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LA LEY PROHIBE
MALTRATAR A LOS HIJOS
Cmo educarlos sin pegar, ni gritar?
BUBOK
Mendoza - Argentina
2013
Dedicatoria:
A mis abuelos, Teresa y Rafael
A mis padres, Nlida y Oward
A mis hermanos, Carlos y Luis
A mis hijos Brenda y Ramiro
A mis sobrinos Clara, Evita y Semih
A mi sobrina nieta Victoria
A Gabriela, quien me dio a Ramiro, y como si esto fuera poco
me corrigi una y otra vez los borradores de este libro.
A mis cuadas
A mis compaeros y amigos
A los nios que son golpeados y no tienen quin los
defienda.
PRLOGO
CAPTULO I
OBJETIVOS DE LA EDUCACIN
FAMILIAR
A veces el nio tiene la sensacin de que no lo quieren. Porque lo retan o le pegan, porque
los padres se van a divorciar o si ya estn separados, porque no los ven mucho, han formado
nueva pareja o viene un hermanito. Sea por lo que sea, hay que tranquilizarlo y asegurarle que
vuestro cario hacia l es incondicional. Que no tenga dudas de eso, le ayuda para todo.
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Pueden ver desarrollado la crianza compartida por ambos padres (viviendo juntos o
separados), en los libros de N. Zicavo y J. Ferrari de la bibliografa.
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Formarlos integralmente
No slo se trata de ensearles las normas de convivencia y de
preocuparnos porque en la escuela les vaya bien. Hay que esforzarse
para que desarrollen todas sus potencialidades y germine su creatividad,
su amor por la naturaleza, por las actividades artsticas y deportivas. Ms
all de que se destaquen en algn aspecto no descuidemos los otros.
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CAPTULO II
Utilizaremos formar y educar como sinnimos, si bien en tanto que pedagogos somos
conscientes de las grandes disquisiciones que puede haber en torno a un concepto y otro.
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decir. Por ejemplo: que nos hagan caso pero no porque si nomas, sino
para que todo lo anterior pueda ser trasmitido y concretado.
En el mbito familiar, cuando son pequeos, los lmites son para
proteger, que no toquen lo que les puede lastimar o quemar, o lo que
pueden romper o descomponer. A medida que el nio va creciendo ese
tipo de lmites desaparece y entran a jugar otros ms sociales, como
pueden ser ciertas normas de convivencia y de comportamiento.
Casa segura
Cuando el nio empieza a gatear o a caminar, lo mejor es
preparar la casa para que pueda moverse con toda libertad y seguridad.
As no tendremos que estar a cada rato diciendo: NO, NO, NO. El nio
debe poder sin peligro gatear, caminar, mirar, tocar y hacer todo lo que
necesita para poder desarrollarse y terminar de poner a punto sus
funciones fsicas, as como establecer las bases de su andamiaje
intelectual. Que pueda moverse y actuar con cierta libertad es
fundamental, en estas, sus primeras excursiones al mundo para tener
una actitud positiva y segura. Totalmente distinto si por cada cosa que
hace recibe un grito o si cuando toca algo le pegan.
Cuando estn fuera del hogar, hay que identificar los posibles
peligros y generarles una zona segura, procurando tambin que no le
falten elementos con los que entretenerse sanamente.
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Hasta los tres aos el nio avanza en todos los aspectos a una velocidad que luego nunca ms
tendr, tanto en lo motriz, como en lo psquico, afectivo e intelectual. Esos aos son
fundacionales, es cuando se graba la matriz de lo que ser esa persona.
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Cuando a los nios pequeos les pegan y gritan, para superarlo, se encapsulan, cortan su
vnculo con la fuente de donde emanan esas agresiones, ignorndolas o lloran apenas se le
acerca alguien; se retraen y viven para adentro, cualquier intercambio lo sentirn como una
agresin.
