Planeacin Bimestral

Ciclo escolar
2015-2016

5to Grado - Bloque

1

Historia
Escuela Primaria:
Profr(a):

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Historia

GRADO Y
Semana 2. Del 31 de agosto al
TIEMPO
5
GRUPO
4 de septiembre.
Los primeros aos de la vida independiente.

CONTENIDOS
Panorama del periodo
Ubicacin temporal y espacial de los procesos del
Mxico independiente en la primera mitad del siglo
XIX.
COMPETENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX
aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza cambios
en la divisin territorial.
QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos. Manejo de informacin histrica. Formacin de una
conciencia histrica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Preguntar a los alumnos acerca de lo que saben sobre la independencia, cmo termin?, quines
participaban?, cunto tiempo dur la lucha?, quin la inici? y con quin termin?
Observar la imagen de inicio del bloque y responder en el cuaderno:
De qu se trata la imagen?, por qu crees que estn reunidas las personas?, cmo crees que se sienten
las personas que estn ah y por qu?, qu crees que festejan?, etc. Las preguntas deben ser enfocadas
sobre la entrada del Ejrcito Trigarante.
Despus de contestar, escribir en el cuaderno un prrafo en el que puedan describir cmo creen que sera la
vida de las personas de la imagen.
Leer la ubicacin temporal y espacial de los procesos de Mxico independiente.
Responder en el cuaderno las preguntas de acuerdo a la lnea del tiempo de las pg. 14 y 15, y observar el
mapa para completar informacin.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 10-15.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Preguntas y respuestas escritas en su libro de texto con relacin al tema.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Historia

GRADO Y
Semana 3. Del 7 al 11 de
5 TIEMPO
GRUPO
septiembre.
Los primeros aos de la vida independiente.

CONTENIDOS
Temas para comprender el periodo
Cules fueron las causas que limitaron el desarrollo
de Mxico en las primeras dcadas de vida
independiente?
Mxico al trmino de la guerra de Independencia.
COMPETENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe la situacin econmica y las diferentes formas
de gobierno que se proponan para la nacin mexicana en
las primeras dcadas de vida independiente.
QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos. Manejo de informacin histrica. Formacin de una
conciencia histrica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Plantear a los alumnos la siguiente pregunta, para que escriban en su cuaderno lo que saben acerca del
tema:
cules fueron las causas que limitaron el desarrollo de Mxico en las primeras dcadas de vida
independiente?
Comentar con los alumnos cmo creen que era la situacin del pas despus de la guerra de Independencia.
Mediante una lectura comentada y de anlisis, profundizar en el tema de "Mxico al trmino de la guerra de
Independencia". L.T. Pgs. 18-20.
Despus de leer el texto, comentar la situacin en la que se encontraba el pas despus de la Independencia
era como ellos la haban comentado.
Rescatar en su cuaderno el significado de "soberana", "Hacienda pblica" y "Guerra civil".
Mediante una tabla o esquema, recuperar en su cuaderno las caractersticas de la economa, la poltica, la
opinin de la gente y la vida cotidiana de Mxico al trmino de la guerra de Independencia.
Despus de estudiar el tema, elaborar un esquema en su cuaderno donde incluyan las siguientes preguntas:
cundo y dnde ocurri?, cules fueron sus causas?, cmo sucedi? y quines participaron?.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 18-20.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno.
Conceptos de "soberana", "Hacienda pblica" y "Guerra civil".

Tabla o esquema con las caractersticas de la economa, la poltica, la opinin de la gente y la vida cotidiana de
Mxico al trmino de la guerra de Independencia.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Historia

GRADO Y
Semana 4. Del 14 al 18 de
TIEMPO
5
GRUPO
septiembre.
Los primeros aos de la vida independiente.

CONTENIDOS
Temas para comprender el periodo
Cules fueron las causas que limitaron el desarrollo
de Mxico en las primeras dcadas de vida
independiente?
Luchas internas y los primeros gobiernos: Federalista y
centralista.
COMPETENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe la situacin econmica y las diferentes formas
de gobierno que se proponan para la nacin mexicana en
las primeras dcadas de vida independiente.
QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos.

Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Con el fin de recuperar conocimientos previos, plantear a los alumnos las siguientes preguntas: qu es una
monarqua? y qu es una repblica?
Formar pequeos equipos, e indicarles que leern las pginas 21 a la 24 de su libro de texto.
Elaborar dos textos, en uno describirn las caractersticas de los federalistas y en otro las caractersticas de
los centralistas.
Con base en la informacin del cuadro comparativo de la Repblica federalista y centralista, explicar en el
cuaderno las diferencias entre ambos en relacin a sus poderes, la organizacin del territorio, la
representacin y quines iban a elegir a los representantes.
Tomar como ejemplo el siguiente cuadro comparativo:
Organizacin del
Quines elegan a
Grupo
Poderes
Representacin
territorio
sus representantes
Federalistas
Centralistas

Se puede hacer un debate, donde la mitad del grupo defienda los ideales del centralismo y la otra mitad del
federalismo. Concluir qu postura sera la mejor.
Comentar la importancia de la Constitucin. Para profundizar en el tema, consultar el libro Conoce nuestra
Constitucin.

Despus de estudiar el tema, elaborar un esquema en su cuaderno donde incluyan las siguientes preguntas:
cundo y dnde ocurri?, cules fueron sus causas?, cmo sucedi? y quines participaron?.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 21-24.

Libro Conoce nuestra Constitucin.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Textos con las caractersticas de centralistas y federalistas.
Debate.
Notas en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Historia

GRADO Y
Semana 5. Del 21 al 24 de
5 TIEMPO
GRUPO
septiembre.
Los primeros aos de la vida independiente.

CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Temas para comprender el periodo
Cules fueron las causas que limitaron el desarrollo
de Mxico en las primeras dcadas de vida Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, Espaa
independiente?
e Inglaterra en Mxico.
Los intereses extranjeros y el reconocimiento de
Mxico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos.

conciencia histrica para la convivencia.

Manejo de informacin histrica.

Formacin de una

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Comentar con los alumnos qu otra pas adems de Espaa estaba interesados en invadir Mxico?.
Mediante una lectura comentada y de anlisis, profundizar en el tema de "Los intereses extranjeros y el
reconocimiento de Mxico". L.T. Pgs. 25-27.
Realizar la ubicacin espacial y temporal del sucesos con apoyo de la lnea del tiempo y el mapa de las
pginas 14 y 15.
En parejas, responder las siguientes preguntas: Qu acontecimiento favoreci que Espaa reconociera la
independencia de nuestro pas? Por qu Francia estaba interesada en restablecer un gobierno monrquico
en Mxico?
Qu razones hicieron que algunos colonos de Estados Unidos se establecieran en Texas?
Comentar con el resto del grupo sus respuestas.
Despus de estudiar el tema, elaborar un esquema en su cuaderno donde incluyan las siguientes preguntas:
cundo y dnde ocurri?, cules fueron sus causas?, cmo sucedi? y quines participaron?.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 25 a la 27.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

Notas en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Historia

GRADO Y
Semana 6. Del 28 de
TIEMPO
5
GRUPO
septiembre al 2 de octubre.
Los primeros aos de la vida independiente.

CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Temas para comprender el periodo
Cules fueron las causas que limitaron el desarrollo
de Mxico en las primeras dcadas de vida Reconoce las causas y consecuencias de la separacin
independiente?
de Texas y de la guerra con Estados Unidos.
Un vecino en expansin: la separacin de Texas. La
guerra con Estados Unidos
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos.

conciencia histrica para la convivencia.

Manejo de informacin histrica.

