Centro de Asesora Laboral del Per - CEDAL

Jr. Talara 769 Lima 11 - Per

Telfonos: (551) 433-3472 / 433-3207 Fax:433-9593
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Director Ejecutivo:
Luis Miguel Sirumbal Ramos
Responsable del Programa de Formacin
Laboral y Generacin de Empleo:
Pedro Crdova del Campo
Responsables del Proyecto:
Coordinadora - Educadora
Ada Garca Naranjo Morales
E-mail: mocha@cedal.org.pe
Promotor Educativo
Jorge Quezada Lin

Per, Octubre 2003

NDICE

PRESENTACIN

LA ORATORIA
1.
Definicin General ................................................................................................
2. Oratoria y oralidad ..............................................................................................
3. La Oratoria: arte de la persuasin ...................................................................
4. La Oratoria y su finalidad social .......................................................................
5. La comunicacin oral es quiz la forma ............................................................
ms importante de relacin humana .................................................................
6. La Oratoria y sus formas ....................................................................................
ORATORIA Y EL ORADOR U ORADORA
El Orador/ La Oradora .......................................................................................
El discurso ..............................................................................................................
El discurso preparado es una gua ....................................................................
El discurso y su estructura ................................................................................
El discurso y sus valores .....................................................................................
Oratoria, discurso y retrica ............................................................................
La Retrica y sus figuras ....................................................................................

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14
15
15
16
17

III EL ORADOR, LA ORADORA Y SU CUERPO

1.
La Voz ......................................................................................................................
2. Los Resonadores ...................................................................................................
3. Aprender a oirse ...................................................................................................
4. La Diccin ...............................................................................................................
5. La Lectura ..............................................................................................................
6. La Memoria .............................................................................................................
7. El Cuerpo ................................................................................................................
8. Lenguaje Corporal .................................................................................................

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21
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25

IV. EL ORADOR, LA ORADORA Y EL MEDIO

1.
Conocer el lugar donde se hablar ....................................................................
2. Conocer el pblico que nos oir .........................................................................
3. Conocer el tema del cual se hablar .................................................................
4. La cultura general base del buen orador ........................................................

27
27
28
28

II

LA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

7
7
8
8
9
10

PRESENT
ACIN
PRESENTACIN
El fortalecimiento de los gobiernos locales y la
concertacin de los planes de desarrollo con
lideresas y lderes de las organizaciones sociales de
base, cobra singular importancia en los actuales
momentos de la vida nacional, teniendo en cuenta la
profunda crisis global de la transicin democrtica
que vive el pas y la necesidad, por tanto de una participacin y actuacin que aborde los problemas con
una visin socio poltica de la realidad y un desarrollo de capacidades acordes a las necesidades del Per
de hoy, fortaleciendo as la democracia participativa.
Ello requiere no solo de organizaciones, sino
adems de lideresas y lderes, que sean capaces de
reconstruir y planificar su accionar tomando, en
cuenta los dinmicos cambios que en la esfera econmica, poltica y social, tanto en el mbito nacional
como en el internacional, se vienen produciendo; erigindose como actores de un desarrollo democrtico, desde la base respetuoso de la democracia
participativa, los derechos humanos, la equidad de
genero y la justicia social.
Lideresas y lderes, son las mujeres y los
hombres que conducen la sociedad, o un sector
de la sociedad, en los gobiernos locales y regionales, en los comits de coordinacin local (CCL)
y en los Comits de Coordinacin Regional (CCR) y
se proponen la creacin de una realidad nueva en
cada localidad. Los lderes por lo tanto son

facilitadores en la creacin de estas nuevas realidades, en busca de mejorar las condiciones de

vida de ciudadanas y ciudadanos.
La lideresa y el lder, son creadores de caminos, sueos, visiones y utopas, y por lo tanto son
creadores de caminos colectivos y democrticos,
y de su proyeccin. Se puede decir, que hacen
camino al andar.
El presente Manual Practico de Oratoria para
lideres y Lideresas, es publicado como un instrumento de capacitacin, de la Escuela de Formacin de Liderazgos Femeninos, para la Gestin Publica Local dirigida prioritariamente a lideresas y
dirigentas locales, regidoras distritales y provinciales, alcaldesas, y trabajadoras municipales.
El presente Manual de Oratoria elaborado por
CEDAL, aspira a contribuir en esa perspectiva, en la
medida en que el adecuado manejo de la metodologa dote a las organizaciones sociales de un instrumento de accin y trascienda lo urgente y lo eventual para actuar en la realidad presente con una perspectiva de futuro, y en la forja de nuevos liderazgos
democrticos y en la renovacin de liderazgos, un
tema hoy da muy sensible, pero sobre todo urgente
de ser priorizado. La forma didctica y sencilla en
que esta elaborando el presente manual pretende
contribuir a ello.

