¿Qué Es La Comunicación para El Desarrollo?

PERFIL LABORAL:
El Comunicador para el
Desarrollo
UCP – V Semana de la
Comunicación
3/1/10 Prof. Beatriz López Mejía Facultad de Artes y Humanidades

La Comunicación, campo
profesional
Debe generar
un grupo de
ocupaciones
Requiere remuneradas y
culEvar unas en lo posible
específicas permanentes
competencias
intelectuales y
Tiene que
prácEcas
responder a un
conjunto de Sobran comunicadores para los
necesidades
especializadas
medios masivos y faltan para el
desarrollo
3/1/10 Prof. Beatriz López Mejía 2
La Comunicación, campo
profesional
346,000
estudiantes acaban
cada año la educación
secundaria
400,000
600,000
estudiantes siguen
estudiantes siguen
95 carreras en
164 carreras en
insPtutos
las universidades
superiores
del Perú
peruanos
FUENTE: La República. Dom, 08/02/2009. Carrera al futuro
¿Qué es comunicación?
• Comunicación: puente de significado entre los
seres humanos.
• La palabra comunicar significa "poner en
común", es decir, comparPr con los demás.
Cuando nos comunicamos comparPmos
información de todo Ppo: emociones, ideas,
conceptos, advertencias, necesidades,
órdenes, etcétera.
¿Quién es un comunicador?
• Nuestra misión no solo consiste en ser tesPgos
y narradores de la realidad, sino en ser
pensadores creaPvos y audaces, impulsores
de los cambios que la sociedad desPnataria de
nuestros servicios nos delega y demanda.
¿Qué es la Comunicación para el
Desarrollo?
• La Comunicación para el Desarrollo ha sido
definida por la FAO como “un proceso social
designado para buscar el entendimiento
común entre los par3cipantes de una inicia3va
en desarrollo, que crea la base para llevar a
cabo una acción de forma concertada”.
El desarrollo humano es un proceso que permite aumentar y mejorar las
capacidades, elecciones y oportunidades de la gente, especialmente
aquellas de la población rural y de los pobres, para llevar una larga vida,
saludable y plena.
Desarrollo?
• La comunicación para el desarrollo se basa en
la premisa de que el éxito en el desarrollo
humano requiere de la parEcipación acPva y
consciente de los beneficiarios previstos en
cada etapa del proceso de desarrollo.
Desarrollo?
• El desarrollo solo puede llevarse a cabo
aunado a un cambio en las acEtudes y la
conducta de la gente a quienes está
desPnado.
Comunicación para el Desarrollo
• Propicia el desarrollo económico y
social sostenido contribuyendo a
cambios de comportamiento que
beneficien a los individuos y, en
consecuencia, a las sociedades.
• Estos cambios son posibles si se
construyen acuerdos y sinergias
entre los ciudadanos, las
comunidades y los agentes de
cambio social.

• UPliza estrategias dirigidas a sensibilizar
e involucrar a las comunidades, fortalecer
capacidades, desarrollar competencias,
impulsar políPcas públicas y a propiciar
espacios de diálogo e intercambio de
conocimientos y experiencias.

• Por comunicación para el desarrollo
se enPende el uso sistemáPco y
planificado de la comunicación, a
través de conversaciones directas,
medios audiovisuales y de
comunicación masiva.

¿Dónde se forma el Comunicador
para el Desarrollo?
• La universidad (agente de cambio social).
• Autoformación y especialización (SPSS, Marco
Lógico, Monitoreo y Evaluación, etc.)

¿Qué se demanda de las universidades
que forman comunicadores?
• Obliga al desarrollo de una reflexión

conPnua sobre la propia intervención en
condiciones de inevitable incerPdumbre.
• Es necesario desarrollar habilidades de
adaptación y contextualización que permitan
realizar las intervenciones más eficaces ante
s i t u a c i o n e s n u e v a s , s i n g u l a r e s y,
evidentemente, no previstas.
¿Qué se demanda de los estudiantes y
egresados?
• Mantener una comunidad profesional que

desarrolla la cualidad e incrementa el
conocimiento.
• Ser un egresado universitario nos hace
miembros de una profesión que Pene ciertas
responsabilidades públicas con respecto a las
prácPcas individuales.

