ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

Hablar de enseanza aprendizaje no es algo sencillo ya que este contexto

enfrenta diversos factores como los son: sociales, econmicos y psicolgicos
entre otros y de este dependen los logros o avances en el aprovechamiento
escolar del joven.
El docente tiene la responsabilidad y la obligacin de transmitirle el conocimiento
al alumno y que este lo adopte y paulatinamente valla puliendo las diferentes
habilidades que posea y adquiera a lo largo de su formacin escolar, pero debe
tener en cuenta que l es responsable (hablando de adolescentes) de saber
aprovechar las diferentes tcnicas de enseanza-aprendizaje que el mediador
poco a poco le valla proporcionando y encaminado en su transitar por el nivel
educativo que este est cursando.
Para que lo mencionado anteriormente suceda el profesor debe conocer bien su
terreno, es decir que conozca sus temas y si bien no los domina cuando menos
estar empapado de dicha informacin y aunado a esto prepare y planee sus
sesiones de clase y se valga de material de apoyo para que la interaccin con el
grupo sea dinmica y no montona y aburrida.
Una cosa es conocer los temas y otra muy diferente saberlos ensear pero para
que esto ocurra previo a esto ya nos habremos valido de algunas estrategias y
tcnicas de enseanza adecuadas al entorno social en el que se est inmerso el
centro educativo donde se labore. Claro debemos tener en cuenta que lo que
funcione para algunos quiz no funcione para otros, pero anticipadamente el
enseante habr sido capaz de analizar u observar sus grupos y disear de
manera general para cada grupo la ms conveniente y que esta permita a
contribuir el desarrollo de enseanza-aprendizaje ya que de su tcnica y empeo
depender su calidad como profesional como a su vez su calidad de enseante y
de ostentar su papel frente al grupo como en la sociedad.
En este contexto nuestro lenguaje y cultura es de vital importancia ya que como
nos expresemos ser como nos proyectemos hacia los alumnos. El aprendiz en al
actualidad esta muy despierto y no se queda con nada, no ha de faltar aquel que
quiera probar las capacidades del mediador es por eso que debe poner atencin a
no estancarse, hay que estar en constante actualizacin puesto que el papel de
formadores de hoy en da no es cosa fcil porque nuestro quehacer es el de tener
a nuestro cargo a los futuros ciudadanos que formaran y representaran la
sociedad del pas.
Continuando con el tema enseanza-aprendizaje me parce muy interesante e
importante lo que menciona Popper (1990) de que todo aprendizaje implica una

modificacin de algn conocimiento previamente aprendido, nuestro texto

menciona tambin y es muy cierto que de la experiencia aprendemos en medida
de que hemos aprendido a aprender de ella; es decir que si somos capaces de
emplear una suerte de procedimientos que manipulen la informacin seleccionada
del entorno para conectarla a los significados que ya poseamos. As mismo es de
considerable importancia la relacin entre enseante-aprendiz ya que
dependiendo de esta interaccin y la confianza que se establezca en ambos este
proceso arrojar los resultados, ya sean buenos o malos.
Ensear requiere entonces tambin que se sepa distinguir el momento de
desarrollo del nio y el como es conveniente ensearles y que tcnicas se pueden
emplear para trasmitirles el conocimiento de los contenidos de las diferentes
asignaturas, tomando en cuenta los enfoques y apoyndose del plan de estudios
que se lleve.
En otros aspectos continuando de cmo se aprende desde pequeo; el nio habr
de ejecutar sus distintas tareas de cmo el las aprendi o como se le ense as
que de esto depende la manera de cmo uno como interlocutor le gui o le ense
dichas actividades, ya sean estas en casa o en la escuela. De acuerdo al
procedimiento empleado el aprender y a su vez podr apoyar a otros que se les
dificulte un poco mas a entender del tema o no sepan como desarrollarlo
dependiendo de las capacidades de cada quien y esto con respecto a las bases
adquiridas de aprendizaje en su momento.
Mencionado lo anterior me queda decir que efectivamente las estrategias de
aprendizaje se deben ensear de forma deliberada e intencional y la escuela
(docentes), tiene a su cargo esa responsabilidad. Pero en mi opinin la educacin
comienza en casa y de ah parte la formacin del aprendiz hacia sus prximas
etapas de desarrollo educativo.
Las estrategias de enseanza-aprendizaje dependern en gran medida de la
formacin del Docente como gua ante el alumno, puesto que nuestro texto hace
nfasis de las necesidades de que el enseante consiga que el alumno sea capaz
de aprender a aprender. El profesional de la enseanza deber tener claro que es
lo que ha de ensear a aprender y darse a entender con el alumno, es decir, que
es lo que el como aprendiz debe aprender a aprender. Entonces esto servir de
base para establecer los parmetros a travs de los cuales guiar la formacin
inicial y permanente de los docentes en estrategias de aprendizaje como ya antes
se ha mencionado en este escrito. Y estoy de acuerdo con lo que nos dice el texto
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE de Carles Monereo,
Montserrat Castell, Merc Clariana, Montserrat Palma y Mara L. Prez.

En conclusin, el enseante (docente) debe mostrarse siempre dispuesto en lo

que es su papel, mediador, gua para los educandos y hacer su trabajo por
conviccin y no por obligacin o por lo que a cambio pueda obtener; debe asumir
su responsabilidad y tener esa intencin de verdadero prestador publico y
mostrarse siempre dispuesto a atender al alumno cuando este lo requiera
valindose siempre de la pedagoga y la didctica necesaria para afrontar su
quehacer formador.
El aprendiz (alumno) debe de asumir su responsabilidad de estudiante y de acatar
las tareas que esto conlleva, pues no todo depende del docente tambin en buena
medida del alumno ya que este debe mostrarse siempre dispuesto a aprender si
es que tiene el inters que de antemano el profesor debi haberle despertado ya;
en la actualidad son muchos los factores a los que se enfrenta el joven y que
obstaculizan su aprender y su intencin de hacerlo, entre los que puedo
mencionar: el Internet (no se le da el uso adecuado, es una herramienta muy
poderosa que nos puede enriquecer nuestro conocimiento por la gran cantidad de
informacin de diversos temas que ah se pueden encontrar) el joven lo que hace
es pasar el mayor tiempo posible en las redes sociales de charlas virtuales y as
pasa ms tiempo con gente desconocida que con los que realmente le rodean
(familia, amigos, etc.), la televisin, a veces lo que en ella se aprende no es
necesariamente lo ms correcto ya que hay programacin que demerita los
valores del individuo, el telfono celular, entre otros, son los factores que hoy en
da la mayora de los jvenes tienen acceso y que los distrae a un grado muy
elevado.
Los padres de familia son clave en el aprender del hijo ya que es en casa donde
empieza la educacin y de ah parte para el proceso educativo del alumno, la
tarea del padre no es solo ver que al hijo no le falte el comer o el vestir, tambin
deben de encaminarlo al estudio ya que de eso dependen las oportunidades que
la vida le presente claro teniendo en cuenta las posibilidades de cada familia, pero
lo poco que se le pueda ofrecer lo debe de absorber al mximo; el padre de familia
no debe dejar por completo el proceso educativo de su hijo al profesor, ms bien
debe de trabajarse en conjunto para que los resultados que de ello se obtengan
lleguen a las expectativas esperadas.
En mi opinin, el aprendizaje del alumno depende del trabajo en equipo, padres de
familia, docentes, directivos y por supuesto alumno. Todos involucrados en ese
proyecto se lograr el objetivo enseanza-aprendizaje.

Abundio Arriaga Rodrguez.