ANALISIS DE LSO PROCEDIMIENTOS INTERDISCIPLINARES EN LAS AREAS DE

EDUCACIN PRIMARIA

Las principales caractersticas de la educacin primaria es que

comparten la
consolidacin y mejora de las adquisiciones realizadas en la etapa anterior (preescolar) y
en el inicio del camino hacia los logros principales de la etapa posterior (secundaria).

As mismo es una etapa de escolaridad con aportaciones muy relevantes, especialmente

desde el punto de vista de la mejora y ampliacin de habilidades de tipo cognitivo, motor y
socio afectivo.

En la educacin primaria se desarrollan muchas funciones y competencias, cognitivas y

sociales, centradas bsicamente en la creciente capacidad de abstraccin (operacin
mental, reflexionar mentalmente).

Una vez adquiridos los instrumentos bsicos de representacin y las competencias

fundamentales en el lenguaje, durante este periodo el nio los ampla, los mejora y los
aplica a diferentes contextos.

A travs de la interaccin con su entorno fsico y social, el nio el nio construye

progresivamente sus conocimientos de forma rigurosa y sistemtica, consiguiendo
desvincularse cada vez ms de las experiencias mas inmediatas y concretas. Logrado
esto le facilitara un mejor conocimiento de si mismo y por ende tendr un mayor
autocontrol.

Nuestro texto nos menciona que la estructuracin de esta etapa se divide en tres ciclos.
Primer ciclo: se refiere al afianzamiento de muchas de las adquisiciones iniciadas en la
etapa infantil y en la adquisicin de las destrezas instrumentales bsicas (lectura,
escritura, operaciones aritmticas bsicas).
Segundo ciclo: representa la consolidacin de las antes mencionadas destrezas y la
adquisicin de nuevas tcnicas de trabajo.
Tercer ciclo: se refiere al acceso a tareas de mayor complejidad intelectual, ya camino al
pensamiento abstracto (capacidad de deducir, sintetizar, interpretar, analizar) y con mucha
ms autonoma.

PROCEDIMIENTOS Y OBJETIVOS DE CADA AREA

CONOCIMEINTO DEL MEDIO: constituye el mbito principal para la introduccin al
conocimiento cientfico a partir de las experiencias personales y no personales.
EDUCACION ARTISTICA: Su objetivo es el desarrollo de las capacidades de percepcin
e interpretacin, as como la capacidad de expresin, elaboracin y uso de las diferentes
formas de representacin.
EDUCACION MUSICAL: En esta destacan la observacin, el anlisis de los sonidos y el
reconocimiento de sus cualidades, as como la expresin a travs de instrumentos, la voz,
el movimiento y la danza.
EDUCACIN FSICA: esta se concentra en la exploracin de las posibilidades corporales
mediante el desarrollo, utilizacin y aplicacin en situaciones diversas de las habilidades
motrices.
LENGUA Y LITERATURA: los contenidos y objetivos se sitan alrededor del dominio de
la comprensin y la expresin oral y escrita.
Los contenidos de esta rea constituyen un conjunto de cosas especialmente importante
para el desarrollo en todas las dems reas de conocimiento en el sentido de que se trata
de contenidos instrumentales para la mejora progresiva de las capacidades de
comunicacin y para el desarrollo intelectual.
LENGUA EXTRANJERA: el objetivo principal de esta rea es que el nio adquiera
competencias comunicativas en una lengua diferente a la materna.
As pues implica tambin la capacidad de transferir competencias lingsticas
desarrolladas en la propia lengua y centrar estos aprendizajes, al principio en las
competencias orales.
MATEMATICAS: el objetivo de esta rea es que el alumno aprenda a resolver problemas
de todo tipo, especialmente los vinculados a la vida cotidiana, los procedimientos de
estimacin de resultados, orientados fundamentalmente a favorecer la planificacin, el
control y la evaluacin de la propia actuacin.