¿Qué conocimientos necesita un
Comunicador para el Desarrollo?
A. Formación y experiencias previas
B. Habilidades y acPtudes

• Formación en el campo de la comunicación
social, con experiencia de trabajo con grupos de
nulos o bajos niveles de escolaridad.
• Buen conocimiento y uso del idioma (oral y
escrita) incluido el habla o dialecto de una zona
restringida.
• Conocimientos y capacidad de análisis de la
realidad social del país.
• Conocimientos y experiencia en metodología de
invesPgación parPcipaPva.
• Conocimiento de metodología y técnicas de
p r o d u c c i ó n d e m a t e r i a l e s g r á fi c o s y
audiovisuales.
• Conocimientos básicos y experiencia en
pedagogía de adultos.

B. Habilidades y acEtudes
• Capacidad de trabajo en equipo.
• Trato horizontal; respeto y valoración de las formas
organizaPvas y de los conocimientos y formas de
interpretar la realidad de sus interlocutores.
• Conciencia de ser un facilitador de procesos de
enseñanza‐aprendizaje.
• ÍnPma convicción de que se aprende enseñando y
se enseña aprendiendo.
¿Qué cualidades necesita un
• Supone una obligación de servicio a los otros
con una cierta “vocación” lo que implica la
construcción de una idenPdad profesional con
un importante componente de compromiso
social.

• Los estudiantes deben desarrollar una visión
moral de su profesión que pueda dirigir y
guiar su prácPca.
• L o s co n o c i m i e nto s e s p e c í fi co s y l a s
habilidades propias de la profesión deben ser
mediadas por una matriz moral.

• Requiere la comprensión de un cuerpo bien
delimitado de teorías o conocimientos
establecidos.
• Para el ejercicio de una profesión es preciso el
dominio de un cuerpo de conocimiento
básico, construido académicamente, que
legiPma la intervención en la sociedad.

ÁMBITO CONTRIBUCIÓN DE LA COMUNICACIÓN AL DESARROLLO
D e s a r r o l l o • Generar una cultura democráPca, desde el

fortalecimiento y arPculación de las organizaciones
insPtucional sociales y las insPtuciones.
• Capacitar para negociar y complementarse a la hora de
planificar y ejecutar proyectos de desarrollo humano.
• Fomentar y consolidar insPtuciones con capacidad de
abrirse al diálogo y al intercambio.
• Promover la construcción de redes de mayor confianza
y gesPón comparPda.

Desarrollo local • Promover el desarrollo de la comunidad, incluyéndolo

en la agenda de la mayor canPdad de actores sociales.
o regional • Contribuir en la generación de las condiciones básicas
de desarrollo: información y capacitación; formación
de acPtudes y arPculaciones favorables entre actores
locales; acciones de incidencia en la generación de
políPcas públicas orientadas a saPsfacer necesidades
de la población.
• Planificar e implementar proyectos para potenciar la
capacidad económica, fortalecer la idenPdad cultural y
el diálogo políPco de la localidad o región.

D i á l o g o y • Implementar hábitos de interrelación entre

arPculación de actores: insPtuciones gubernamentales,
e m p re s a s , m e d i o s d e co m u n i ca c i ó n ,
actores
legisladores, gobernantes, etc.
• Promover acciones específicas de apoyo
mutuo y colaboración.
• EsPmular la construcción de redes.

E d u c a c i ó n • Poner a disposición de la sociedad civil

d e s d e l o s conocimientos que habiliten una gesPón
adecuada de medios.
m e d i o s
• Abrir espacios de reflexión para analizar el papel
masivos de los medios en la construcción de culturas
ciudadanas y en pro del desarrollo.
• Diseñar sistemas y redes comparPdas de
información, interacciones e influencias mutuas.