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Muchas lesiones internas y muertes, de los que se ignoraba su origen hasta hace pocos aos es
causada por sacudir a los bebs, cuando estos lloran y uno se pone nervioso.
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El sentido de los lmites es tambin que se vayan autocontrolando, moderando sus mpetus, sus pulsiones. Que poco a poco
aprendan a manejar sus rabietas, sus frustraciones, su ansiedad. Las
personas no pueden controlar lo que sienten, pero s limitar lo que hacen.
Deben aprender que se pueden enojar, pero no pueden romper todo o
agarrar a patadas a los que estn alrededor. El autocontrol se aprende y
los lmites que le ponemos son tambin para que los nios vayan siendo
dueos de sus actos. Como siempre, nada mejor que predicar con el
ejemplo.
La doctora Laura Moreno Mercado me contaba que en alguna ocasin su querido
maestro Lama Lahnang le deca que cuando te das cuenta que ests enojado, en
cuanto te des cuenta, pregntate: me sirve de algo estar enojado? me hace bien? le
hace bien a mi familia? y as dar posibilidad a que este enojo se pase. Tambin daba
el ejemplo de que el inicio del enojo es como si encendemos un cerillo. Un cerillo es
fcil de apagar; pero que si no lo detenemos en ese momento y al contrario, si al fuego
del cerillo lo alimentamos con ms combustible y aire, va a crecer y despus ser
incontrolable. Sucede lo mismo con el enojo, si ya que estamos enojados le damos
vuelo a nuestras ideas de que ya se lo habamos advertido, que esto no est bien,
etc., etc. cuando nos demos cuenta ya nos habremos violentado y perdido el control,
con la pareja, los hijos o quien tengamos enfrente. Y otro maravilloso ejemplo que da,
es que cuando perdemos ese control decimos y hacemos cosas que despus, aunque
nos disculpemos, no quedan igual. Como sucede con un jarrn bellsimo y frgil de
cristal; si lo rompemos, aunque despus lo reparemos y peguemos con mucho cuidado,
quedarn todas las marcas de la rotura, igual sucede con nuestras parejas e hijos.
Hay mucho escrito sobre los lmites, estn muy a la moda, pero
recordemos que nuestra principal funcin es que nuestros hijos se
desarrollen y logren la autosuficiencia, entonces preguntmonos siempre
si lo que queremos imponer no va en contra de eso. Con los lmites
debemos frenar las acciones impropias y no las apropiadas para su edad
y sus caractersticas personales, de lo contrario lo que limitamos es su
desarrollo, su autoestima y sus ganas de vivir.
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Brutalizar al hijo
Hay padres que todava dicen a sus hijos, si te pegan o te
molestan, pega, aprende a defenderte. Eso estaba bien en la poca de
las cavernas pero no en el mundo civilizado. Primero porque los
chicos, en muchos casos, no son capaces de distinguir bien si el otro
realmente lo agredi o simplemente no quiere jugar con l, segundo que
no son capaces de medir sus actos y pueden que causen un dao muy
grande en el otro nio y tercero que vivimos en una sociedad con sus
reglas y autoridades. Por lo tanto, si alguien molesta a nuestro hijo no
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debe devolver trompadas, sino acudir al adulto que est a cargo para
que tome las medidas correspondientes. Si este no lo hace, que nos lo
diga a nosotros para que vayamos a quejarnos y lograr que respeten los
derechos de nuestro hijo.
Si le decimos si te pegan, peg estamos brutalizando a nuestro
hijo. Estamos haciendo de l una persona violenta, una persona con
quien luego nadie querr estar. Reitero, ellos no tienen el criterio formado
para distinguir correctamente quin merece una golpiza, entonces
sentir que est autorizado a golpear a todo aquel que lo moleste o no
haga lo que l quiere. Si queremos ensearle a defenderse,
ensemosle a alejarse de los violentos y a recurrir a las autoridades
para que tomen las medidas pertinentes. Tal como se hace en las
comunidades civilizadas.
