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DIDACTIQUE
de Rouyn-Noranda,
les sites suivants sont
La comptence crire
Il est possible de constater que les lves prouvent
des difficults tout au long du processus d'criture et
qu'ils se font une reprsentation partielle et simple de la
tche de rvision2. Par exemple, les lves tendent croire
qu'un texte s'crit dans un seul jet et que la qualit de la
production crite relve principalement de l'inspiration
ou du talent. Quant aux enseignants, ils ne sont pas
l'aise avec l'enseignement de stratgies d'criture de haut
niveau' et ils restreignent souvent leurs interventions aux
rgles lies au code langagier plutt qu' l'enseignement
de stratgies efficaces tout au long du processus d'criture. Par consquent, lorsque l'lve rvise son texte, il
oriente davantage son attention sur les erreurs de types
orthographique et grammatical et il ne s'attarde que peu
ou pas au sens global du texte (ex. : cohrence et structure des ides, intention d'criture, etc.). Ainsi toute
activit de rvision qui consiste modifier une ou plusieurs parties du texte reprsente une lourde tche pour
laquelle le scripteur novice ne possde pas les habilets
requises. Or, les TIC ne pourraient-elles pas offrir un
contexte d'apprentissage susceptible de pallier ce manque de connaissances et de mise en application de stratgies chez les lves ?
www.prizee.com
www.telequebec.qc.ca
www.fanfiction.net
www.radloenergie.com
www.zone.com
www.radiocanada.qc.ca
www.musiqueplus.com
www.ebaumsworld.com
www.hotmail.com
www.palntball.com
www.miniclip.com
www.forceofnature.com
www.newqrounds.com
www.locolocass.net
www.cablevision.com
www.buypbl.com
www.elastomania.com
www.whatpulse.com
www.cradleoffilth.com
www.dooboard.com
www.underworld.com
www.doyoulookgood.com
www.safarir.com
www.yamaha.com
www.arcticcat.com
c\n-
Barbie.com
Kinder surprise.com
Les jeux de Pokmon
Le jeu Tire-culotte
Le site Tfou
Radio-Canada jeunesse
Les jeux Tap,
Touche , Casino
Harry Potter
www.teletoon.com
www.vraktv
www.fantomecar.ca
il 1:
scripteurs prendre conscience de leurs destinataires et,
probablement, accorder une plus grande importance
au processus de rvision lorsqu'ils reoivent une rtroaction sur leur texte.
Conclusion
La contribution des enseignantes et des enseignants
au dveloppement de la comptence crire chez les
scripteurs novices constitue encore aujourd'hui un dfi
de taille. L'utilisation des TIC l'cole offre un potentiel intressant et mme stratgique pour favoriser l'acquisition non seulement des habilets de base en criture,
mais galement des habilets discursives propres l'criture de textes labors, recherchs et nuancs. La contribution des TIC au dveloppement de la comptence
crire n'aura cependant de sens que dans la mesure
o, comme enseignants, nous serons capables de les considrer dans une perspective de complmentarit avec
les outils et les mthodes dj utiliss. Les attentes et les
dfis que pose la socit envers l'cole de ce troisime
millnaire bousculent les modles tablis. Les TIC peuvent favoriser non seulement la ralisation de projets et
de tches de rsolution de problmes, mais galement la
capacit des lves communiquer et s'exprimer. Grce
la prsence de l'crit dans le contexte de l'utilisation
des TIC, les enseignantes et les enseignants doivent saisir l'opportunit qui leur est offerte de renouveler leur
pdagogie et ainsi d'offrir aux lves un contexte d'apprentissage de l'crit qui stimule et suscite l'engagement.
Universit de Sherbrooke.
::::":V.
Lz****
Notes
Les causeries sont plus communment appeles chat .
Turgeon, J. et D. Bdard (1997), Modles cognitifs de l'acte
d'crire , Vie Pdagogique, n 103 (avril-mai), p. 9-13.
Bdard, D. et M. Blisle (1998), Contribution des TIC au
dveloppement des comptences discursives chez les lves
de 6" anne , Revue DFLM, vol. 22, n 1, p. 35-39.
Cromby, J. J., P. J. Standen et D. J. Brown (1996), Review :
The Potentials of Virtual Environments in the Education and
Training of People With Learning Disabilities , Journal of
Intellectual Disability Research, vol. 40, n 6, p. 489-502.
MacArthur, C. A. (1996), Using Technology to Enhance the
Writing Processes of Students with Learning Disabilities ,
Journal of Learning Disabilities, vol. 29, n 4, p. 344-354.
Grgoire, R., R. Bracewell et T. Laferrire (1996),
The Contribution of New Technologies to Learning and
Teaching in Elementary and Secondary Schools
(Documentary review), Canada: Schoolnet/Rescol.
Bdard, D. (1999), Vers une pdagogie rigoureuse et
renouvele: l'impact des technologies de l'information et de
la communication dans P. Bordeleau. C. Depover et L.-O.
Pochon [dir.], L'cole de demain l'heure des technologies
de l'information et de la communication, Neuchtel, Suisse,
Institut de Recherche et de Documentation Pdagogique,
p. 93-106.