Territorio y Planificación

Territorio y
Planificacin
Mdulo Vi
Territorio y
Planificacin
Mdulo Vi
Serie: Mdulos de Capacitacin / 15

Territorio y Planificacin
Mdulo VI
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per N 2015-08670
ISBN: 978-9972-679-74-2
CHIRAPAQ Centro de Culturas Indgenas del Per
Av. Horacio Urteaga 534, oficina 203, Jess Mara, Lima 11 - Per
Telefax: (511) (01) 423-2757
Correo electrnico: ayllu@chirapaq.org.pe
Pgina Web: www.chirapaq.org.pe
Elaboracin: Equipo CHIRAPAQ
Primera edicin
Lima, julio de 2015
Tiraje: 500 ejemplares
Impreso por: SINCO DISEO EIRL
Jr Huaraz 449 Brea / sincoeditores@yahoo.com / Telfono 433-5974
La presente publicacin ha sido posible gracias al apoyo de
TEBTEBBA y NORA
Presenta cin
En los ltimos aos, CHIRAPAQ Centro de Culturas Indgenas del Per

viene generando espacios de capacitacin, apoyando a lideresas y lderes
indgenas en materia de organizacin y formacin. La presente serie
consta de un conjunto de guas prcticas destinadas a las hermanas y
hermanos que han participado en nuestros procesos formativos y tienen
la finalidad de brindar herramientas tericas y metodolgicas que los
orienten y les permitan replicar talleres en sus comunidades de una
manera participativa y comunitaria.
Consideramos que con estas herramientas nuestras hermanas y
hermanos continuarn abrindose caminos de participacin e incidencia
que permitan mejorar las condiciones de vida de nuestros pueblos y de
nuestra sociedad, en general, de un modo democrtico, comunitario y
participativo.
CHIRAPAQ
Contenido
Presentacin 3
Introduccin
Parte I: Planificamos el taller 7
Parte II: Contenidos para la Capacitacin

15

Sesin 1: Presentacin de las y los participantes
Unidad 1: Qu es el Territorio para los Pueblos Indgenas? 18

Sesin 1: Conozcamos nuestro Territorio

Sesin 2: Las potencialidades de nuestro Territorio

Sesin 3: La Planificacin de nuestro Territorio como estrategia
Unidad 2: La Planificacin como estrategia de accin 34

Sesin 1: Herramientas para la Planificacin

Sesin 2: El Plan de Accin

Conociendo nuevas palabras
51
Anexo 1
Ficha: Evaluando nuestros aprendizajes
52
Anexo 2
Ficha: Evaluando mi participacin
56
Bibliografa 58
Introduccin
Los territorios de los pueblos indgenas se encuentran cada da ms

amenazados y vulnerables por actores externos que actan sobre la base de
la invisibilizacin y negacin de derechos.
A nivel interno, el desconocimiento forzado, la no satisfaccin de las
necesidades bsicas, la ausencia del Estado, el racismo y la discriminacin
se traducen en el olvido y la no reproduccin del patrimonio cultural de
los pueblos y la consecuente desvaloracin de sus importantes aportes a la
sociedad. Este hecho reclama urgentemente el diseo e implementacin de
estrategias y acciones de conservacin y proteccin de nuestro patrimonio
natural y cultural.
El Mdulo Territorio y Planificacin est dirigido a los pueblos indgenas,
particularmente, de la Amazona y tiene por objetivo desarrollar habilidades
de planificacin de las comunidades para la conservacin y proteccin de su
territorio.
En la primera unidad definimos elTerritorio para nosotros los pueblos indgenas.
En la segunda, se trabajan cada una de las herramientas de la planificacin con
el objetivo de elaborar un plan de conservacin y proteccin del territorio.
Este mdulo, est diseado para abordar el tema propuesto a partir de
una secuencia de cuatro momentos: saberes previos, reflexin, anlisis y
alternativas. El primer momento parte de los conocimientos, saberes,

ideas, conceptos, enfoques o informacin que las y los participantes traen
consigo antes de comenzar con la capacitacin. Responde a la pregunta:
Qu sabemos? Qu conocemos del tema a desarrollar? Asimismo, brinda
la oportunidad de compartir un testimonio y la reflexin personal como
punto de partida del trabajo; es decir, trata de recuperar experiencias y
saberes de las y los participantes.
El segundo, es el momento reflexivo desde la propia subjetividad, en
el cual las personas que participan meditan sobre su situacin, o la
situacin de todos, a partir del abordaje de un problema que se quiere
resolver o afrontar. Responde a la pregunta: por qu ser que?
El tercer momento es una instancia de exteriorizacin y cotejo de la
experiencia personal con otras realidades. De esta manera, no slo
incorporamos nuevos conocimientos, sino que compartimos informacin
concreta de nuestra realidad social inmediata, la analizamos y valoramos a
partir de los significados que tiene para nuestras vidas. Responde a las
preguntas: qu?, cmo?, dnde?, cundo? y por qu?
Finalmente, en el cuarto momento, el de las alternativas, ofrecemos a las
y los participantes mecanismos, instrumentos o medidas encaminadas a
dar respuestas a los problemas identificados. Es decir, es una instancia en
donde se desarrolla la capacidad propositiva.
Adems, al igual que en los otros mdulos que conforman esta serie, est
presente la sesin que orienta a las/los facilitadores en torno a cmo
planificar nuestra capacitacin junto con distintas posibles dinmicas de
trabajo que podemos aplicar en el transcurso de la misma.
Es nuestro deseo que este mdulo contribuya a fortalecer las capacidades

de nuestros hermanos y hermanas en el ejercicio pleno de sus derechos
como pueblos y mujeres indgenas, as como en la construccin de una
sociedad ms igualitaria, democrtica, equitativa, respetuosa y orgullosa
de su diversidad cultural.
Parte I
Planificamos
el taller
n esta primera parte abordaremos la planificacin de la capacitacin. Esto es fundamental

antes de iniciar un taller debido a que es muy importante que cada facilitador se
prepare y sepa muy bien no slo el contenido de los temas a tratar si no tambin cmo
los va a exponer o trabajar conjuntamente con las y los participantes.
Una buena planificacin nos permitir alcanzar el xito de nuestra tarea.
Recordemos cuales son los pasos para una buena planificacin:
1. Aclarar bien el objetivo de la capacitacin. Para ello, nos preguntamos:
Qu queremos lograr con esta capacitacin?