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Chirlo, en Argentina se usa cuando se pega a los nios, generalmente con la palma de la mano
ya sea en la cola, en la cabeza o donde se pueda. Te voy a dar unos chirlos debe ser la frase
ms escuchada por algunos de nuestros nios cuando son un tanto inquietos.
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CAPTULO III
QU ENSEAMOS CUANDO
PEGAMOS?
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estn sus enemigos y de quin se tiene que cuidar. Por eso decimos
que lo ms sensible a los golpes son los vnculos, la relacin entre el
que golpea y el golpeado. Histricamente los golpes han servido para
quebrar voluntades no para ensear nada a nadie. La violencia no
genera sabios pero si muchos sumisos a todo y rebeldes contra todos.
El que a hierro mata a hierro muere. Tambin podramos decir
que el que siembra tormentas cosecha tempestades. Y mil dichos ms
sobre como a la larga, uno es la primera vctima de sus propios actos.
Quien educa a golpes a sus hijos, que no espere otra cosa de ellos
cuando estos crezcan, slo lo puede salvar que hayan quedado tan
debiluchos de cuerpo o de espritu que jams se atrevan, pero vaya
destino para uno y otro.
Diferencias abusivas
Hasta en el boxeo se cuida que los que pelean tengan el mismo
tamao y peso. Es mucha la diferencia entre un adulto y un nio. Cmo
no va a causar una impresin terrible en un chico de dos aos cuando su
padre o madre le pegan, lo empujan o lo tironean. Imaginmonos que
nos agarre a nosotros un gigante de 500 kg, de cuatro o cinco metros de
altura y nos sacuda de un lado para el otro o nos d cachetadas. Piensen
en la mente de esa criatura, cuando, cada dos por tres, se le acerca esa
mole amenazante y le pega un sopapo. Cmo no llorar a grito pelado?
Cmo no aterrorizarse?
Si con el tiempo ya no se amedrentan es porque se terminan
acostumbrando a los malos tratos y porque, a pesar de su pequeo
tamao, tienen una fuerza vital que les hace sobreponerse a todo.
Es ms factible que se acostumbren a los sopapos a que se queden
quietos y tranquilos.
En algunos casos, llega un momento en que los gritos y golpes
son una victoria, que debajo del llanto festejan, ya que significan que sus
padres - siempre ocupados en sus cosas - lo estaban mirando cuando
hizo su proeza y se ocupan de l.
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Diferencias abusivas II
Aun cuando esa diferencia abismal entre el tamao del padre o la
madre y del niito de tres aos vayan siendo mermada por el crecimiento
del chico, igual seguir habiendo una diferencia de poder y de status
entre padre e hijo que hace que sea un abuso pegarle. Depender
absolutamente de sus padres para sobrevivir, lo coloca en una situacin
de desventaja total. Y cuando se revele, ser para ya no respetar nada
Cuntos cachetones necesita un nio para revelarlo? Averiguarlo
cuesta caro.
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Y aprendieron?
No, por eso los siguen golpeando, porque ya dijimos que con
golpes no aprende nadie. Lo nico que se puede lograr es que en ese
momento dejen de hacer lo que hacan y slo mientras est cerca o se
pueda enterar el golpeador. Los agresiones no cambian las ideas, slo
muestran, dnde y delante de quin no es conveniente expresarlas.
Cerca de la casa de mis abuelos haba un gran canal de riego en el cual nos
juntbamos todos los chicos de la zona para nadar y refrescarnos. Tenamos totalmente
prohibido ir, ya que esos canales son muy peligrosos, entre otras cosas por sus
variaciones en el caudal de agua. Los chirlos que a mi hermano y a m nos dieron por ir
a baarnos ah en las calurosas tardes de verano! Y dejamos de hacerlo? No, pero
tratbamos de que nuestros abuelos no se enteraran.
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Esta frase ya la usaba Miguel de Cervantes en el Quijote, entre 1605 y 1615, bastantes aos
antes que naciera Sarmiento.