El proyecto, tiene como objetivos:

-

Fortalecer el ejercicio de los derechos

ciudadanos y polticos de la mujer, garantizando mayores oportunidades de acceso a su participacin en el municipio (gobiernos distritales y provinciales) y/o gobierno regional.

Democratizar la gestin local, con la incorporacin de la perspectiva de equidad

de genero.

Fortalecer la gestin publica de las mujeres en el gobierno local y la administracin municipal.

Promover una gobernabilidad democrtica que apueste por la equidad de genero.

Esta apuesta por formar liderazgos alternativos, no es una tarea sencilla y requiere de la
voluntad de mujeres y varones para comprender
la importancia que tiene la plena participacin de

la ciudadana en la forja de un Desarrollo con

Equidad de Genero y nos hace participes de una
estrategia de cambio que tiene como lema: un
cambio sin las mujeres.
El Centro de Asesora Laboral del Per CEDAL
aporta con este material didctico, en la bsqueda del fortalecimiento de la Democracia Participativa con un enfoque de equidad de gnero.
El texto original de Tarea (1984) fue actualizada y modificado por CEDAL.
Con conocimiento y autorizacin del autor para
el dictado de clases de oratoria.
Agradecemos la confianza depositada para
la publicacin a este esfuerzo, al Instituto de la
Mujer de Espaa, Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales; a la Fundacin Paz y Solidaridad Serafn Aliaga, Comisiones Obreras (CCOO) de Espaa, que viene apoyando nuestro trabajo en diferentes etapas y de manera solidaria y comprometida.

Ada Garca Naranjo Morales

PROGRAMA DE PROMOCIN DE LA MUJER
Y LA EQUIDAD DE GNERO EN EL DESARROLLO
Centro de Asesora Laboral del Per
CEDAL / 2003 /2004

I
1.

LA ORA
TORIA
ORATORIA

Definicin General
Arte de hablar en pblico
Arte de la elocuencia: el fin de la
oratoria es convencer.
Arte que ensea a ser orador.
Parte de la retrica.

La Oratoria es generalmente entendida como

el arte de hablar en pblico.
Al ser entendida como un arte se nos revela
como una facultad que no todos lo seres humanos
poseen; sin embargo, cabe puntualizar que todos los
seres humanos, salvo excepciones, poseen el don
de la palabra y en consecuencia se pueden comunicar oralmente.

2. Oratoria y oralidad
Entonces, nos preguntamos, es la oratoria distinta de la oralidad que todos poseemos.
Para nosotros, la capacidad que las personas
tienen de hablar es la base fundamental de la oratoria.
La diferencia estriba en que la oratoria es la
oralidad elocuente, que se expresa frente a un
pblico determinado con la intencin de
deleitar, convencer, ensear, informar,
etc. al auditorio; en cambio la
oralidad que todos poseemos, se
reduce simplemente al hecho de
hablar, sin que sea necesaria la
preeminencia o intencin del
estilo, la belleza, etc., es decir,
equivale a un dilogo comn entre
dos o ms personas.

3. La Oratoria: arte de la persuasin

4. La Oratoria y su finalidad social

La oratoria es entonces tradicionalmente un

arte y a la vez un mecanismo de persuasin, en
que el orador ejerce a partir de un tema, sobre un
conjunto de personas que lo escuchan: definir a la
oratoria como el arte de hablar en pblico sera reducir su importancia solo a lo anecdtico.

La comunicacin es un fenmeno por el cual se

busca emitir mensajes orientados a modelar un cierto tipo de orden social.
La sociedad se concretiza en la relacin
interactuante de seres humanos, es decir, as como
en la sociedad nos hace de determinada manera, nosotros hacemos, en accin recproca, a la sociedad
de tal o cual manera, claro que no siempre es como
nosotros quisiramos que fuese, dado que hay multiplicidad de factores que escapan al control de nuestra propia voluntad.

Cuando hablamos de la persuasin, integramos

a la definicin, las posibilidades amplias de la comunicacin oral y su repercusin en lo social. es ms,
hay una evolucin histrica de la oratoria, desde los
griegos y los discursos picos, hasta los tiempos
modernos en que, a la presencia de facultades oratorias, se agregan medios de comunicacin como la
T.V., la radio, etc. que condicionan la evolucin de la
oratoria. Por ejemplo, segn M. Kaplum en su libro
Produccin de Programas de Radio afirma que,
existe una puntuacin gramatical propia del lenguaje escrito y otra fontica o prosdica propia del
hablar.
En radio, dice Kaplum, hay que usar ambas, eliminando, en algunos casos reglas que la gramtica
no admite, tales como la coma antes de la conjuncin.

