JULIO - 2015

DE CARA A CHILE - REVISTA DE EXTENSIN UNIVERSITARIA

HACIA UNA POLTICA DE EXTENSIN,

HACIA UNA NUEVA UNIVERSIDAD.
Por: Sebastin Alday, Martn Flores y Juan Pablo Watkins

l rol histrico que haba caracterizado a la

Universidad, de incidir y ser protagonista
en la resolucin de los mayores desafos
sociales del pas, parece verse afectado por la
naturaleza del sistema econmico actual. El modelo
de mercado al cual nos encontramos sujetos ha
sido un factor trascendental en el debilitamiento
del rol pblico de la Universidad y en el sistema
educacional chileno en general. Como consecuencia,
nuestra Universidad se ha visto forzada a adaptarse
al influyente contexto mercantil de los ltimos 30
aos, desplazando paulatinamente su compromiso
social por la necesidad de mantenerse a flote en un
mundo marcadamente competitivo.
Pero a pesar de esta situacin adversa, la
Universidad de Chile sigue promulgando tener
una vocacin pblica y de trabajo conjunto a
distintos actores sociales, imprescindibles para las
transformaciones sociales. Y en esta lnea de accin,
existen diferentes experiencias que promueven el
desarrollo del conocimiento con y para la sociedad.

Equipo Editorial
Director & Editor General:
Juan Pablo Watkins
Colaborador:
Matas Flores
(Senador Universitario)
Editora Periodstica:
Javiera Lpez
Equipo Periodstico:
Martn Flores
Geraldine Alday
Constanza Fuentealba
Sebastin Alday
Vctor Pia Neira

La comunidad universitaria en sus distintas

facultades y a travs de las diversas disciplinas y
estamentos, se ha hecho cargo de la problemtica
que presenta el modelo educacional actual, a travs
de experiencias valorables y enriquecedoras de
vinculacin entre universidad y comunidades. Sin
embargo, dichas experiencias hoy en da no han
tenido el impacto y difusin suficiente al interior
de nuestra comunidad universitaria, que permita
potenciarlas y promoverlas de la mejor manera. A su
vez existe una gran desconexin e incomunicacin
entre las diversas experiencias y los actores que las
promueven, generando que dichas experiencias
se produzcan de manera aislada y con una escasa
incidencia a nivel institucional.
Por tanto este proyecto va en la bsqueda
de revertir dicha condicin de aislamiento,
desconexin y poca difusin de las experiencias
de extensin de la Universidad de Chile, en miras

Francisco Contreras

de generar un potente insumo para la creacin de

una poltica de extensin, mancomunada por su
comunidad.
Para ser considerada como universidad deben
existir tres misiones fundamentales: la docencia,
la investigacin y la extensin. Histricamente
y segn cmo se vayan priorizando dichas
misiones podramos vislumbrar, al menos, tres
formas de concebir el rol de la universidad. Una
primera forma puede ser aquella que busca
la generacin de un conocimiento puro o no
contaminado por el mundo exterior, como una
torre de marfil. Otra concepcin de la universidad
es aquella que considera las demandas de la
sociedad como forma de generar recursos, por
lo que abandona aquellas necesidades sociales
de sectores marginados del pas y se somete a los
intereses de una minora poderosa. La extensin,
en esta visin de universidad, se entiende como
venta de servicios. Mientras que en una tercera
concepcin, la Universidad es entendida como
parte del espacio comunitario, donde se aprende,
se investiga, y donde las iniciativas solidarias
tambin son posibilidades de aprendizaje para
estudiantes, funcionarios y acadmicos. La manera
de entender la produccin de conocimiento es muy
distinta, ya que la complejidad de los problemas
reales no puede ser abordada desde la mirada
de una sola disciplina, siendo necesario superar
los reduccionismos, y abrirse al dilogo entre los
especialistas de distintas ramas del conocimiento
y en conjunto con las comunidades locales,
quienes poseen saberes propios que requieren ser
validados. De esta forma la comunidad acadmica
puede reconocer lenguajes y formas de producir
conocimientos diversos, y as, la Universidad no
slo ensea y divulga hacia la comunidad, sino
tambin aprende de ella y construye con ella.
Como revista De Cara a Chile buscamos potenciar
esta ltima visin al interior de la Universidad
de Chile, y para ello es necesario que la extensin
juegue un papel central y articulador de su labor.

El cmo entendemos la Extensin es un debate que ha estado presente durante largo tiempo en la U. de Chile, donde los diversos
estamentos y miembros de la comunidad universitaria han presentado sus posiciones, que en ocasiones convergen y en otras
difieren bastante. A continuacin presentamos tres concepciones sobre la Extensin y el rol que debe tener nuestra universidad, en
las sintticas palabras de diversos actores.

sebastianbalmaceda
Acadmico
Departamento de Ing. Industrial,
Facultad de Ciencias Fsica y Matemticas

A modo de prevencin: un problema que se da con este debate, es que se ve la extensin

como un elemento aislado del resto del quehacer de la universidad. Por un lado la extensin,
por otro la docencia y por otro la investigacin. La nica manera de que se ejerza extensin
real, es que la universidad vuelque su sentido a las necesidades reales de Chile, y para eso
no solamente se requiere hablar del rol de la extensin, sino de cmo todo el quehacer de la
universidad, no es para s misma, sino que para la sociedad. Y as se entiende cuan pblica
o no es la universidad, de esta forma la extensin no se entiende como una actividad extra,
sino como una manera en que se ejerce el conocimiento. Por lo tanto es muy difcil hablar de
qu es la extensin, sin hablar de cul es la universidad que queremos en general (incluyendo
la investigacin, la docencia, etc.). Aquellas que se hacen llamar universidades docentes o
universidades no complejas, no son universidades finalmente, porque la gracia de stas en el
mundo es, no solamente formar profesionales, sino que construir conocimientos que vayan a
la par con los avances que se requieran en el pas, y la extensin es un indicador fundamental
de esa construccin de universidad.