Qu queremos que las participantes aprendan?
Podemos plantear uno o ms objetivos. Adems, un objetivo puede ser el principal o
general y los dems, los especficos. Por ejemplo, en este mdulo, los objetivos de nuestra
capacitacin son:
Objetivo general:
Brindar las herramientas conceptuales y metodolgicas necesarias para que las y
los participantes desarrollen habilidades de planificacin para la conservacin y
proteccin de su territorio.
Objetivos especficos:
Hacer explcita la nocin de territorio que tienen los pueblos indgenas.
Formular acciones para la planificacin de como conservar y proteger el
territorio.
2. Adems, tambin podemos plantear competencias o capacidades que queremos

lograr en las y los participantes. Estas refieren a conocimientos y habilidades que toda
persona desarrolla para comprender, transformar y actuar en el mundo en el que vive.
Responden a tres aspectos principales:
El saber ser
El saber hacer
El saber conocer
En nuestro caso, las capacidades que queremos lograr en nuestro taller sern:
Mdulo VI: Territorio y Planificacinn
Capacidades
Define su territorio y reconoce la importancia de su conservacin y
proteccin.
Se apropia de herramientas de planificacin para la conservacin y
proteccin de su territorio.
Desarrolla capacidades de comunicacin efectiva y trabajo en equipo.
Construye discursos propios.
Desarrolla capacidad de anlisis y de construccin de propuestas.
3. Indicadores que nos permitan observar el logro de nuestros objetivos. Un indicador

es una herramienta que nos muestra si hemos alcanzado el objetivo buscado.
10
Indicadores
Reflexiona sobre su territorio.
Valora su territorio como algo vital, propio.
Identifica las potencialidades de su territorio.
Reconoce la planificacin como una estrategia para la conservacin y
proteccin del territorio.
Ejemplifica cada una de las herramientas de la planificacin a partir de
un afiche.
Organiza las acciones y estrategias para la conservacin y proteccin
de su territorio.
Elabora su plan de accin de proteccin y conservacin de su territorio
4. Elaboramos un Plan de desarrollo para la capacitacin. Para ello, es importante que

se describan paso a paso los temas, actividades o dinmicas, materiales y tiempo que
necesitars para realizar el taller.
Aqu te proponemos un ejemplo de Plan del taller:
Tiempo
09:00 a
9:30 am
Objetivo
Temas
Metodologa
Inscripcin de
participantes
y entrega de
materiales.
Fichas de
inscripcin.
Carpeta de
trabajo.
Bienvenida e inauguracin de la capacitacin.
Dirigente/a de
la organizacin
da las palabras
de bienvenida.
09:40 a
10:00 am
Presentacin de las
y los participantes.
Dinmica: presentacin por

parejas
Establecer las normas de convivencia.
Lluvia de ideas.
Evaluando los conocimientos previos.
Aplicacin de
Ficha.
Presentacin del
taller y de los objetivos de la capacitacin.
Exposicin dialogada.
Se presentarn
por escrito los
objetivos de la
capacitacin.
10:10 a
10:20 am
10:20 a
10:30 am
10:30 am
Creacin de
un ambiente
de confianza.
Refrigerio
Papelotes,
Tarjetas de
cartulina,
Cinta masking tape,
Plumones,
Ficha de
Evaluacin.
09:30 a
9:40 am
10:00 a
10:10 am
Materiales
11
Tiempo
10:45 a
12 pm
12:00 a
13:00 pm
12
13:00 pm
Objetivo
Fortalecer
la identidad
cultural de los
miembros de
las comunidades indgenas como
eje vital para
su desarrollo
Temas
Metodologa
Materiales
La pertenencia
cultural.
Qu es la identidad?
Expresiones de la
identidad cultural.
Factores que fortalecen o debilitan mi
identidad cultural
Trabajo en
grupos.
A cada grupo
les daremos una
historia para
que la analicen.
Plenaria:
Cada grupo
compartir sus
reflexiones para
que, colectivamente, se
construya el
concepto de
identidad e
identidad cultural.
Papelotes,
Historias,
Cinta
masking tape,
Plumones.
Fin de la jornada y almuerzo
5. Tambin es importante que realices una pequea encuesta tanto al inicio como al
final de la capacitacin. Esto te permitir conocer con qu conocimientos previos
llegan las participantes al taller y, luego, evaluar si estos han mejorado o enriquecido
con la capacitacin. De igual modo, podrs observar si los temas trabajados fueron
comprendidos e internalizados. Para ello, en el anexo te presentamos dos fichas: una
para aplicar antes de la capacitacin y, la otra, despus de la misma.
Algunas recomendaciones:
Siempre que prepares una capacitacin, ten en cuenta las siguientes actividades:
Actividades previas al taller
Asegrate de contar con un local amplio, adecuado y que, adems,

cuente con las sillas necesarias para que nadie se quede sin asiento.
Repasa el tema de la capacitacin que vas a desarrollar.
Elabora los materiales para la capacitacin.
Revisa los materiales que utilizars para la capacitacin.
Elabora una planilla de asistencia para que se anoten todas las personas que van a participar en la capacitacin.
Planifica y respeta bien los tiempos de cada actividad.
Prepara dinmicas alegres para que las y los participantes se sientan en

