LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA
ASIGNATURA

LENGUA Y LITERATURA

CARGA HORARIA
SEMANAL

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
COMUNICACIN ORAL
NIVEL 4

COMPRENSIN DE TEXTOS
ESCRITOS
PRODUCCIN
DE TEXTOS

OBJETIVOS DE AO

Escucha activamente textos literarios y no literarios, que contengan un vocabulario especfico y v

textuales. Utiliza con propiedad las partes de un discurso o de una presentacin oral: introduccin,
conclusiones.
Infiere el significado de las palabras; extrae informacin explcita e implcita; interpreta el sentido

Comprende
textoselliterarios
dramticos)
y no
literarios
[instructivos,
Utiliza
eficazmente
turno de(poticos,
la palabranarrativos,
para desarrollar
el tema,
para
formular
preguntas yexplica
para
expositivos
y
argumentativos],
en
los
que
reconoce
algunos
elementos
sintcticos
adicional acerca del tema que se expone. Respeta la opinin de sus interlocutores. complejos11 y u

superestructuras12
de los textos narrativos,
descriptivos,
expositivos,
informativos
Conoce
Expresa las
y sostiene
sus ideas y planteamientos
con argumentos,
y utiliza
tcnicas verbales
y noyv
Contrasta
informacin
del
texto,
establece
relaciones
de
semejanzas-diferencias,
causa-efecto,
eyin

Produce
textos
escritos
literarios18
y
no
literarios
de
carcter
argumentativo.
Establece
metas
los objetivos comunicativos.
globalladel
texto. Diferencia
las principales caractersticas de los gneros literarios.
para
produccin
de sus textos.
Expresa, analiza,
sintetiza,
parafrasea
e interpreta
textos
informacin,
y la relaciona
con sus
Desarrolla
ideas con
coherencia
y cohesin
sobre un
temaecentral
y considera
la estructura
de viv
un
formular
planteamientos
sentido
crtico.

Utiliza con
precisin lascon
partes
de un
prrafo argumentativo19 y la estructura de un ensayo argum
vocabulario pertinente, oraciones compuestas y conectores. Respeta la ortografa de las palabras y
3. OBJETIVOS
puntuacin. Cita sus escritos
cuando toma referencias.
Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones
sociales
su entorno y con pro
OBJETIVOS
DEdeREA
especficos.

-Comprender, analizar y producir publicidades y campaas sociales

- Escuchar textos para comprender la funcin comunicativa y valorar la
variadas adecuadas con las propiedades textuales, los procesos,
lingsticas y culturales que
elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para
poseen,con una actitud de respeto y aceptacin de las diferencias.
adquirir una actitud crtica e interpretar su propsito.
-Comprender, analizar y producir textos literarios de cuentos de terror, -Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para a
apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar especficos.
y criticar desde la expresin artstica.
-Comprender, analizar y producir solicitudes variadas adecuadas con las - Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoracin cr
propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos los textos literarios y no literarios.
comunicativos especficos para adquirir una actitud crtica e interpretar
su propsito.
- Escribir multiplicidad de textos apropiados con propsitos comunicati
-Comprender,analizar y producir textos literarios de canciones,
y adecuados con sus propiedades textuales.
apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar
y criticar desde la expresin artstica.
- Usar los elementos lingsticos y no lingsticos en funcin de la prod
-Comprender, analizar y producir crnicas periodsticas y entrevistas
comprensin de textos escritos y orales para comunicarse efectivamen
variadas, adecuadas con las propiedades textuales, los procesos,
sobre ellos y valorar los en toda situacin comunicativa.
elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para
adquirir una actitud crtica e interpretar su propsito.
-Participar en producciones literarias y eventos culturales que refuerce
-Comprender, analizar y producir textos literarios de textos mitolgicos cultural ecuatoriano y latinoamericano para valorar las distintas varied
apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar
y criticar desde la expresin artstica.
-Reconocer los textos literarios desde su carcter ficcional y funcin es
recrearse con su belleza literaria.

- Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus caracters

para lograr el disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarlos como fu
transmisores de cultura.

-Aprovechar las manifestaciones culturales (teatro, msica, danza, cine

fuentes de conocimiento, informacin, recreacin y placer.
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
- Utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin como soport
informarse y conocer
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

EJE DE APRENDIZAJE

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin

social

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se
debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres
se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el
segundo quimestre.

Escuchar, hablar,leer y escribir textos de:

Publicidades /Campaas sociales.
-El cuento de terror como elemento literario.
-Escuchar, hablar, leer y escribir textos de: Solicitudes
-La cancin como elemento literario.
4.2.leer
TEMPORALIZACIN
-Escuchar, hablar,
y escribir textos de: Crnicas
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
periodsticas /Entrevistas.
-La Mitologa como elemento
literario.
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PR
NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL
DE PERIODOS

1.- Publicidad/ Campaa social

2.- Cuento de terror

3.- Solicitud

4.- Cancin
5.- Crnica periodstica/Entrevista
6.- Mitologa
TOTAL

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL
BLOQUE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

TTULO DEL
BLOQUE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

Escuchar y observar publicidades y campaas sociales desde el anlisis de las partes que las conforman y el uso que se

Discutir sobre el contenido de las campaas sociales y publicidades con actitud crtica.

