UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE PSICOLOGA

CTEDRA I de PSICOLOGA
GENERAL

INGRESO, ALMACENAMIENTO Y
RECUPERACIN DE INFORMACIN: MEMORIA Y
OLVIDO

AUTORES
COMISIN 5
ACEVEDO CSERES, IRINA
FLORES, NICOLS
FERRERI, ANTONELA
HUBLICH, ESTER
PISANELLI, ROMINA
VALLEJO, VIVIANA

5/05/2014

INGRESO, ALMACENAMIENTO Y
RECUPERACIN DE INFORMACIN: MEMORIA Y
OLVIDO

AUTORES:
ACEVEDO CSERES, IRINA
FLORES, NICOLS
FERRETI, ANTONELA

HUBLICH, ESTER
PISANELLI, ROMINA
VALLEJO, VIVIANA

RESUMEN
El modelo multi-almacn de la memoria de Atkinson y Shiffrin, propone que el
procesamiento de la informacin ocurre de una manera secuencial a lo largo de tres
estructuras o almacenes: Memoria Sensorial(MS), Memoria de Corto Plazo (MCP) y
Memoria de Largo Plazo (MLP), cada una con capacidad, formato, persistencia
temporal y funciones distintas. Nos hemos propuesto comprobar, mediante un
experimento de recuerdo libre y a partir de los efectos de recencia y primaca, que las
memorias de Corto y Largo Plazo tienen mecanismos independientes. Elegimos
variables distintas (tarea distractora y velocidad de presentacin del estmulo) para
afectarlas de forma independiente a cada una. Se elaboraron tres listas de 15 palabras
cada una, y se administraron a 50 participantes que, luego de oir la lectura de cada
lista deban realizar un informe global por escrito. Volcados los datos en curvas de
posicin serial y comparando los resultados de las tres instancias de la experiencia,
observamos el cambio en los efectos de primaca (correspondiente a la MLP, las
primeras palabras de cada lista) y de recencia (correspondiente a la MCP, las ltimas
palabras de cada lista). Esto indica la existencia de los dos almacenes de MCP y MLP
y la independencia entre sus funcionamientos.

INTRODUCCIN
No estars para nada,
no sers ni recuerdo,
y cuando piense en ti
pensar un pensamiento
que oscuramente
trata de acordarse de ti.
Julio Cortzar-El futuro

Qu guardamos en la memoria? Qu olvidamos? Por qu? Cmo? Es una la

memoria o son varias? Se rigen todas por los mismos principios? stas y otras
cuestiones relacionadas con la memoria y el olvido han sido temas de estudio de la
filosofa, la literatura, la fisiologa, la psicologa, entre otras disciplinas

que han

intentado desentraar de qu manera construimos nuestra historia mientras nos

construimos. La memoria participa de forma imprescindible en las mltiples actividades
de un organismo (percepcin, razonamientos, solucin de problemas, aprendizajes);
podramos decir que es multifuncional , de ah la importancia y necesidad de su estudio.
La memoria puede definirse como la capacidad de almacenar y recuperar experiencias
y/o informacin. En todo sistema de memoria las funciones de almacenamiento y
recuperacin resultan solidarias: para poder recuperar la informacin previamente

almacenada es necesario que sta est organizada 1. Humberto Fernndez afirma

que la memoria es una capacidad transversal de la mente en el sentido que su
operatoria se extiende a travs de diferentes funciones o capacidades mentales.
Todos podemos entender la memoria por su funcin especfica: almacenar informacin,
guardarla, preservarla y tenerla a disposicin para cuando se necesite.
En este trabajo vamos a abordar el tema desde una mirada especfica: la teora multialmacn de la memoria propuesta por Atkinson y Shiffrin en 1968. Haremos
previamente un recorrido sobre los trabajos que la precedieron.
Uno de los primeros investigadores que intenta dar rigor cientfico a sus estudios sobre
la memoria, Hermann Ebbinghaus (1850-1909), publica en 1885 su monografa
Memoria: Una contribucin a la psicologa experimental. Sin ignorar las crticas que
recibieron sus experimentos, su intuicin de una memoria a la que no se accede
conscientemente es precursora del concepto de memoria implcita o inconsciente. Este
concepto es relevante en el marco de nuestro trabajo, pues presupone ms de una
memoria.
Son las investigaciones de Sperling (1960) sobre la persistencia de imgenes, las que
permiten inferir la existencia de algn almacn perifrico bastante frgil, desde donde
posteriormente son transmitidas a un formato ms duradero. Se trata del
sensorial

