lanificador de proyectos1

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons

Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishrakoehler-tcr2006.pdf..
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Mara Fernanda Franco Vargas, Omar Andres Latorre S, Frederman Montoya P,
Astrid Hurtado D, Ubaldo Guauque.

1.2 Correo electrnico

mff.347@gmail.com, andreslat1@gmail.com, frederman@gmail.com,
ubaldoguaupedra@gmail.com

1.3 Nombre de la institucin educativa

Institucin Educativa Tcnico Industrial Jos Mara Carbonell Sede Central
1.4 Direccin de la institucin educativa
Calle 13 No. 32- 88
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Resea del Contexto
Nuestra institucin est localizada en la comuna 10 al sur de la ciudad de Cali, cerca del Centro
comercial Pryca del Barrio Colseguros; las sedes de primaria son: Honorio Villegas ubicada en
el barrio El Dorado y la Isabel de Castilla ubicada en el barrio Coln. La institucin se encuentra
ubicada en una zona estrato 4, pero la mayora de los estudiantes pertenece a los estratos 1,2 y
3. La IETI Jos Mara Carbonell ofrece las especialidades de Electrnica, Electricidad , Sistemas y
Diseo de Medios audiovisuales. La institucin tiene como proyecto transversal la Mediacin
Escolar que es uno de los pilares fundamentales de la institucin. Nuestra misin est orientada
a la formacin de buenos ciudadanos, comprometidos con el respeto y la defensa de los
derechos humanos, que apoyen los procesos de inclusin porque han sido parte de estos a
travs del contacto con personas en situacin de discapacidad, en especial con la comunidad

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons

Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partir de la obra
enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.

sorda. Adems que tengan habilidades en el manejo de las reas tcnicas que les permitan
desempearse laboral y acadmicamente en cualquier espacio donde se encuentren y que
puedan generar procesos de mejoramiento constante, de ellos mismos y de su entorno.

1.7 Georeferencia

2. FORMULACIN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

El Plomo, un aliado peligroso.
2.2 Resumen del proyecto
Nuestro proyecto, El plomo, un aliado peligroso tiene como objetivo integrar las reas de
Ciencias Naturales, Taller Especialidad Electrnica, Ingls, Matemticas y Dibujo Tcnico.Estas
disciplinas corresponden a cada uno de los docentes de la institucin quienes conforman el
proyecto.En el marco del proyecto se buscar desarrollar en l@s estudiantes competencias
propias de cada una de las reas, al tiempo que est@s interactan con las TIC.
En general, el tema del proyecto, busca que los estudiantes identifiquen el plomo como uno de
los elementos qumicos presentes en muchos de los artefactos tecnolgicos que utilizamos, y en
ese sentido se convierte en un aliado porque nos permite disfrutar de diversos herramientas
novedosas e interesantes. Sin embargo, su inadecuada manipulacin y la mala disposicin de los
artefactos electrnicos, puede generar efectos nocivos en la salud humana, y en este sentido se
convierte en un elemento peligroso para el ser humano y para el medio ambiente.
2.3 reas intervenidas con el proyecto

Ciencias Naturales- Biologa.

Humanidades- Idioma extranjero.
Taller Especialidad Electrnica
Matemticas
Dibujo Tcnico
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Noveno
2.5 Tiempo necesario aproximado
Ocho semanas.

3.

PLANIFICACIN CURRICULAR

3.1 Estndares de Competencias

Estndares disciplinares

Estndares de competencias misionales

Matemticas: Reconozco cmo diferentes

maneras de presentacin de informacin
pueden originar distintas interpretaciones.

Utilizo diferentes medios tecnolgicos y de

comunicacin
para
recolectar
e
interpretar
informacin

Interpreto analtica y crticamente informacin

estadstica proveniente de diversas fuentes
(prensa, revistas, televisin, experimentos,
consultas, entrevistas).