Ignacio Marchant
Fotografa:
Javiera Lpez & Esteban Paredes
Diseo:

lauraugalte

Impresin:
Contacto:

Secretaria
Unidad de Extensin e Investigacin,
Cs Forestales y de la Conservacin de la Naturaleza.

decaraachile@gmail.com
Financiamiento:
Fondo Azul

- 2 -

valentinasaavedra
Estudiante
Presidenta de la FECh.

La Extensin Universitaria se define como la presencia e interaccin acadmica mediante la

cual la Universidad aporta a la sociedad -en forma crtica y creadora- los resultados y logros de
su investigacin y docencia, y por medio de la cual, al conocer la realidad nacional, enriquece y
redimensiona toda su actividad acadmica conjunta.

Valentina Campillay

@vasiliev.md

La Extensin es un pilar de la formacin de ingenieros con una incrementada conciencia

social, con voluntad de contribuir y empoderados con su carrera. A travs de la Extensin,
la Universidad se hace cargo de hacer el bien a una comunidad especfica y es cuando la
teora e investigacin tienen un impacto real en el pas. Creo que este rol es ineludible para la
Universidad de Chile, pues es una forma de potenciar la transformacin social y el desarrollo
comunitario, especialmente de los sectores ms vulnerables de nuestro pas. Algunas formas
de hacerlo operativo: (1) Ofreciendo cursos donde el principal componente metodolgico
sea el diseo e implementacin de proyectos de emprendimiento social; (2) Impulsando que
prcticas de estudiantes se hagan en ONGs; y (3) Asegurando que algunos ramos se vinculen a
organizaciones del sector pblico

La Extensin Universitaria ha tenido una la evolucin del concepto, desde un paternalismo que apelaba a llevar el conocimiento a la comunidad a una mirada de interaccin con el
sistema social y productivo. La Extensin Universitaria debe proponerse, como fines fundamentales, proyectar dinmica y coordinadamente la cultura y vincular a todo el pueblo con la
universidad.
Actividades de Extensin son por ejemplo: Transferencia tecnolgica de los resultados de
investigacin. Asistencia tcnica y cursos de capacitacin para el sector pblico y privado,
especialmente, con pequea y mediana empresa. Seminarios y reuniones sobre temas de
actualidad (medioambientales, conservacin de recursos naturales, bioenerga, jurdicos,
entre otros). Cursos cortos y diplomados de Extensin a partir de las ofertas de diplomas de
extensin que puedan ser de inters para segmentos especficos de profesionales de diferentes reas, educacin a distancia, promocionar nuestra carrera a nivel de colegios de educacin
regular. Revista y sitio web.

- 3 -

JULIO - 2015

DE CARA A CHILE - REVISTA DE EXTENSIN UNIVERSITARIA

faride zern

Vicerrectora de Extensin y Comunicaciones

Por: Javiera Lopez L.

Sentada desde su nuevo escritorio ubicado en
la Casa Central de la Universidad, la gua de la
VEXCOM, fundadora y ex directora del Instituto
de Comunicacin e Imagen y Premio Nacional de
Periodismo 2007, reflexiona junto a una taza de t,
sobre la temtica de extensin. Pone los puntos
sobre las ies y seala la compleja misin que
lidera su cartera, sus dificultades y el rol que juega
esta, como pilar aliado al dinmico y complejo
desarrollo del pas.

- 4 -

engo la certeza de que si la Universidad

de Chile quiere seguir siendo la primera institucin de educacin superior
pblica del pas, para mantener su prestigio
y acrecentarlo, debe asumir el concepto de lo
pblico en toda su amplitud y diversidad, deca Faride Zern durante su discurso de agradecimiento, tras recibir el Premio Amanda
Labarca en el 2014.
Mujer y destacada feminista del siglo pasado que ha influido de sobremanera en su
ao de trabajo a cargo de la Vexcom. Ejemplo
de ello, fue la reciente creacin de la ctedra
del mismo nombre y la ctedra de Derechos
Humanos. Instancias como las Escuelas de
Temporadas, son otro de reflejo de esto. Impulsadas por Labarca en la dcada del treinta,
este 2015 y de la mano de Zern, volvieron a ir
a regiones y compartir con la comunidad pas.
Todos estos logros, han conseguido encaminar el trabajo de esta fusionada vicerrectora hacia una promocin directa e interactiva
de La Chile con la sociedad. Consiguiendo
influenciar directamente en la estimulacin

de las proyecciones de la universidad a nivel

nacional. Siendo quizs, su ltimo triunfo, el
lanzamiento de El Paracadas. Revista que
demuestra, que es posible relacionarse con
pas y sus actores, desde una perspectiva crtica, impulsada a travs de una contundente
pluma periodstica como la de Zern.
En qu consiste la labor de la Vicerrectora de
Extensin y Comunicaciones?
Nuestra vicerrectora, debe ser capaz de articular discursos que anen las fuerzas existentes dentro de nuestro plantel, a fin de mostrar, siempre resguardando la diversidad de
las distintas que coexisten dentro de la Universidad, intereses y reflexiones que nos son
comunes en tanto nuestra misin pblica. La
funcin de la extensin, tal como es entendida por esta Vicerrectora, no se limita simplemente a difundir lo que realizan las distintas
unidades y estamentos de la universidad, sino
tambin a crear instancias que comuniquen
y visibilicen preocupaciones centrales para
el plantel. El pensamiento es nuestro trabajo
y hoy, cuando el perfil y los propsitos de las
universidades pblicas forman parte del debate ciudadano, el deber de este plantel es intervenir en la agenda, aportando ideas y propuestas capaces de generar polticas pblicas.