que

posee

caractersticas

propias:

capacidad

ilimitada,

almacn

escassima

persistencia y, dado que se basa en las percepciones icnicas, precategorialidad. Este

almacn sensorial, o las memorias sensoriales, puede entenderse como el primer paso
en el procesamiento de la informacin, la primera de las estructuras propuestas por el
modelo multi- almacn.
A fines de la dcada de los 50, procedimientos experimentales conocidos como el
Paradigma de Brown-Peterson introducen la variable que llamamos tarea distractora.
Estos investigadores, a partir de los resultados de sus experimentos, postulan la idea de
dos estructuras o sistemas mnmicos independientes: una memoria temporal o a corto
plazo, y otra memoria permanente o a largo plazo. Esto supone un antecedente
importante del modelo de Atkinson y Shiffrin.
Por la misma poca, George Miller (1957) enmarcado en la revolucin cognitiva en
Psicologa, describe la mente como un mecanismo procesador de informacin que slo
puede retener, inmediatamente, una cantidad limitada de siete chunks ( paquetes de
informacin), conocida como el nmero mgico de Miller. Superada esta cantidad, como
en las listas de quince palabras que constituyen los instrumentos de nuestra

investigacin, la probabilidad del recuerdo estar en funcin de la posicin de las

palabras en las listas. A esto se denomina efecto de posicin serial, en el cual el
recuerdo de los primeros tems de la lista recibirn el nombre de efecto de primaca y el
de los ltimos efecto de recencia. La representacin grfica de los porcentajes de
recuerdo de cada tem se denomina curva de posicin serial, en la que se visualizan los
efectos de primaca y recencia.
Dentro de este enfoque de procesamiento de la informacin y basndose en la
utilizacin de la curva de posicin serial, N. Waugh y D. Norman postulan en 1965 el
primer modelo dual de memoria: Memoria primaria (MP) y Memoria secundaria (MS).
En sus experimentos el efecto de primaca est relacionado con la MP, de escasa
capacidad, por lo que el sujeto que est siendo evaluado tiende a repetir los items para
recordarlos y transferirlos al dispositivo de memoria ms permanente, la MS. Como esta
posibilidad de repeticin y retencin es limitada, los primeros items son los ms
repetidos y por lo tanto los ms recordados, constituyendo as el efecto de primaca.
El efecto de recencia se manifiesta en los ltimos items que todava permanecen en la
MP y son recuperados ms fcilmente cuando la tarea de recuerdo es inmediata.
Si se elimina la posibilidad de repeticin, por ejemplo aumentando la velocidad de
presentacin, o si se distrae la tarea de recuerdo interfiriendo con un elemento distractor
que postergue la recuperacin mnmica, podremos incidir en los efectos de primaca y
de recencia respectivamente.
Atkinson y Shiffrin, toman, reformulan y enriquecen estos hallazgos y presentan un
modelo que describe el procesamiento humano de la informacin en unas etapas que
se desarrollarn de manera estrictamente secuencial a travs de estructuras o
almacenes mnmicos: Almacn Sensorial, Almacn a Corto Plazo y Almacn a Largo
Plazo.
El almacn sensorial est constituido por una serie de sub almacenes sensoriales que
recogen los distintos inputs estimulares segn sus cualidades. As tendremos un
almacn sensorial visual o memoria icnica, un auditivo o memoria ecoica y, as, uno
para cada una de las modalidades perceptivas, por eso se lo conoce como Modelo
Modal de Memoria. Esta memoria sensorial tiene las caractersticas de la memoria
primitiva de Sperling: capacidad ilimitada de escasa persistencia temporal y de registro
precategorial. Su funcin es contener los inputs de informacin un brevsimo tiempo y
transferirlos a los otros almacenes para ser procesados, si no lo logra la informacin se
desvanece.