confianza.
Buena suerte!
Coordina con la organizacin la convocatoria y la capacitacin
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Parte II
Contenidos para la
Capacitacin
Sesin 1
Presentacin de las y los

participantes
Qu queremos alcanzar en esta sesin?
Es muy importante que al iniciar todo taller, primero nos conozcamos. Para ello, debemos
crear un ambiente de confianza, de modo que perdamos ese miedo a hablar que generalmente
tenemos cuando estamos con gente nueva o en grupo. Para ello, te proponemos iniciar la
capacitacin con la dinmica que hemos denominado: Usando la mejor estrategia.
Actividad 1: Usando la mejor estrategia
Duracin: 20 minutos.
Materiales que vas a necesitar: ninguno.
Desarrollo de la actividad:
16
Esta es una dinmica sencilla, que nos demanda creatividad y nos ayudar a buscar la mejor
estrategia. Primero, formarn un crculo e indicars a las y los participantes que deben
presentarse diciendo sus nombres y un animal con el que se identifiquen. A continuacin,
solicitars dos voluntarias (os) los cuales tendrn que salir del saln. Mientras tanto, a los
dems les pedirs que formen un crculo bien cerrado y muy compacto. Les dirs que su
objetivo es que no ingrese ninguna persona al medio del crculo, salvo que usen la palabra
por favor.
Luego, haces que entre al saln el primer voluntario y le dirs que su objetivo consiste
en ingresar al medio del crculo del modo que quiera, todo est permitido. Tendr un
minuto para hacerlo. Cumplido el tiempo hace lo mismo el segundo voluntario.
Luego, les preguntars si les gust esta dinmica y qu motivacin encontraron en ella; es
decir: Qu nos ensea esta dinmica? Esto te permitir remarcar que:
Termina esta dinmica con un fuerte aplauso.

A continuacin, es importante que establezcas las normas de convivencia que guiarn
el desarrollo del taller:
El crculo era nuestro TERRITORIO.

Cuanto mayor sea la unin y el comn acuerdo que haya entre
sus pobladores, se proceder de una mejor manera a su cuidado y
proteccin.
Cualquier accin que se quiera hacer dentro del mismo tiene que
hacerse previa informacin, solicitando permiso y con el acuerdo de
todos sus miembros.
A travs de una lluvia de ideas, pedirs a las y los participantes ideas o principios claves que
sean compartidos por el grupo y que regulen la convivencia durante la jornada.
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Unidad I
Qu es el Territorio para
los Pueblos Indgenas?
Sesin 1
Conozcamos nuestro
Territorio
Qu es el territorio para los pueblos indgenas?, cules son sus componentes?,
por qu es importante su conservacin y proteccin?
En esta sesin te alcanzamos algunas herramientas que te permitirn reflexionar
conjuntamente con las y los participantes en torno a la nocin de territorio que tenemos
los pueblos indgenas.
Actividad 1: Mi territorio y yo
Duracin: Una hora y media.

Materiales que vas a necesitar: papelotes, plumones de colores,
cinta masking tape, tarjetas de colores, preguntas gua.
Para trabajar el tema te proponemos dividir a las y los participantes en tres grupos teniendo
cuidado que tengan igual cantidad de mujeres y hombres, as como diferentes edades y
que provengan de las mismas comunidades. A cada grupo le dars papelotes, plumones de
colores y tarjetas.
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Les pedirs que dibujen un mapa que representen su territorio. Adems, identificarn los
principales recursos naturales y culturales que posee la zona; cmo se protegen, trabajan,
aprovechan y explotan esos recursos. Lo anotarn en las tarjetas que luego irn pegando
en el papelgrafo.
Preguntas orientadoras:
a) Cmo es tu territorio? Dibjalo en el papelote.

b) Qu recursos naturales (bosques, aguas, animales, plantas,
fuentes de energa) y culturales (espacios sagrados, huacas, zona
de los antiguos) son los ms importantes para la comunidad?
Selalos en tu mapa.
c) Qu vnculos tiene actualmente la comunidad con estos
recursos: quin/quines son los dueos; cmo los usan, cmo
los cuidan? Cuntanos sobre cada uno de ellos en una tarjeta.
En cada grupo elegirn a su expositor, pegar el papelote en el muro y expondr e

ir pegando las tarjetas en el mapa dibujado.
Plenaria:
Las y los participantes se ubicarn en media luna y los expositores irn presentando sus
trabajos.
20
Luego de las exposiciones, y apoyados en los papelotes trabajados, se iniciar la reflexin

donde vern si hubo coincidencias, similitudes o diferencias en los modos en que cada
grupo habl de su territorio y que aspectos del mismo destacaron.
Posteriormente, entre todas y todos, armarn una definicin de TERRITORIO desde la

visin de los pueblos indgenas:
Para nosotros los pueblos indgenas, el

TERRITORIO es
Para nosotros los pueblos indgenas nuestro TERRITORIO es vital, por eso
es necesario conocerlo y valorarlo.
La razn de la vida de los pueblos indgenas es el TERRITORIO. ste
constituye una unidad econmica, poltica, social, cultural y espiritual. Es la
Casa Grande.
Es el lugar y el escenario donde se aprende, se produce y se reproduce
nuestra cultura, al tiempo que se desarrollan las interrelaciones sociales
entre todos los miembros de la Gran Comunidad (comunidad de seres
humanos, animales, peces, rboles, seres espirituales, entre otros).
El territorio y las tierras comunales son de naturaleza colectiva.
Representan el eje articulador de la vida, la que se desarrolla con equidad
y en equilibrio.
Aqu algunas Ideas Claves que te ayudarn en la reflexin:
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El territorio es el reconocimiento del valor cultural y espiritual

de la Madre Tierra, en cuya expresin geogrfica (que incluye la
totalidad de los elementos de la naturaleza), se desarrolla la vida, la
cultura, y constituye el hbitat de los pueblos indgenas basado en
una relacin de justicia, equidad y unidad hacia la naturaleza, en tanto
que de ella depende la subsistencia de los pueblos, ya que da la vida
y en ella termina la vida.
Bladimiro Tapayuri, dirigente amaznico.
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As, el territorio, desde nuestra mirada est basado, en tres dimensiones: la dimensin
trascendental o espiritual, la dimensin antropolgica o cultural y la dimensin natural o
de la naturaleza. Estas tres dimensiones constituyen un todo integrado en una relacin de
Unidad, Equidad y Justicia.
Estos aspectos se expresan en el siguiente grfico que puedes reproducir y explicar en un
papelote, invitarlos a la reflexin y pide opiniones.
Visin del territorio indgena