UNA UNIVERSIDAD, DIFERENTES CAMINOS.

Cuando hablamos que existe una diversidad
de miradas sobre el camino que debe tomar
la Universidad y su relacin con el estado, no

son slo afirmaciones que quedan en el papel.

La envergadura, cantidad de unidades y disciplinas de nuestro plantel, representa una fortaleza y una dificultad. Es ah cuando el dialogo se instala como va fundamental para guiar
a La Chile en objetivos comunes. Contar con
una masa crtica diversa y poderosa, puede
ser si es que no se maneja apropiadamente,
tambin un inconveniente, seala Zern.
Anteriormente responda, que existen diversas
miradas sobre la extensin Cul cree que son
las principales diferencias entre los modelos que
definen el rol de nuestra universidad con la sociedad?
Yo creo que no es malo que existan diferentes miradas de la extensin, en la medida en
que esas miradas no paralicen un quehacer a
nivel de las facultades, y de los distintos grupos de la universidad. () Dira que todas esas
diversas dimensiones, si cohabitan, coexisten, interlocutan en el espacio pblico, no es
malo que existan. Con respecto a esta diversidad, esta rectora no pretende una mirada
hegemnica sobre ese quehacer. Por supuesto
que intentamos intencionar algunas cosas,
algunos elementos. Por lo menos desde la
Vexcom, hemos intencionado lo que son los
debates, los coloquios, los encuentros en U. de
Chile con respecto a propuestas de esta con
polticas pblicas del pas.
Hay un nfasis que por supuesto tiene esta
vicerrectora. Lo que no significa una imposicin al conjunto de las unidades de extensin,
pero si, el que nos vean como aliados para po-

- 5 -

Para nosotros extensin no es

venta de servicios, ni venta de
cursos, ni venta de talleres
tenciar determinadas lneas y discursos. Pero
yo dira que lo que nos marca, es enfatizar que
somos una universidad pblica y del estado, y
que lo que ocurre en el quehacer de este pas,
de esta sociedad no nos es indiferente. Queremos interactuar con ella, queremos enriquecerla, y creo que eso pasa ser elemento un central como sello, de una poltica de extensin.
Si bien existe esta intencin de dar ciertos nfasis
a una posible institucionalizacin de la extensin Cmo se concilian estas miradas con perspectivas hegemnicas, que tienen un sentido ms
empresarial dentro de diferentes facultades?
Para nosotros extensin no es venta de servicios, ni venta de cursos, ni venta de talleres.
Hay una clara diferencia. Para nosotros no
es tan amplio nuestro concepto de extensin
como para asumir que esa dimensin tambin cabe dentro. No, no es una pequea empresa, o un conjunto de pymes de pequeos
emprendimientos que disfrazan su quehacer
a travs de polticas de extensin o vinculacin con el medio. Porque siempre se ocultan
estos pequeos emprendimientos, en cursos
y cosas que son venta de servicio. La venta de

JULIO - 2015

DE CARA A CHILE - REVISTA DE EXTENSIN UNIVERSITARIA

servicios, no est dentro de nuestro mbito y no amparamos bajo este

paraguas de extensin ese tipo de quehaceres. Eso es importante sealarlo, eso es finalmente es lucro. Estas iniciativas tienen un fin ms
bien economicista, ms que de impacto en la sociedad.
Para nosotros, el concepto de gratuidad no es algo que solamente
lo decimos en el discurso cuando hablamos de la necesidad de una
educacin pblica, gratuita y de calidad, tambin es una dimensin
que incorporamos en nuestro quehacer cotidiano, o sea Por qu no
hacer algo gratuito de esta universidad hacia la comunidad, a travs
de trabajos, sin la necesidad de que el lucro, o que el dinero sea un elemento sustantivo?

Sobre lo poco que sabemos de la Reforma

Educacional es que, no ha sido clara, ni parti por
donde debi haber partido, por el fortalecimiento de
las universidades del Estado

EL SENTIDO DE LO PBLICO Y LA REFORMA EDUCACIONAL

Actualmente el gobierno est impulsando una Reforma en la Educacin
Superior Qu rol juega la vinculacin con medio y el trabajo que est haciendo la UCH dentro el debate actual?
Yo creo que justamente la UCH es grande y tiene distintos actores
en distintos mbitos. Uno de los actores centrales y fundamentales es
el propio rector, que encabeza el CUECh, y donde claramente hay una
poltica, hay una mirada y un planteamiento. Es un actor central en
el debate. Tanto l, como los estudiantes a travs de la FECh, los organismos estructurados, son parte de esta comunidad. Los acadmicos a travs de sus declaraciones, centros de investigacin en diversas
facultades, en el CIAE, estn permanentemente aportando insumos,
elementos, para densificar el debate sobre la educacin superior, sobre las universidades del estado. Articular eso no es fcil, no se trata
poner todo en un colador y sacar una mirada en comn, en conjunto,
eso es utpico. Hay una mirada dada, pero tambin La Chile tiene una
diversidad de posturas y planteamientos, que enriquecen al estudio y
creacin de polticas pblicas en diversos mbitos, como por ejemplo,
la reforma educacional.
Dentro de este contexto Qu rol estn jugando las universidades pblicas
en el debate? Existe algn lineamiento en determinadas miradas sobre el
rol que tiene la universidad pblica en estas reformas?
Sobre lo poco que sabemos de la reforma es que, no ha sido clara,
ni parti por donde debi haber partido, por el fortalecimiento de las
universidades del estado. Esperaba que una reforma en educacin superior, hubiese partido por una reforma en las universidades del Estado, y en ese sentido no ha sido as, hoy da recin estamos conociendo
algunos elementos ms sobre la gratuidad. Pero, evidentemente, yo
habra esperado que la seal de este gobierno, hubiera sido inequvoca:
hubiera sido fortalecer sus universidades del estado. Luego, fortalecer,
robustecer y ampliar sus redes de las universidades del Estado, para
despus efectivamente ver qu ocurre con las otras. No ha sido as. Yo
dira que todava estamos en un escenario bastante incierto, no estn
claras cules van a ser las polticas. El estar discutiendo e incidiendo en
el espacio pblico pasa a ser un tema importante.