Comprendo la necesidad de tener

hbitos
saludables para mi cuidado personal y el cuidado del
entorno.
Reconozco la mediacin escolar y el cuidado del
ambiente, como componentes importantes en su
formacin integral para ser un buen ciudadano.

Reconozco tendencias que se presentan en

conjuntos de variables relacionadas.

Determin la importancia de aplicar las normas de

seguridad industrial en el manejo de elementos
txicos.

Interpreto y utilizo conceptos de media,

mediana y moda y explicito sus diferencias en
distribuciones de distinta dispersin y asimetra.

Trabajo en equipo
con mis compaeros para
realizar actividades del proyecto respetando los
ritmos de trabajo y valorando las habilidades de los
dems.

Humanidades- Idioma Extranjero Ingls:

Identifico ideas generales y especficas en

textos orales, si tengo conocimiento del tema y
del vocabulario utilizado.

Utilizo mi conocimiento general del mundo para

Que el educando desarrolle un pensamiento

cientfico que le permita ser ms reflexivo,
analatico,
etico, autonmos y responsable;
comprometido con la naturaleza, la sociedad y la
preservacin de la vida en el planeta.

comprender lo que escucho.

Comprendo relaciones de adicin, contraste,

orden temporal y espacial y causa-efecto entre
enunciados sencillos.

Identifico puntos a favor y en contra en un texto

argumentativo sobre temas con los que estoy
familiarizado.

Contest,
en
forma
escrita,
preguntas
relacionadas con textos que he ledo.
Uso planes representados en mapas
diagramas para desarrollar mis escritos.

Expreso mi opinin sobre asuntos de inters

general para m y mis compaeros.

Especialidad - Electrnica:

Comprende cmo funciona cada elemento electrnico

y sus diferentes tipos en un circuito elctrico.

Lista y organiza los

elementos electrnicos de
soldados con base en la gua en una tabla de madera,
realizando su smbolo y termino en ingls.

Reflexiona sobre su quehacer pedaggico tanto

en lo cognitivo, procedimental como en el actuar
en el aula de clase para tener una buena
formacin integral.

Reflexiona y asume las normas de seguridad

industrial cuando realiza prcticas de soldaduras
de estao.

Ciencias Naturales y Ed. Ambiental:

Relaciona las interacciones ecolgicas y la

transformacin de la vida en el planeta.

Comprende la necesidad de mantener la salud al

seguir hbitos saludables.
Utiliza algunas habilidades de pensamiento y de
procedimiento para evaluar predicciones.

Dibujo Tcnico (rea tcnica de apoyo)

Interpreta y
relacionadas
industrial en
prcticas de
estudiante.

representa planos y situaciones

con las normas de seguridad
el manejo del plomo durante las
taller y en la vida cotidiana del

3.2
abordados

Contenidos curriculares

Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto,
analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulacin efectiva
COGNITIVOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Identificacin de
vocabulario especfico

Conformacin de grupos de trabajo.

Respeto por el uso de la palabra.

Identificacin de oraciones
tpicas e ideas de soporte

Responsabilidad en el cumplimiento
de los trabajos.

Humanidades Idioma
Extranjero:
Main and supporting ideas
Skimming
Scanning
Listening Skills: Specific details.
Connectors

Seleccin y organizacin de
la informacin.
Identificacin de detalles
especficos

Matemticas

Anlisis de datos e interpretacin

de la informacin.

Distribuciones de frecuencia
y tablas de frecuencia

Elaboracin de grficas
estadsticas

Conformacin de grupos de trabajo.

Responsabilidad en el cumplimiento
de los trabajos.

Determinacin de medidas de
tendencia central

Apropiacin
de
recursos
tecnolgicos
y buen uso del
manejo de la informacin.
Indagacin acerca de profesiones
y situaciones indirectas en las que
el ser humano se expone al
plomo.

Manejo de power point, excel,

word, autocad, requeridos en el
diseo de mapas conceptuales y
grficas
estadsticas,
y
de
montaje.

Identificacin del problema, toma

de decisin en la posible solucin.