5. La comunicacin oral es quiz la forma

ms importante de relacin humana

tica, programtica, expertos en asuntos de gnero,

sindicales, agrarios, barriales; hasta comerciantes
(charlatanes), que venden aceites de culebras que
curan todo.

La oratoria se ubica socialmente y persigue la

cristalizacin metdica y sistemtica de la comunicacin oral en concordancia con el modelo de sociedad al que aspiramos.

En todos los casos, existen desarrollados o no,

dentro del contexto del discurso empleado,

Ello supone una base de prctica social, de cuyo

ejercicio devienen especialidades oratorias, que son
en ltima instancia producto de la divisin social de
trabajo, entre ellas podemos mencionar, por ejemplo:

La oratoria poltica,
La oratoria social,
La oratoria cultural,
La oratoria comercial, etc.

Un lenguaje adecuado al tema,

Una expresin corporal que refuerza lo

fundamental del mensaje,

Una estructura discursiva,

As como elementos de una pedagoga

orientada al convencimiento.

La oratoria est pues ligada al ejercicio de la

comunicacin y socialmente respalda puntos de vista diversos, sea de grupos o personas, las cuales
lgicamente muchas veces son contrapuestas.

As pues, tendremos desde oradores polticos

especializados en temas de: visin estratgica, tc-

6. La Oratoria y sus formas

Muchos piensan errneamente que la oratoria
es exclusivamente el ejercicio de la comunicacin
oral en actos polticos (mtines, congresos, conferencias, etc., etc.).
Para nosotros esa es slo una forma de oratoria, en la que el discurso poltico es su caracterstica especializada. En este tipo de oratoria, en la mayora de casos se registra un fenmeno comunicacional unidireccional.

Por otro lado existe la oratoria cuya base de

comunicacin es ms democrtica, en el sentido de
la exposicin de opiniones.
A sta se le conoce como la oratoria del debate o de la polmica frente a un auditorio, en donde
el fenmeno comunicacional combina los elementos
unidireccionales con los multidireccionales.

Este tipo de oratoria se registra tambin en

los medios de comunicacin masiva, en manos de sectores dominantes de nuestra sociedad, tales como
la prensa escrita, la radio y la tv, etc.

10

Estas pueden ser:

Las mesas redondas

Los seminarios
Los debates abiertos, etc.

Grficamente el esquema sera el siguiente:

En algunos de estos eventos se produce la respuesta oratoria de los receptores, contrariamente

al ejemplo anterior, en el que el receptor no tiene la
posibilidad de respuesta.

Por ltimo, existe la oratoria horizontal, en la

que la posibilidad del dilogo es abierta.
Vemoslo grficamente:

EMISOR

MENSAJE

RECEPTOR

EMISOR

MENSAJE

RECEPTOR

EMISOR

MENSAJE

RECEPTOR , etc.

11

La reunin en la que el esquema de comunicacin sera ms o menos el siguiente:

12

II
1.

LA ORA
TORIA Y EL ORADOR U ORADORA
ORATORIA

El Orador/ LLa
a Oradora

Persona que ejerce la oratoria o que

pronuncia un discurso en pblico.

Cicern fue el primer orador de Roma;

hombre elocuente, predicador.

Sinnimos: Conferenciante, declamador, disertador, predicador, retor,

tribuno.

Es la persona que por medio del lenguaje

articulado se expresa ante una o varias personas,
lo hace poniendo de por medio el uso de un lenguaje
adecuado y elementos pedaggicos para ejercer su
capacidad de convencimiento, la expresin corporal, una estructura discursiva, etc.
La articulacin de este conjunto de elementos
tiene que ver con el uso consciente de determinadas cualidades por parte del orador u oradora, como
son:

13

El uso de su educacin, modales e inteligencia;

El uso de un estilo imaginativo y
creativo;
El uso o puesta en prctica de los recursos de su memoria.
El uso de mecanismos que afectan la
sensibilidad y emotividad de su auditorio; y,
El uso de tcnicas de autocontrol fsico y emocional.

2. El Discurso
Facultad de discurrir.
Serie de palabras, convenientemente
enlazadas, que sirven para expresar el
pensamiento.

Perder el hilo del discurso.