El Almacn o Memoria de Corto Plazo (MCP) recibe los inputs del Almacn Sensorial y
evala la pertinencia de cada uno para el sistema y decide si los transfiere al sistema de
almacenamiento ms permanente de a uno por vez. Las caractersticas distintivas del
funcionamiento de la MCP son su capacidad limitada (7 paquetes o chunks); duracin
limitada, aproximadamente los 18 segundos propuestos por los Peterson y la
informacin tiende a conservarse en un formato acstico articulatorio.
El Almacn a Largo Plazo (ALP) constituye la base de datos permanente de la mente,
posee capacidad cuasi ilimitada, duracin temporal indefinida y funcin retentiva. Dice
Humberto Fernndez en Lecciones de Psicologa Cognitiva: En el contexto del modelo
modal, se asume que el ALP tiene una funcin bsicamente retentiva. Esto es,
almacena de modo relativamente duradero la informacin transferida desde el ACP
haciendo posible que, como acertadamente seala Ballesteros Jimnez (1994), nos
beneficiamos de los aprendizajes y experiencias pasadas. Es claro que sin el ALP nos
sera harto difcil operar de un modo eficiente sobre el mundo y orientar el curso de
nuestras acciones hacia direcciones productivas: sin esa enorme base de datos, en la
que se inscriben nuestros aciertos y yerros pasados, nuestra vida sera un eterno
volver a empezar.
En El mtodo experimental en Psicologa, de Dbora Burin, se propone la MCP y la
MLP como constructos hipotticos que son, por lo tanto, no observables y requieren
gran

cantidad

de

experimentos

para

sostenerlos.

En el presente trabajo nos proponemos fundamentar empricamente, la existencia de un

sistema mltiple de memoria (hiptesis), mediante un experimento de recuerdo libre en
el cual se evalu a 50 individuos de ambos sexos y edades comprendidas entre 18 y 65
aos.
Esta experiencia, se bas en la exposicin auditiva de 3 listas de 15 palabras cada una
(de uso comn y estructura similar) a cada sujeto, debiendo ste luego, recordarlas en
cualquier orden. Con el objeto de alterar los efectos de recencia y primacia, y con ello
demostrar la diferencias entre los dos almacenes de memoria,

se manipularon las

siguientes variables independientes: Una tarea distractora al final de la lectura de

palabras y la velocidad con la cual se leyeron. En la primer lista se ley una palabra
cada dos segundos, y al finalizar, se les pidi a los sujetos que escribieran las palabras
que recuerden, en cualquier orden. Obteniendo como resultado, los mayores
porcentajes de recuerdo en las palabras correspondientes al principio y al final de la

lista.
En la segunda lista, se leyeron las palabras con la misma velocidad que la anterior, pero
al finalizar los sujetos debieron llevar a cabo una tarea distractora, la cual consisti en
una cuenta regresiva de tres en tres a partir del nmero cien y luego de veinte
segundos, se les indic que escribieran las palabras que recuerden. Esta tarea de
distraccin, es una clara interferencia al funcionamiento de la memoria de corto plazo,
que al ocuparse de la cuenta regresiva por ms de 18 segundos, pierde la informacin
de las ltimas palabras de la lista, vindose as un bajo porcentaje de recuerdo de estas
palabras, es decir, una disminucin, solo en el efecto de recencia. Por ltimo, en la
tercer lista, se leyeron las palabras a una mayor velocidad, finalmente los sujetos
escriban los tems recordados. La modificacin de esta variable, imposibilita el proceso
de repeticin de las palabras que permite fijarlas en la memoria de largo plazo, ya que
el sujeto no tiene el tiempo necesario(para el recuerdo?) entre palabra y palabra,
afectando as el recuerdo de las pertenecientes a la primer parte de la lista, es decir,
solo

el

efecto

de

primacia

se

ve

disminuido.

Estas variaciones en determinados aspectos o desempeos de la memoria provocadas

por la manipulacin de variables independientes, dilucidan la existencia de memorias
con

mecanismos

independientes

entre

1-Gonzlez, F.(2014) LAS VARIEDADES DE LA MEMORIA Y LOS MODOS DE EVALUARLA

Primera versin

s.