Citacin del problema,

anlisis de contextos,
citacin de mnimo 3
soluciones, toma de
decisin de una de ellas,
consulta e indagacin de
fuentes de informacin,
diseo de grficos
estadsticos .

Indagacin
acerca
de
profesiones y situaciones
indirectas en las que el ser
humano se expone al
plomo.

Manejo de power point,

excel,
word,
autocad,
requeridos en el diseo de
mapas
conceptuales
y
grficas estadsticas, y de
montaje.

Identificacin del problema,

toma de decisin en la
posible solucin.

3.3 Indicadores de desempeo

Toma de conciencia, acerca de las

normas de seguridad industrial y
cuidados en la conservacin de la
salud y el medio ambiente.

Conformacin de grupos de trabajo

y responsabilidad del papel que
cumple cada uno en el trabajo
colaborativo.

Lo que los estudiantes debern ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

COGNITIVOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Matemticas
Comprende el concepto de
medidas de tendencia central
en el anlisis de datos.

Recolecta,
organiza
y
construye una representacin
grfica de un conjunto de
datos.

Muestra disposicin en el
trabajo propuesto.

Cumple con las actividades

de clase haciendo uso de los
recursos disponibles.
Ciencias Naturales y Ed.
Ambiental.

Comprende los beneficios y

efectos por el uso del plomo en
su entorno y vida cotidiana.

Implementa,
organiza
y
socializa
informacin
encontrada
en
diferentes
medios.

Se informa para participar y

contestar el tema el plomo,
un aliado peligroso. aplica
sus conocimientos y
los
comunica oralmente y por
escrito.

Comprende la necesidad de
mantener la salud al conocer
los beneficios y efectos del
uso del elemento qumico
plomo.

Cumple con los trabajos

asignados.

Humanidades- Idioma
extranjero

Reconoce en un texto
expositivo la idea principal y las
de soporte.

Produce textos cortos (tipo

advertencias o sugerencias)
que incluye en la elaboracin
de plegables y afiches con el
tema de precauciones con el
uso del plomo.

Recolecta
y
organiza
informacin sobre temticas
relacionadas con el plomo.

Prioriza
la
informacin
recolectada para dar cuenta
de elementos claves de la

Muestra disposicin frente al

trabajo propuesto.

Respeta los turnos y la

opinin de los compaeros en
las actividades que tienen que
ver con la puesta en comn
de ideas.

temtica.
Extrae informacin especfica
en actividades de escucha.
Organiza la informacin y la
usa de forma creativa en
afiches y plegables.

4.1 Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC

Pregunta generadora:

Cmo afecta el plomo nuestra vida cotidiana y nuestro entorno?

Preguntas de unidad:

Humanidades- Idioma extranjero Ingls:

What are the consequences for the bad use of lead in the factories?
What are the effects of lead in the human health?
Matemticas:
Que estudios estadsticos se han hecho acerca de los peligros del plomo?

Ciencias Naturales y Educacin Ambiental:

El plomo es un elemento qumico que est en tu entorno y vida cotidiana?

Electrnica (dibujo tcnico):

identific en plomo en mi entorno y empleo normas de seguridad al momento de utilizarlo en
las prcticas del taller?

Pregunta de contenido:

Humanidades- Idioma extranjero Ingls:

Cul es la idea principal de los textos ledos o escuchados?
Cules son las ideas de soporte?
Cul es el significado de las palabras nuevas asociadas al campo semntico del plomo?

Matemticas:
Qu tipo de grficos se presentan para presentar un informe estadstico?
Qu es un promedio estadstico?
Qu tipo de promedios se usan en la presentacin de informes estadsticos?

Ciencias Naturales y Educacin Ambiental:

Qu objetos o materiales de tu entorno contienen plomo?
Qu beneficios y efectos genera el uso del plomo?
Cmo puedes hacer un uso responsable del plomo?

Especialidad Electronica (apoyo rea dibujo tcnico)

Qu profesiones utilizan plomo?

cuales son las normas de seguridad industrial en el taller?