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Que los hijos se sientan mal porque han hecho algo que mereci
nuestro reto, est bien. Pero hasta cierto punto y nunca ese punto debe
ser el de sentirse aterrorizado, ni mucho menos. Porque ellos no saben
manejar esas situaciones de sentimientos tan extremos. Porque el miedo
paraliza y as nadie crece. Levantar la voz puede que sea necesario para
advertir un peligro o para asegurarnos que nos escuchen cuando no
estamos cerca, puede que a veces se nos escape algn grito cuando
estamos nerviosos o salidos de las casillas, pero una cosa es eso y otra
que sea nuestra manera permanente de intentar corregirlos o de
comunicarnos con ellos.
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Violencia pasiva
La violencia se ejerce de muchas maneras, no slo con golpes,
gritos o humillaciones. Uno est violentando a otra persona cuando la
obliga a hacer algo sin interesarse por sus deseos o yendo en contra de
sus intereses. Cuando aprovechando su mayor fuerza fsica, su posicin
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Violencia emocional
Hay padres, emocionalmente abusivos, que usan a sus hijos para
tratar de compensar sus necesidades emocionales insatisfechas. Se
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Qu irona:
Pegarles a los animales es crueldad.
Pegarle a un adulto es agresin.
Pegarle a una mujer es una agresin agravada.
Pegarle a un detenido es tortura.
Pegarles a los nios es educacin.
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hacer lobby se le denomina a realizar algunas acciones para que se apruebe una ley o el
gobierno tome alguna medida en favor de algn inters particular o colectivo.
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Casos aberrantes en que la Justicia llega tarde, ya que el nio est muerto o sumamente
afectado por los malos tratos.
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Devolviendo atenciones
Ms pronto que tarde los hijos golpeados, pegarn a sus padres.
No todos, muchos quedarn tan enclenques que slo se limitarn a
tenerles miedo y a tratar de poner distancia ya sea fsica, psquica o
afectiva.
Otros, no har falta que golpeen, sino que simplemente se pararan
delante y los mirarn de tal manera que los padres se darn cuenta de
que se ha dado vuelta la tortilla, de que ahora los fuertes son los hijos y
los dbiles ellos.
Y otros, que habrn aprendido de manera cabal las mltiples
lecciones de violencia y agresividad, no vacilarn en insultar a sus
padres, denigrarlos e incluso empujarlos o pegarles.
Como el mensaje social permite pegarles a los hijos pero no los
hijos a los padres, muchos no les pegarn, pero les harn pasar las mil y
una sin movrseles un pelo, ni tener el ms mnimo remordimiento.
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CAPTULO IV
HERRAMIENTAS PARA
EDUCAR SIN VIOLENCIA
PACIENCIA
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En realidad el beb establece la relacin de apego con quien o quienes le brindan los
primeros cuidados, en particular si lo hacen con afecto, sean o no sus progenitores.
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cosas que ven que hacen los adultos. Al menos al principio, y luego es
cuestin de que encuentren normal ayudar.
Entonces, permitamos que se vayan integrando a nuestras tareas
de la casa, as se sentirn ms unidos a nosotros y se sentir parte de la
familia, encontrarn su lugar en el mundo, y esto es importantsimo para
no estar incmodo, intranquilo o mal consigo mismo.
No los tratemos slo como nios, sino como nios que sern
adultos maana (y les aseguro que el maana llega rapidsimo).
El mtodo consiste en ayudarles a dejar atrs las etapas
superadas o en vas de superacin, no quedarnos anclados en que es
beb, nio o adolescente. Lo ayudamos mucho si le damos nuestra
confianza, delegndole tareas, funciones, responsabilidades. Esto al nio
y al adolescente lo hacen sentir bien, y con un bienestar muy profundo, le
permite estar bien consigo mismo. Nadie que est bien consigo mismo,
se pone agresivo, desobediente, mata o se suicida.