Comprender las publicidades y campaas sociales e identificar los elementos que las conforman.
1.- Publicidad/
Campaa social

Comparar publicidades, campaas sociales y diversos textos desde la planificacin de textos argumentativos.

Producir campaas sociales y publicitarias desde la aplicacin de las propiedades del texto especficas para la persuasin

Aplicar los elementos de la lengua en la elaboracin de campaas sociales y publicitarias de manera adecuada.

Narrar oralmente cuentos de terror para lograr efectos especficos.

Comprender los textos de terror en funcin de reconocerlos efectos de los recursos literarios y el disfrute que producen.

2.- Cuento de
terror

Experimentar con los textos de terror desde la utilizacin de distintas estrategias de escritura para explorar nuevas posib

Escribir cuentos de terror considerando las caractersticas, propiedades textuales y rasgos literarios especficos para prod
determinados.

Identificar la funcin esttica del lenguaje en los cuentos de terror, desde el recono-cimiento de su tipologa textual.

Escuchar solicitudes diversas y analizarlas en funcin de discriminar, interpretar e inferir informacin especfica.

Producir solicitudes orales a partir del uso de soportes escritos para conseguir objetivos especficos.

Comparar solicitudes de diversos orgenes y mbitos que le permitan diferenciar el intercambio social que se da a travs
3.- Solicitud
Escribir diferentes tipos de solicitudes con la aplicacin adecuada de las propiedades textuales.

Aplicar los elementos de la lengua en la produccin de solicitudes eficaces.

Escuchar canciones variadas en funcin de desarrollar una actitud crtica ante ellas.

Identificar la estructura potica de canciones como punto de partida en la valoracin literaria.

Escribir canciones con la aplicacin de rasgos literarios con temas cercanos a su realidad
4.- Cancin
Comprender canciones variadas y analizar el uso de los rasgos que poseen en funcin de otro Soporte potico.

Interpretar los mensajes contenidos en las canciones desde la inferencia de informacin con actitud valorativa y crtica.

Escuchar y observar crnicas periodsticas y entrevistas orales sobre personalidades importantes con una actitud crtica.

Elaborar crnicas periodsticas y entrevistas orales de personalidades importantes de su entorno, adecuadas con las prop
especficas.
Analizar la entrevista como un texto de intercambio desde el circuito de la comunicacin para discriminar entre distintos

5.- Crnica
periodstica/Entrevi
Comparar las crnicas periodsticas y entrevistas de todo tipo de personalidades y publicaciones, que permitan valorar o
sta
debida y formas de pensamiento.

Producir crnicas periodsticas y guiones de entrevistas basadas en diferentes personalidades cercanas, desde la aplicaci
propiedades textuales para obtener informacin segn sus intereses.
Usar los elementos de la lengua y reflexionar sobre ellos para escribir crnicas periodsticas y entrevistas adecuadas.

Reconocer los elementos que conforman el relato mitolgico como texto literario y fuente de conocimiento.

Comprender los textos de distintas mitologas desde las caractersticas propias del pensamiento mtico.

Escribir textos que tengan como referente elementos mitolgicos.

6.- Mitologa
Valorar y expresar oralmente textos mitolgicos con una actitud crtica.

Identificar la funcin literaria del lenguaje a partir del anlisis textual de textos mitolgicos.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
-

Radiograbadora
Video
Internet
Hoja trabajo
Lpiz
Lpices de colores
Marcadores
Pizarrn
Tteres
Teatrino
Espejo grande
Cartulinas
Goma
Fotografas

PARA LOS DOCENTES

-

Internet
Video
Tv
Tijeras
Papelotes
Papel brillante
Fmix
Revistas
Peridico
Masking
Imgenes
Cuaderno- Carteles didcticos
Catulinas
Marcadores
Gua de preguntas
Sobres
Trajes
Sombreros
Cepillo
Jabn
Toalla

