UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE

FACULTAD DE HUMANIDADES

Departamento de Ciencias de la Educacin

GRUPOS E
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
Profesorados en Educacin Inicial, Filosofa, Geografa, Historia y Letras

GUIA DE LECTURA 1

Prof. Adjunta: Lic. Guadalupe R. Leiva

Aux. Doc. Prof.: Nilda Ramrez, Zulma Difilipo y Gloria Saucedo

AO 2015

Gua de lectura del material bibliogrfico seleccionado:

Esperamos que esta gua sirva de andamiaje para la comprensin del material
bibliogrfico seleccionado por la ctedra.
Comprender dicho material significa haber realizado, al menos, los siguientes procesos:
identificar los conceptos centrales y relacionarlos entre s.
Les presentamos, segn el orden de lectura, primero la cita bibliogrfica y a continuacin
las preguntas o consignas que guiarn la comprensin del material bibliogrfico. Nuestro
recorrido se iniciar con:

Alonso, M. C.; Difilipo, Z y Ramrez, N.

(2007) El movimiento institucionalista.

Ficha de Ctedra N 1. Facultad de Humanidades.

Para la lectura del material bibliogrfico correspondiente a la primera unidad se sugiere

comenzar con la Ficha de Ctedra N1. sta le permitir comprender las caractersticas
singulares del movimiento institucionalista, las disciplinas que aportaron a la
conformacin de esta corriente que se fue gestando antes de los acontecimientos del
Mayo Francs en 1968, los procesos que involucra el anlisis institucional, las distintas
acepciones del trmino institucin, la dinmica institucional y la importancia del doble
anlisis: de los datos y de la implicacin del investigador.

Nota: para una mayor comprensin sobre lo desarrollado en este artculo, sera
importante que: realicen una lista con los conceptos centrales destacando aquellos que
resulte dificultosa su comprensin.

De esta manera, en la clase, podrn hacer las

consultas pertinentes.

Kas, R. y otros. (1989) La institucin y las instituciones. Buenos Aires. Paids.

(Prefacio)

Kas inicia el prefacio de una de la obra, recuperando la figura y la alocucin de Freud en

el Congreso de Budapest que luego fueran expresadas en dos de las obras de Freud, de
las cuales una de ella (El malestar de la cultura) se constituye en uno de los materiales
de la bibliografa ampliatoria correspondiente a este ncleo temtico.

Resulta significativo el enunciado que establece referido a que las instituciones renen y
ligan variables, formaciones y procesos heterogneos.
El autor, presenta cada uno de los aportes y posicionamientos que se establecen hacia el
interior de los captulos de la obra.
La afirmacin que establece el autor, respecto a la institucin y las instituciones como
zcalo cultural es necesaria tenerla presente a fin de establecer luego relacin con los
aportes de la bibliografa propuesta en el ncleo temtico B.
Nota: se recomienda, establecer interrogantes que posibiliten conversaciones entre los
distintos posicionamientos de los captulos que Kas menciona. En particular, recuperar
el prrafo respecto del aporte que establece Eugen Enriquez, para pensar en la muerte
de las instituciones.

Fernndez, Lidia (1994) Anlisis de lo Institucional en la Escuela. Notas tericas.

Bs. As. Paids. (Parte I, Cap. I al IV)

Con la lectura de los captulos mencionados, podr retomar el concepto de institucin

trabajado en el texto anterior. La autora en el captulo I se refiere a las distintas
acepciones que tiene este trmino.
En el captulo II, hace mencin a lo institucional como dimensin constitutiva del
comportamientoi y a los procesos por los cules el aprendizaje que se realiza en las
instituciones primarias y en las instituciones secundarias, van conformando nuestra
personalidad adulta. Dichos procesos pueden concretarse tanto a nivel inconsciente como
pre-consciente.
Los establecimientos institucionales, se denomina el captulo III. Lidia Fernndez incluye
en dicho captulo dos puntos que configuran las relaciones entre el sujeto o el grupo con
la institucin:
a)

El establecimiento como objeto de vinculacin.

b)

El establecimiento como objeto de representacin.

Otros temas que trata este tem son:

Las representaciones que configuran parte del patrimonio cultural.

Los riesgos que se asocian con la ruptura de principios y concepciones

culturales.

La relacin entre las representaciones y la cultura institucional del

establecimiento.

La relacin dialctica instituido instituyente

En el Captulo IV, se especifican los diferentes caminos nos pueden conducir al

conocimiento de un establecimiento institucional: la observacin directa y el anlisis de la
informacin proveniente de: los documentos, del personal, entre otros.
Menciona los supuestos del enfoque institucional con el que va a trabajar y luego se
refiere especialmente a tres problemas que pueden obstaculizar este conocimiento:

El problema de la resistencia al conocimiento.

El problema de la implicacin.