Razonamiento de alguna extensin, dirigido
por una persona a otra u otras, generalmente
con el fin de persuadir: los Discursos de
Cicern son la obra maestra de la elocuencia
latina.
Sinnimos: Arenga, conferencia, charla,
oracin, alocucin, perorata, brindis.
Neologismos. Speech. Pop.

3. El discurso preparado es una gua

El orador que piensa que basta con preparar el
discurso para que el problema est resuelto, se equivoca, dado que siempre aparecen imponderables en
el momento de la alocucin.
Sobre estos dos elementos citados, afirmamos
que hay que elaborar un discurso:

Coherente,

Lgico y

Estructurado,
Pero, lo suficientemente flexible como para
responder a cualquier hecho circunstancial que se
nos presente en el momento de la exposicin.
te:

Palabrera. V. tb. sermn.

Escrito o tratado: el
discurso sobre el estilo
de Bufn.
Oracin: las partes del discurso.
Espacio de tiempo, transcurso:
el discurso de los aos.

Como ya lo dijimos lneas arriba, el discurso del orador debe

obligar a ste a prepararlo con anticipacin, rompiendo con el criterio autosuficiente de conozco el
tema, la cosa ser papaya.

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Para ello debemos tener en cuenta lo siguien

Delimitar el tema y si no se conoce mucho

sobre l estudiarlo;

Conocer el tipo de acto en el que daremos

el discurso; es decir, se es un mitin, una
mesa redonda, un encuentro, una fiesta,
etc.;

Conocer el motivo del acto; presentacin

de un libro, inauguracin de un local, una
conmemoracin, etc.;

Conocer el auditorio, es decir, ante que

tipo de personas hablaremos y las caractersticas fsicas del lugar (cerrado, abierto con amplificador o sin ella, etc.).

4. El discurso y su estructura

5. El discurso y sus valores

Generalmente los discursos se estructuran de

la siguiente manera:

Para que el discurso tenga los efectos deseados debe ir acompaado de valores universales reconocidos socialmente.

Presentacin del orador y del tema

En esta etapa se vierten niveles de informacin bsica que nos permiten abordar
el tema central.
Anlisis de problemas que configuran la
problemtica que trataremos.
Alternativas y soluciones a los problemas
planteados.
Posiciones diferentes frente al tema.

Esta estructura propuesta es slo una gua, el

orador debe investigar y encontrar otras proposiciones, otros puntos de vista
Determinada la estructura, opcionalmente se
puede preparar aspectos de replica, por si hubiera
posibilidad de abrir un debate, sea con el pblico o
con otros expositores(as)

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En general el discurso debe sustentarse en el

sentido comn y en el saber popular, elementos con
los cuales nos ser ms fcil acceder a los objetivos
que nos proponemos.
Por ello el discurso debe contener entre otros
los siguientes criterios de valor:

Debe contener criterios de verdad, en

este sentido debe ser pulcro y concordante con la prctica social del orador y su
auditorio.
Debe ser conciso y preciso al abordar el
tema, no hay que olvidar que el discurso
gaseoso y florido aburre al auditorio.
Debe ser expresado con claridad para que
el pblico lo entienda.
Debe ser variado en su forma y en la
manera de decirlo, el discurso plano, sin
inflexiones, provoca aburrimiento y sueo en el auditorio.

6. Oratoria, discurso y retrica

Arte que ensea las reglas del bien decir.
Libro que ensea dicho arte: la retrica
de Aristteles P1. Sofisteras o razones que n o son del caso.

Figura de retrica, giro que cambia la

expresin del pensamiento para hacerlo
ms claro o ms fcil de comprender.
Se distinguen las figuras que cambian el
sentido de las palabras (elipsis, silepsis,
inversin, pleonasmo, metfora, alegora, catacresis, sincdoque, metonimia,
eufemismo, antonomasia, antfrasis,
etc.) y las que modifican slo el sentido
de la frase (anttesis, exclamacin,
epifonema, interrogacin, gradacin, reticencia, interrupcin, perfrasis, hiprbole, ltote, pretericin, prosopopeya,
hipotiposis, etc.).

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7. La Retrica y sus figuras

Es muy importante que la triloga oratoria, discurso, orador se amalgame de tal modo que se produzca la iluminacin del discurso.

Imagen.- Recurso que utilizaremos para

lograr la representacin viva y eficaz de
una cosa, de una intuicin o visin por medio del lenguaje. Por ejemplo: Entr a ese
lugar y lo primero que me impresion fue
un hermoso afiche de fondo amarillo, sobre el cual haba un gran toro negro desgarrado y sangrante, a cuyo lomo haba un
gigantesco cndor alado...

