Planeacin Bimestral

Ciclo escolar
2015-2016

5to Grado - Bloque

1

Educacin
Artstica
Escuela Primaria:
Profr(a):

ASIGNATUR
A

Educacin
Artstica

GRADO
Y
GRUPO

BLOQU
E

INTENCIN DIDCTICA

Semana 2. Del 31 de agosto

al 4 de septiembre.

LECCIN
1. Comencemos el
ao.

Recuperacin de conocimientos previos.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

TIEMPO

LENGUAJE
ARTSTICO
ARTES VISUALES
EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA
MSICA
TEATRO

Artstica y cultural.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Motivar a los alumnos a hacer el bal del arte, donde estarn todos los objetos que servirn durante todo el
ao para las diferentes actividades a realizar.
Recordar los que hicieron el ciclo pasado, las habilidades artsticas y conocimientos adquiridos.
Recuperar saberes previos sobre la msica, la danza, el teatro y las artes visuales.
Pedir que elaboren un pequeo texto sobre lo aprendido en el ciclo anterior.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Leccin 1. Cosas para el bal del arte.
Libro de texto. Pginas 10 y 11.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Creacin del Bal del Arte.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Educacin
Artstica

GRADO
Y
GRUPO

BLOQU
E

TIEMPO

Semana 3. Del 7 al 11 de
septiembre.

INTENCIN DIDCTICA

LECCIN

LENGUAJE
ARTSTICO

Distinguir algunas caractersticas del espacio en relacin con

sus formas.

2. Mi espacio
favorito.

ARTES VISUALES

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

Artstica y cultural.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Platicar sobre lo que es un espacio mediante una lluvia de ideas.
Leer el libro acerca de los espacios en el arte.
Observar las imgenes de la leccin y suponer que se encuentran en cualquiera de esos espacios.
Socializar qu formas tienen?, qu sensaciones experimentaran ah?, qu sensaciones transmiten los
colores?, cul te gusta ms y por qu?
Inventar un lugar donde se sientan a gusto.
Crear un espacio o paisaje que les guste. Dibujar o pegar recortes.
Compartir el trabajo realizado con el resto del grupo.
Observar espacios en su entidad, visitarlos y observarlos por dentro y por fuera.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Leccin 2. Media cartulina, recortes de revistas,
colores, tijeras, pegamento.
Libro de texto. Pginas 12 y 13.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Creacin del paisaje.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Educacin
Artstica

GRADO
Y
GRUPO

BLOQU
E

TIEMPO

Semana 4. Del 14 al 18 de
septiembre.

INTENCIN DIDCTICA

LECCIN

LENGUAJE
ARTSTICO

Distinguir las caractersticas de los diferentes gneros de danza.

3. Todas las danzas.

EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

Artstica y cultural.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Platicar sobre las danzas que conocen. Describir sus caractersticas.
Leer el texto del libro sobre las danzas y comentar que se encuentran ordenadas por gneros: autctona,
popular, folclrica, clsica, moderna y contempornea.
Analizar cada uno de los gneros y escribir en la libreta las caractersticas ms importantes de cada una.
Comentar con los compaeros qu gnero atrajo ms su atencin?
Escribir las conclusiones en el cuaderno.
Elaborar una revista de danza entre todos, con los recortes e informacin trada.
Elegir el nombre de la revista.
Integrar en la revista todos los gneros de la danza.
Seguir enriqueciendo la revista a lo largo del ao y compartirla a la comunidad al final.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Leccin 3. Recortes de todos los tipos de danza que se
encuentren en revistas, peridicos y folletos.
Libro de texto. Pginas 14 y 15.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Clasificacin en el cuaderno de los diferentes gneros de danza.
Creacin de la revista de danza.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Educacin
Artstica

GRADO
Y
GRUPO

BLOQU
E

TIEMPO

Semana 5. Del 21 al 24 de
septiembre.

INTENCIN DIDCTICA

LECCIN

LENGUAJE
ARTSTICO

Distinguir las caractersticas de los montajes escnicos de

diferentes gneros de la danza.

4. A bailar!

EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

Artstica y cultural.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Platicar si han visto una presentacin de danza en un escenario, qu gnero era, qu sintieron al verla.
Observar las imgenes del libro.
Leer las pginas 17 y 18 sobre los conceptos: escenario, escenografa, iluminacin, vestuario y secuencia
coreogrfica.
Socializar la lectura.
Hacer una breve representacin de un gnero dancstico, en dos, tros o cuartetos.
Tener cuidado con intentar cargar a alguien.
Practicar y presentar el trabajo al grupo.
Formar un crculo para compartir su experiencia.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Leccin 4. Diversos tipos de msica, ropa, accesorios y
un reproductor de sonido.
Libro de texto. Pginas 16-18.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Representacin de un gnero dancstico, en dos, tros o cuartetos.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Educacin
Artstica

GRADO
Y
GRUPO

BLOQU
E

INTENCIN DIDCTICA

TIEMPO

Semana 6. Del 28 de
septiembre al 2 de octubre.