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Tareas desagradables
Hay tareas que naturalmente a los chicos no les gustan: lavarse,
peinarse, baarse, o en algunos caso, comer o irse a dormir.
Cmo encarar esas tareas sin que sea una pelea campal que
nos deje a todos enojados, nerviosos y agotados?
Tambin con mucho de distraccin, tratando de centrar la atencin
del nio fuera del hecho en s.
El premio mayor lo lleva el padre que es capaz de convertir las
tareas desagradables (para el nio) en algo entretenido y divertido. En
hacer de esas tareas un juego que nuestro hijo las encare con alegra y
no con rabietas y mal humor.
A mi hija, entre los cinco y 10 aos le deca que jugramos al restaurante, que
consista - entre otras cosas - en poner la mesa, mientras yo haca la comida. Luego
cuando se dio cuenta que era una treta para hacer que pusiera la mesa, lo seguimos
haciendo, como un juego en el que ambos ramos cmplices. Igual que cuando
jugbamos, a que ella tena un vivero y que mientras lo atenda, regaba las mltiples
plantas que tenemos en nuestra terraza.
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los amiguitos que tiene, por alguna maestra que quiere de manera
especial, por los recreos que son casi siempre bien amados, por alguna
cosa que aprendi y le gust; de modo tal de hacer sobresalir lo bueno y
positivo por sobre lo menos agradable.
Por supuesto, hay que averiguar si su desagrado no se debe a
alguna causa ms seria o en la que debamos intervenir: que en la
escuela, haya chicos que le pegan o que lo hacen sufrir, que tenga algn
problema en la vista o en su audicin, o situaciones que de por si le
hagan especialmente desagradable esa tarea o ese lugar.
Otro truco, que usaba para hacerles lavar las manos a mi hija, era quin llegaba
primero al lavabo, y luego de lavarse, la venganza era enjabonar a quien ya se haba
enjuagado, total que no slo se lavaba sino que adems lo haca con abundante jabn.
Se imaginan lo genial que es, que corran a hacerlo, en vez de tener que repetir 10
veces: ve a lavarte las manos,. Claro, tambin debemos correr nosotros, pero no nos
viene mal. Y si alguna vez no podamos hacerlo, ella igual se lavaba las manos, ya que
esto le generaba una sensacin positiva en tanto que actividad divertida y compartida.
Motivarlos e incentivarlos
Dmonos cuenta que a los nios mucho no les preocupa aprender
para ser unas personas con futuro, o vacunarse para no contraer tal o
cual enfermedad, escapa a su comprensin, ellos viven el presente y
punto. Entonces debemos motivarlos con cosas del presente, debemos
entusiasmarlos para que hagan lo que deben hacer, con cosas que lo
entusiasmen ahora. Entender si le decimos que cuando termine vamos
a tomar helado o que le adelantaremos su mensualidad o que lo
llevaremos a la plaza o que jugaremos con l a tal juego.
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Hay que motivarlos para que no slo lo hagan, sino que lo hagan
con ganas, con alegra, que ser la forma de sacarle el mximo provecho
y la mayor enseanza.
Tambin podemos premiarlos cuando hacen algo. Si, aunque sea
su obligacin hacerlo. No dejemos de halagarlo cuando lo hace y si lo
hace bien, ms an, y de recompensarlos cuando tengan alguna buena
accin. Esto no significa entregarle cosas materiales, aunque a veces
tambin, sino el hecho de felicitarlos, de demostrarles nuestro
reconocimiento y tambin hacerlo cuando estn sus amigos u otras
personas presentes (sin avergonzarlos).
Mostrar lo orgullosos que estamos de ellos. Para los hijos es
importantsima nuestra opinin. Aunque no lo parezca, son capaces de
hacer cualquier cosa con tal de agradar a los padres, de reconquistarlos.
Les aseguro que es mucho el temor y la angustia que les corre por
dentro, por perdernos o perder nuestro cario.