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS

-PROCESO PARA HABLAR

- Prueba
-PROCESO PARA ESCRIBIR
- Observacin
- PROCESO PARA ESCUCHAR
- Entrevista
-METODO COMPARATIVO
- Encuesta
-MTODO EXPERIMENTAL
- Portafolio
-MTODO de OBSERVACIN
-MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL
-MTODO DE PROYECTOS
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes
Documento de Actualizacin Curricular Docente de Educacin Bsica 2010
Ministerio de Educacin,Libro del Estudiante
Bueno,.et al.(1994) Ortografa11,14,17,18.Madrid,Espaa,Grupo Anaya,S.A.
Beltrn.M.(2002).Manual de refuerzo ortogrfico.Quito,Ecuador:Taller grfico Nuevo Da.
Briz,A.et al.(2008).Saber Hablar.1 ed.Buenos Aires: Editorial Aguilar, Altea,Taurus,Alfaguara, Instituto
Cervantes.
Universidad Andina Simn Bolvar(2003).Estrategias para el aprendizaje de la lectura y la
escritura.Iniciacin1, 2, 3, Consolidacin1, 2, 3. Comunicacin oral. Gua del docente, segundo ao de
Bsica.Serie Aprender.Quito, Ecuador.
Barrera,IsaacJ.y Carrin,Alejandro,Diccionario de la literatura latino americana: Ecuador, Washington:Unin
Panamericana,1962
Barrera,IsaacJ,.Historia de la literatura ecuatoriana, Quito:Casadela Cultura Ecuatoriana,1960
Barriga Lpez,Franklin y Barriga Lpez,Leonardo,Diccionario de la literatura ecuatoriana, Guayaquil:
Casadela Cultura Ecuatoriana,Coleccin Letras del Ecuador No.103;104;106;107;
108,1980

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE:

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

STITUCIN

AO LECTIVO

AL
AO/CURSO
PARALELO

ios, que contengan un vocabulario especfico y variadas estructuras

scurso o de una presentacin oral: introduccin, desarrollo del tema y

macin explcita e implcita; interpreta el sentido global de los textos.

dramticos)
y no
literarios
[instructivos,
descriptivos,
arrollar
el tema,
para
formular
preguntas yexplicativos,
para pedir informacin
algunos
elementos
sintcticos
complejos11
y
un
vocabulario
variado.
a opinin de sus interlocutores.
ativos,
descriptivos,
expositivos,
informativos
y
argumentativos.
n argumentos, y utiliza tcnicas verbales y no verbales para alcanzar
es
semejanzas-diferencias,
causa-efecto,
idea
dede
carcter
argumentativo. Establece
metaseyinterpreta
objetivos la
personales
sticas de los gneros literarios.
aun
textos
informacin,
y la relaciona
con sus
temaecentral
y considera
la estructura
de vivencias
un texto. y saberes para
umentativo19 y la estructura de un ensayo argumentativo20. Usa
nectores. Respeta la ortografa de las palabras y los signos de
ias.
sas situaciones
sociales
su entorno y con propsitos comunicativos
OBJETIVOS
DEdeREA

prender la funcin comunicativa y valorar las variedades

e
respeto y aceptacin de las diferencias.

cuados a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos

os variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa de

erarios.

extos apropiados con propsitos comunicativos reales, diversos

edades textuales.

sticos y no lingsticos en funcin de la produccin y

ritos y orales para comunicarse efectivamente, reflexionar
toda situacin comunicativa.

literarias y eventos culturales que refuercen el patrimonio

oamericano para valorar las distintas variedades lingsticas.

rios desde su carcter ficcional y funcin esttica para

eraria.

xtos literarios de acuerdo con sus caractersticas especficas

arrollo de la creatividad y valorarlos como fuente de placer y

iones culturales (teatro, msica, danza, cine, entre otros)como

nformacin, recreacin y placer.
RRICULARES
la informacin y comunicacin como soportes para interactuar,

EJE TRANSVERSAL

DE SEMANAS LABORABLES

OS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS PARA

EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

TOTAL

PEO A DESARROLLARSE

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

PEO A DESARROLLARSE

s partes que las conforman y el uso que se hace de ellas.

ud crtica.

que las conforman.

acin de textos argumentativos.

des del texto especficas para la persuasin.

publicitarias de manera adecuada.

ursos literarios y el disfrute que producen.

gias de escritura para explorar nuevas posibilidades literarias.

ales y rasgos literarios especficos para producir efectos

econo-cimiento de su tipologa textual.

tar e inferir informacin especfica.

r objetivos especficos.

ciar el intercambio social que se da a travs de ellas

edades textuales.

e ellas.

oracin literaria.
su realidad

n funcin de otro Soporte potico.

nformacin con actitud valorativa y crtica.

idades importantes con una actitud crtica.

antes de su entorno, adecuadas con las propiedades textuales

municacin para discriminar entre distintos usos de la lengua.

des y publicaciones, que permitan valorar otras experiencias

s personalidades cercanas, desde la aplicacin de las

s periodsticas y entrevistas adecuadas.

ario y fuente de conocimiento.

as del pensamiento mtico.

os mitolgicos.

PARA LOS DOCENTES

icos

INSTRUMENTOS

-Cuestionario
-Lista de cotejo
-Gua de preguntas
- Archivos

8. OBSERVACIONES

APROBADO
NOMBRE:
Firma:

Fecha: