" Ao de la Diversificacin Productiva y

del Fortalecimiento de la Educacin

UNIVERSIDAD NACIONAL DE
PIURA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
Y EDUCACIN

TEMA:

Mtodo analtico/descriptivo- sinttico

PROFESOR:

Jacqueline Elizabeth Arellano Ramirez

ALUMNO:

Mrquez Alcntara Alvaro Omar

El Mtodo Analtico
El Mtodo analtico es aquel mtodo de investigacin que consiste en la
desmembracin de un todo, descomponindolo en sus partes o elementos para
observar las causas, la naturaleza y los efectos. El anlisis es la observacin y
examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del
fenmeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este mtodo
nos permite conocer ms del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar,
hacer analogas, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas
teoras.
Consiste en dividir un todo abstracto o concreto en sus elementos integrantes,
para investigar su naturaleza y efectos. El anlisis implica resolver, pues, el todo
actual en las diferentes partes que lo integran.

Qu significa Analizar?

Analizar significa desintegrar, descomponer un todo en sus partes para

estudiar en forma intensiva cada uno de sus elementos, as como las
relaciones entre s y con el todo. La importancia del anlisis reside en que para
comprender la esencia de un todo hay que conocer la naturaleza de sus partes. El
todo puede ser de diferente ndole: un todo material, por ejemplo, determinado
organismo, y sus partes constituyentes: los sistemas, aparatos, rganos y tejidos,
cada una de las cuales puede separarse para llevar a cabo un anlisis ms
profundo (esto no significa necesariamente que un aparato u rgano tenga que
separarse fsicamente del resto del organismo; en otras palabras, aislar un rgano
o aparato significa aqu que no se tomen en cuenta las dems partes del todo).
Otros ejemplos de un todo material es: la sociedad y sus partes: base econmica
(fuerzas productivas y relaciones sociales de produccin) y la superestructura
(poltica, jurdica, religiosa, moral). La sociedad es un todo material en tanto que
existe fuera e independientemente de nuestra conciencia.

Los Mtodos

descriptivos

Los mtodos descriptivos

tienen
como
principal
objetivo
describir
sistemticamente hechos y
caractersticas
de
una
poblacin dada o rea de inters
de forma objetiva y comprobable. Su papel en la ciencia es importante debido a
que proporcionan datos y hechos que pueden ir dando pautas que posibilitan la
configuracin de teoras.
Las tares que en el marco del desarrollo del conocimiento pueden desempear,
pueden sintetizarse en: a) identificar fenmenos relevantes, b) sugerir variables
causantes de la accin, c) registrar conductas que en otros momentos podran
revelarse como afecto d) abordar reas de estudio que no pueden ser tratadas por
medio de estrategias experimentales.
Los mtodos descriptivos son apropiados en determinados campos educativos
facilitando a) recoger informacin factual que describa una determinada situacin,
b) identificar problemas, c) realizar comparaciones y evaluaciones, d) planificar
futuros cambios y tomar decisiones.
El uso de estos mtodos se est aplicando en numerosos estudios en el campo
educativo, y entre sus principales virtualidades est la posibilidad de proveer
informacin bsica para la toma de decisiones y aportar conocimientos sobre
situaciones, actitudes y comportamientos en al mbito educativo.
Se identificaron cuatros tipos de mtodos descriptivos:
a) Los estudios tipo encuesta o survey, orientados a la descripcin de una
situacin dada. Tiene como principales objetivos: 1) describir la naturaleza
de las condiciones existentes, 2) identificar valores estndar con lo que
poder comparar las condiciones existentes y 3) determinar las relaciones
existentes entre eventos especficos. Sus principales tcnicas de recogida
de datos son los cuestionarios, entrevistas estructuradas o semiestructuradas, test estandarizados y escalas de actitudes.
b) Estudios analticos, en los que el fenmeno es analizado en trminos de
sus componentes bsicos. Se caracterizan porque tratan de extraer
informacin a travs de anlisis minuciosos y profundos de determinados
contextos, sujetos o materiales. Sus aplicaciones cubren distintos mbitos
educativos, como: estudios sobre la composicin factorial de un conjunto de
datos, construccin de instrumentos de medicin y de observacin y el
anlisis de contenido de discursos orales, visuales e impresos.

c) Estudios observacionales, entendiendo como observacin a una serie de

tcnicas muy diversas que pretenden describir y obtener informacin sobre
sujetos o ambientes a partir de comportamientos e interacciones
manifiestos.
d) Estudios sobre el desarrollo, estos tienen como principal objetivo investigar
patrones, secuencias de desarrollo y/ o cambio como una funcin del
tiempo. Esta metodologa e aplico primeramente a la biologa para estudiar
procesos vitales, posteriormente en los trabajo de Piaget queda reflejada su
importancia sobre el desarrollo evolutivo. Do rasgos la definen: a) inters
por el cambio comportamental y b) inters x la descripcin y explicacin de
dicho cambio.

El Mtodo Sinttico
El mtodo sinttico es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un
todo, a partir de los elementos distinguidos por el anlisis; se trata en
consecuencia de hacer una explosin metdica y breve, en resumen. En otras
palabras debemos decir que la sntesis es un procedimiento mental que tiene
como meta la comprensin cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas
sus partes y particularidades.
El mtodo sinttico es el utilizado en todas las ciencias experimentales ya que
mediante sta se extraen las leyes generalizadoras, y lo analtico es el proceso
derivado del conocimiento a partir de las leyes. La sntesis genera un saber
superior al aadir un nuevo conocimiento que no estaba en los conceptos
anteriores, pero el juicio sinttico es algo difcil de adquirir al estar basado en la
intuicin reflexiva y en el sentido comn, componentes de la personalidad y que no
permiten gran cambio temporal.
La sntesis significa reconstruir, volver a integrar las partes del todo; pero esta
operacin implica una superacin respecto de la operacin analtica, ya que no
representa slo la reconstruccin mecnica del todo, pues esto no permitir
avanzar en el conocimiento; implica Llegar a comprender la esencia del mismo,
conocer sus aspectos y relaciones bsicas en una perspectiva de totalidad. No
hay sntesis sin anlisis sentencia Engels, ya que el anlisis proporciona la materia
prima para realizar la sntesis.

La sntesis va de lo abstracto a lo concreto, o sea, al reconstruir el todo en sus

aspectos y relaciones esenciales permite una mayor comprensin de los
elementos constituyentes. Cuando se dice que va de lo abstracto a lo concreto
significa que los elementos aislados se renen y se obtiene un todo concreto real.

Bibliografa
Bravo, M. P. (s.f.). LOS MTODOS DESCRIPTIVOS.
Juan Diego Lopera, C. A. (2010 ). El mtodo analtico. 4.
Limn, R. R. (s.f.). HISTORIA Y EVOLUCIN DEL PENSAMIENTO CIENTFICO.