INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

TURNO MATUTINO
A) IDENTIFICACIN
Institucin: Preparatoria Federal por Cooperacin Lic. y Gral. Juan Jos de la Garza

Asignatura:
Matemticas III

Clave: EMS 2/6

Componente de formacin:
Bsico

Profesor (es):
Hilda Leticia Ortz Cisneros

Cantidad de bloques de
la asignatura:
VII

Semestre:
A

Ciclo escolar: 2015-2016

Total de duracin en horas:

80 horas

Academia a la que pertenece:

Matemticas

Fecha:
14 de Agosto de 2015

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Competencias genricas (perfil del egresado) a desarrollar:

1.-Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2.-Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3.-Elige y practica estilos de vida saludables.
4- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6.-Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8.-Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9.-Participa con una conciencia cvica y tica en la ida de su comunidad, regin, Mxico y en el mundo.
10.-Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11.-Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

TURNO MATUTINO

Bloque: I RECONOCES LUGARES GEOMTRICOS

Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
Identifica las caractersticas de un sistema de coordenadas rectangulares.
Interpreta la informacin a partir de la nocin de parejas ordenadas.
Reconoce las relaciones entre variables que conforman las parejas ordenadas para
determinar un lugar geomtrico.

Plan de trabajo (semanal) del: 17 21 de Agosto

Competencias disciplinares bsicas a desarrollar:
1.-Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, algebraicos, geomtricos, y variacionales, para la comprensin y anlisis de
situaciones reales, hipotticas o formales.
2.-Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3.-Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
4.-Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o
variacionales mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de la tecnologa de la informacin
y la comunicacin.
5.-Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar
o estimar su comportamiento.
6.-Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio
y de las propiedades fsicas de los objetos que los rodean.
7.-Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y
argumenta su pertinencia.
8.-Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

AREA INFORMATIVA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR

NIVEL DE
APRENDIZAJE

AREA DE DESARROLLO
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

APOYOS
DIDACTICOS

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN Y
PORCENTAJE %
(LISTA DE COTEJO,
GUIA DE
OBSERVACION,
RUBRICA)

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

TURNO MATUTINO
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas y grficas, asimismo, interpreta
tablas, mapas, diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Disea y aplica modelos para probar su validez.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin
para procesar e interpretar informacin.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un
propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de
construccin de conocimientos.
Propone la manera de solucionar un problema y desarrolla
un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud respetuosa, constructiva, congruente
con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

C = COGNOSCITIVO
CAPACIDAD INTELECTUAL

Presentacin ante el grupo del

docente as como de la materia
que impartir y de los
parmetros a evaluar.

Tomar nota de los aspectos

ms importantes de la
presentacin. Tomar nota
sobre los parmetros a
evaluar.
Copiar el mapa conceptual
acerca de los contenidos de
la materia.

Pintarrn
Plumones
Borrador

No se evala

Pintarrn
Plumones
Borrador

Lista de cotejo

Participa de la lluvia de
ideas,
aportando
sus
conocimientos.

Pintarrn
Plumones
Borrador

Gua de
observacin

Dibujar en el pintarrn todos

los elementos y caractersticas
de un sistema de coordenadas
rectangulares, solicitarles que
localizan puntos en los cuatro
cuadrantes
(incluyendo
parejas
ordenadas
con
nmeros
fraccionaros
y
decimales) e identificar la
igualdad entre parejas.

Localizar puntos y
formar figuras geomtricas a
partir de parejas ordenadas
en el plano cartesiano u
anotarlas en el cuaderno e
interpretar la igualdad de
parejas ordenadas.

Pintarrn
Plumones
Borrador
Juego de
geometra

Gua de
observacin

Establecer mediante grficas

con
tablas
y
modelos
matemticos el concepto de
lugar geomtrico a partir del
estudio de las relaciones entre
las coordenadas de los puntos.

Relacionar representaciones
grficas con tablas y
modelos
matemticos,
identificando los aspectos a
considerar que determinen el
tipo de lugar geomtrico.

Pintarrn
Plumones
Borrador
Juego de
geometra

Gua de
observacin

Proponer ejercicios de
anlisis
de
posibles
intersecciones y simetras en
las grficas de lugares
geomtricos.

Resuelve ejercicios de
anlisis
de
posibles
intersecciones y simetras en
las grficas de lugares
geomtricos.

Pintarrn
Plumones
Borrador
Juego de
geometra

Rbrica

Dicta el programa de
Matemticas III para que
conozcan el contenido de la
materia y mediante un mapa
conceptual
explica
el
contenido de la materia.
Mediante una didctica en el
saln de clase ensea a
localizar pares ordenados.