Que tipo de exmenes mdicos de control requieren las personas que trabajan con plomo?

Cuales son las tecnicas de soldadura empleadas en electrnica?

4. HABILIDADES PREVIAS

Conocimientos previos:

otros.

Identificar el plomo como un elemento de la tabla peridica.

Reconocer el uso del plomo en la industria, la construccin, la tecnologa, entre
Conocer las consecuencias de la mala disposicin de elementos txicos.
Manejo de operaciones bsicas y significado de porcentajes

Habilidades Tcnicas
Bsqueda de informacin en la web.

Uso de navegadores.
Manejo de programas bsicos de Microsoft: Word y Power Point.

Habilidades ticas
Trabajo en equipo.

Capacidad de escucha y reflexin.

Trabajo autnomo.
Respeto por las opiniones diferentes.
Capacidad de mantener hbitos saludables.
Respeto por el cuidado de su entorno, el ambiente y la vida en el planeta.

4. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

Electrnica (apoyo rea dibujo tcnico):
Uso adecuado de herramientas y equipos de proteccin electroqumicas.
Identificacin de los diferentes componentes electrnicos que se fabrican con
plomo.
Investigaciones sobre tecnologas ecolgicas.
Matemticas:
Concepto de porcentaje.
Identificacin de tipos de grficos estadsticos: histogramas, diagramas
circulares.
Interpretacion de graficos y de datos estadsticos.

Humanidades-Idioma Extranjero Ingls

Identificacin de idea principal e ideas de soporte.

Estructura del texto argumentativo.
Uso de conectores: adicin, contraste y causalidad.
Diagramacin de la informacin en un texto.

Ciencias Naturales y Educacin Ambiental

Identifica las caractersticas del elemento plomo y determina la importancia de
aplicar las normas de seguridad industrial.
Disea diagramaciones sobre la informacin interpretada y argumentada.
Reconoce la importancia que tiene el cuidado del ambiente al identificar las
normas del uso de sustancias txicas.

5.2 Conocimiento Pedaggico

Nuestro proyecto pedaggico se fundamenta en la corriente pedaggica del constructivismo. En
el marco de esta corriente, el quehacer pedaggico se orienta hacia el trabajo por proyectos.
Con este tipo de trabajo se busca que los estudiantes asuman el conocimiento desde diferentes
enfoques haciendo un trabajo articulado en las reas involucradas en el proyecto, generando que
el conocimiento adquiera sentido al poder generar redes ms amplias de interpretacin de la
informacin. De igual manera, el trabajo por proyectos promueve el trabajo cooperativo y
colaborativo logrando que los estudiantes reconozcan sus habilidades y destrezas, al tiempo que
reconocen las de otros. Este tipo de trabajo se complementa con la reflexin, uso de diferentes
medios y computador, la interaccin con sus pares y entorno.

5.3 Conocimiento Tecnolgico

Computador
Video Beam
Televisor
Software

5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar

El aprendizaje activo le permite realizar sus predicciones e interpretaciones sobre
las construcciones conceptuales del tema El plomo un aliado peligroso?
El conocimiento lo construye con procesos de interaccin entre individuo, pares y
entorno.
Fundamentacin terico prctica e indagacin mediante el buen uso de las TIC,
acerca de la manipulacin de sustancias txicas y especficamente el plomo.
Conformacin de grupos de prctica y elaboracin de informes escritos acerca
del manejo de plomo durante las prcticas de taller y laboratorio de qumica.

5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar

Identifica diferentes herramientas tecnolgicas.
Toma conciencia del buen uso de las TIC.
Determina la importancia de utilizar herramientas tecnolgicas para favorecer
habilidades cognitivas y de aprendizaje autnomo.
Utiliza herramientas tecnolgicos para recolectar e interpretar informacin
5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico
Fomentar el uso de herramientas tecnolgicas interactivas, que motiven al
estudiante en el uso continuo y que conduzcan a favorecer su aprendizaje autnomo.