Interrogacin.- Figura que se utiliza no

para manifestar duda o pedir respuesta,
sino para expresar indirectamente la afirmacin, o dar ms vigor y eficacia a lo que
se dice, por ejemplo: Es increble la manera como han subido ltimamente las cosas, digan Uds. si es o no cierto lo que
digo, pues bien, qu haremos ante esta situacin...?.

Hiprbole.- Figura que consiste en aumentar o disminuir excesivamente la verdad

de aquello de que se habla. Por ejemplo:

Un elemento para alcanzar este objetivo es el

uso adecuado de la retrica y sus figuras, algunas
de las cuales sealamos a continuacin:

Anfora o Repeticin.- Hay puntos de un

discurso que es necesario recalcar una o
dos veces, para que quede en la memoria
de los oyentes.

Admiracin.- Son llamadas de atencin que

se hacen sobre algunos hechos o elementos del discurso que sirven para ponderarlas o para denotar nfasis.

Alegora.- Consiste en expresar de manera intencional una cosa distinta de la que

se quiere verdaderamente decir, se lo hace
generalmente para despertar la imaginacin del auditorio. Por ejemplo: A la seora Luzmila pronto la visitar la cigea.

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En estos ltimos meses hubo una gigantesca ola de calor, que envolvi a millones
de habitantes....

Parbola.- Descripcin de un suceso del

que se deduce por comparacin o semejanza una verdad importante.

Paradoja.- Consiste en envolver frases

contradictorias entre s, como si fueran
concordantes. Por ejemplo. Cuando un
hombre de valor muere, en realidad nunca
muere.

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Smil.- Cuando en el discurso estamos hablando de una cosa y para resaltar sus bondades o desventajas la comparamos con
una similar.

Prosopopeya.- Atribuir a las cosas inanimadas, incorpreas o abstractas, acciones y cualidades propias de un ser animado o a la inversa. Por ejemplo: El hombre
ante la sorpresa qued esttico como una
gran roca.

III EL ORADOR
ORADOR,, LA ORADORA Y SU CUERPO

1.

La V
oz
Voz
La primera pregunta es: Conoces tu voz?.

La gran mayora de personas no conocen su voz.

Este aspecto es clave para el ejercicio de la oratoria, podramos decir que la voz es a la oratoria, lo
que el fusil al soldado. Si el orador u oradora no
conoce su voz no podr jams corregir errores como:

La voz tenue
La voz afnica
La voz gangosa
La voz nasal
La voz acelerada
La voz seseadora, etc.

Cmo se produce la voz?

Todos estos problemas tienen solucin; mediante el uso adecuado del aparato vocal, es decir, la
coordinacin adecuada entre lo que se est diciendo (accin bucal) y la respiracin.
Una expulsin del aire graduada, dosificada, voluntaria, nos dar una buena alocucin.

19

El mecanismo para la reproduccin de la voz,

lacnicamente dicho, se produce cuando el aire expulsado de los pulmones toca las cuerdas vocales,
las cuales se tienden, registrndose acercamientos
y alejamientos vibratorios y continuos entre ellas.
Este aire transformado en sonido es recogido por
los resonadores y lanzado al exterior.
Antes de pasar al punto de los resonadores diremos que el orador debe cuidar la voz, como el futbolista sus piernas, en consecuencia debe evitar los
excesos al fumar, el beber, al ingerir comidas picantes, as como debidas no alcohlicas muy fras o
muy calientes.

2. Los Resonadores
Se podra decir que todo el esqueleto humano
toma parte en la resonancia, sin embargo, los
resonadores ms importantes son los que se encuentran en la cabeza (parietales, frontal y occipital),
los del trax (esternn, costillas de clavculas). En
las notas graves, los huesos del pecho aportan una
gran riqueza a la resonancia.

3. Aprender a Orse

a)

b)

Es muy importante que el orador aprenda a escuchar su propia voz. Si lo hace descubrir importantes e increbles cosas. Son muy pocas las personas que ponen en funcionamientos su odo interno
cuando hablan, esto se debe a que hablamos en forma mecnica. Pero, sin aprendemos a escucharnos
en el mismo momento en que hablamos, seremos conscientes de nuestra voz, de sus sonidos agudos y graves, de las inflexiones que hacemos, de las pautas,
los tonos, etc.
A continuacin damos algunos ejercicios que nos
permitirn ornos a nosotros mismos.