P= PSICOMOTOR
HABILIDADES O DESTREZAS

A= AFECTIVO
ACTITUD, APRECIACIN

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

TURNO MATUTINO

Bloque: II APLICAS LAS PROPIEDADES DE SEGMENTOS

Plan de trabajo
del: 24 28 de Agosto
Desempeos
del estudiante
al concluir el bloque:
Competencias disciplinares
bsicas a(semanal)
desarrollar:
RECTILNEOS
Y POLGONOS
Identifica las caractersticas de un segmento rectilneo.
1.-Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
Aplica las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos.
aritmticos, algebraicos, geomtricos, y variacionales, para la comprensin y anlisis de
Construye e interpreta modelos relacionados con segmentos rectilneos y situaciones reales, hipotticas o formales.
polgonos.
2.-Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3.-Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
4.-Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o
variacionales mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de la tecnologa de la informacin
y la comunicacin.
5.-Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar
o estimar su comportamiento.
6.-Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio
y de las propiedades fsicas de los objetos que los rodean.
7.-Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y
argumenta su pertinencia.
8.-Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
AREA INFORMATIVA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR

NIVEL DE
APRENDIZAJE

AREA DE DESARROLLO
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

APOYOS
DIDACTICOS

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN Y
PORCENTAJE %
(LISTA DE COTEJO,
GUIA DE
OBSERVACION,
RUBRICA)

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

TURNO MATUTINO
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas y grficas, asimismo, interpreta
tablas, mapas, diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Disea y aplica modelos para probar su validez.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin
para procesar e interpretar informacin.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un
propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de
construccin de conocimientos.
Propone la manera de solucionar un problema y desarrolla
un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud respetuosa, constructiva, congruente
con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

C = COGNOSCITIVO
CAPACIDAD INTELECTUAL

Presenta mediante una lluvia

de ideas la nocin de
segmentos,
segmentos
dirigidos y no dirigidos.

Participar en la lluvia de
ideas y aportar sus propios
conocimientos.

Pintarrn
Plumones
Borrador

Lista de cotejo

Mediante ejercicios
contextualizados en mapas,
dibujos, juegos, etc., mostrar
la distancia entre dos puntos.

Cooperar en la
localizacin de puntos y la
distancia entre ellos en los
dibujos y mapas.

Pintarrn
Plumones
Borrador

Gua de
observacin

Explicar grfica y
analticamente la distancia
entre dos puntos, identificando
en la grfica cada trmino de
la frmula.

Comprender el concepto
de distancia entre dos puntos
e identificarlo grficamente.

Pintarrn
Plumones
Borrador
Juego de
geometra

Gua de
observacin

Facilitar a los alumnos

ejercicios prcticos donde
apliquen la frmula de
distancia entre dos puntos para
obtener permetros y reas de
polgonos.

Resolver ejercicios en los

cuales apliquen la frmula
de distancia entre dos puntos
para obtener permetros y
reas de polgonos.

Pintarrn
Plumones
Borrador
Juego de
geometra
Calculadora
cientfica

Rbrica

P= PSICOMOTOR
HABILIDADES O DESTREZAS

A= AFECTIVO
ACTITUD, APRECIACIN

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

TURNO MATUTINO

Bloque: II APLICAS LAS PROPIEDADES DE SEGMENTOS

de trabajobsicas
(semanal)
del: 31 de Agosto - 4 de Septiembre
Desempeos
del estudiante
al concluir el bloque:
CompetenciasPlan
disciplinares
a desarrollar:
RECTILNEOS
Y POLGONOS
Identifica las caractersticas de un segmento rectilneo.
1.-Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
Aplica las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos.
aritmticos, algebraicos, geomtricos, y variacionales, para la comprensin y anlisis de
Construye e interpreta modelos relacionados con segmentos rectilneos y situaciones reales, hipotticas o formales.
polgonos.
2.-Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3.-Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
4.-Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o
variacionales mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de la tecnologa de la informacin
y la comunicacin.
5.-Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar
o estimar su comportamiento.
6.-Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio
y de las propiedades fsicas de los objetos que los rodean.
7.-Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y
argumenta su pertinencia.
8.-Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
AREA INFORMATIVA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR

NIVEL DE
APRENDIZAJE

AREA DE DESARROLLO
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

APOYOS
DIDACTICOS

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN Y
PORCENTAJE %
(LISTA DE COTEJO,
GUIA DE
OBSERVACION,
RUBRICA)

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

TURNO MATUTINO
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas y grficas, asimismo, interpreta
tablas, mapas, diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Disea y aplica modelos para probar su validez.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin
para procesar e interpretar informacin.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un
propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de
construccin de conocimientos.
Propone la manera de solucionar un problema y desarrolla
un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud respetuosa, constructiva, congruente
con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

C = COGNOSCITIVO
CAPACIDAD INTELECTUAL

Aplica el concepto de
distancia entre dos puntos en
problemas
de
la
vida
cotidiana.