Somos el modelo
Esto siempre tengmoslo en cuenta, seguro que harn todo y
cada cosa que nosotros hacemos, por ejemplo insultar o pegar. Somos el
modelo para lo bueno y para lo malo. Los nios aprenden todo por
imitacin, por imitarnos a nosotros que somos sus referentes principales,
cuando no nicos. As aprenden a sonrer, a hablar, a caminar. Si hay
algo que les encanta es hacer eso mismo que nosotros hacemos, es su
forma de identificarse con nosotros, de decirnos que nos quieren, es su
forma de formar parte del nosotros.
La autoestima
Para que vaya desarrollando su independencia, es bueno
favorecer su autoestima, incentivar el desarrollo de su personalidad, de
su existencia en tanto que individuo y que sienta que es hermoso ser l
mismo.
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Empata
A estos pequeos trucos me refera cuando deca al principio que
se necesita ingenio, creatividad e imaginacin, adems de cierta
empata, es decir, ponerse en el lugar del otro, tratar de ver cules
son sus sentimientos y emociones en ese momento o ante esa
situacin.
Cambiarle algo que puede daarlo, por algo que es inofensivo
pero igualmente vistoso, inventar un amiguito (totalmente imaginario o un
ttere) para que nos ayude a dormirlo o a hacerle hacer ms liviana
alguna tarea que no le gusta. De lo que se trata siempre es de
acompaarlo y de seguirlo en lo que siente, en lo que experimenta, para
que siga avanzando, para que no se retraiga por temor, para que se
sienta comprendido y apoyado.
Esta gimnasia emptica cuando es pequeo, nos servir luego
para continuar acompandolo cuando sea nio y adolescente.
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Ttere o cachetada
Alguno pensar que esto de las distracciones y los trucos es
engaar a nuestros hijos. Al igual que cuando hacamos referencia a las
motivaciones, lo hacemos por su propio bien y no por el nuestro o por
nuestra comodidad. Esto es lo mismo que dar rdenes, estn bien
cuando son en favor de su persona, pero si las rdenes son solamente
para que nos deje tranquilos o para que nos haga favores, ya es otra
cosa.
Entre pegarle una cachetada para que se ponga las medias y que
lo haga porque el ttere Juan le pide que se las ponga, yo prefiero lo
segundo; porque se ir con las medias puestas, de buen humor y
pensando: qu pap genial que tengo, inventa cada cosa! Y esto es
maravilloso, porque significa que el vnculo, la conexin afectiva est al
100% y las bateras de la autoridad y de la confianza estn a pleno y
prestas para cuando se necesite recurrir a ellas.
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Y eso que pocas veces se enteran de todo lo mal que los mayores nos comportamos fuera
del hogar
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Algunos trucos
Cuando l beb llora y pareciera que no hay forma de que deje de
hacerlo, sacudirlos no es bueno, tomarlo con violencia tampoco, ya que
en ambos casos slo lograremos que llore ms fuerte. A su problema
inicial le sumaremos el susto, la angustia y ah s, que no parar por un
buen rato.
Las sacudidas que dan a los bebs cuando no dejan de llorar,
preguntndoles Por qu lloras, por qu? suelen tener consecuencias
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muy graves. No fue hace muchos aos que los mdicos descubrieron
que esa era la causa de muertes de bebs que aparentemente estaban
sanos, ahora se sabe. Un beb es algo muy delicado, si uno lo sacude
hay cositas adentro que se rompen.
En esos casos lo mejor suele ser abrazarlos y darles tiempo a que
se calmen, acaricindoles la espalda y la cabecita o mecindolos o
usando alguna otro artilugio que vemos funciona para l. Que sientan
que uno est ah para reconfortarlos y por supuesto tratar de ver si hay
algo que les est perjudicando, salida de dientes, gases en el estmago,
sueo, hambre.
La comida
Cuando son pequeos, el tema de la comida es uno de los
factores de conflicto. Tommosle la vuelta, actuemos con inteligenciay
mucha paciencia.