Utilizar diferentes medios de comunicacin escrita, tecnolgica, verbal que

permitan la presentacin final de los productos.

5.7 Enfoque educativo CTS

5.8 Competencias Siglo XXI

El trabajo en el proyecto busca que l@s estudiantes desarrollen Competencias como ciudadanos
digitales del siglo XXI. Estas competencias cobran cada vez mayor importancia ya que son
ciudadanos digitales inmersos permanentemente en ese ambiente tecnolgico. No solo se
refieren al manejo de la tecnologa sino al manejo de la informacin y el trabajo cooperativo ,
que es una de las fortalezas del trabajo por proyectos. Las siguientes son competencias que el
proyecto busca desarrollar:
Habilidades de aprendizaje e innovacin
Creatividad e innovacin
Pensamiento crtico y resolucin de problemas
Comunicacin y colaboracin
Habilidades en informacin, medios y tecnologa

Alfabetismo en manejo de la informacin

Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonoma
Habilidades sociales e interculturales

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

En el trabajo por proyectos es fundamental la participacin activa de los estudiantes, ya que
ellos son los que se hacen los dinamizadores del proceso de aprendizaje, el docente se convierte
en un gua.

7. METODOLOGA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

El proyecto es interdisciplinario y con un enfoque problemtico a travs del cual se conforman
equipos de trabajo que permitan la construccin del conocimiento, la toma de conciencia para el
cuidado y conservacin del ambiente, as como la integridad fsica y mental de los estudiantes.

El plomo, un aliado peligroso? es una pregunta problematizadora que invita a reflexionar sobre
cmo los elementos txicos estn en nuestra vida cotidiana y nuestro entorno y cmo a travs
de la academia podemos dar un granito de arena para indagar qu se est haciendo con los
residuos txicos slidos y lquidos y que normas de seguridad debemos tener presente para la
manipulacin de estos
7.1.1 Cronograma de trabajo

7.2 Herramientas de planificacin curricular

Para la planificacin curricular es muy importante la incorporacin de las temticas en el Plan de
aula, esto forma parte de las adecuaciones curriculares que se han hecho para el desarrollo del
proyecto. Dentro de la planeacin que se realiza se tienen en cuenta las dinmicas propias de
las reas de conocimiento y del tipo de competencias especficas que se buscan desarrollar en
cada una. Un elemento de gran utilidad para la evaluacin ser el trabajo con las rbricas, ya
que esto facilita tanto la organizacin y revisin de las actividades como el ajuste que se deba
hacer para cada una de ellas. Adicionalmente, en las reas de Matemticas , Dibujo Tcnico,
Biologa y Electrnica sern de gran importancia los grficos y el anlisis de datos.

7.3 Recursos
Matemticas:
Los estudiantes realizarn la recoleccin de la informacin a travs de diferentes medios como
web, peridicos o revistas cientficas. el manejo terico acerca del tema del plomo se hace
teniendo en cuenta lo realizado las reas de ciencias naturales, electrnica e ingles.
Se har uso de herramientas ofimticas para el anlisis y presentacin de resultados, haciendo
uso de los computadores personales en el modelo 1:1
Humanidades- Idioma Extranjero Ingls:
Los estudiantes desarrollan la temtica a travs de lecturas y materiales audiovisuales tomados
principalmente de internet, ya que la temtica es muy actual y aparece en noticias e informes
televisivos sobre el cuidado del medio ambiente.Los recursos se adecuan a las necesidades de la
temtica y de los estudiantes , ya que conseguir material ajustado a los procesos escolares con
esta temtica, no es fcil. Parte del trabajo de seleccin de la informacin se realizar con el
esquema de trabajo de webquest,el cual es diseado por el docente de rea, para esto se
necesitar que los estudiantes accedan a sus notebooks en modelo 1:1 y con acceso a la red.

