Consejo Federal de Educacin

Formacin tica
y Ciudadana
Campo de Formacin General
Ciclo Orientado
Educacin Secundaria

DOCUMENTO APROBADO
POR RESOLUCIN CFE N 180/12

Documento aprobado
por Resolucin CFE N 180/12
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Ciclo Orientado de Educacin Secundaria
FORMACIN TICA Y CIUDADANA

Consejo Federal de Educacin

FORMACIN TICA Y CIUDADANA

Durante el Ciclo Orientado de la Educacin Secundaria, la escuela ofrecer situaciones
de enseanza que promuevan en las y los estudiantes:
La valoracin y la asuncin de formas de vinculacin interpersonales dialgicas, respetuosas
de las diversidades, equitativas, solidarias, cooperativas, en las que se problematicen los
conflictos, se priorice su resolucin pacfica, se cuestionen las desigualdades y se respeten
las normas establecidas democrticamente.
La participacin activa en experiencias ulicas, institucionales y comunitarias de ejercicio
efectivo de ciudadana en el marco valorativo de los Derechos Humanos, asumiendo una
posicin crtica, autnoma, responsable y solidaria.
La identificacin y el anlisis de distintas formas de ejercicio y legitimidad del poder, as como
de organizacin y rol del Estado resultante de tensiones entre el orden instituido y los
procesos colectivos instituyentes, vinculndolo con la ndole ticojurdica de la ciudadana y
los Derechos Humanos.
El reconocimiento y anlisis de las diversas identidades (de clase, de gnero, tnicoculturales, de generacin, entre otras) de los sujetos y los grupos y las relaciones de poder
que se establecen en cada contexto.
La identificacin y el anlisis, en perspectiva histrica, de la lucha por los Derechos Humanos,
el reconocimiento y el respeto de las diversidades tnico-culturales, de creencias, lingsticas,
de gnero, entre otras.
El conocimiento y la comprensin de los aportes de las Ciencias Sociales, la Filosofa y el
Derecho para la construccin de una mirada reflexiva y crtica sobre los Derechos Humanos,
la poltica, la ciudadana, las identidades y las diversidades.
El anlisis y debate sobre las identidades sexuales desde la perspectiva de los Derechos
Humanos, a partir del estudio de formas discriminatorias entre hombres y mujeres en distintos
mbitos: la escuela, el hogar, el trabajo, la poltica, entre otros posibles.
La elaboracin y la defensa argumentada de sus posicionamientos sobre la realidad social,
cultural, econmica y poltica a travs de producciones orales y escritas, construidas individual
y colectivamente.

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CICLO ORIENTADO1
EJE: EN RELACIN CON LOS DERECHOS HUMANOS
El reconocimiento del sistema y los mecanismos de proteccin de los Derechos Humanos
como construccin histrica y social y su relacin con los procesos histricos que
contribuyeron a esta construccin en el mundo y en la Argentina, con especial referencia al
Holocausto-Sho y al terrorismo de Estado respectivamente.
El conocimiento de los modos de participacin y militancia social y poltica de los grupos que
lucharon y luchan por el reconocimiento, la proteccin y la vigencia de los Derechos Humanos
en nuestro pas, Latinoamrica y el mundo.
La identificacin del estado de situacin de los Derechos Humanos y los nuevos desafos de
la ciudadana en nuestro pas, analizando las situaciones de vulneracin de derechos, las
condiciones sociales, econmicas y polticas que atentan contra su ejercicio pleno y efectivo y
los avances en las polticas pblicas. 2
La visibilizacin, anlisis y desnaturalizacin de la particular condicin de los y las jvenes en
situaciones de vulneracin de derechos y de su estigmatizacin y criminalizacin.
La identificacin y valoracin del acceso a la justicia como condicin del Estado democrtico
que posibilita la proteccin y exigibilidad de los derechos, el conocimiento de los mecanismos
de proteccin nacionales e internacionales, y la reflexin sobre el acceso desigual que pueden
generar las diferentes condiciones sociales, de gnero, culturales, econmicas, polticas y
otras.
EJE: EN RELACIN CON LA CIUDADANA Y LA POLTICA
El conocimiento de diferentes concepciones sobre lo poltico a partir de la identificacin de
actores e intereses y del anlisis de formas de actuacin en distintos mbitos sociales,
evaluando su incidencia en las decisiones que afectan a la esfera pblica.