Formacin de una

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Comentar con los alumnos si han escuchado hablar de "Texas". Preguntar si saben en donde est ubicado, si
alguno de los alumnos tiene ms informacin del tema, propiciar que lo exprese ante sus compaeros.
Pedir a los alumnos que de manera individual lean el texto de la pgina 28 de su libro: "La separacin de
Texas".
Realizar la ubicacin espacial y temporal del sucesos con apoyo de la lnea del tiempo y el mapa de las
pginas 14 y 15.
En su cuaderno, escriban cules fueron las causas que llevaron a Texas a separarse de Mxico. Comentar con
el resto del grupo.
Solicitar que elaboren un cuadro en el que plasmen las causas y consecuencias de la separacin de Texas.
Ejemplo:
CAUSAS

SEPARACION DE TEXAS
CONSECUENCIAS

Posteriormente en parejas, pedir que continen leyendo las pginas 29 a la 31 de su libro de texto. Con
relacin la guerra con los Estados Unidos.
Realizar la ubicacin espacial y temporal del sucesos con apoyo de la lnea del tiempo y el mapa de las
pginas 14 y 15.
Elaborar un mapa de las prdidas territoriales de Mxico.
Despus de estudiar el tema, elaborar un esquema en su cuaderno donde incluyan las siguientes preguntas:
cundo y dnde ocurri?, cules fueron sus causas?, cmo sucedi? y quines participaron?

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 28-31.
Mapa de Mxico.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Texto con las causas y consecuencias de la separacin de Texas.
Mapa de las prdidas territoriales de Mxico.
Notas en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Historia

GRADO Y
Semana 7. Del 5 al 9 de
TIEMPO
5
GRUPO
octubre.
Los primeros aos de la vida independiente.

CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Temas para comprender el periodo
Cules fueron las causas que limitaron el desarrollo
Describe caractersticas del campo y la ciudad durante
de Mxico en las primeras dcadas de vida
las primeras dcadas del siglo XIX.
independiente?
La vida cotidiana en el campo y la ciudad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos.

Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Comentar con los alumnos cmo se imaginan que era la vida en el campo y las ciudades de Mxico en los
primeros aos de la vida independiente de Mxico.
Elaborar un dibujo en su cuaderno. Mostrarlo a sus compaeros y explicar porque decidieron dibujar eso.
Mediante una lectura comentada y de anlisis, profundizar en el tema de "La vida cotidiana en el campo y la
ciudad". L.T. Pgs. 32 y 33.
Seleccionar una imagen y escribir un breve relato inspirado en ella. Pueden agregar dilogos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 32-33.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Dibujo sobre la vida en el campo y las ciudades de Mxico en los primeros aos de la vida independiente de
Mxico.
Relato inspirado en una imagen alusiva a la vida en el campo y la ciudad.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Historia

GRADO Y
Semana 8. Del 12 al 16 de
TIEMPO
5
GRUPO
octubre.
Los primeros aos de la vida independiente.

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Temas para analizar y reflexionar

Por culpa de un pastelero

Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana

del pasado y valora su importancia.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos.

Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Leer en grupo el tema: Por culpa de un pastelero y comentar sobre lo sucedido.
Identificar las causas y los eventos importantes del texto.
En equipos elaborar una historieta. Inventar los personajes y dilogos.
Considerar en la historieta cundo y dnde ocurri?, cules fueron sus causas?, cmo sucedi? y quines
participaron?
Se pueden utilizar dibujos o recortes de peridicos o revistas para ilustrarla.
Compartir la historieta con otros equipos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pgina 34.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Historieta.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Historia
CONTENIDOS

Temas para analizar y reflexionar

Los caminos y los bandidos.

GRADO Y
Semana 9. Del 19 al 23 de
5 TIEMPO
GRUPO
octubre.
Los primeros aos de la vida independiente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana
del pasado y valora su importancia.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos

Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Pedir a los alumnos observen detalladamente la imagen sobre un asalto a una diligencia en el siglo XIX.
Comentar al respecto.
Mediante una lectura comentada y de anlisis, profundizar en el tema de "Los caminos y los bandidos". L.T.
Pgs. 35-37.
De acuerdo con lo estudiado del tema, responder en cuaderno las siguientes preguntas: cules eran los
principales problemas que enfrentaban los viajeros durante el Mxico independiente?, cules eran las
formas de viajar?, cules fueron las causas del bandolerismo de la poca?, por qu los bandoleros podan
actuar con tanta libertad?, cmo viajan en tu comunidad y a qu problemas se enfrentan en la actualidad?

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 35-37.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
SEMANA DE EVALUACIN Y RETROALIMENTACIN DE CONTENIDOS.