Ciencias Naturales y Educacin Ambiental:

Los educandos desarrollan la pregunta problematizadora a travs de consultas tomadas de la
web, orientada con conceptos especficos tales como: caractersticas generales del elemento
plomo, beneficios, efectos, usos , normas etc. Igualmente realizan un texto argumentativo con
normas Icontec y desarrollan puesta en comn de lo aprendido. El producto final es un video y
diapositivas en Powerpoint.
Electrnica (apoyo rea dibujo tcnico):
Se requiere inicialmente identificar habilidades en los estudiantes relacionados con el
conocimiento y manejo de recursos y herramientas tecnolgicas (conocimiento previo:Edicin de
texto y video, movie maker, autocad, powerpoint, excell, word), con el fin de conformar grupos
de trabajo colaborativo y quienes realizarn las diferentes prcticas de taller,de acuerdo a un
plan de trabajo pedaggico y metodolgico adems con un cronograma de actividades y el
debido seguimiento asistido individualmente por parte de los profesores.
PLAN DE TRABAJO (memoria tcnica escrita con normas ICONTEC)
1.
2.
problematizadora
3.
(minimo 3)
4.
una, la mejor)
5.
(funcionamiento, planos, tabla de presupuestos)
6.
electronicos, mecanicos de montajes
7.
coevaluacion (de parte de los integrantes)
8.
9.
consultas en internet

Titulo de proyecto
Formulacin de pregunta
Posibles

soluciones

Toma de decisin (elegir

Fundamentacin

terica

Diseo, planos electricos,

Autoevaluacion
Evaluacin
Bibliografas,

link

de

7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1 <<< por rea

El proyecto El plomo: un aliado peligroso se adecua al PEI institucional, ya que uno de los
pilares de este es el componente de Ciencia, Tecnologa y Sociedad. A travs de este
componente se pretende que un estudiante con formacin tcnica asuma una posicin crtica
frente al uso de la tecnologa y su impacto en el medio ambiente y en la salud de los seres
humanos. La temtica del proyecto es totalmente pertinente al campo de trabajo de los
estudiantes. Adicionalmente, la integralidad del conocimiento es una de las caractersticas de
nuestro modelo pedaggico, lo cual se promueve a partir del trabajo articulado entre las
asignaturas mencionadas anteriormente, cada una aportando desde sus saberes y
especificidades al abordaje integral del proyecto. Para efectos de organizacin y coherencia en
los aspectos curriculares, cada uno de los docentes programa en su Plan de aula, el trabajo en el
proyecto, teniendo en cuenta el tiempo que se puede asignar al trabajo con los notebooks en
modelo 1:1 , reconociendo adems otras formas de uso de la TIC. El uso de los recursos
tecnolgicos tambin est determinado por la posibilidad de acceso a la red que es una de las
debilidades que se ha presentado en nuestra institucin.

Humanidades Idioma extranjero

Los estudiantes tendrn acceso al VLE (Virtual Learning Environment) en su computador. A

travs de este recurso, l@s estudiantes podrn acceder a los materiales preparados para el
proyecto,por medio de hipervnculos. Los estudiantes leen o escuchan los materiales de
manera individual, posteriormente se organizan en grupo para consolidar la informacin que
necesitan de acuerdo a los requerimientos de cada sesin. El maestro o algn estudiante lder
de cada grupo, orientar las conclusiones de trabajo a travs del uso del tablero interactivo, o
por medio de presentaciones en Power Point.
Especialidad electrnica:

Investigar sobre las

diferentes aplicaciones del plomo en la vida cotidiana

Consultar sobre nuevas

tecnologas de soldadura aplicadas al campo de la electrnica.

Realizar un video en movie

maker en el cual explique los pro y contras que ha tenido el plomo en la humanidad.
Matemticas

Consultar sobre
porcentajes

Manejo de tablas en excel

Manejo de grficas en excel

Elaboracin de informes en
microsoft word

Uso del video beam para

guas a los estudiantes en el manejo de las herramientas como excel

Ciencias Naturales y Educacin Ambiental

Consultas en la web.

Estructura de texto
interpretativo y argumentativo.