La enseanza de Formacin tica y Ciudadana en el ciclo orientado de la Educacin Secundaria puede

desarrollarse en uno, dos o tres aos segn las definiciones curriculares de cada Jurisdiccin. Por tal motivo, los
saberes acordados federalmente para este ciclo se presentan en un texto nico, que contempla la posibilidad de
que cada Jurisdiccin los organice en funcin de dichas definiciones.
2
Por ejemplo el impacto de los medios masivos de comunicacin y las TIC, problemas y dilemas de la biotica,
identidad de gnero, matrimonio igualitario, derechos de consumidores y usuarios.

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La comprensin y el anlisis de los fenmenos de construccin del poder, las relaciones y los
mecanismos de legitimacin del mismo en diferentes momentos histricos y en el presente,
tanto en los macro escenarios del Estado y la sociedad civil como en los micro escenarios
sociales: familia, escuela, grupos de pares, mbitos de trabajo, comunidad, entre otros.
El reconocimiento de la dimensin simblica de las prcticas polticas, de las ideologas y de
las construcciones hegemnicas, mediante el anlisis y visualizacin del papel de los
smbolos y ritos en la poltica y en los discursos mediticos.
El anlisis y la interpretacin de las diversas demandas y formas de participacin ciudadana
en el marco de las instituciones y mecanismos estipulados en las Constituciones Provinciales
y la Constitucin Nacional, canalizadas a travs de partidos polticos, movimientos sociales y
otras prcticas ciudadanas que expanden el espacio pblico, tales como las redes sociales, el
desarrollo de medios de comunicacin comunitarios, entre otras.
El conocimiento y la comprensin del rol poltico de los organismos supraestatales
(MERCOSUR; UNASUR; OEA; ONU, FMI, BM, entre otros) en relacin con las problemticas
sociales, econmicas, jurdicas, ambientales, de escala nacional, regional e internacional.
El desempeo responsable y solidario como peatones, pasajeros y conductores, y el
conocimiento de los derechos, obligaciones y responsabilidades que competen a los
ciudadanos, a la sociedad y al Estado para cooperar en la construccin de un trnsito seguro
por el espacio pblico.

EJE: EN RELACIN CON LAS IDENTIDADES Y LAS DIVERSIDADES

La reflexin y el debate sobre las representaciones individuales y colectivas acerca de las
diversidades tnico culturales, lingsticas, de creencias, para la construccin de una
ciudadana intercultural y la promocin de una tica dialgica; considerando que la nacin
argentina se conforma desde mltiples identidades (pueblos indgenas, criollos,
afrodescendientes, migrantes, entre otros) en un proceso que contina en el presente.
El reconocimiento y el anlisis crtico de las diferencias de gnero y la diversidad sexual con el
propsito de superar visiones estereotipadas sobre los roles masculinos y femeninos y la
reproduccin de relaciones jerrquicas entre los gneros.
La indagacin y anlisis crtico de las formas diversas de ser adolescentes y jvenes desde
diferentes miradas considerando la clase social, el gnero, el contexto rural/urbano, entre
otros y las tensiones que ellas generan en las relaciones sociales y en los vnculos
generacionales e intergeneracionales.
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El anlisis crtico de los modelos identitarios que circulan en los medios masivos de
comunicacin, las redes virtuales y el imaginario social; promoviendo un consumo crtico, una
sexualidad responsable y un cuestionamiento de los modelos estticos hegemnicos y de las
prcticas discriminatorias y violentas.
El reconocimiento de genocidios y crmenes masivos como casos extremos de discriminacin
y negacin de la identidad, con especial referencia a: la conquista de Amrica, la Conquista
del Desierto, el genocidio armenio, el Holocausto-Sho, el Apartheid, el terrorismo de Estado
en Argentina, y los casos actuales.