20

c)

d)

En la casa:
Escucha a todos los ruidos que se producen en el entorno.
Trata de separar las conversaciones, las
pisadas y todos lo que puedas percibir.
Escucha qu ritmo tiene cada uno, qu volumen, cul es grave y cual agudo, etc.
Luego trata de imitarlos tratando de escucharte a ti mismo sin el auxilio de la grabadora, y por ltimo con el auxilio de ella.
Leer en voz alta al mismo tiempo que te
escuchas y te grabas, observa las comas,
los puntos, las admiraciones, etc., y trata
de interpretarla.
Luego escucha lo que has grabado y comprueba la bondad del ejercicio.
Reptelo cuntas veces sea necesario.
Compara la voz de los locutores de radio y
TV. Ya sea en un partido de ftbol, en una
entrega de premios o en un concurso, etc.
Identifica las variaciones de la voz en esas
situaciones.
Compara y distingue la alocucin de distintos oradores pblicos.

4. La Diccin
Ya sabemos cmo se produce la voz, ahora tocaremos uno de los problemas fundamentales que
enfrentan aquellas personas que practican o desean
practicar la oratoria, nos referimos a la mala pronunciacin.
Generalmente la mala pronunciacin se debe
a defectos adquiridos en muy temprana edad. Es
muy comn por ejemplo, or los mimos de los padres
a los hijos mediante el uso de la voz: papachito,
qu pasho, qu quele mi amol Etc., algunos de los
cuales se mantienen y son asumidos por el sujeto
como cosas normales.
O de lo contrario, tambin se dan errores de
construccin como: Se me es muy difcil, y otros
que son bastante comunes, sobre todo en el colegio,
o en algunas localidades errores tales como decir:
estbanos, sabamos, venanos, haiga, etc.,
etc., si no se producen las rectificaciones y quedan
ya como parte del lenguaje cotidiano.
En este punto nos ocuparemos de los problemas de diccin (pronunciacin), para lo cual debemos observar la funcin que cumplen: la lengua los
labios y los maxilares, como componentes fsicos con
sustanciales de la diccin.
Algunos de estos defectos fsicos son:

La lengua dura por falta de agilidad y ejercicio.

Los labios flcidos sin fortaleza.

El labio superior sin movimiento.

Los maxilares, sobre todo el interior, perezoso, etc.

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A continuacin damos algunas recomendaciones para superar estos problemas:

Leer en voz alta ponindose un lpiz entre

los dientes.

Hay que tratar que se entienda lo que decimos.

Leer en voz alta mordiendo un corcho con

los dientes incisivos, luego ir trasladando
el corcho hacia los caninos, primero de un
lado y luego del otro. Igualmente tratar
de que se entienda correctamente lo que
decimos.
Leer en voz alta exagerando los gestos
faciales de tal modo que se ponga en funcionamiento el conjunto de msculos de la
cara, en particular los maxilares.
Dirigir la lengua en distintas direcciones
manteniendo la boca cerrada.

Dirigir la lengua hacia arriba, hacia abajo

y a los costados manteniendo la boca abierta. Estirndola al mximo.
Hacer un caracol con la lengua manteniendo la boca cerrada.

Hacer lo mismo luego con la boca abierta, adentro y afuera alternadamente.

Hacer vibrar la punta de la lengua hacindola repiquetear contra el paladar, de tal

modo que el sonido que se produzca sea
equivalente a una erre prolongada.
Practicar todo tipo de trabalenguas.

o en cualquier sitio donde tengamos oportunidad, aun

sea unos minutos.
Tratemos de leer a nuestros poetas, novelistas, dramaturgos y cientficos en todos los campos
del saber, con ellos estaremos elevando no solamente nuestra cultura personal, sino tambin la cultura
de quienes ms tarde nos oirn.
Ah, cuando descubramos una palabra que no conozcamos, no la demos por sabida, hay que consultar el diccionario.
Sealamos algunos ejercicios de lectura:

5. La LLectura
ectura
Una cosa que quisiramos decir es que el orador por lo general tiene que ser un sujeto que:

Lee,

Que se informa,

Que tiene un bagaje cultural ms o menos

amplio,

Que intercambia opiniones.

Dado que su prctica se orienta a la formacin
e informacin de sus semejantes, cosa que no podr
cumplir sin haberlo hecho previamente consigo mismo.
De ah que el hbito de la lectura es imprescindible para el orador y la oradora.
Ya lo dijimos antes, la lectura enriquece nuestra diccin, pero tambin, enriquece nuestra cultura, por ello es necesario que leamos diariamente,
sea en la casa, en voz alta, en el mnibus, en voz baja

22

Leer en voz alta, slaba por slaba.