Madre Tierra
(Territorio)
Dimensin Trascendental
Dimensin Antropolgica
Dimensin Natural
ESPIRITUALIDAD
CULTURA
Relacin tica
de Justicia,
Equidad y
Unidad.
NATURALEZA
La cosmovisin indgena es la visin del mundo que tenemos los pueblos indgenas, es
decir, la forma en que nos ubicamos en el mundo que nos rodea y cmo lo construimos, lo
percibimos, lo pensamos, lo interpretamos y lo vemos.
Nuestra cosmovisin est basada en una estrecha relacin que establecemos con las
personas, las familias y toda la colectividad en s con el entorno de la naturaleza, como
escenario natural y espacial, en el que nos relacionamos con los recursos de la tierra, del
bosque, de los fenmenos naturales, de los ros, etc., dndole un sentido integral de vida a
todos los seres que nos rodean, ya sean animados o inanimados.
Fuente: Bladimiro Tapayuri/Salomn Awanash, 2009
23
Sesin 2
Las potencialidades de nuestro

Territorio

Identificar los recursos naturales y culturales ms importantes que poseen nuestro
territorio y nuestra comunidad para su desarrollo.
Actividad 2: Qu es lo ms importante que tenemos?
Duracin: Una hora.

Materiales que necesitars: papelotes, cinta masking tape, plumones
de colores, tarjetas de colores.
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Vuelve a reunir los mismos grupos de la sesin anterior. Esta vez, les dirs que se van a
convertir en Reporteros de su propio territorio. Basados en los mapas que dibujaron y la
reflexin que se hizo en la sesin 1 donde definieron qu significaba el territorio para los
pueblos indgenas, identificarn las POTENCIALIDADES del territorio y las Comunidades
para su desarrollo. Explicars que:
Una potencialidad es aquel conocimiento, habilidad, recurso natural,

cultural, espiritual que contiene una capacidad, que sirve para ejecutar
algo o producir un efecto positivo. En nuestro caso: que puede servir
para el desarrollo de nuestro pueblo.
Repartirs tarjetas de colores y plumones de colores a cada grupo y les pedirs que all
escriban o dibujen:
Plenaria:
Una vez que los grupos terminen compartirn su reporte con los otros grupos. En un
papelgrafo, irs anotando las potencialidades que vayan saliendo en las respuestas. Una vez
que termines, las ordenars por orden de importancia:
Ejemplo de algunas potencialidades que se pueden mencionar:
Abundancia de peces que se pueden comerciar.

Cascadas que pueden ser visitadas por los turistas.
Las mujeres se destacan en los tejidos de palma.
La fiesta de la yunza.
Plantas medicinales.
Cules son las potencialidades del territorio y la comunidad para su desarrollo?
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Luego, puedes preguntar:
Por qu creen que es importante destacar cules son las potencialidades

que tienen nuestro territorio y comunidad?
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Puedes concluir diciendo que es muy importante que conozcamos muy bien nuestro
territorio y el potencial que tiene la comunidad, sus habitantes, si queremos un desarrollo
con identidad. Un desarrollo basado en lo nuestro primero, desde nuestra cosmovisin y
necesidades.
Sesin 3
La Planificacin de nuestro
Territorio como estrategia

En esta sesin te proponemos reflexionar sobre la importancia y la utilidad de la Planificacin
para la conservacin y proteccin del territorio.
Actividad 3: Qu es planificar?
Materiales que necesitars: tarjetas de colores con frases, noticias
periodsticas dibujos, plumones de colores, cinta masking tape y
papelgrafos.
Buscars cuatro noticias cortas que sean de tu inters. Recortars frases de la misma y las
pegars en las tarjetas. Formars cuatro grupos y le repartirs a cada uno el conjunto de
tarjetas que corresponden a la misma noticia, bien mezcladas. Les pedirs que entre todos
armen una historia enumerando las tarjetas, segn el orden que crean ms conveniente. Les
dars 20 minutos para esta actividad. Al finalizar, se elegir un expositor.
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Plenaria:
Los expositores elegidos leern las historias armadas y los dems juzgarn si tienen sentido,
si se entienden si estn correctas,.
Luego, les hars las siguientes preguntas e irs anotando en un papelgrafo las principales
ideas:
Cmo se sintieron al principio, al iniciar la actividad?
Cmo se organizaron?
Alguien tom la iniciativa y propuso cmo deban hacer?
Estas son algunas de las expresiones que pueden decir:
Al principio no nos ponamos de acuerdo.

Cada uno tena una versin.
Todos hablbamos a la vez.
Haba desorden.
Alguien dijo cmo debamos trabajar.
A partir de las respuestas volvers a preguntar:
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Qu es la planificacin? y
Por qu es importante?
E irs anotando las respuestas en un papelgrafo:
Qu es planificar/
Planificacin
Importancia
Planificar es decidir qu ruta o camino vamos a seguir para lograr algo.

