201

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE INGENIERA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA INDUSTRIAL

APRENDIZAJE COOPERATIVO
Y CAPACIDAD INNOVADORA

Alumno:
Curso:
manufactura

SOTO YACHACHIN, Andy

Automatizacin de la

APRENDIZAJE COOPERATIVO

El Aprendizaje Cooperativo es un enfoque que trata de organizar las actividades a realizar en

diferentes situaciones para convertirlas en una experiencia social y acadmica de aprendizaje. Los
participantes trabajan en grupo para realizar las tareas de manera colectiva.
El aprendizaje en este enfoque depende del intercambio de informacin entre los participantes, los
cuales estn motivados tanto para lograr su propio aprendizaje como para acrecentar los logros de
los dems. Uno de los precursores de este nuevo modelo educativo fue el pedagogo
norteamericano John Dewey, quien promova la importancia de construir conocimientos dentro del
aula a partir de la interaccin y la ayuda entre pares en forma sistemtica.
Se ha comprobado que el aprendizaje cooperativo resulta efectivo para toda clase de estudiantes,
ya se trate de estudiantes dotados acadmicamente, de las clases comunes o que an estn
aprendiendo, porque ayuda al aprendizaje y fomenta el respeto y la amistad entre diversos grupos
de estudiantes. De hecho, cuanta mayor diversidad hay en un equipo, ms son los beneficios para
cada estudiante. Los pares aprenden a depender unos de otros de manera positiva para diferentes
tareas de aprendizaje.
Los estudiantes suelen trabajar en equipos de cuatro integrantes. De este modo, pueden separarse
en parejas para algunas actividades y luego volver a reunirse en equipos rpidamente para otras
actividades. Sin embargo, es importante establecer normas y protocolos de clase que lleven a los
estudiantes a:
-

Contribuir

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Dedicarse a la tarea

Ayudarse mutuamente

Alentarse mutuamente

Compartir

Resolver problemas

Dar y aceptar opiniones de sus pares

Las principales ideas en el aprendizaje cooperativo se pueden definir en:

Formacin de grupos: stos son heterogneos, donde se debe construir una identidad de grupo,
prctica de la ayuda mutua y la valorizacin de la individualidad para la creacin de una sinergia.
Interdependencia positiva: Es necesario promover la capacidad de comunicacin adecuada entre
el grupo, para el entendimiento de que el objetivo es la realizacin de producciones y que stas
deben realizarse de forma colectiva.
Responsabilidad individual: El resultado como grupo ser finalmente la consecuencia de la
investigacin individual de los miembros. sta se apreciar en la presentacin pblica de la tarea
realizada.
Para que los puntos anteriores se consoliden, es necesario que el docente haya desarrollado las
habilidades relacionadas a la anticipacin de las acciones. Esto es: prever; tener claro el
procedimiento para la obtencin de un resultado concreto tanto del material didctico como del
escrito, para la realizacin de la actividad en cualquiera de las etapas del trabajo. El dar o recibir
ayuda no mejora al aprendizaje en grupo, sino el tener la conciencia de necesitarla, comunicar sta
necesidad e integrar la ayuda ofrecida en el propio trabajo. Es as como el trabajo cooperativo
contribuye en el desarrollo de habilidades comunicativas, trabajo en grupo y flexibilidad en el
pensamiento.

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CAPACIDAD INNOVADORA

La capacidad innovadora es el dominio proactivo que tiene una persona para idear situaciones que
pueden contribuir a la mejora continua y la renovacin o cambio.
En estos tiempos de alta competitividad y globalizacin, se exige de todos los participantes del
Mercado laboral, una constante y rpida renovacin de sus productos, servicios y procesos, para
mejorar de esta manera la aceptacin en sus clientes, cada vez ms expuestos a la competencia, y
a la vez disminuir costos.
Innovacin se ha convertido en casi todos los mercados, en una condicin obligatoria, para lograr el
xito y la afirmacin de una organizacin a largo plazo.

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Una de las cuestiones clave para innovar es tener o construir esa capacidad. Pensamos que a
veces surge como un chispazo- en un contexto o en un colectivo determinado, pero tambin
consideramos que es posible aprenderla, desarrollarla, ejercitarla,...en definitiva, que es posible
construirla. La definicin del problema o la necesidad, el anlisis de sus causas e interrelaciones, la
bsqueda de soluciones y alternativas constituyen un proceso en donde la creatividad emerge como
un elemento esencial para que el resultado sea eso, una innovacin. Pero, la creatividad es, por su
naturaleza, un esfuerzo multidisciplinar que slo puede prosperar una vez asentada la capacidad
metafrica, requiere una apertura constante de espritu y confianza en las ideas y opiniones de los
dems.

Qu condiciones son importantes para generar capacidad innovadora?

1) DIVERSIDAD (un esfuerzo multidisciplinar). La riqueza de la diversidad...as se habla hoy para

reforzar lo positivo de una sociedad. En efecto, la diversidad cultural, acadmica, cultural,
generacional, potencia la generacin de ideas cuando dicha diversidad es canalizada
adecuadamente haca un resultado comn (resolver esa necesidad apremiante, en el caso de la
innovacin

social).

2) DIVERGENCIA (capacidad metafrica). La capacidad metafrica permite la transmisin de

pensamiento y la asociacin (un elemento importante a la hora de ver analogas entre realidades
instrumentalmente independientes). El pensamiento divergente requiere "papel en blanco"la
curiosidad, los planteamientos del tipo " y si . Los divergentes "distraen" pero tambin "ilustran"
nuevos enfoques a la hora de abordar los problemas...la metfora entra en juego.

3) APERTURA (una apertura constante de espritu). Se trata de un talento, de una actitud

favorecedora, de nuevas visiones, de nuevos enfoques, de otras perspectivas, La apertura es
tambin capacidad de recibir no slo nuevo sino tambin de corregir y reestructurar nuestras
concepciones

"estticas"

"defensivamente"

inamovibles.

4) VISION GLOBAL (de todo lo que flota alrededor). La visin sistmica, holstica, que requiere el
verdadero aprendizaje...las conexiones directas e indirectas entre realidades aparentemente

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inconexas.
5) COMUNIDAD y COMPLEMENTARIEDAD (confianza en las ideas y opiniones de los dems ): La
yuxtaposicin no es suficiente. Se requiere trabajo en equipo, se pueden tener todos los
ingredientes para "algo" pero hay que ponerlos de la forma adecuada, en el orden correcto y en la
proporcin

justa.

6) EMPATA Y SENSIBILIDAD SOCIAL. No se trata de cualquier tipo de innovacin: est orientada

a necesidades, a veces, bsicas. Ponerse en lugar del otro y a veces es muy difcil (es imposible)
situarse en esas coordenadas cuando hablamos de determinados colectivos.

7) VALENTA Y RIESGO. Cunto dejamos de hacer por el miedo? Qu estamos dispuestos a

arriesgar por cambiar las cosas? Qu pasa si fracasamos?...el miedo es uno de los principales
obstculos para el aprendizaje, para el cambio, para la innovacin.

BIBLIOGRAFA.

https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_cooperativo
http://www.muskizkoikastola.com/files/13%20Aaprendizaje%20cooperativo
%20Kagan.pdf
http://www.pologaraia.es/eventos/innovation-cities/

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