Resuelve problemas de
distancia entre dos puntos.

Pintarrn
Plumones
Borrador
Calculadora
cientfica

Explicar grfica y
analticamente el punto que
divide a un segmento en una
razn dada y punto medio,
identificando en la grfica
cada trmino de la frmula.

Comprende los conceptos de

punto que divide a un
segmento en una razn dada
y punto medio y lo identifica
en la grfica.

Pintarrn
Plumones
Borrador
Juego de
geometra

Resolver ejercicios prcticos

donde apliquen la frmula de
punto que divide a un
segmento en una razn dada y
punto medio. Monitorear la
realizacin de problemas tipo.

Realiza los ejercicios en

donde se aplica la frmula
de punto que divide a un
segmento en una razn dada
y punto medio.

Pintarrn
Plumones
Borrador
Calculadora
cientfica

P= PSICOMOTOR
HABILIDADES O DESTREZAS

Rbrica

Gua de
observacin

Rbrica

A= AFECTIVO
ACTITUD, APRECIACIN

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

TURNO MATUTINO

Bloque: III APLICAS LOS ELEMENTOS DE UNA RECTA COMO

Plan de trabajo
del: 7 11 de Septiembre
Desempeos
del estudiante al concluir el bloque:
Competencias disciplinares
bsicas(semanal)
a desarrollar:
LUGAR GEOMTRICO
Reconoce la recta como lugar geomtrico.
1.-Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
Reconoce la relacin entre el ngulo de inclinacin y la pendiente de una recta.
aritmticos, algebraicos, geomtricos, y variacionales, para la comprensin y anlisis de
Aplica los elementos de una recta como lugar geomtrico en la solucin de situaciones reales, hipotticas o formales.
problemas y/o ejercicios.
2.-Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3.-Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
4.-Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o
variacionales mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de la tecnologa de la informacin
y la comunicacin.
5.-Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar
o estimar su comportamiento.
6.-Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio
y de las propiedades fsicas de los objetos que los rodean.
7.-Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y
argumenta su pertinencia.
8.-Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
AREA INFORMATIVA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR

NIVEL DE
APRENDIZAJE

AREA DE DESARROLLO
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

APOYOS
DIDACTICOS

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN Y
PORCENTAJE %
(LISTA DE COTEJO,
GUIA DE
OBSERVACION, }
RUBRICA)

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

TURNO MATUTINO
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
Disea y aplica modelos para probar su validez.
Utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin para procesar e interpretar informacin.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para
un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de
construccin de conocimientos.
Propone la manera de solucionar un problema y
desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud respetuosa, constructiva,
congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

C = COGNOSCITIVO
CAPACIDAD INTELECTUAL

Mediante una lluvia de ideas

inducir al alumno la nocin de
pendiente
y
ngulo
de
inclinacin de una recta.

Participar en la lluvia de ideas

y reflexiona sobre los
conceptos de pendiente y
ngulo de inclinacin de una
recta.

Pintarrn
Plumones
Borrador
Juego de
geometra

Gua de
observacin

Con apoyos visuales presentar

la
formalizacin
de
los
elementos de la lnea recta:
pendiente, ngulo de inclinacin
y la relacin entre ellos; as
como su definicin geomtrica
y algebraica.

Anotar en su cuaderno sobre

los elementos de la lnea recta
y su definicin geomtrica y
algebraica.

Pintarrn
Plumones
Borrador

Lista de cotejo

Facilitar al alumno ejercicios

donde calcule pendientes y
ngulos de inclinacin de rectas.

Resolver ejercicios donde

calcule pendientes y ngulos
de inclinacin de rectas.

Pintarrn
Plumones
Borrador
Calculadora
cientfica

Rbrica

P= PSICOMOTOR
HABILIDADES O DESTREZAS

A= AFECTIVO
ACTITUD, APRECIACIN

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

TURNO MATUTINO
Bloque: III APLICAS LOS ELEMENTOS DE UNA RECTA COMO
Plan de trabajo
(semanal)
del: 14 18 de Septiembre
Desempeos
del estudiante al concluir el bloque:
Competencias disciplinares
bsicas
a desarrollar:
LUGAR GEOMTRICO
Reconoce la recta como lugar geomtrico.
1.-Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
Reconoce la relacin entre el ngulo de inclinacin y la pendiente de una recta.
aritmticos, algebraicos, geomtricos, y variacionales, para la comprensin y anlisis de
Aplica los elementos de una recta como lugar geomtrico en la solucin de situaciones reales, hipotticas o formales.
problemas y/o ejercicios.
2.-Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3.-Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
4.-Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o
variacionales mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de la tecnologa de la informacin
y la comunicacin.
5.-Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar
o estimar su comportamiento.
6.-Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio
y de las propiedades fsicas de los objetos que los rodean.
7.-Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y
argumenta su pertinencia.
8.-Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