I g u a l d a d y • Replantear los valores establecidos,

complementariedad desnaturalizando lo dado.
• Fomentar nuevas formas de relación
de géneros
social más justas e igualitarias.
• Pensar alternaPvas conjuntas de cambio y
parPcipación políPca de la mujer.
• Abrir espacios para la construcción de
idenPdades nuevas, en relación con los
otros y con los medios.

Experiencia en Desarrollo
2009. Capacitadora en Planificación Estratégica. AcEvidad
1.5 ObjeEvo VIH 1 MRCS. Programa Sexta Ronda Fondo
Mundial. MHOL ‐ Lima
Facilitadora en los talleres regionales para elaborar Planes
Estratégicos Regionales Comunitarios para la Promoción y
Defensa de los Derechos Humanos LTGB y TS.
Consultoría en incidencia y difusión del V Foro

LaEnoamericano y del Caribe en VIH/SIDA e ITS.
2008. Asistente de Prensa. Proyecto “Acción con la sociedad
civil para la integración andina – SOCICAN”
Estrategia de visibilidad e información para el diseño de
estrategias y herramientas de comunicación para la
parPcipación ciudadana en el marco de sus proyectos.
2008. Asistente de Contenidos. Programa Radial “Espacio
de GesEón”. CNR ‐ Lima
Coordinación de entrevistados y locución de noPcias
relacionadas al programa radial de la Maestría en Gerencia
Social de la PonPficia Universidad Católica del Perú en la
Coordinadora Nacional de Radio.
2006. Capacitadora. Proyecto CIRCLE. ISAT ‐ Ayacucho
Consultoría para la elaboración, aplicación y validación de
módulos educaPvos para la sensibilización sobre derechos
del niño y del adolescente respecto al trabajo infanPl.
Trabajo de gabinete y campo en la comunidad minero
artesanal de Huanca, Acarí.

2003‐2005. Responsable Zonal de Comunicaciones CEDRO,
Leoncio Prado y Alto Huallaga; Huallaga Central y Bajo
Mayo
• Implementación de estrategias de comunicación para el
desarrollo y apoyo al Programa de Desarrollo AlternaPvo.
• Diseño y realización de acPvidades educaPvas y
producción de materiales de educación, desarrollo
humano y fortalecimiento insPtucional.
• Implementación de redes de periodistas escolares en las
zonas a cargo.
• Realización de Encuentros Regionales y otros eventos
insPtucionales.

Red de Periodistas Escolares



2001‐2003. Editora de Página Escolar – Redactora. EMPRESA
EDITORA EL COMERCIO, Lima
• Redactora del Área Suplementos Semanales (Mi Hogar,
Turismo y Construir).
• Edición periodísPca de los textos de los corresponsales
escolares del programa El Comercio en la Escuela.
• Desarrollo de talleres de capacitación periodísPca para los
corresponsales escolares. Dirección de debates para la
formación integral (valores, equidad de género, derechos
del niño y el adolescente, etc.)

La comunicación para el desarrollo
es una OPCIÓN
• ¿En qué manual o sílabo universitario figura el
comprometerse como comunicadores con una
propuesta de desarrollo?
• Cuando un comunicador o periodista decide

apostar por una propuesta de desarrollo está
tomando una opción.

La comunicación para el desarrollo
es una OPCIÓN
• Cuando asumimos la responsabilidad de una
comunicación de bien social debemos pensar
en las vidas que se pueden salvar o mejorar,
pero también en las que se pierden por una
comunicación improvisada y poco profesional.

Si la información y el conocimiento son centrales para la democracia,
son condiciones para el desarrollo.
Kofi Annan
GRACIAS

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FUENTE: La República. Dom, 08/02/2009. Carrera al futuro

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• Obliga al desarrollo de una reﬂexión

• Mantener una comunidad profesional que

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D e s a r r o l l o • Generar una cultura democráPca, desde el

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Desarrollo local • Promover el desarrollo de la comunidad, incluyéndolo

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D i á l o g o y • Implementar hábitos de interrelación entre

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E d u c a c i ó n • Poner a disposición de la sociedad civil

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I g u a l d a d y • Replantear los valores establecidos,

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Consultoría en incidencia y difusión del V Foro

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• Cuando un comunicador o periodista decide

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