EVALUACIN DEL DESEMPEO

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EXPEDIENT E DE EVIDENCIAS
DE ENSE ANZ A

Mate mt ic as 7

Mat_si t1_al to_GOPD81 0401M96

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 31
Profa. Dora Elvira Gmez Prez
San Luis Potos, S.L.P.

EVALUACIN DEL DESEMPEO

NOMBRE DEL PROFESOR

GRADO

GRUPO

ASIGNATURA

BLOQUE

FECHA

Profa. Dora Elvira Gmez Prez

Matemticas

SEMANA 5

EJE

TEMA

Consigna

Plan

Clave

NOMENCLATURA

SN y PA

Patrones y
ecuaciones

Permetros

1/2

G7B1C4

Fis_sit1_alto_GOPD810401M96

PLAN No.

Alumno

11

Alan de Jess Mercado

Sentido Numrico y
pensamiento algebraico

APRENDIZAJES ESPERADOS

Convierte nmeros fraccionarios a decimales y

viceversa

Conoce y utiliza las convenciones para

representar nmeros fraccionarios y decimales
en la recta numrica

ESTNDARES

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Los Estndares Curriculares de Matemticas

presentan una visin de una poblacin que
sabe utilizar los conocimientos matemticos.
Comprenden el conjunto de aprendizajes que
se espera de los alumnos en los cuatro
periodos escolares para conducirlos a altos
nieles de alfabetizacin matemtica.

Representa sucesiones de nmeros o de figuras

a partir de una regla dada y viceversa.

Resolver problemas
autnoma

Comunicar informacin matemtica

Validar procedimientos y resultados

Manejar tcnicas eficientemente

de

manera

CONTENIDO

Intenciones Didcticas

Consideraciones Previas

Explicacin del significado de frmulas geomtricas, al considerar

a las literales como nmeros generales con los que es posible
operar.

Que los alumnos expliquen, con

lenguaje natural, el significado de
algunas frmulas geomtricas de
permetro; expresen con una frmula
generalizada los permetros de algunas
figuras geomtricas e interpreten el uso
de la literal como nmero general.

En caso de que los alumnos den las frmulas

inmediatamente, precisarles que lo que se pide es
que describan con sus propias palabras los
procedimientos.
De manera grupal, se establecern las
conclusiones, considerando la generalizacin de
cada equipo.

RECURSOS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

TIPO DE EVALUACIN

Cuaderno, consigna, tijeras y pegamento.

Lista de cotejo o control y observacin directa.

Formativa.

METODOLOGA:

INICIO: Despus del pase de lista se inform a los alumnos el tema del da y propsito de la sesin.
DESARROLLO: De manera colaborativa se les pidi realizar la actividad de la sesin la cual consisti, en elaborar la consigna
CIERRE: De manera voluntaria se dieron algunas conclusiones del tema y de la actividad que realizaron. Mediante una lluvia de ideas se seal la
importancia y relacin que tiene el tema con la vida diaria.

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EVIDENCIAS DE ENSEANZA CIENCIAS II

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EVIDENCIAS DE ENSEANZA CIENCIAS II