AREA INFORMATIVA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR

NIVEL DE
APRENDIZAJE

AREA DE DESARROLLO
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

APOYOS
DIDACTICOS

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN Y
PORCENTAJE %
(LISTA DE COTEJO,
GUIA DE
OBSERVACION,
RUBRICA)

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

TURNO MATUTINO
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
Disea y aplica modelos para probar su validez.
Utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin para procesar e interpretar informacin.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un
propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a
su relevancia y confiabilidad.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de
construccin de conocimientos.
Propone la manera de solucionar un problema y
desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud respetuosa, constructiva, congruente
con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

C = COGNOSCITIVO
CAPACIDAD INTELECTUAL

Explicar grfica y
analticamente cmo encontrar
el ngulo entre rectas,
identificando en la grfica
cada uno de los elementos de
la frmula.

Concibe el concepto de ngulo

entre rectas e identifica en la
grfica cada uno de los
elementos de la frmula.

Pintarrn
Plumones
Borrador
Juego de
geometra

Resolver problemas
diferentes donde se calculen
los ngulos internos de
diversos polgonos.

Soluciona problemas
diferentes donde se calculen
los ngulos internos de
polgonos.

Pintarrn
Plumones
Borrador
Calculadora
cientfica

Formalizar las condiciones

de
paralelismo
y
perpendicularidad de manera
analtica y la resolucin de
problemas.

Entiende el concepto de
paralelismo
y
perpendicularidad
en
su
modelo matemtico y realiza
problemas.

Pintarrn
Plumones
Borrador
Juego de
geometra

Monitorear la resolucin de
problemas diferentes donde se
calculen las condiciones de
paralelismo
y
perpendicularidad.

Resuelve
problemas
de
condiciones de paralelismo y
perpendicularidad.

Pintarrn
Plumones
Borrador
Calculadora
cientfica

P= PSICOMOTOR
HABILIDADES O DESTREZAS

Gua de
observacin

Rbrica

Gua de
observacin

Rbrica

A= AFECTIVO
ACTITUD, APRECIACIN

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

TURNO MATUTINO

Bloque: III APLICAS LOS ELEMENTOS DE UNA RECTA COMO

Plan de trabajo
(semanal)
del: 21 25 de Septiembre
Desempeos
del estudiante al concluir el bloque:
Competencias disciplinares
bsicas
a desarrollar:
LUGAR GEOMTRICO
Reconoce la recta como lugar geomtrico.
1.-Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
Reconoce la relacin entre el ngulo de inclinacin y la pendiente de una recta.
aritmticos, algebraicos, geomtricos, y variacionales, para la comprensin y anlisis de
Aplica los elementos de una recta como lugar geomtrico en la solucin de situaciones reales, hipotticas o formales.
problemas y/o ejercicios.
2.-Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3.-Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
4.-Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o
variacionales mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de la tecnologa de la informacin
y la comunicacin.
5.-Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar
o estimar su comportamiento.
6.-Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio
y de las propiedades fsicas de los objetos que los rodean.
7.-Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y
argumenta su pertinencia.
8.-Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

AREA INFORMATIVA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR

NIVEL DE
APRENDIZAJE

AREA DE DESARROLLO
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

APOYOS
DIDACTICOS

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN Y
PORCENTAJE %
(LISTA DE COTEJO,
GUIA DE
OBSERVACION,
RUBRICA)

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

TURNO MATUTINO
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
Disea y aplica modelos para probar su validez.
Utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin para procesar e interpretar informacin.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un
propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a
su relevancia y confiabilidad.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de
construccin de conocimientos.
Propone la manera de solucionar un problema y
desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud respetuosa, constructiva, congruente
con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

C = COGNOSCITIVO
CAPACIDAD INTELECTUAL

Proporcionar un problemario
con ejercicios diversos donde
aplique lo estudiado en el
bloque.

Resolver el problemario de
ejercicios diversos donde
aplique lo estudiado en el
bloque.

Problemario
Juego de
geometra
Calculadora
cientfica

Lista de cotejo

Efectuar
una
retroalimentacin del bloque III
con la finalidad de reafirmar los
conocimientos.

Participar
en
retroalimentacin
reafirmando
conocimientos.

Pintarrn
Plumones
Borrador
Calculadora
cientfica
Juego de
geometra

Gua de
observacin

Examen
Calculadora
cientfica
Juego de
geometra

Examen

Aplicar un examen escrito.

la
sus

Contestar un examen escrito.

P= PSICOMOTOR
HABILIDADES O DESTREZAS

A= AFECTIVO
ACTITUD, APRECIACIN