LECCIN

Conocer la escritura musical formal.

5. La msica tambin
Identificar y ejecutar el valor de cuarto (o negra) y su respectivo
tiene figuras.
silencio.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artstica y cultural.

LENGUAJE
ARTSTICO
MSICA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Platicar sobre los tiempos fuertes y los suaves Cmo se distinguen?
Recordar los signos que se usan en la msica para representar los tiempos. Dibujar en el pizarrn de los que
recuerdan.
Leer el texto sobre cmo se escribe y se lee la msica. Pginas 19-21 del libro de texto.
Explicar al grupo lo que es un comps y ver ejemplos.
Hacer ejercicios rtmicos con los ejemplos que muestra el libro, usando ta, ta, como sonido y un shhh, como
un silencio.
Seguir las instrucciones del libro.
Escribir algunos ejercicios inventados en el espacio en blanco del libro o en su cuaderno.
Compartir el ejercicio con el resto del grupo y tratar de interpretar los dems.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Leccin 5. Hoja pautada o pizarrn en forma de pauta
musical.
Libro de texto. Pginas 19-21.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Escritura de ejercicios rtmicos.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Educacin
Artstica

GRADO
Y
GRUPO

BLOQU
E

TIEMPO

Semana 7. Del 5 al 9 de
octubre.

INTENCIN DIDCTICA

LECCIN

LENGUAJE
ARTSTICO

Reflexionar que los distintos sentimientos y sensaciones que

experimentan forman parte de su personalidad.

6. Viaje al interior.

TEATRO

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

Artstica y cultural.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Platicar sobre los distintos sentimientos que aflora nuestro ser, se han sentido enojados cuando algo no sale
como esperabas? Qu se siente cuando sale bien?
Comentar acerca de los sentimientos que muestran los actores y su intensidad.
Formar a los alumnos en un crculo y repetir la frase: as soy. Al mismo tiempo el maestro les dice alegra y
deben actuar conforme el sentimiento, sin dejar de repetir la frase. Repetir la actividad con varios
sentimientos.
Al final todos se recuestan en el crculo y se relajan. Se puede poner una msica relajante.
Dividir al grupo en equipos y comentar cmo se sintieron experimentando con su cuerpo y voz?, qu
diferencias notan en como varios compaeros expresan la misma opinin?, etc.
De forma individual invitar a los alumnos a que interpreten una situacin actoral breve. Voluntario.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Leccin 6. Objetos del bal.

Libro de texto. Pginas 23 y 23.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Educacin
Artstica

GRADO
Y
GRUPO

BLOQU
E

INTENCIN DIDCTICA
Distinguir las caractersticas de los diferentes gneros de danza.
Distinguir las caractersticas de los montajes escnicos de
diferentes gneros de la danza.
Conocer la escritura musical formal.
Identificar y ejecutar el valor de cuarto (o negra) y su respectivo
silencio.
Reflexionar que los distintos sentimientos y sensaciones que
experimentan forman parte de su personalidad.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artstica y cultural.

TIEMPO

Semana 8. Del 12 al 16 de
octubre.

LECCIN

LENGUAJE
ARTSTICO

INTEGRO LO
APRENDIDO

EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA
MSICA
TEATRO

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
PRIMERA PARTE
Proponer a los alumnos combinar la danza, la msica y el teatro, retomando las experiencias que vivieron en
las lecciones de este bloque.
En grupo, elegir un tema relacionado con las emociones.
Comentar quienes prefieren representar el tema bailando, actuando o quienes se interesen por componer y
ejecutar un acompaamiento musical.
Elaborar una planeacin y asignacin de tareas de la representacin (materiales, ensayos, participaciones,
etc.)
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Educacin
Artstica

GRADO
Y
GRUPO

BLOQU
E

INTENCIN DIDCTICA
Distinguir las caractersticas de los diferentes gneros de danza.
Distinguir las caractersticas de los montajes escnicos de
diferentes gneros de la danza.
Conocer la escritura musical formal.
Identificar y ejecutar el valor de cuarto (o negra) y su respectivo
silencio.
Reflexionar que los distintos sentimientos y sensaciones que
experimentan forman parte de su personalidad.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artstica y cultural.

TIEMPO

Semana 9. Del 19 al 23 de
octubre.

LECCIN

LENGUAJE
ARTSTICO

INTEGRO LO
APRENDIDO

EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA
MSICA
TEATRO

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SEGUNDA PARTE
Una vez que ya tengan el tema y asignadas las tareas, realizar los ensayos necesarios.
Llevar a cabo la representacin. Decidir si lo hacen con pblico o no.
Reflexionar qu similitudes hay en el teatro y la danza?, a qu genero pertenece la danza que
interpretaron?, etc.
Comentar en grupo sus experiencias.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
SEMANA DE EVALUACIN Y RETROALIMENTACIN DE CONTENIDOS.