VIOLENCIAFAMILIARYSUINFLUENCIAENELRENDIMIENTO

ACADMICODELOSALUMNOSDEEDUCACINSECUNDARIADELAI.E.
UNICIENCIAS
TTULO: VIOLENCIA FAMILIAR Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADMICO DE
LOS ALUMNOS DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA I. E. UNICIENCIAS DEL DISTRITO
DE INDEPENDENCIA
AUTORA: LIZBETH ADRIANA CORDERO GUTIERREZ
CORREO: lizz_c37@hotmail.com
PROBLEMA:
Problema Principal
De qu manera la violencia familiar influye en el rendimiento acadmico de los alumnos de la
I. E. Uniciencias del distrito de Independencia?
Problemas Secundarios
a. Cules son las clases de Violencia Familiar presentan los alumnos de educacin
secundaria de la I. E. Uniciencias del distrito de Independencia?
b. Cul es el rendimiento acadmico que logran alcanzar los alumnos del de la I. E.
Uniciencias del distrito de Independencia que presentan casos de Violencia Familiar?
c. Cmo se relaciona la Violencia Familiar con en bajo Rendimiento Acadmico de los
alumnos de la I. E. Uniciencias del distrito de Independencia?
OBJETIVOS:
Objetivo General
Conocer la influencia que ejerce la violencia familiar sobre el rendimiento acadmico de los
alumnos de la I. E. Uniciencias del distrito de Independencia.
Objetivos Especficos
a. Conocer las clases de Violencia Familiar que presentan los alumnos de la I. E. Uniciencias
del distrito de Independencia.
b. Analizar el rendimiento acadmico que logran alcanzar los alumnos que presentan casos de
Violencia Familiar.
c. Establecer la relacin entre el bajo Rendimiento Acadmico y la Violencia Familiar de los
alumnos de la I. E. Uniciencias del distrito de Independencia.
HIPOTESIS:
Hiptesis General
Hg
La violencia familiar influye significativamente en el rendimiento acadmico de los alumnos de
Educacin Secundaria de la I. E. Uniciencias del distrito de Independencia.
Ho
La violencia familiar no influye significativamente en el rendimiento acadmico de los alumnos
de Educacin Secundaria de la I. E. Uniciencias del distrito de Independencia.
Hiptesis Especficas
H1
Los alumnos de Educacin Secundaria de la I. E. Uniciencias del distrito de Independencia que
presenta Violencia Familiar en sus hogares poseen entre regular y bajo rendimiento acadmico.
H1O
Los alumnos de Educacin Secundaria de la I. E. Uniciencias del distrito de Independencia que
no presenta Violencia Familiar en sus hogares poseen entre regular y bajo rendimiento
acadmico.
H2
Los alumnos de Educacin Secundaria de la I. E. Uniciencias del distrito de Independencia que

presenta Violencia Familiar en sus hogares poseen un rendimiento acadmico de regular a