EL PARIENTE POBRE DE LA CHILE

Durante el ao 2015 y 2016 la Vexcom ha creado un plan de desarrollo
de cara a una posible institucionalizacin de la Extensin en la U. de
Chile. Este proceso contempla etapas como la creacin de un formulario nico dedicado a los acadmicos, para que puedan agregar a sus
portafolios diferentes iniciativas relacionadas con la vinculacin con el
medio. Adems, del establecimiento de indicadores para valorar la extensin y una conceptualizacin de la extensin, para el prximo ao.
En la Universidad hay diferentes ejes como la extensin, la investigacin
y la docencia Cree que estos ejes estn en equilibrio o por la complejidad
que posee la extensin, por su directa relacin con la sociedad, la hacen ms
difcil cumplirla a cabalidad?
Con esta Vicerrectora, junto con la VID, nos hemos estado planteando la necesidad de desarrollar que la extensin tenga una dimensin ms institucional. Que sea un elemento importante tanto como
la acadmica y la investigacin. Hoy la extensin es como un pariente
pobre de las otras dos dimensiones. Hemos trabajado estrechamente

con el Consejo de Evaluacin Superior, nos parece clave que podamos

concordar en una mirada comn. Que permitan que esta dimensin
pueda resultar mucho ms ntida, y no se confunda con cosas como la
venta de servicios.
A qu se refiere especficamente con la institucionalizacin?
Cuando hablamos de institucionalizacin, estamos hablando de la
importancia que pueda tener la extensin en las mismas estructuras
de las unidades, que muchas veces se confunde con comunicacin y no
siempre son igual, son mbitos que se potencian y relacionan, pero son
mbitos distintos. Clarificar esas reas nos ayuda a ser ms coherentes
como Universidad.

EL ABANDONO ESTATAL Y LA LGICA DEL AUTOFINANCIAMIENTO

En su discurso fundacional, Andrs Bello proclamaba que la Universidad deba tener como horizonte Chile y las necesidades de su pueblo. Con la llegada de la dictadura militar Cmo sufre la universidad
con la interrupcin del trabajo en extensin debido a la implantacin
del sistema econmico neoliberal?
Creo que las dictaduras nos han hecho mucho dao, creo que el sistema neoliberal ha permeado al conjunto de la sociedad chilena, y por
supuesto a la U de Chile. Los debates, el ejercicio de reflexionar y de
pensarse, de estar conectado con la mxima de Bello significa tener
una conexin y tener una mirada no slo desde la academia. Debemos
asumir que no estamos en un limbo, que somos parte del quehacer y la
construccin democrtica de este pas. El pensamiento crtico propio
de una universidad estatal como esta, debe estar presente con mayor
fuerza. Debe ser un pensamiento que pueda aportar con otras miradas
con respecto a miradas hegemnicas, a veces intocables. La dictadura
nos ha hecho dao, porque durante estos gobiernos de la transicin, las
universidades del Estado no hemos tenido el estatus que deberamos
haber tenido. Finalmente hemos sido abandonados a nuestra suerte
por el Estado. Por eso, esta Universidad ha tenido que autofinanciarse
en algunas reas, con todo lo que significa la venta de servicios y tener
una mirada economicista por sobre esa mirada pas, que hoy en da el
pas est reclamando a sus universidades. S, nos ha hecho dao.
Descentralizar el quehacer universitario y revindicar los derechos
sociales son algunas de las metas de esta joven Vicerrectora. Tuya, es
la tierra del pueblo/ Tu bandera de victoria ha nacido, declara Neruda
en los muros de su oficina y en esa misma senda termina Faride Zern
su entrevista.
Tenemos la obligacin de mostrar que esta universidad sigue viva,
sigue aportando, y que sigue sobretodo aportando al sueo de construir un mejor pas, sentencia la mujer de cabello ondulado y ojos rasgados, que anhela impregnar ese espritu para el resto de su mandato.

- 6 -

- 7 -

JULIO - 2015

DE CARA A CHILE - REVISTA DE EXTENSIN UNIVERSITARIA

Por: Catalina Moya & Matias Flores

La educacin chilena est en cuestionamiento desde hace bastantes aos, ya sea por su alto
costo, desigualdad y segregacin o el brutal abandono del Estado a sus instituciones. Frente
a esta transversal prdida de legitimidad se ha hecho evidente la necesidad de cambios,
independiente de los colores polticos o movimientos a los que se pertenezca. Lo que s ha
generado debate es la profundidad de las reformas y los alcances de la transformacin que
requiere el sistema educativo.

omo sociedad chilena nos enfrentamos,

actualmente, a un permanente malestar
por la falta de confianza en las instituciones, en los polticos por corrupcin, incertidumbre ciudadana frente a las bajas pensiones,
los deficientes sistemas de salud y educacin, a la
vez que nos golpean desastres naturales que desnudan los estragos de un desarrollo productivo monoexportador y dependiente.
Es una oportunidad para que la Universidad de
Chile vuelva a pensar su rol frente a la sociedad?
Cmo se debe relacionar la universidad con los desafos de nuestro pas?
LA REFORMA A LA EDUCACIN SUPERIOR:
INCERTEZAS Y DEFINICIONES PENDIENTES.

La Reforma a la Educacin Superior que propone

el MINEDUC, ha generado escepticismo por no conocerse, hasta hace unos pocos das, un documento
oficial que las sintetizara. Independiente de este
tema formal, no queda establecido claramente el lugar de la deber ocupar la Universidad de Chile. Por
esto decidimos entrevistar a miembros de nuestra
comunidad para tener diferentes visiones y alimentar el necesario debate.
Para Daniel Andrade, estudiante de Ingeniera
Mecnica y Presidente del Centro de Estudiantes de
Ingeniera, la propuesta de Reforma del gobierno
hace tenues referencias al rol de las universidades
estatales con la sociedad, no se especifica qu tipo
de relacin debe tener las universidades frente a las
organizaciones sociales o el sector productivo. Pese
a esto, s se propondra que estas universidades se
relacionen con municipalidades, ministerios, gobiernos, intendencias, etc.
[La Reforma del MINEDUC] plantea la necesidad de
que en la Universidad se piense el proyecto de Chile,
pero lo deja muy tenue. Es decir, la universidad debera
ser un centro de pensamiento de lo que se va a hacer en
los ministerios, lo que se va a hacer a nivel regional,
que se piense esos espacios. Pero muy tenue, slo que se
debe hacer y van a haber fondos destinados hacia eso.

- 10 -

- 11 -

En una lectura similar, para Mercedes Lpez, Senadora Universitaria y acadmica de la Facultad de
Medicina, no aparece en la Reforma una propuesta
profunda o un proyecto de desarrollo de largo plazo sobre la relacin con la sociedad. Ms bien hay
muchas palabras hacia lo que se denomina vinculacin
al medio, que es un trmino muy salido del marketing y
que no deja claro de qu se habla; si se habla de extensin
como nosotros la entendemos o si la venta de servicios y
otros aspectos.
As mismo, para Pablo Oyarzn, Senador Universitario, es difcil encontrar en la Reforma elementos
que vinculen a la universidad con el medio. Una de
las principales trabas es que no existe una definicin lo suficientemente coherente y orgnica de la
extensin y vinculacin. Segn nos seala creo que
esa es la cuestin que sigue siendo una deuda que nosotros
tenemos como institucin de educacin superior respecto a
nuestra propia labor, o sea una labor que se piensa muy
concentrada en el proceso de gestin del conocimiento pero
no en el proceso de transferencia de ese conocimiento.
Adems agrega hay preguntas de pertinencia que son
absolutamente centrales y que tiene que ver con el desarrollo del pas, desarrollo regional, que no estn siendo

Ante la falta de una definicin

profunda de Extensin, el
senador Pablo Oyarzn afirma
que sigue siendo una deuda que
nosotros tenemos como institucin
de educacin superior respecto a
nuestra propia labor, o sea una labor
que se piensa muy concentrada en la
gestin, en el proceso de gestin del
conocimiento pero no en el proceso de
transferencia de ese conocimiento.

JULIO - 2015

DE CARA A CHILE - REVISTA DE EXTENSIN UNIVERSITARIA

Para Daniel Andrade, presidente

del CEI [la universidad] no
responde finalmente a los intereses
de Chile, pues ha funcionado
mayoritariamente a esta lgica
de vender servicios, y en algunos
espacios esa es su extensin, (...) y
no es necesariamente en pos de los
conflictos que hoy en da no tienen
plata para pagarle a la universidad
(), por ejemplo los movimientos
sociales.

Micco, por su parte, sostiene que la parte que

se debe resolver en cuanto a la Reforma de Estatutos es poder involucrar a toda la universidad en
los debates, segn su punto de vista estos temas
requieren un debate intenso que no est teniendo
la participacin de todos/as, situacin que se ve reflejada en las mismas asambleas. Una vez que esto
est mayormente resuelto se puede avanzar en los
disensos ms importantes que hay ahora, que son la
participacin ms amplia en la eleccin del rector,
ms no en los consejos colegiados.
#LACHILEENCRISIS: ESTN SINTONIZADOS LOS
ESTUDIANTES A ESTE DEBATE?

formuladas y que podra pensar que quedan liberadas la

autonoma de las instituciones.
En cambio, para Sergio Micco, acadmico del
Instituto de Asuntos Pblicos (INAP) el tema central de la Reforma a la Educacin Superior es el
cambio de paradigma al repensar el financiamiento
de la universidad. Asegura que eso cambia toda la estructura de la Universidad de Chile, porque cuando t te
tienes que autofinanciar pones todo tu empeo en captar
ingresos y ahora no ahora tenemos que demostrar que
con el dinero que nos van a pasar nosotros vamos a servir
mucho ms al pas.
REFORMA A LOS ESTATUTOS DE LA UNIVERSIDAD DE
CHILE: DOS MODELOS DE UNIVERSIDAD EN PUGNA?

La Reforma a los Estatutos de la Universidad, organizada por el Senado Universitario, representa

una cara interna de la transformacin al sistema
educativo. La etapa de Discusin Triestamental y el
Encuentro Universitario permitirn que la comunidad elabore propuestas de cambio que estime conveniente. Cules sern los mayores elementos de
debate? Cules los mayores disensos?
Estamos frente al debate de dos modelos de
universidad. Por un lado uno ms comprometido
a las necesidades del pas, dentro de un marco de
un nuevo sistema de universidades estatales y, por
otro lado, un modelo de universidad preocupado de
la excelencia segn estndares externos, dentro de
un marco de educacin de lgica privada y de competencia entre instituciones.
Pese a esto, Daniel Andrade identifica matices en
la discusin que se dar. Ms que se presenten como
dicotmicos, se va a discutir una prioridad, pues van a
haber algunos acadmicos que prioricen ms una por sobre otra. El segundo, que responde al modelo mercantil, el

