UNIVERSIDAD DE CRDOBA

FACULTAD DE CIENCIAS BSICAS

LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD
EJEMPLO DE INTEGRALIDAD DE UN ESTNDAR

ESTUDIANTE:
SERGIO LUIS CAMARGO PINEDA
HERNEY RAMOS VELZQUEZ

DOCENTE:
JULIO CESAR PEZ GARCA

FECHA:
11 JUNIO DE 2014
PLANETA RICA CRDOBA

Escrito sobre las pruebas saber 11

Las pruebas Saber son un indicador ms de la calidad educativa de un pas,
recordemos que a partir del ao pasado se han empezado a realizar, tambin,
cada ao, pruebas Saber en tercero, quinto, noveno, en reas como
matemticas, lenguaje, ciencias naturales y competencias ciudadanas. Existe
una importante diferencia entre las pruebas Saber Once y las de los otros
grados, ya que en estos ltimos no hay "competencia", al estudiante se le
evala lo que "sabe", sin consecuencia alguna de eliminacin o promocin, en
tanto que en la prueba Saber Once, s hay "competencia", s hay eliminacin, s
hay promocin, se disputan los cupos de acceso a la educacin superior. Las
pruebas saber 11 que este ao tuvieron un cambio para ajustarlas al nuevo
requerimiento que exige el estado y el mundo como tal, ya que se est tratando
de que los estudiantes se formen con un conocimiento ms integral y
encaminados a aplicar las ciencias a la realidad, debido a los requerimiento
que da a da se presentan.
La prueba que desde el ao 2000 se vena realizando hasta el ao pasado que
medi los conocimientos de nuestros futuros profesionales, estaba compuesta
por tres pruebas: Biologa, Qumica y Fsica, y tres profundizaciones
correspondientes a cada una de estas disciplinas. Cada prueba constaba de 35
tems de seleccin mltiple con una nica respuesta, pero faltaba algo que era
la prueba donde se integraran toda estas ciencias y se evidenciara la relacin
existente entre ellas; por tal razn, a partir de este ao se trae a escena una
disciplina que las poda recoger a todas y mirar el impacto de ellas en la
sociedad, por esta razn se aprueba la utilizacin de la CTS (ciencia,
tecnologa y sociedad). Para poder medir el grado de capacidad que tienen los
alumnos de responder a los desafos que se presentan utilizando la tecnologa
como una herramienta de formacin y beneficio para nuestra sociedad,
sabiendo diferenciar los diferentes daos que esta tecnociencia le puede
causar a nuestra dependiente sociedad tecnfilica. La realidad econmica y
social ha determinado la necesidad de reorganizar las ciencias en un mundo
cambiante, desigual y cada vez ms unido a la produccin capitalista de bienes
y servicios en la era de la informacin.
En sntesis, con este nuevo formato que se va a empezar a implementar este
ao, las pruebas Saber 11 busca un estudiante capaz de utilizar sus
conocimientos para comprender y resolver problemas de ciencias naturales, y
que sirvan para la vida. Para lograrlo las preguntas llevaran implcitas
componentes para un uso comprensivo del conocimiento cientfico,
comprendiendo teoras, conceptos y nociones, que puedan aplicarse a
solucionar problemas, aun ms que se puedan relacionar estas concepciones
cientficas con los fenmenos que a diario se viven.

Adems se busca que los estudiantes tenga una nueva forma de pensar ms
intuitiva y reflexiva para darle la explicacin correspondiente a los diferentes
fenmenos que se le van presentando a lo largo de proceso educativo y en el
diario vivir, pudiendo argumentar y justificar sus ideas y puntos de vista.
Ahora bien todo esto est encaminado a crear un alumno ms integral y con
capacidad investigativa, que formule problemticas y le pueda dar solucin,
valindose de las herramientas que ha adquirido a lo largo de su proceso de
formacin, ya que la interaccin de las ciencias se lo puede suministrar, con la
capacidad de poder explorar los impactos de dichas ciencias en la sociedad.

Referencias bibliogrficas
http://limavirtual.unicordoba.edu.co/cnaturales/pluginfile.php/46451/mod_resour
ce/content/1/5.%20Alineacion%20examen%20SABER%2011.pdf