Leer de corrido dando diferentes entonaciones.
Leer controlando la respiracin, recordando que en los puntos y en las comas debemos tomar aire, el cual iremos expulsando
a medida que avanzamos en la lectura.

6.

La Memoria

Mucha gente se queja de que no tiene memoria,

es muy comn escuchar: Yo tengo una memoria de
chorlito, en cambio fulano de tal tiene una memoria
de elefante, cmo lo envidio.
En realidad pocos conocemos que la memoria
es una de las facultades ms asombrosas y maravillosas de nuestra actividad mental.
El desarrollo de la memoria depende mucho de
la actividad que le demos.
No es que algunos nazcan desmemoriados, es
simplemente que no se la ejercita lo suficiente, por
ello es importante que el orador trate conscientemente, de almacenar datos importantes, de almacenar datos importantes de su vida, de lecturas, de
cosas que le cuentan, etc., si lo hace, pronto descubrir la importancia del uso de esta fascinante facultad.
Pues bien, si el orador siente que todos sus intentos de poner a funcionar su memoria no resultan, entonces deber recurrir al uso de elementos
auxiliares como son las fichas o tarjetas, en las cuales ordena los datos ms importantes que utilizar
en la exposicin.
Repetimos, hay que ejercitar la memoria, para
ello sugerimos algunos ejercicios:

Evita los momentos de tensin y

calmadamente trata de memorizar datos
de una lectura plagada de informacin (fechas, nombres, edades, etc.).

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Si est fatigado(a), tenso(a) o fastidiado(a) es mejor no realizar ningn ejercicio de memoria.

Trata de asociar las ideas que encuentras
en una lectura, por ejemplo, si es una novela lo sucedido en el primer captulo con
el ltimo.
Lee un peridico ntegramente y luego trata de recordar todas y cada una de las
noticias que has ledo, etc.

7. El Cuerpo
La importancia que tiene el cuerpo para el
ejercicio de la oratoria es fundamental.
Cuando nos referimos al cuerpo lo hacemos de
manera integral, es decir, fsica y psquicamente.
a) En primer lugar citamos al miedo que
casi siempre afecta a los oradores de diferentes maneras:

Sudor en las manos o en todo el cuerpo.

Ganas de miccionar

Estmago flojo

Olvidos totales o parciales del discurso

Ganas de llorar

Parlisis

Nervios

Temblores
Bien, el miedo en el orador o la oradora y sus
diversas manifestaciones se pueden combatir, para
ello es bsico una prctica diaria, pero no una prctica exclusivamente de voz, sino ms de conocimientos y descubrimiento de nuestro cuerpo y mente.
Saber, por ejemplo, que reaccionamos de tal o cual
manera frente a determinada situacin, cada vez
que sta se nos presenta.
Sobre esto debemos detenernos a pensar para
controlar el hecho, teniendo en cuenta bsicamente
las causas, no los efectos.
Es importante que el orador medite y reflexiones sobre s mismo, que se preocupe en indagar cmo
en l, cmo le sienten los dems, si la imagen que l
piensa que proyecta a los dems es la misma que
ellos perciben, etc.
Un aspecto importante es el saber, a ciencia

cierta, que manejamos el tema de nuestro discurso,

que nos tenemos confianza y que por lo dems, si no
logramos los objetivos que nos hemos propuesto,
hemos hecho todo lo posible por alcanzarlo.
b) Otro aspecto importante a mencionar es
el del autocontrol corporal, es decir, la forma en
que utilizamos el cuerpo para apoyar nuestro discurso.
El orador que domina su cuerpo o voluntad y
que sabe cuales son sus posibilidades y limitaciones
no tendr mayores problemas para enfrentar situaciones difciles. Para ello hay que hacer ejercicios
fsicos que fortalezcan nuestros puntos dbiles.
S, por ejemplo, nos tiemblan las piernas, hagamos ejercicios para fortalecerlas.
El orador de oficio debe prepararse fsicamente a conciencia.

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8. El lenguaje corporal
Este aspecto de la oratoria es tambin muy importante, porque al lenguaje oral le damos ms
fuerza interpretativa con el uso de la expresin
corporal.
nes:

A continuacin damos algunas recomendacio1.

Cuando se ingresa a un recinto en el que el

pblico nos est esperando, es necesario
que lo enfrentemos sin prisa.
Para lograrlo se puede dar una mirada general a los presentes, acompandola de
una sonrisa, este gesto bajar la tensin.

2.

Jams concentrar la mirada en un solo

punto del auditorio mientras hacemos
nuestra exposicin, l hacerlo da la sensacin de que la charla es slo para un sector.