hecho de estar enfocado en ranking internacionales hace

perder el foco de por qu estamos haciendo universidad,
para qu generamos conocimiento y ah est el punto de
inflexin.
Para la senadora Mercedes Lpez, estos modelos no son totalmente contradictorios, y afirma, la
gente que est ms comprometida con la Universidad de
Chile y su insercin a nivel nacional, de su perspectiva de
desarrollo nacional no cree que deba ser mediocre. Cree
que su trabajo debe ser de una gran calidad, por la responsabilidad que le cae. Inmediatamente aclara pero
no entendiendo esa responsabilidad de buscar una calidad
vista por los objetivos estratgicos de otros pases, de otras
unas universidades, sino la calidad vista por nuestros propios objetivos estratgicos, por nuestra propia realidad.
Otro elemento en discusin es el estatuto jurdico de la Universidad de Chile, en cmo se entiende
su autonoma y el impacto que tiene el medio en la
labor universitaria. Por un lado, se puede pensar
en una universidad abierta a la participacin de
actores externos en las decisiones institucionales
y estratgicas y, por otro, una universidad que, entiende su autonoma como cerrarse a las influencias del medio externo. Para Pablo Oyarzn, debe
haber frmulas bastante ms inteligentes que esas, que
no necesariamente signifique que nos transformemos en
una especie de empresa estatal tipo Codelco o Correos de
Chile (...).
En cuanto al debate acerca de la construccin de
conocimiento Oyarzn comenta que las actividades de este enfoque son los procesos ms interesantes,
cuando t reconoces que en el medio hay algo as como un
conocimiento informal con el cual tu puedes entrar en
dilogo y en discusin, y eso enriquece el proceso de desarrollo del conocimiento formal de la universidad.

- 12 -

Ya han pasado varias semanas de la bajada de la

Toma de Casa Central y an existe debate en la comunidad sobre el sentido que tuvo esta movilizacin. En general los estudiantes coinciden con que
la movilizacin realizada durante este ao, bajo el
lema de La Chile En Crisis permiti posicionar un
debate que no se haba hecho pblico ni transversal
a toda la comunidad universitaria.
En la visin del senador Oyarzn no hay grandes
resultados a partir de la toma de la Casa Central
Esta toma no me pareci que pudiera rendir un fruto
importante, que de aqu surgiera alguna propuesta o algn tipo de consenso en beneficio para el desarrollo de la
discusin actual.
En cambio, para Daniel Andrade, la movilizacin
plante una crtica profunda al rol de la Universidad en el pas, y seala hoy [la universidad] no responde finalmente a los intereses de Chile, pues ha funcionado
mayoritariamente a esta lgica de vender servicios, y en
algunos espacios esa es su extensin, (...) y no es necesariamente en pos de los conflictos que hoy en da no tienen
plata para pagarle a la universidad (), por ejemplo los
movimientos sociales.
En la misma direccin, Juan Luis Fuentes, estudiante de la Facultad de Economa y Negocios y
Secretario Ejecutivo de la FECh, seala que la movilizacin de La Chile en Crisis permitir a unidades
acadmicas ms precarizadas desarrollar extensin. Mucho de la extensin pasa tambin por las facilidades materiales que tiene cada unidad acadmica. Si
uno se preocupa de tener una sala de clase en donde hayan
ratones o donde se est lloviendo en invierno, claramente
no se va a poder preocupar de cmo las distintas organizaciones se pueden poner al servicio de la sociedad.

Y LA RELACIN CON EL SECTOR EMPRESARIAL?

Ha sido difcil empezar a pensar la educacin desde

una perspectiva contraria al mercado, las movilizaciones se han sostenido bajo la consigna de erradicar el lucro de un derecho que pertenece a todos y
todas. Asimismo, el tema empresarial despierta distintas sensibilidades en diferentes actores dentro
de la universidad. Mientras algunos creen que hay
que entregarle total independencia de este sector
a la educacin, otros dicen que se debe vincular de
manera cuidadosa y con regulacin amparndose
en el modelo econmico vigente.
Juan Luis est de acuerdo con que [la universidad]
se vincule con Luksic, por muy chocante que suene; pero
esta vinculacin no puede jugar a favor de los intereses
particulares de Luksic, sino que tiene que ser bajo condiciones en las cuales la universidad y su rol pblico salgan
favorecidos. Eso es tremendamente difcil.
Para Pablo Oyarzn la regulacin debe ser estricta, cuidando de que la bsqueda de ingresos no se
convierta en el nico factor de las vinculaciones,
identificando, incluso, casos donde no sea posible
adherir a una relacin a cierto sector. Sin ser tajante, nos comparte: Me puedo imaginar problemas que
pueden surgir con la industria farmacutica, por el tipo de
holding que es la industria farmacutica (...) Qu tipo de
contribucin estamos entregando a una fisonoma monoplica, que tienen determinados sectores productivos del
pas? Esa es una cuestin que necesariamente tendra que
ponerla sobre la mesa, y no simplemente confiar en algo
as como que toda vinculacin con el sector productivo es
relativamente virtuosa porque tiene retorno.
Por su parte, Sergio Micco dice que es una relacin compleja, ya que el 75% de la economa del pas
depende del sector empresarial, de esta forma para
que Chile crezca en cuanto a mejores relaciones laborales y menos contaminacin en los vnculos, la
Chile debe tener una relacin privilegiada con la empresa
privada. Sin embargo, no puede depender de ella tampoco. Para l esta relacin debe existir pero no de
manera arbitraria.
En este contexto de Reformas el debate est
absolutamente abierto Es acaso un momento de
transformaciones profundas del modelo educativo
actual? Cmo se vivirn estas transformaciones
dentro de la Universidad de Chile?
La comunidad universitaria ser protagonista de
estas definiciones, solo hay que hacerse escuchar.