La Planificacin es una herramienta muy importante para el ser humano, nos
ayuda a poner en orden todas las acciones que tenemos en mente para hacer un
proyecto o actividad.
Adems, nos permite descubrir cules son nuestras potencialidades y necesidades
y como mejorarlas.
La planificacin es importante para pensar y elaborar

propuestas para nuestro desarrollo y conservacin de
nuestro territorio.
Aqu algunas ideas claves para la reflexin:
29
La Planificacin se inicia desde el momento en que identificamos un problema

o una necesidad o identificamos lo que queremos lograr. Las preguntas claves son:
Qu es lo que nos afecta?

Qu es lo que necesitamos?
Qu queremos proteger?
Qu vamos a conservar?
Para qu queremos solucionar lo que nos afecta?
Para qu queremos obtener lo que necesitamos?
Para qu lo vamos a proteger?
Para qu lo vamos a conservar?
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Dependiendo de las respuestas a estas preguntas sabremos el camino a seguir, es

decir, podremos planificar planteando el cmo lo vamos a hacer. Por ejemplo:
Pregunta (P): Qu es lo que queremos conservar en nuestro

Territorio?
Respuesta (R): El bosque
P: Para qu?
R1: Para tener una mayor cantidad de rboles.
R2: Para conservar nuestra cultura.
R3: Para tener ms alimentos.
P: Cmo lo vamos a hacer?
R1: Reforestando.
R2: Reforestando y rescatando los conocimientos tradicionales.
R3: Reforestando y recuperando las especies alimenticias que se
estn perdiendo.
Sin embargo, nunca debemos olvidar nuestra historia, los hechos que se dieron en
el pasado reciente, el cmo lo hacan nuestros abuelos y las amenazas o problemas
que surgieron despus, ya que esto ayudar a determinar nuestro camino hacia
el futuro con identidad y una mayor seguridad. As, nos podemos preguntar, por
ejemplo:
De este modo, sabiendo cules son los obstculos, los problemas que se nos pueden
presentar, debemos plantearnos una meta: a dnde queremos llegar. Esta meta ser
nuestra visin de lo que queremos lograr.
(colocar aqu un dibujo con un contexto cultural amaznico que puede ser alguien
en una canoa, en un ro y a lo lejos se ve el bosque y a ambos lados del ro algunas
amenazas: maquinarias de tala, pozo petrolero, cultivos ajenos a la amazona, un cartel
de privatizacin, prohbido pasar, unas casas de la selva que diga desorganizacin
para reemplazar el siguiente dibujo que colocaron).
Lograr el desarrollo y conservacin de nuestra comunidad es una tarea
diaria, constante en la cual necesitamos tener muy en claro lo que queremos,
es decir, debemos tener una visin.
Antes cmo era?

Cmo reforestbamos?
Nos sirvi?
Qu problemas hubo antes y qu no debemos
repetir?
31
Actividad 4: Vamos a planificar
Duracin: Una hora.

Materiales que vas a necesitar: Papelgrafos, plumones, cinta
masking tape.
32
Solicitars que se formen dos grupos. A cada grupo le dars las siguientes preguntas.
Grupo 1: Pensar y proponer el Qu? y el Para qu?

conservar y proteger su TERRITORIO.
Grupo 2: Pensar y proponer el Qu? y el Para qu? mejorar

en su COMUNIDAD.
Le dars 20 minutos para que puedan plasmar sus ideas mediante un grfico o dibujo en el
papelote. Una vez concluido el trabajo, pasarn a exponer.
Plenaria:
A medida que los grupos expongan, entre todas y todos, irn dando su opinin.Vern si las
propuestas son posibles de realizar, si son necesidades o no, y podrn proponer otras.
Para la reflexin, debes precisar la importancia de encontrar el qu? y el para qu? para
que la planificacin sea exitosa. Estas dos preguntas guiarn nuestra forma de planificar. Sin
embargo, tambin es necesario remarcar que la planificacin debe ser participativa, es
decir entre todas y todos planificamos.
33
Unidad II
La Planificacin como
estrategia de accin
Sesin 1
Herramientas para la
Planificacin
Te presentamos las principales herramientas conceptuales y metodolgicas que sirven para
la planificacin y que podrs trabajar con las y los participantes con el fin de ver cul es su
importancia y utilidad para planificar la conservacin y proteccin de nuestro territorio.
Primero explicamos que para poder planificar es muy importante que determinemos el
CMO lo vamos a hacer.
El CMO permitir abrir toda nuestra creatividad para resolver el problema

o satisfacer la necesidad de la comunidad. Para resolver el cmo se requiere
conocer ciertas pautas o herramientas.
Actividad 1: El Diagnstico
Duracin: Una hora.

Materiales que vas a necesitar: papelotes, plumones de colores,
papelgrafos, grficos o dibujos de la sesin anterior.
35
Solicitars que las y los participantes se vuelvan a reunir en los dos grupos anteriores y les
dirs lo siguiente:
El Diagnstico es la primera herramienta que debemos utilizar para determinar el CMO
lo vamos a hacer. Una vez que sabemos qu queremos mejorar o qu queremos conservar
y proteger, debemos conocer cul es la situacin de lo que queremos mejorar o conservar.
Grupo 1: Realizaremos un diagnstico para ver cmo

podemos conservar y proteger nuestro TERRITORIO.
36
Grupo 2: Realizaremos un diagnstico para ver cmo

podemos mejorar nuestra COMUNIDAD.
Para ello, nos hacemos las siguientes preguntas:
Cul es la situacin de lo que queremos mejorar o conservar?

A quines afecta?
Cmo los afecta?
Por qu los afecta?
Desde cundo los afecta?
Qu dejamos de hacer?
En la precisin de las respuestas tendremos un excelente diagnstico. Cada grupo ir

respondiendo las preguntas en un papelgrafo que, luego, presentarn.
Plenaria:
Cada grupo expondr lo trabajado y entre todas y todos irn corrigiendo o ampliando la
informacin.
A continuacin, les comentars que existen herramientas prcticas que nos pueden ayudar
a responder estas preguntas. Para el caso de la conservacin y proteccin del bosque,
por ejemplo, tenemos: la lnea de tiempo, la lnea de tenencia, el grfico histrico, el mapa
de recursos y uso de la tierra, el diagrama de la cuenca, el mapa de acceso, la matriz de
evaluacin de recursos, el reloj de acciones, entre otros.
Para el caso de la conservacin y proteccin realizars el ejercicio de manera conjunta con
todos las y los participantes, utilizando dos herramientas a su eleccin.
Las herramientas son las siguientes:
AO
EVENTO
COMENTARIOS
1932
1969
1980
1988
1989
1990
AO
ASPECTO
1991
PRODUCCIN
1992
REA DE
CULTIVO
1993
1994
PARTICIPANTES
GRFICO HISTRICO
1988
1989
1990
1991 1992
1995
1994
LNEA DE TIEMPO
BOSQUE
GANADO
AGUA
37
MAPA BASE
DIAGRAMA DE LA CUENCA
USO DE LA TIERRA
38
MAPA DE ACCESO A
RECURSOS NATURALES
MATRIZ DE EVALUACIN
DE RECURSOS
INGRESOS
HAY SUFICIENTE
PARA TODOS
COMUNIDAD:
N DE INTEGRANTES:
CALIDAD
Actividad 2: Los Objetivos y las Metas

Materiales que necesitars: papelotes, plumones de colores,
papelgrafos.
Actividad 3: Anlisis de actores
Duracin: Una hora.

Materiales que vas a necesitar: papelgrafos, cinta masking tape,
plumones de colores, fotocopias con los cuadros.
Solicitars que se vuelvan a reunir los mismos grupos de trabajo. En esta ocasin, lo que
harn es proponer cul es o cules son los Objetivos y la Meta. Es decir, a partir de lo que
encontraron en el diagnstico y de lo que propusieron cambiar y/o mejorar. El objetivo es
lo que quieren lograr con el esfuerzo que van a desarrollar, y la meta es a dnde quieren
llegar. Les dars 20 minutos para trabajar y, luego, cada grupo expondr.
Se volvern a reunir los mismos grupos de trabajo y continuarn con el tercer paso de la
planificacin que es el Anlisis de Actores.
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Explicars que el Anlisis de Actores sirve para:
Medir las fuerzas (puntos de vista e intereses) de los actores

involucrados en la conservacin y proteccin de nuestro territorio.
Enumerar y caracterizar a los actores principales.
Entender sus papeles actuales,roles potenciales y responsabilidades.
Entender sus intereses, preocupaciones y problemas.
Obtener las conclusiones para la planificacin del proyecto.
Los pasos para el Anlisis de Actores y los cuadros que se pueden utilizar para el anlisis
son los siguientes:
Para analizar :
1. Darle un nombre al actor que lo represente.
2. Expresar el objetivo misional del actor.
3. Especficar los beneficiarios de las acciones realizadas cotidianamente por
cada organizacin.
4. Determinar los recursos que posee cada actor.
40
5. Identificar los intereses y expectativas que puede tener el actor en el

proyecto.
El ms influyemte
Mucha influencia
Influencia moderada
Alguna influencia
Poca o ninguna influencia
Desconocida
Materiales
El ms interesado
Mucho inters
Inters moderado
Algn inters
Poco o ningn inters
Desconocido
Apoyo activo
Metodologa
Apoyo pasivo
Indeciso
Oposicin pasiva
Intereses
Oposicin activa
Actores*
Desconocida
Posicin
* Esta tabla es una adaptacin del instrumento Stakeholder Indentification extrado de Participation and Social Assessment:Toolds and
Techniques, Jennifer Rietbergen-McCracken y Deepa Narayan (compiladoras). Banco Mundial (1996).
41
Mapa de Inters
Mapa de Influencia
Mucha
Influencia
C
Intereses
Propuesta
Poco
Inters
Mucho
Inters
Actores
B
Poca
Influencia
Cada grupo identificar a uno de los actores involucrados y rellenar los cuadros que
repartirs fotocopiados. Luego, cada grupo expondr sus trabajos.
Actividad 4: Anlisis FODA
Duracin: Una hora.
42
Materiales que vas a necesitar: papelgrafos, cinta masking tape,

plumones de colores, fotocopias con los cuadros.
Se volvern a reunir los mismos grupos y explicars lo siguiente:
El Anlisis FODA es una metodologa de estudio sobre la situacin de una comunidad,
empresa o proyecto, en el que se analizan las caractersticas internas (Debilidades y
Fortalezas) y la situacin externa (Amenazas y Oportunidades) en una matriz cuadrada.
Es una herramienta que nos sirve para conocer la situacin real en que se encuentra una
comunidad, organizacin, empresa o proyecto, y planificar una estrategia de futuro.
Durante la etapa de planificacin, y a partir del anlisis FODA, se debe contestar cada una
de las siguientes preguntas:
Interno
Cmo se puede destacar cada fortaleza?

Cmo se puede disfrutar cada oportunidad?
Cmo se puede defender cada debilidad?
Cmo se puede detener cada amenaza?
Fortalezas
Debilidades
Oportunidades
Amenazas
Externo
43
Pedirs a los grupos aplicar este anlisis, al caso que estaban analizando, de esta manera:
Grupo 1:
Cul es la situacin de su TERRITORIO y con qu cuentan para
conservarlo y protegerlo? Identificar las fortalezas, debilidades,
oportunidades y amenazas.
Grupo 2:
44
Cul es la situacin de su COMUNIDAD y con qu cuentan para

mejorarla? Identificar las fortalezas, debilidades, oportunidades y
amenazas.
Plenaria:
Cada grupo expondr su trabajo y preguntars a las y los participantes si hay algo que falta
o si tienen alguna duda. Entre todas y todos irn corrigiendo o ampliando la informacin
que estn en los papelotes.
Para RECORDAR:
No debes olvidar que las herramientas

para la planificacin son muy tiles.
Estas nos permiten ordenar nuestras
ideas y conocer la real situacin de lo que
queremos mejorar o conservar.
Nos permiten saber con quines contamos
para apoyarnos en la situacin.
As como tambin podemos identificar
nuestros opositores y, finalmente, nos
permite visualizar cules son nuestras
fortalezas y debilidades.
45
Sesin 2
El Plan de Accin

Conocer en qu consiste un Plan de Accin y reflexionar sobre su importancia y utilidad
para la conservacin y proteccin del Territorio.
Actividad 5: Organizando acciones y estrategias
Duracin: Una hora

Materiales que vas a necesitar: papelgrafos, plumones de colores,
cinta masking tape, tarjetas de colores, Hoja con preguntas gua.
46
Volvers a pedir que se renan los mismos dos grupos de trabajo. Les repartirs las tarjetas
y plumones. A continuacin, pedirs que respondan las siguientes preguntas (una respuesta
por tarjeta):
Grupo 1:
Dado que queremos conservar y proteger nuestro Territorio, responderemos
lo siguiente:
Grupo 2:
Dado que queremos mejorar nuestra Comunidad, responderemos lo
siguiente:
Qu queremos hacer? (objetivo/s).

Qu tareas, actividades vamos a realizar para cumplir ese objetivo?
Cundo lo queremos lograr? (en cunto tiempo).
Cmo lo vamos a realizar? (acciones, estrategias).
Con quin y con qu deseamos lograrlo? (personal, recursos
financieros).
Qu queremos hacer? (objetivo/s).

Qu tareas, actividades vamos a realizar para cumplir ese objetivo?
Cundo lo queremos lograr? (en cunto tiempo).
Cmo lo vamos a realizar? (acciones, estrategias).
Con quin y con qu deseamos lograrlo? (personal, recursos
financieros).
47
Plenaria:
Preparars los siguientes cuadros en papelgrafos que tendrs pegados en la pared:
Grupo 1:
Plan de Accin para el Territorio
Qu?
Objetivo/s
48
Qu?
Tareas,
Actividades
Cmo?
Acciones,
Estrategias
Con qu?
Recursos
Necesarios
Cundo?
Fechas de
Inicio y Finalizacin
Quin?
Responsables,
Financiamiento
Grupo 2:
Plan de Accin para la Comunidad
Qu?
Objetivo/s
Qu?
Tareas,
Actividades
Cmo?
Acciones,
Estrategias
Con qu?
Recursos
Necesarios
Cundo?
Fechas de
Inicio y Finalizacin
Quin?
Responsables,
Financiamiento
Cada grupo ir leyendo lo propuesto en sus tarjetas y las ir pegando en el cuadro respectivo.
Una vez que finalicen, les dirs que ya tienen su Plan de Accin! Luego, reflexionarn
conjuntamente sobre qu es un Plan de Accin y para qu nos sirve.
Un Plan de Accin es
El Plan de Accin es una herramienta clave que nos permitir

programar uno o varios objetivos, as como planificar tareas,
acciones, estrategias, tiempos, recursos y responsables de un
modo ordenado, claro y preciso.
Un Plan de Accin es una presentacin resumida de las tareas que debemos

realizar, en un plazo de tiempo especfico, utilizando un monto de recursos asignados
con el fin de lograr un objetivo determinado.
Para la elaboracin del Plan de Accin necesitamos un espacio para discutir entre
todas y todos, intercambiar opiniones y responder el qu, cmo, cundo y con quin
se realizar las acciones.
A continuacin algunas Ideas Claves que te ayudarn en la reflexin:
49
El Plan de Accin conlleva los siguientes elementos:

Qu se quiere alcanzar? (objetivo).
Cunto se quiere lograr? (cantidad y calidad).
Cundo se quiere lograr? (en cunto tiempo).
En dnde se quiere realizar el programa? (lugar).
Con quin y con qu se desea lograrlo? (personal, recursos financieros).
Cmo saber si se est alcanzando el objetivo? (evaluando el proceso).
Cmo determinar si se logr el objetivo? (evaluacin de resultados).
Los planes de accin solo se concretan cuando se formulan

los objetivos y se ha seleccionado la estrategia a seguir.
50
Recuerda:
Planificar para el desarrollo es una tarea constante y en equipo!
Conociendo nuevas palabras

Accin, Acciones: es el acto de hacer algo.
Estrategias: son las actividades que desarrollamos para lograr un objetivo
concreto.
Interaccin: relacin mutua.
Planificacin: el proceso por el cual pensamos, diseamos acciones para
cumplir un objetivo determinado.
Seres animados: que tienen vida.
Seres inanimados: que no tienen vida.
Planificar: es proponernos plazos para obtener o lograr algo.
51
Anexo 1
Fichas: Evaluando nuestros aprendizajes
Prueba de entrada
Nombre
Edad
Comunidad
Fecha del taller
Has recibido capacitacin en el tema de planificacin?

No
Qu recuerdas de esa capacitacin?

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Qu institucin o instituciones te capacitaron en este tema?
52
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Para qu te sirvi aprender este tema?

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Qu es lo que ms te gustara aprender de esta capacitacin?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
53
Prueba de salida
Nombre
Edad
Comunidad
Fecha del taller
Qu es lo que ms te gust aprender de esta capacitacin?

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Para qu te sirvi aprender este tema?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Para ti qu es territorio?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
54
Para qu nos sirve la planificacin?

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Qu se requiere para planificar?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Su comunidad tiene un plan de accin?
SI (
) Cal
NO (
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Con todo lo aprendido, me comprometo a:
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
55
Anexo 2
Ficha: Evaluando mi participacin
Despus de cada sesin es bueno aplicar esta ficha de evaluacin, de esta manera
sabremos si el tema es de inters de las y los participantes, si la metodologa aplicada y
facilitacin del taller responden a las expectativas.
Evaluando mi participacin
Taller: ...................................................................................................................................................................
Lugar: .............................................................................................................Fecha: .......................................
1.- El taller me ha parecido

2.- Avanc en mis conocimientos
3.- Aprend de mis compaeras de grupo
56
4.- Me gust el trabajo de las facilitadoras

5.-Mi participacin ha sido activa
6.- Lo que ms me ha servido de este taller es:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Porque:
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
De lo que aprend de este taller, yo me comprometo a:
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
57
Bibliografa
CONAP-SPDE
2012 Gua Metodolgica Intercultural de Relacionamiento con los Pueblos Indgenas. En el marco

del proyecto: Compartiendo saberes para el Manejo Forestal Comunitario, USAID-Per,

UAS, IP, PESI, Lima.
58
SPDE
2011 Aprendiendo a Consultar. Aprendiendo a Dialogar, SPDE-KEN-Universidad Ruiz de

Montoya, Lima.
bez Caselli, M. A.
2012 Caracterizacin de la oferta de entrenamiento y educacin tcnica vocacional y percepciones

de la nocin de desarrollo de los Pueblos y Nacionalidades Indgenas de Bolivia, Ecuador y
Per, UNICEF, Quito.
Las mujeres indgenas afrontamos muchos retos. A las labores en la comunidad o en el

hogar se suma otro de especial importancia en nuestras vidas: el de ser lderes.
Ser lder implica tener control sobre nuestras vidas, poder decidir y actuar conscientemente,
por propia inciativa y voluntad y para ello se necesita conocer nuestros derechos para poder
construir nuestro destino y mejores condiciones de vida.
Con la presente serie de mdulos y cartillas, CHIRAPAQ Centro de Culturas Indgenas del
Per, pone a disposicin de las mujeres indgenas un conjunto de herramientas y tcnicas
que les pemitir formar su liderazgo y participacin poltica en y desde sus comunidades.
Con el apoyo de:
CHIRAPAQ, Centro de Culturas Indgenas del Per

Av. Horacio Urteaga 534, oficina 203, Jess Mara, Lima
ayllu@chirapaq.org.pe www.chirapaq.org.pe
(0051) (1) 4232757

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Territorio y

Serie: Mdulos de Capacitacin / 15

En los ltimos aos, CHIRAPAQ Centro de Culturas Indgenas del Per

Parte I: Planificamos el taller 7

Parte II: Contenidos para la Capacitacin

Los territorios de los pueblos indgenas se encuentran cada da ms

alternativas. El primer momento parte de los conocimientos, saberes,

Es nuestro deseo que este mdulo contribuya a fortalecer las capacidades

n esta primera parte abordaremos la planificacin de la capacitacin. Esto es fundamental

Recordemos cuales son los pasos para una buena planificacin:

Serie: Mdulos de Capacitacin / 15

1. Aclarar bien el objetivo de la capacitacin. Para ello, nos preguntamos:

Qu queremos lograr con esta capacitacin?

2. Adems, tambin podemos plantear competencias o capacidades que queremos

Mdulo VI: Territorio y Planificacinn

Serie: Mdulos de Capacitacin / 15

3. Indicadores que nos permitan observar el logro de nuestros objetivos. Un indicador

4. Elaboramos un Plan de desarrollo para la capacitacin. Para ello, es importante que

Dinmica: presentacin por

Establecer las normas de convivencia.

Evaluando los conocimientos previos.

Mdulo VI: Territorio y Planificacinn

Serie: Mdulos de Capacitacin / 15

Fin de la jornada y almuerzo

Actividades previas al taller

Asegrate de contar con un local amplio, adecuado y que, adems,

Repasa el tema de la capacitacin que vas a desarrollar.

Elabora los materiales para la capacitacin.

Revisa los materiales que utilizars para la capacitacin.

Planifica y respeta bien los tiempos de cada actividad.

Prepara dinmicas alegres para que las y los participantes se sientan en

Mdulo VI: Territorio y Planificacinn

Coordina con la organizacin la convocatoria y la capacitacin

Presentacin de las y los

Termina esta dinmica con un fuerte aplauso.

Mdulo VI: Territorio y Planificacinn

El crculo era nuestro TERRITORIO.

Duracin: Una hora y media.

Serie: Mdulos de Capacitacin / 15

a) Cmo es tu territorio? Dibjalo en el papelote.

En cada grupo elegirn a su expositor, pegar el papelote en el muro y expondr e

Luego de las exposiciones, y apoyados en los papelotes trabajados, se iniciar la reflexin

Posteriormente, entre todas y todos, armarn una definicin de TERRITORIO desde la

Para nosotros los pueblos indgenas, el

Mdulo VI: Territorio y Planificacinn

Aqu algunas Ideas Claves que te ayudarn en la reflexin:

El territorio es el reconocimiento del valor cultural y espiritual

Serie: Mdulos de Capacitacin / 15

Bladimiro Tapayuri, dirigente amaznico.

Visin del territorio indgena

Mdulo VI: Territorio y Planificacinn

Fuente: Bladimiro Tapayuri/Salomn Awanash, 2009

Las potencialidades de nuestro

Qu queremos alcanzar en esta sesin?

Duracin: Una hora.

Una potencialidad es aquel conocimiento, habilidad, recurso natural,

Abundancia de peces que se pueden comerciar.

Mdulo VI: Territorio y Planificacinn

Cules son las potencialidades del territorio y la comunidad para su desarrollo?

Luego, puedes preguntar:

Serie: Mdulos de Capacitacin / 15

Por qu creen que es importante destacar cules son las potencialidades

Qu queremos alcanzar en esta sesin?

Serie: Mdulos de Capacitacin / 15