bueno.
H2O
Los alumnos de Educacin Secundaria de la I. E. Uniciencias del distrito de Independencia que
no presenta Violencia Familiar en sus hogares poseen un rendimiento acadmico de regular a
bueno.
DISCUSION:
Los resultados de nuestra investigacin han comprobado que la Violencia Familiar influye
significativamente en el rendimiento acadmico de los alumnos de Educacin Secundaria de la
I. E. Uniciencias del distrito de Independencia lo cual corrobora los descubrimientos hechos en
los estudios sobre Violencia Familiar ms recientes y prestigiosos como los de Jos Wilfredo
Anda Bobadilla,
Noelia Milagros Coila Choque y Mara Luisa Torres Frisancho, los mismos que la violencia
familiar como agresin fsica y psicolgica lleva implcita una elaboracin dentro de una
estructura de poder que se refleja en las relaciones interpersonales de los miembros; es una
prctica consciente, orientada, elaborada, aprendida y legitimada por quienes se sienten con
ms poder que otras, con ms derechos que otras de intimidar y controlar. En suma, es un
patrn aprendido de generacin en generacin.
Es necesario dejar en primer lugar definir claramente lo que se entiende por Violencia Familiar,
es toda accin u omisin cometida en el seno de la familia por uno de sus miembros, que
menoscaba la vida o la integridad fsica o psicolgica, o incluso la libertad de uno de sus
integrantes. La violencia siempre es una forma de ejercicio del poder mediante el empleo de la
fuerza (ya sea fsica, psicolgica, econmica, etc.) e implica la existencia de un "arriba y un
abajo", reales o simblicos. Para que la conducta violenta sea posible tiene que darse un cierto
desequilibrio de poder, que puede estar definido culturalmente o por el contexto, o producido
por maniobras interpersonales de control de la relacin.
Los padres de familia castigan con frecuencia al nio fsico y psicolgicamente, por cualquier
cosa, en algunos casos se han detectado que los nios presentan
un deficiente desarrollo psicomotor, debido a la presencia del castigo que reciben de sus
padres como concluye Ramrez, L. (1998).
Concretando, comparto ms con la tesis de Huamancaja, R. (2003), quien manifiesta en su
tesis que aquellos jvenes expuestos repentinamente a Violencia Familiar sea fsica o
psicolgica tienden a aislarse de su familia y amigos. En la cantidad de regular casos muchos
podran abandonar su hogar y la escuela a temprana edad, ya que, pueden exhibir
comportamientos violentos debido al uso de drogas, delincuencia y el vandalismo. Y en algunos
casos estos jvenes pueden involucrarse en relaciones de parejas abusivas, donde confunden
el amor con la violencia y ven el maltrato fsico y psicolgico como algo natural.
Aquellas vctimas de Violencia Familiar psicolgica tienden a sentir rencor, clera y
resentimiento hacia los padres, debido al maltrato recibido de los mismos. Por ello, tienden a
desarrollar relaciones conflictivas con sus parejas y de desconfianza con las personas adultas.
Mayta, A. (2003)
El maltrato psicolgico que presentan los alumnos ocasionan que los alumnos se
desconcentren en sus labores acadmicas y que obtengan un bajo rendimiento acadmico por
los tanto un fracaso escolar como lo plantea Molina R. (1998) y se comprueba en el presente
estudio realizado.
La violencia familiar genera un deficiente rendimiento acadmico de los jvenes predominando
los problemas afectivos-emocionales y de baja autoestima que reciben de sus progenitores.
Adems, segn los resultados del presente estudio se obtuvo que los estudiantes que no
presentan violencia familiar en sus hogares alcanzaban un entre bueno y regular en su
rendimiento acadmico que aquellos alumnos que si presentan violencia familiar en sus

hogares al igual que en la tesis de Arana E. (1997)