3.

Cuando notamos que el pblico se aburre

o no toma atencin nos desplazaremos de
izquierda a derecha dando tres o cuatro
pasos para cada lado, esto obliga al auditorio a seguirnos con la mirada.

4.

Poner un pie hacia atrs echado el cuerpo

hacia ese lado denotar alejamiento, el movimiento inverso acercamiento.

5.

Usar el dedo ndice cuando es necesario

incidir sobre algo que contiene el discurso y que es importante remarcar.

6.

Mostrar el puo cerrado al pblico, nos

servir para demostrar la fuerza o contundencia del mensaje.

7.

Cuando el discurso contenga interrogantes

se podr segn el caso escoger los hombros levantando al mismo tiempo las cejas, etc., etc.

En realidad hay muchsimos movimientos corporales.

No es nuestra intencin hacer una mencin larga y pormenorizada de los mismos en este folleto.
Lo que s es importante es que el orador ensaye sus movimientos, si es posible frente a un espejo.

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Por ltimo sealamos la importancia del vestir

en el orador, ste debe tener criterios para usar la
ropa adecuada a tal o cual circunstancia, de tal modo
que su vestir no provoque rechazo o desconfianza
de parte del auditorio.

Debe por otro lado, cuidar el aseo corporal,

tratando de ser moderado en el perfume para el
caso de los hombres y en el maquillaje en el caso de
las mujeres.

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IV
1.

EL ORADOR
ORADOR,, LA ORADORA Y EL MEDIO

Conocer el lugar donde se hablar

Antes de asistir a dar una charla o exposicin

es bueno y necesario conocer el lugar, saber las dimensiones de la sala, en donde estaremos ubicados
en un escenario o no, cmo estn dispuestas las sillas, si hay suficiente ventilacin, as como si hay
una buena iluminacin, etc.
Hay que recordar que cuando una persona asiste a una exposicin desea ver y or al expositor, entonces, es clave:
Una buena ubicacin,
Iluminacin y
Acstica.
Con relacin a la acstica, debemos ver cules
son las condiciones que ofrece el lugar, si son malas,
ver si existe o es posible conseguir un equipo de
amplificacin. Si lo hay ser necesario probarlo previamente, en especial los micrfonos.

2. Conocer al pblico que nos oir

As como se debe conocer el lugar, as tambin
ser necesario que:

Si no puedes visitar el lugar con uno o dos das

de anticipacin, por lo menos trata de llegar muy
temprano el da de la exposicin.
Conocer al pblico que nos oir. Conocer sus
caractersticas, sus intereses.

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Sepamos quienes no oirn,

La cantidad de personas que lo harn,
Si el sentimiento es favorable o
adverso al tema,
A los organizadores, etc.,
Y otros aspectos tales como:

El nivel cultural,

Si el pblico est o no informado

en el tema. etc.

3. Conocer el tema del cual se hablar

Ser preciso que el orador(a) fije muy claramente con los organizadores o con quienes corresponda, el tema a tratar en su exposicin.
El tema es al discurso como la columna vertebral es al cuerpo humano.
Sobre la base de la fijacin del tema pasaremos con los organizadores a sealar que es lo que
queremos obtener con nuestra participacin y prever las diversas maneras en que es posible que reaccione el auditorio.
Hecho esto pasaremos a estructurar nuestro
discurso recurriendo a todo tipo de informacin que
tenga relacin con el tema a tratar.

4. La Cultura General base

de un buen orador
Todo buen orador o quien pretenda serlo deber esforzarse por desarrollar su cultura, esto se
logra leyendo mucho, asistiendo a bibliotecas pblicas, a charlas, a debates, a seminarios, o conferencias de todo tipo, yendo al teatro, la cine, a recitales de msica, exposiciones pictricas, viajando, etc.
Sin embargo es necesario remarcar que nuestra asistencia a estas actividades culturales ser,
no solamente para distraernos, sino fundamentalmente para agudizar nuestra percepcin, nuestro
sentido crtico y sobre todo nuestra sensibilidad.

Debemos prepararnos de antemano, debemos

de documentarnos, debemos de actualizarnos sobre
el tema.
Al momento de la exposicin ser necesario que
el orador vaya observando las reacciones y reajustes o flexibilizando el ritmo, el tiempo, la claridad,
etc.
Hay que tener en cuenta que el tiempo ideal
mximo para una exposicin es de 15 a 30 minutos,
si nos pasamos de este tiempo deberemos redoblar
esfuerzos para hacer nuestra intervencin ms gil
y amena.

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