- 13 -

JULIO - 2015

DE CARA A CHILE - REVISTA DE EXTENSIN UNIVERSITARIA

TRABAJO COMUNITARIO DE ODONTOLOGA (TCO)

Por Ignacio Marchant

UN DIA EN...
Con el fin de difundir, sistematizar y potenciar las diversas iniciativas de extensin que existen hoy en da
en la universidad, presentamos a continuacin un espacio donde se pueden ir conociendo distintas formas
de trabajo para con la sociedad que han realizado los miembros de la comunidad, de tal forma en que cada
uno/a pueda hacerse una idea de cmo es un da de trabajo de extensin.

l tintineo de las llaves marca el inicio de la

jornada. El coordinador de turno camina
a abrir el portn al equipo de la Direccin
de Desarrollo Comunitario de Yerbas Buenas, que
prepara diariamente el desayuno, almuerzo y cena
a los casi 100 voluntarios que se alojan y trabajan en
el Liceo Juan de Dios Puga.
A las 8:30 comienza el movimiento ms activo,
la mayor parte de los voluntarios comienza a
levantarse y desayunar. A las 10 se abren las puertas
y la sala de espera se llena de gente esperando
atencin dental, la necesidad es grande y TCO
es probablemente la nica posibilidad que tenga
la gente de acercarse a la salud odontolgica en
mucho tiempo. Simultneamente llegan los buses
que trasladan a un grupo de los voluntarios a la
localidad de Orilla de Maule, en donde la baja
afluencia de buses no permite que la comunidad
pueda acceder a las actividades realizadas por
el equipo TCO, por lo que este ao se instal una
segunda delegacin de voluntarios en el sector.
El mismo bus lleva a un equipo de voluntarios a
uno de los Jardines JUNJI de la comuna, en donde
TCO realiza una obra de tteres con tpicos de
salud oral, un diagnstico general y la aplicacin de
encuestas a educadoras y apoderados. La recepcin

es clida, la obra deslumbrante y un lazo afectivo

se genera inmediatamente entre los nios, que
tienen de 2 a 4 aos, y los Doctores de la obra, son
los mismos que minutos despus evalan a cada
nio y le entregan un sticker como regalo por su
comportamiento.
A las 14 hrs. terminan las atenciones en la clnica,
y los voluntarios vuelven al centro de operaciones,
es la hora de almuerzo, el momento para compartir
las experiencias y prepararse para una segunda
jornada que va desde 16:00a 20:00 hrs.
Junto con la atencin clnica integral, un grupo
de voluntarios se dedica nica y exclusivamente a
la enseanza del cepillado. Asimismo, un equipo se

dedica a realizar talleres de educacin popular en

salud con metodologas participativas, en donde
cada persona que desea atencin debe participar
aportando sus conocimientos, y discutiendo en
torno a la salud oral, general y la calidad de vida.
Todos esos turnos sumados a las actividades
no tan visibles, pero sumamente importantes:
administracin, aseo y amor. Este ltimo equipo
prepara actividades ldicas como un ciclo de cine,
una bsqueda del tesoro, etc.
A las 21:30 hrs. Se va el ltimo paciente, el atraso
es claro y los voluntarios estn exhaustos. El
cansancio es evidente, pero las ganas de continuar
trabajando para cambiar la realidad lo son ms.

RADIO COMUNITARIA JGM

Por Javiera Lpez

APRENDIZAJE DE SERVICIO DESDE ADMINISTRACIN PBLICA

Hace una dcada, los micrfonos de la Radio

Comunitaria JGM se posicionan como espacio de
encuentro de voces y diferentes organizaciones de
la sociedad civil sin cabida dentro de los medios
tradicionales de comunicacin. Todo comenz en
el ao 2004, cuando en aquel entonces y gracias a
la iniciativa del profesor Sergio Campos, Director
de Extensin de la poca en conjunto con la
direccin del Instituto de Comunicacin e Imagen,
que comenz el soado proyecto por una radio
comunitaria para las comunas de uoa y Macul.
A fines de ese perodo, el equipo de trabajo
conformado por miembros del centro de estudiantes
y docentes, puso manos a las obras e inici desde
cero la labor para dar forma a esta ansiada idea.
Definir la misin, sus objetivos y un proyecto de
desarrollo de contenidos fue la siguiente etapa de
la iniciativa. Luego de una marcha inicial de tres
largos aos teidos por problemas de carcter
tcnico y logstico, el proyecto por fin comenz a ser
escuchado por la comunidad universitaria. Desde el
2007 a la actualidad, la radio ha transitado por un

Por Valentina Campillay

D
camino sin interrupciones, al servicio de la U. de
Chile, vecinos y auditores de todo el pas.
Todava falta mucho por trabajar en trminos
de algn proyecto de extensin de la universidad
y particularmente en una poltica de extensin del
ICEI. Es necesario que entiendan la importancia
que tienen los medios de comunicacin y sobretodo
la radio que ha tenido un gran desarrollo en este
tiempo, seala Ral Rodrguez, Coordinador de la
radio

- 14 -

Hoy son 8 aos de trasmisin sin pausas y en una

lucha constante por establecerse como medio de
carcter universitario que promueve una estrecha
relacin con sus vecinos y auditores en ms de
7 regiones del pas, gracias a la conformacin
de una red de radios comunitarias que actan
en directa colaboracin como miembros de un
movimiento conformado por diferentes actores
populares que trabajan arduamente por consolidar
la comunicacin como derecho social.