El problema de la multisignificacin de los hechos.

Enriquez, E. (2000) La institucin y las organizaciones en la educacin y la

formacin. Serie: Los Documentos N 12. Bs. As. Novedades Educativas y Facultad
de Filosofa y Letras UBA-.

Enriquez refiere a las instituciones como lo que le da sentido, significacin a las

organizaciones, a la vez que expresa que tambin la organizacin puede transformar la
institucin. Menciona luego los sistemas que conforman tanto a las instituciones como a
las organizaciones: sistema cultural, sistema simblico y sistema imaginario. En este
ltimo reconoce dos tipos de imaginario: el imaginario motor y el imaginario anzuelo.

Bleger, J. (1994) Psicohigiene y psicologa institucional. 8 reimpresin. Buenos

Aires. Paids. (Cap. 2)

Los aportes que realiza el autor, se basan en sostener dos proposiciones significativas,
referentes a la psicohigiene y a la psicologa institucional, en relacin con el psiclogo en
tanto profesional de la salud.
Rescata, por su parte, los aportes de Pichn Rivire y Jaques; mencionando que la
psicologa institucional se inserta tanto en la historia de las necesidades sociales como en
la historia de la psicologa.
Resulta necesario, identificar los aportes que establece Jos Bleger respecto de:
-

las caractersticas propias de la Psicologa Institucional (el mbito y el

modelo conceptual que subyace en ella);

-

los componentes que comprende su estudio (la estructura y dinmica de

las instituciones, la psicologa de las instituciones y la estrategia del trabajo del psiclogo).

Nota: se recomienda prestar vital atencin a dos apartados de este captulo: el primero,
referido a el Mtodo del trabajo institucional en tanto, el autor, menciona que para el

caso de la psicologa institucional no se trata de aplicar los aportes de la psicologa sino

por el contrario, se trata de investigar acerca de los fenmenos que en l tienen lugar. El
segundo, referido a las Tcnicas del encuadre en tanto, conjunto de operaciones y
condiciones que conducen a establecer el encuadre para el abordaje a las instituciones.

Barbier, R. La rechercha-action dans l' institution ducative. Para. 1977 (Cap.

Traducido: El concepto de "implicacin" en ciencias humanas.)

La lectura de este texto, permitir retomar el concepto de implicacin, presentado en la

Ficha de ctedra y en los captulos trabajados por Lidia Fernndez del libro El anlisis de
lo institucional en la escuela
Barbier, retoma la idea de la imposibilidad de pretender objetividad en cualquier proceso
de investigacin ya que afirma que todas las ciencias humanas estn influidas por la
accin subterrnea de la subjetividad
Menciona tres niveles de un mismo proceso de implicacin:

El nivel psicoafectivo.

El nivel histrico- existencial

El ethos y el hbito de clase del investigador:

La Praxis y el Proyecto del Investigador.

El nivel estructuro- profesional

Luego el autor, refiere a:

-

Implicacin, Institucin y Campo de Intervencin.

Definicin del Concepto de Implicacin en Ciencias Humanas Clnicas.

Define etimolgicamente el trmino implicacin, incluyendo distintas aplicaciones del

mismo.
Analiza la implicacin en Ciencias Humanas y refiere al campo de intervencin y al
permetro de intervencin. Este ltimo puede ser analizado en sus dos dimensiones:
-

Sistemtica

Libidinal

Hasta aqu, nos hemos interiorizado de los orgenes e ideas centrales del Movimiento
institucionalista, adentrndonos posteriormente en el concepto de institucin para develar
la complejidad de este trmino desde su uso y comprensin. Recuperemos los conceptos

principales que nos aporta este autor y movilicmoslos en relacin con los datos que nos
ofrece el caso en anlisis.

Bibliografa

Alonso, M. C.; Difilipo, Z y Ramrez, N. (2007) El movimiento

institucionalista. Ficha de Ctedra N 1. Facultad de Humanidades. UNNE.
Barbier, R. (1977) La rechercha-action dans l' institution ducative. (Cap.
Traducido: El concepto de "implicacin" en ciencias humanas). Pars.
Bleger, J. (1994) Psicohigiene y psicologa institucional. 8 reimpresin.
Buenos Aires. Paids. (Cap. 2)
Enriquez, E. (2000) La institucin y las organizaciones en la educacin y la
formacin. Serie: Los Documentos N 12. Bs. As. Novedades Educativas y
Facultad de Filosofa y Letras UBA-. (Seccin II: Instituciones y organizaciones.
Dinmicas de lo imaginario y lo simblico; 1. La instituciones)
Fernndez, L. (1998) El anlisis de lo institucional en la escuela. Notas
tericas. Bs. As. Paids (Cap. 1, 2, 3 y 4)
Kas, R. y otros. (1989) La institucin y las instituciones. Buenos Aires.
Paids. (Prefacio)