Una vez planteada la violencia familiar, sus tipos, las consecuencias que pueden traer, entro en
el desarrollo de la investigacin concretando su diseo, desarrollo y propuesta.
El planteamiento propuesto gira en torno a la idea de que la violencia familiar puede influir
negativamente en el rendimiento acadmico, generando futuras respuestas negativas en la
conducta como resentimiento, comportamiento violento, carcter conflictivo, etc.
CONCLUSIN:
Luego de realizada la investigacin se ha llegado a las siguientes conclusiones:
1. La violencia familiar influye significativamente en el rendimiento acadmico de los alumnos
de Educacin Secundaria de la I. E. Uniciencias del distrito de Independencia.
2. Referente a si viven con sus padres o no se obtuvo que el 80% de los alumnos viven con sus
padres, mientras que el 20% de los alumnos no viven con sus padres.
3. Con respecto a la si reciben agresin fsica o psicolgica se obtuvo el 6% de alumnos es
agredido fsica o psicolgicamente por sus padres y el 94% no es agredido fsica o
psicolgicamente por sus padres.
4. Acerca de la relacin afectiva de los alumnos con sus padres de familia o tutores se obtuvo
que el 54% de alumnos tiene una buena relacin afectiva con sus padres (tutores), 46% de
alumnos tiene una regular relacin afectiva con sus padres (tutores) y el 0% de alumnos tiene
una mala relacin afectiva con sus padres (tutores).
5. Referente a la relacin que tienen los alumnos con sus padres de familia o tutores se obtuvo
que el 54% de alumnos tiene una buena relacin con sus padres (tutores), 44% de alumnos
tiene una regular relacin con sus padres (tutores) y el 2% de alumnos tiene una mala relacin
con sus padres (tutores).
6. Con respecto a la frecuencia con la que presencian violencia familiar se obtuvo que el 2% de
alumnos siempre presencia agresin fsica o psicolgica en su familia o en su entorno, el 6%
de alumnos casi siempre presencia agresin fsica o psicolgica en su familia o en su entorno,
el 24% de alumnos a veces presencia agresin fsica o psicolgica en su familia o en su
entorno y el 68% de alumnos nunca presencia agresin fsica o psicolgica en su familia o en
su entorno.
7. Con relacin a la ibfluencia que ejerce la violencia familiar en el rendimiento acadmico el
42% de alumnos consideran que la relacin con tus padres (tutores) influye en su rendimiento
acadmico y el 58% de los alumnos consideran que la relacin con tus padres (tutores) no
influye en su rendimiento acadmico.
8. Los alumnos de Educacin Secundaria de la I. E. Uniciencias del distrito de Independencia
que presenta Violencia Familiar en sus hogares poseen entre regular y bajo rendimiento
acadmico.
9. Referente al las acciones de los padres de familia cuando sus hijos presentan bajas
calificaciones, el 14% de padres de familia gritan a los alumnos cuando desaprueban un
examen, el 2% de padres de familia golpean a los alumnos cuando desaprueban un examen, el
16% de padres de familia les da igual cuando los alumnos desaprueban un examen y el 68%
de padres de familia buscan alternativas de solucin cuando los alumnos desaprueban un
examen.
10. Respecto a la violencia de los padres cuando sus hijos tienen bajo rendimiento, el 30% de
alumnos creen que cuando sus padres los agreden fsica o psicolgicamente creen que es su
culpa y el 70% de alumnos creen que cuando sus padres los agreden fsica o psicolgicamente
creen que no es su culpa.
11. Los alumnos de Educacin Secundaria de la I. E. Uniciencias del distrito de Independencia
que no presenta Violencia Familiar en sus hogares poseen un rendimiento acadmico de
regular a bueno.
12. Con relacin al buen rendimiento acadmico de los alumnos que no presentan violencia

familiar, el 6% de padres de familia siempre ayudan a sus hijos en las tareas acadmicas, el
13% de padres de familia casi siempre ayudan a sus hijos en las tareas acadmicas, el 70% de
padres de familia a veces ayudan a sus hijos en las tareas acadmicas y el 11% de padres de
familia nunca ayudan a sus hijos en las tareas acadmicas.
RECOMENDACIN:
1. En vista de que se ha comprobado que la violencia familiar influye significativamente en el
rendimiento acadmico de los alumnos de Educacin Secundaria de la I. E. Uniciencias del
distrito de Independencia; las charlas educativas y la permanente consulta psicolgica para
fomentar la prevencin y ayuda tanto psicolgica como medica en los casos de violencia
familiar.
2. En vista que se ha verificado que los alumnos de Educacin Secundaria de la I. E.
Uniciencias del distrito de Independencia que presenta Violencia Familiar en sus hogares
poseen entre regular y bajo rendimiento acadmico, se recomienda reforzar la labor
pedaggica de los docentes y reuniones con los padres de familia para comprobar si maltratan
o no maltratan a sus hijos.
3. Aplicar el cuestionario en una I.E. no significa en s mismo nada, solamente averiguar una
serie de conductas, matices, variables, etc. El cuestionario planteado empieza a tener sentido
cuando sirve de punto de partida para mejorar el centro y esto solamente se puede llevar a
cabo desde cada uno de las II.EE. ya que cada una tiene su propia historia, contexto y
circunstancias.
4. Debido a los resultados del presente trabajo se recomienda gestionar denuncias por maltrato
infantil a aquellos nios que presentan violencia familiar tanto fsica como psicolgica para que
las autoridades pertinentes tomen medidas adecuadas con los padres agresivos.