urante el ao 2010, en el marco de la

reconstruccin, se inici la campaa
La UxChile transformndose en una
importante experiencia para los estudiantes de
primer ao de Introduccin al Estudio de Gobierno
y Gestin Pblica de la carrera de Administracin
Pblica, a travs del proyecto Hoy por Buin maana
por Chile. En este contexto, se institucionaliz
la vinculacin con la comunidad mediante la
modalidad de Aprendizaje de Servicio a cargo de la
profesora Paulina Vergara.
Desde el ao 2013, todos los estudiantes que
ingresan a la carrera de Administracin Pblica
forman parte de esta metodologa, utilizando
herramientas propias de la disciplina, aplicando
modelos que transfieren esta experiencia a
la realidad, identificando problemticas y

traducindolas en mbitos de accin que permite

constatar contextos sociales complejos donde
existen problemas pblicos que requieren
soluciones y mitigaciones a las comunidades
intervenidas.
Colegios de las comunas de Valdivia de Paine,
Paine, Santiago Centro y Pichidegua forman parte
de esta experiencia, donde se promueven polticas
de innovacin educacional que aportan a la realidad
nacional, siendo los estudiantes de la Escuela
de Gobierno quienes desempean importantes
funciones acompaados de un equipo que los gua
en el proceso de enseanza y de aprendizaje, y en el
trabajo colaborativo vinculado al mbito social.
Pedro Chavarra, quien particip en la primera
versin de esta modalidad y que posteriormente fue
colaborador acadmico, seala que: aprendizaje
de servicio es una experiencia importante durante

- 15 -

la formacin, debido a que posibilita pensar

soluciones como un ejercicio para el diseo de
polticas que se hagan cargo de dichos problemas.
Sin embargo, las principales dificultades estn
relacionadas con los lugares a intervenir, porque
resulta complejo aplicar tcnicas en un contexto no
favorable o demandante de soluciones.
Respecto a las proyecciones y desafos, agrega
que es importante que se mantenga, y darle
un carcter anual, independiente que se realice
durante el primer semestre de cada ao. Adems,
se requiere tiempo para cada comunidad, lo que
implica adecuarse a la realidad para desarrollar
las actividades, y definir con claridad los objetivos
que se pretenden alcanzar, desde el punto de vista
de la formacin como desde la perspectiva de los
potenciales beneficiarios de esta actividad, indic
Chavarra.

JULIO - 2015

INGENIERA INTEGRAL PARA EL

DESARROLLO LOCAL SUSTENTABLE

Por Sebastin Alday Sagredo

TRABAJOS VOLUNTARIOS DE VETERINARIA

En una facultad donde no existe una direccin de extensin como la

Facultad de Ciencias Fsicas y Matemticas, es necesario encontrar
aliados que puedan apoyar proyectos de extensin que buscan ser
institucionalizados. Es as como Pablo Garrido y Esteban Poblete,
del Grupo ReIngeniera conformado por exalumnos de la facultad,
encuentran este aliado en el Departamento de Ingeniera Qumica,
abierto a las nuevas formas de realizar docencia, en este caso el
Aprendizaje y Servicio (A+S) mediante el curso Ingeniera para el
Desarrollo Local Sustentable, donde se llevan a cabo proyectos en
conjunto entre los estudiantes, la Municipalidad de Santiago y los
vecinos del Barrio Beauchef.

Por Martin Flores Saavedra

Con el fin de restablecer el vnculo entre el
conocimiento acadmico y el saber de los
campesinos, nace en 1995 en la Facultad de
Veterinaria, el Proyecto de Desarrollo Social
y Agropecuario TVV, financiado por fondos
concursables. Los estudiantes que llevaron a cabo
este proyecto parten con la idea de que este trabajo supere las formas de
aprendizaje convencionales y jerrquicas, estableciendo simetra en el
conocimiento que cada uno posee.

Este curso parti con la participacin de estudiantes de ingeniera

qumica y biotecnologa, sumndose en este ltimo semestre de
ingeniera industrial y civil hidrulica, dndole a sus proyectos un
pequeo grado de interdisciplinariedad, caracterstica fundamental
para poder desarrollar mejores iniciativas de extensin.

Desde sus inicios al ao 2012 a trabajado en localidades de las comunas

de Pucn-Villarica, Cunco, Cocham, Lonquimay, Fresia y Lago Ranco,
basndose en ndices de ruralidad, poblacin indgena y pobreza.

Actualmente el curso cuenta con tres ejes: Diseo de un invernadero

que funciona con energa fotovoltaica; estudio de recursos hdricos
y calidad del agua; estudio de compost para creacin de jardines
sustentables. La realizacin de estos proyectos depende de las relaciones
que Pablo logre desarrollar con la Municipalidad, el Barrio y el Centro
Educativo Ambiental (CEA), que trabaja a un costado del Parque
OHiggins.

En el verano del 2013, el proyecto se ampla y participan estudiantes

de otras carreras como Ingeniera Agronmica, Ingeniera en Recursos
Naturales Renovables, Antropologa y Periodismo, esto en la comuna de
Galvarino.
El trabajo que se a realizando en cada comunidad, consiste en manejo
de predios, se han construido biofiltros en 3 comunidades, se realizan
talleres para nios y adultos sobre tenencias responsables de mascotas,
enfermedades comunes y parsito en animales de produccin, reciclaje y
sustentabilidad. Los talleres se realizan durante todo el ao.

La falta de tiempo de los estudiantes, quienes no cuentan con el

reconocimiento curricular necesario para desarrollar este tipo de
experiencias, es un constante problema. Llevar a cabo los tres ejes
del proyecto en el siguiente semestre depende de los resultados de
los Fondos Concursables Municipales a los que estn postulando los
estudiantes.

Actualmente se est reestructurando el trabajo para as generar

un mejor impacto en las comunidades, dejando de lado el sistema
asistencialista.

- 16 -