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Objetivos
Identificar a internet como promotora
da construo
cooperativa
entre professor
e aluno.
Objetivos
Conhecer algumas formas de
utilizao do
vdeo, da
televiso,
do computador
e da internet
na sala de aula.
Retroprojetor
Computador
Flip sharp
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As tecnologias de comunicao no
substituem o professor, mas modificam
algumas das suas funes.
A tarefa de passar
informaes pode
ser deixada aos
bancos de dados,
livros, vdeos,
programas em CD.
O computador e a Internet na
Educao permite:
Pesquisar
Simular situaes
Descobrir novos
conceitos, lugares
Produzir novos
texto
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O computador
conectado a Internet
se converte em um
meio de
comunicao onde
os alunos podem
fazer dele um
espao virtual de
encontro e
divulgao para cada
matria e para cada
aluno.
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Vdeo: A histria do
computador em cinco
minutos
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Antes da exibio
Informar somente aspectos gerais do
vdeo (autor, durao, prmios...).
Checar o vdeo antes.
Conhec-lo. Ver a
qualidade da cpia.
Antes da exibio
Deix-lo no ponto.
Checar o
funcionamento
tcnico: som,
canal e imagem.
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Durante a exibio
Anotar as cenas mais importantes.
Se for necessrio (para regulagem ou
fazer um rpido
comentrio) apertar
o pause.
Observar as reaes
do grupo.
Depois da exibio
Se necessrio:
Rever as cenas mais importantes ou difceis.
Passar quadro a quadro as imagens mais
significativas.
Observar o som,
a msica, os
efeitos, as frases
mais importantes.
Proposta de utilizao
Vdeo como SENSIBILIZAO
Para introduzir um novo assunto, despertar a
curiosidade, a motivao de novos temas.
Proposta de utilizao
Vdeo como ILUSTRAO
Para mostrar o que se fala, mesmo que no seja
totalmente fiel aproxima a vida da escola.
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Proposta de utilizao
Vdeo como CONTEDO DE ENSINO
Mostra determinado assunto, de forma direta
(aborda o tema especfico) ou indireta
(aborda um tema,
permitindo abordagens
mltiplas, interdisplinares) .
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Leitura globalizante
Fazer, depois da exibio, estas quatro perguntas:
Aspectos positivos do vdeo?
Aspectos negativos?
Ideias principais?
O que vocs mudariam
neste vdeo?
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Vdeo ESPELHO
Para anlise do
grupo e dos papis
de cada um.
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Modificar o vdeo
Os alunos modificam, adaptam, editam,
narram, sonorizam diferentemente. Criam
um novo material adaptado a sua
realidade, a sua sensibilidade.
Vdeo produo
Contar em vdeo um determinado assunto
Entrevistas com pessoas.
Elaborao do roteiro, gravao, edio,
sonorizao.
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Exibio em classe
A diferena entre
a inteno e o
resultado obtido
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Uso inadequado
Vdeo-tapa buraco: colocar vdeo quando
h um problema inesperado.
Vdeo-enrolao: exibir um vdeo sem
muita ligao com a matria.
Uso inadequado
Vdeo-deslumbramento: O profissional
que acaba de descobrir o uso do vdeo
costuma empolgar-se e passa vdeo em
todas as aulas.
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Uso inadequado
Vdeo perfeio: Existem professores que
questionam todos os vdeos possveis
porque possuem defeitos de informao
ou estticos.
Uso inadequado
S vdeo: no satisfatrio didaticamente
exibir o vdeo sem discuti-lo, sem integrlo com o assunto.
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Cadastro de vdeo
Gerais
Ttulo: ______________
Autor: ______________
Produtor, ano e lugar de produo, tipo
(desenho ou filme): ______________
Nacionalidade / Idioma: ______________
Legendado ou dublado: ______________
Durao: ______________
Qual a qualidade do vdeo/udio?
____________
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Audincia
Est adequado ao pblico a qual est
dirigido? ______________
Qual faixa de idade destinada?
______________
Contedo
Qualidade cientfica dos temas tratados
verdadeira? ______________
atualizada? ______________
Est organizada? ___
Tem clareza? ____
O ritmo da
apresentao
adequado, rpido
ou lento?
Contedo
Apresenta sntese ou recapitulao?
______________
entrevista, filme, documentrio ou
outros(qual tipo)? ______________
Resumo dos temas
tratados: _________
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As tecnologias so aquilo
que fizermos delas!
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Objetivos
Identificar a diferena entre
processo de ensino e o processo de
aprendizagem.
Objetivos
Reconhecer a mediao
pedaggica do professor como um
caminho coerente com o processo
de aprendizagem do aluno.
Competncia Docncia :
Utilizar pedagogicamente os recursos
existentes na escola (retroprojetor,
televiso, computador, internet,
cartazes...)
Planejamento
Solicitar trabalhos em
grupos orientados.
Colocar o aluno como
protagonista nas aes.
Professor
motivado,
competente
e inovador
Futuro
professor
motivado,
competente,
e inovador
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Processo da
aprendizagem e
tecnologia
conceito de aprender
papel do aluno
papel do professor
aluno aprendiz
ativo e participante
por sua ao e em
parceria busca e
adquire informao
ampliando o
conhecimento
uso da tecnologia
somente ter
importncia se for
adequada para facilitar
o alcance dos objetivoss
: a aprendizagem
facilitador, incentivador
e motivador da
aprendizagem
cresce e desenvolvese
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dialogar
permanentemente de
acordo com o que
acontece no momento
trocar experincias
debater dvidas,
questes ou problemas
Caractersticas da
mediao pedaggica
colocar para o
aprendiz desenvolver a
criticidade
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Tcnicas convencionais
So aquelas que j existem h algum
tempo e que so muito importantes para a
aprendizagem em processo presencial.
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Tcnicas convencionais
Tcnicas criadoras de
ambientes que favorecem a
aprendizagem individual ou
grupal.
apresentaes simples ou
em duplas, complementao
de frases, desenhos em
grupo, tempestade celebral
dramatizaes, estudo de
casos, desempenho de
papis, trabalhos em
grupos, leituras (de imagens
de textos) e projetos
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Tcnicas com as
novas tecnologias
para aulas
presenciais e a
distncia
teleconferncias,
chat, fruns, email,
uso da internet, CDROM, power point
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Instrumentos de avaliao
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