PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
1. I.E.

N 5166 BELLA AURORA

CAROLINA RIOS NUEZ

2. DOCENTES

GIULIANA SONIA GIORDANO GARAY

COMUNICACIN
2 A-B-C
02 HORAS

3. REA
4. GRADO
5. DURACIN

TTULO DE LA SESIN
Revisando nuestros textos argumentativos para preservar y cuidar el ambiente
II.

III.

COMPETENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDADES

INDICADORES
Establece la secuencia lgica y

Textualiza sus ideas,

temporal en los textos que escribe.

segn las convenciones Relaciona ideas mediante diversos

conectores en la medida que sea
de la escritura.
necesario.
Revisa si se mantiene en el tema
Produce

cuidando de no presentar digresiones,

Textos

Reflexiona

escritos

forma,

sobre

contenido

la repeticiones, contradicciones ni vacos

y de informacin.

contexto de los textos

escritos.

Revisa si ha utilizado los recursos

ortogrficos de puntuacin para separar
expresiones, ideas y prrafos; y los
recursos de tildacin a fin de dar claridad
y sentido al texto que produce.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

MATERIALES
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

Y/O

TIEMPO

RECURSOS
La docente ingresa al aula y saluda afectuosamente a los
estudiantes, es pregunta cmo se sienten el da de hoy.
Seguidamente, se afirman los acuerdos de convivencia
para el propsito de la sesin.
Los estudiantes se agrupan en pares a travs de la
dinmica

del

rompecabezas

relacionados

con

la

prevencin del medio ambiente.(ej. Reutilizar, reducir,

actitud, hbito, reciclar, conciencia, compromiso, etc.)
La docente, con ayuda de los estudiantes,
esquema

sobre

los

procesos

realiza un

(planificacin

textualizacin) que se desarrollaron en la clase anterior

INICIO

para

elaborar

nuestros

textos

argumentativos,

los

mismos que sern publicados en nuestra revista escolar

manuscrita. Luego pregunta Qu acciones debemos de
realizar antes de publicar nuestros artculos?, Qu

pizarra
Plumones

20 min.

sucedera si se publican y presentan errores? Qu ser

necesario tener en cuenta antes de su publicacin?
Los estudiantes responden espontneamente y la
docente escribe sus respuestas en la pizarra y va
reforzando algunas ideas.
La docente presenta el propsito de la sesin de
aprendizaje y las actividades que se desarrollarn:
Revisamos nuestros textos argumentativos teniendo
en cuenta si mantienen el tema, si no presentan
errores ni vacos de informacin y se hemos utilizado
los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin
para darle claridad y sentido.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

MATERIALES

TIEMPO

Y/O
RECURSOS
Los estudiantes agrupados presentan la versin de su
texto argumentativo.
La docente indica que se intercambiarn los textos y
evaluarn la primera versin de su texto: artculo de
opinin.
Los estudiantes evalan los textos de sus compaeros
teniendo en cuenta el instrumento de evaluacin indicado
en el libro de Comunicacin 2 -pgina 109.
Se les indica que utilizarn el mismo instrumento para
evaluar ambos textos. Los estudiantes leen, dialogan y
escriben sus observaciones, planteando sugerencias para

DESARROLLO

mejorar el texto.

Texto de

La docente monitorea el trabajo y orienta el trabajo de

Comunicacin

coevaluacin al interior de los grupos. De igual forma

Cuaderno de

aclara las dudas que se presentan.

Las parejas devuelven los trabajos a sus compaeros y se
inicia la redaccin de la versin final del texto.
Los estudiantes prestan especial atencin al uso de los

trabajo
Lapiceros

50 min.

cartillas
Hojas

conectores para establecer la relacin entre las ideas al

interior del prrafo. De la misma forma, verifican la
aplicacin de

recursos ortogrficos de puntuacin y

tildacin. La docente orienta hacia el uso de las cartillas de

ortografa y tildacin segn las normas de uso de la Real
Academia Espaola de la Lengua.
Al finalizar el trabajo se socializan algunos, seguidamente,
se les induce a la reflexin sobre la situacin significativa
propuesta Por qu es importante redactar textos
coherentes en nuestra revista escolar? Qu medidas
debemos de llevar a cabo en nuestra aula para contribuir
al cuidado del ambiente? Los estudiantes responden
oralmente.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

MATERIALES
Y/O

TIEMPO

La docente evala el producto de la sesin a travs de

una lista de cotejo.
Se realiza la metacognicin:
Qu aprend?

necesario.Relaciona ideas mediante diversos conectores en la medida que sea

RECURSOS

Lista de cotejo

Cmo lo hice?
Para qu me servir?
Qu dificultades tuve en el proceso?
Cmo las super?
TAREA A TRABAJAR EN CASA

20 min.

Los estudiantes incluyen sus textos en la seccin de editorial y columnas de opinin

de la revista manuscrita.
su respectiva leyenda.

Utiliza correctamente los signos de puntuacin en el texto que produce.

0-4

En el texto se mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,

repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.

APELLIDOS Y NOMBRES

Se mantiene la secuencia lgica y temporal en el texto

una tesis con argumentos slidos.El texto argumentativo presenta

LISTA DE COTEJO

0-4

0-5

0-4

Puntaje total

Revisan la diagramacin y la seleccin de fotografas que acompaarn el texto con

0-3

01

GIORDANO GARAY, Giuliana S.

02

RIOS NUEZ, Carolina