Realizacin de trabajo
escrito por grupos de trabajo con normas ICONTEC.

Realizacin de Plantillas
escritas aplicando creatividad, esttica y trabajo colaborativo.

Manejo de edicin y video y

plantillas Powerpoint.

Exposicin ante el grupo

del producto terminado.

Ingreso a diferentes
herramientas para subir su producto terminado en la Web.

8. EVALUACIN FORMATIVA

La evaluacin formativa de las actividades del proyecto se realizar teniendo en cuenta

los procedimientos de la Heteroevaluacin, la Coevaluacin y la Autoevaluacin.
Teniendo como pilar fundamental de esta el mejoramiento constante.

Descripcin de la evaluacin

Los recursos utilizados para la evaluacin dependen de la especificidad de cada rea involucrada
en el proyecto. En trminos generales los recursos utilizados para la evaluacin son: rbricas
para evaluar las actividades de orden prctico, exmenes para evaluar el manejo de los
conceptos de cada temtica, listas de chequeo para evaluar los procedimientos realizados y
talleres que involucren distintos tipos de habilidades.

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

Es importante reconocer que todos tenemos diferentes ritmos y formas de acceder al
conocimiento, al igual que elementos culturales que nos hacen seres nicos y especiales. Desde
este punto de vista , el proyecto tiene contemplado acciones encaminadas a que tod@s l@s
estudiantes tengan las mismas oportunidades de acceder al conocimiento independientemente
de sus diferencias personales. Para tal efecto se busca que:
L@s estudiantes participen de diferentes comunidades de aprendizaje.
Promover la valoracin de diferentes formas culturales como formas de
enriquecimiento personal.
Facilitar la participacin de todos los estudiantes a travs del enfoque de trabajo
colaborativo con el apoyo de herramientas tecnolgicas y el acceso a la web 2.0.
Utilizar los referentes temticos en Ingls como una forma de acceder a la
cultura de otros pases con desarrollos culturales y tecnolgicos diferentes al nuestro.

10.

PRODUCT
OS DEL PROYECTO

Los productos finales del proyecto involucran saberes desde diferentes reas , pero con el fin de
facilitar la evaluacin, en cada rea se presentar un trabajo final, los cuales se relacionan a
continuacin:
Humanidades Idioma extranjero:
Afiches y plegables en Ingls sobre el manejo responsable de los residuos de plomo que se
encuentran en los elementos electrnicos y los cuidados que debemos tener con la manipulacin
de juguetes o pinturas que puedan tener componentes con plomo.

Matemticas:
Informe en procesador de texto con anlisis de datos y grficas en Excel
Videos de exposicin sobre anlisis de los datos.
Evaluacin on- line de los contenidos tericos del tema usando Google Forms
Electrnica y dibujo tcnico:
Videos del uso responsable del plomo en movie maker o power point. , delimitacin de reas de
seguridad industrial de talleres haciendo uso de autocad.

11.

SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO

12.

CRDITOS

En la planeacin y organizacin del proyecto intervinieron los siguientes docentes:

Esp. Mara Fernanda Franco Vargas

Licenciada en Lenguas Modernas. Universidad del Valle.

Especialista en Enseanza del Ingls . Universidad Santiago de Cali.

Lic. Omar Andrs Latorre Soles

Licenciado en Educacin con Especialidad en Matemticas: UNICAUCA.

Lic. Ubaldo Guauque Pedraza

Licenciado en Educacin Industrial Especialidad Mecnica Industrial.(UPTC.)
Especialista en Edumatica (UAB) y Especialista en informtica y multimedia (U. los
libertadores).

Ing Frederman Montoya Posada

Ingeniero Mecatrnico- Universidad Autnoma de Occidente.
Diplomado en profesionalizacin docente - USACA.

Mg. Astrid Hurtado Diaz

Lic. Astrid Hurtado Daz
Licenciada en Biologa y Qumica. Universidad Santiago de Cali.
Magister Ciencias Exactas y Naturales. Universidad Nacional.