nmeros del 0 al 20 de
manera
aditiva de forma concreta,
pictrica y simblica.

INDICADORES
Cuentan de 5 en 5 y de 10 en 10 nmeros hasta 100.
Cuentan nmeros de 2 en 2 y de 5 en 5 por tramos hasta
100. Por ejemplo, de 2 en 2, de 5 en 5 desde 75 a 90.
Cuentan nmeros hacia atrs por tramos de 2 en 2, de 5 en
5 y de 10 en 10. Por ejemplo, desde 85 a 70.

Representan cantidades de 0 a 20 de manera concreta y

escriben el nmero representado.
Leen representaciones pictricas de nmeros en el mbito
del 0 al 20.
Leen nmeros entre 0 y 20.
Explican, usando material concreto, por qu una cantidad
es
mayor que otra cantidad.
Ordenan cantidades en el mbito del 0 al 20 de mayor a
menor o viceversa.
Comparan cantidades hasta 20 en el contexto de la
resolucin
de problemas, usando material concreto.
Ordenan cantidades en situaciones presentadas, utilizando
material de apoyo y/o software educativos.
Determinan ms de dos descomposiciones en dos grupos
que se pueden hacer con un conjunto de hasta 20
elementos.
Por ejemplo, 4 descomposiciones.
Representan composiciones y descomposiciones de
nmeros
hasta 20 de manera pictrica.
Componen y descomponen cantidades hasta 20 de manera
simblica.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES
UNIDAD 3
(OA 9)

Demostrar que comprende la

adicin y la sustraccin de
nmeros de 0 a 20
progresivamente de 0 a 5,
de 6 a 10, de 11 a 20 con dos
sumandos:
usando un lenguaje
cotidiano para describir
acciones desde su propia
experiencia
representando adiciones y
sustracciones con material
concreto y pictrico, de
manera manual y/o usando
software educativo
representando el proceso en
forma simblica
creando problemas
matemticos y resolvindolos
(OA 10)
Demostrar que la adicin y la
sustraccin son operaciones
inversas de manera concreta,
pictrica y simblica.

(OA 7)
Describir y aplicar estrategias

INDICADORES

Representan adiciones y sustracciones con material

concreto, de manera pictrica y simblica hasta 10.
Representan adiciones y sustracciones con material
concreto,
de manera pictrica y simblica hasta 10.
Seleccionan una adicin o sustraccin para resolver un
problema
dado.
Crean un problema con una adicin o sustraccin .

Muestran con material concreto adiciones y sustracciones

que se relacionan: por ejemplo, 3 + 4 = 7 es equivalente a la
igualdad 7 - 4 = 3 y a la igualdad 7 - 3 = 4.
Explican mediante ejemplos, con material concreto, que la
adicin es una operacin inversa a la sustraccin.
Realizan adiciones por medio de sustracciones y viceversa,
representando estas operaciones de manera pictrica. Por
ejemplo, usan la resta 13 - 5 = 8 para calcular la suma 8 +
5.
. Cuentan mentalmente hacia delante o hacia atrs a partir
de
nmeros dados.

de clculo mental para las

adiciones y sustracciones
hasta 20:
conteo hacia delante y atrs
completar 10
dobles

Calculan mentalmente sumas, completando 10.

Suman y restan mentalmente en contexto de juegos.
Completan dobles para sumar y restar.
Realizan sumas y restas en el contexto de la resolucin de
problemas, argumentando sus resultados.

(OA 12)
Describir y registrar la
igualdad y la desigualdad
como equilibrio y
desequilibrio, usando una
balanza en forma concreta,
pictrica y simblica del 0 al
20, usando el smbolo igual
(=).

Determinan igualdades o desigualdades entre cantidades,

usando una balanza y registran el proceso de manera
pictrica.
Explican igualdades o desigualdades, usando una balanza.
Ordenan cantidades, empleando una balanza.
Resuelven problemas que involucran igualdades y/o
desigualdades,
usando una balanza

OA 18
Identi_ car y comparar la
longitud
de objetos, usando palabras
como largo y corto.

Miden la longitud de un objeto, usando unidades de medida

no estandarizadas, como lpices, clips u otros.
Comparan la longitud de dos objetos, usando unidades de
medida no estandarizadas.

OA 19
Recolectar y registrar datos
para responder preguntas
estadsticas
sobre s mismo y el entorno,
usando bloques, tablas
de conteo y pictogramas.

Recolectan datos acerca de situaciones sobre s mismos y

del entorno.
Formulan preguntas sobre s mismos y los dems que
pueden
ser respondidas a partir de recoleccin de informacin.
Registran datos, usando bloques y tablas de conteo.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES
UNIDAD 4
OA 9
Demostrar que
comprende
la adicin y la sustraccin
de nmeros del 0 a 20,
progresivamente de 0 a 5,
de 6
a 10 y de 11 a 20:
usando un lenguaje
cotidiano
para describir acciones
desde
su propia experiencia
representando adiciones
y
sustracciones con
material
concreto y pictrico, de
manera manual y/o
usando
software educativo
representando el
proceso en
forma simblica
resolviendo problemas
en
contextos familiares
creando problemas

INDICADORES

Representan adiciones y sustracciones con material

concreto,
de manera pictrica y simblica en el mbito hasta 20.
Resuelven problemas que involucran sumas o restas en el
mbito hasta 20 en contextos familiares.
Crean problemas matemticos para sumas o restas dadas
en
el mbito hasta 20 con material concreto.
Crean problemas matemticos para sumas o restas dadas
en el mbito hasta 20 de manera pictrica o simblica en
contextos matemticos.
Resuelven problemas creados, correspondientes a sumas o
restas que estn representadas, por ejemplo, en material
concreto o en lminas.

matemticos
y resolvindolos

OA 7
Describir y aplicar
estrategias
de clculo mental para las
adiciones y sustracciones
hasta 20:
conteo hacia adelante y
atrs
completar 10
dobles

OA 15
Identi_ car y dibujar lneas
rectas y curvas

OA 19
Recolectar y registrar
datos
para responder preguntas
estadsticas
sobre s mismo y el
entorno,
usando bloques, tablas
de conteo y pictogramas.

Cuentan mentalmente hacia delante o hacia atrs a partir de

nmeros dados.
Calculan mentalmente sumas, completando 10.
Suman y restan mentalmente en contexto de juegos.
Completan dobles para sumar y restar.
Realizan sumas y restas en el contexto de la resolucin de
problemas.

Reconocen lneas rectas y curvas en contextos de juegos y

cuentos una figura 2D.
Completan una figura dada, utilizando lneas rectas y
curvas.
Recolectan y organizan datos del entorno, usando material
concreto y pictrico, registros informales y tablas de conteo.
Responden preguntas, utilizando la informacin recolectada

OA 20
Construir, leer e interpretar
pictogramas.

OA 13
Describir la posicin de objetos
y personas con relacin a
s mismos y a otros objetos y
personas, usando un lenguaje

Leen pictogramas que contiene

informacin dada.
Interpretan informacin representada en
pictogramas y
responden preguntas de acuerdo a esa
interpretacin.
Construyen pictogramas de acuerdo a
informacin presentada
de manera concreta y pictrica y
responden preguntas
basados en el pictograma.
Describen la posicin de objetos y
personas con relacin a s
mismos y a otros.
Ubican la posicin de un objeto,
siguiendo dos o ms

comn (como derecha e

izquierda).

instrucciones de posicin, ubicacin y

direccin, usando un
punto de referencia.