Los gustos por tal o tal comida, para algunos nios, son ventanitas
que se abren y se cierran, y que hay que aprovechar. Ahora le dio por
comer manzanas, dele manzanas; la semana o el mes que viene, se le
ocurren bananas, pues que coma bananas y salvo que no haya o sea
muy caro, crralo para el lado que corre, lo importante es que se nutra,
ya vendr el tiempo en que coma de todo.
Nunca se d por vencido, en la lucha por que tengan una
alimentacin sana y variada. Hoy no quiere probar el tomate, maana o
pasado si lo har, en casa o yendo de visitas y luego lo seguir
comiendo. Qudese tranquilo cuando sea adulto seguro que le gustar.
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El momento de las comidas solan ser un drama con mi hijo ms chico, pero
est creciendo normalmente, no se enferma y goza de muy buena salud a pesar de lo
estrecho que es su abanico de comidas. Con ingenio y corrindolo para donde corre,
uno trata de que vaya teniendo una dieta ms variada y equilibrada.
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Vestirse
Otro de los focos de conflicto suele ser con la ropa. En esto
debemos decir que hay padres que son ms caprichosos que los hijos.
Dentro de las posibilidades respeten la voluntad y el gusto de sus hijos.
La ropa es nuestra segunda piel, y por lo tanto es algo muy
personal. No slo que cada uno sabe lo que le queda cmodo o le
molesta llevar puesto sino que adems tiene es cmo nos presentamos
al mundo. Entonces tal vez a m no me guste ir vestido como pap o
mam quieren. El nio y el adolescente estn formando su personalidad,
djenle ese medio de expresin tan elocuente como es la ropa.
Dije recin dentro de las posibilidades, porque no se trata de que
en pleno invierno salga sin abrigo o de que vaya a la playa con ropa de
esquiar o si est muy pero muy sucia o rota. Pero, en este ltimo caso,
deben los padres tomar las precauciones de las que ya hablamos, y si
hay un pantaln o un pulver que es su favorito y con el que le gusta
salir, o le compra con su venia- otro igual, o se lo tiene listo para cuando
salgan. A todos nos gusta salir con la ropa que ms nos agrada. Por qu
esa mana de querer imponer nuestro gusto a otro, as sea nuestro hijo,
en cosas tan personales e ntimas.
Qu horrible es ir vestido de una manera que uno no quiere, o
que est incomodo o que ser objeto de burlas por los otros chicos! No
obliguen a sus hijos a vestirse de una manera que no quieren y lo
mismo va para el peinado o el largo de pelo. No se hagan odiar por
tan poca cosa. No deterioren sus vnculos, por asuntos que para el adulto
no deben tener mayor trascendencia y para el nio s, porque se trata de
su persona a la que quieren vestir o peinar contra su agrado.
Para el nio s es trascendente, porque est construyendo su
personalidad, su forma de ser, su imagen ante el mundo, no le podemos
quitar ese derecho a ser.
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CAPTULO V
AUTORIDAD Y AUTORITARISMO
El autoritarismo
Nadie quiere ser un autoritario, pero sin embargo muchos cuando
ejercemos nuestra autoridad somos arbitrarios, no respetamos al otro,
privilegiamos nuestros intereses sobre los de los dems, no aceptamos
crticas u observaciones a nuestra persona o a nuestro accionar, no nos
interesa qu piensan o quieren los dems. Eso es ser autoritario, aunque
lo hagamos de buenas maneras y sin gritar.
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hay otros que hacen lo mismo que nosotros y mucho mejor. Cuando ya
pueden notar que muchas veces nos equivocamos, que no siempre
estamos en lo cierto, que no todo lo sabemos, ah se empiezan a caer los
dolos. Esto suele suceder a comienzos de la pubertad y de la
adolescencia.
Pero si hemos establecido lazos slidos, si no hemos deteriorado
nuestro vnculo afectivo a fuerza de golpes, gritos y maltratos, ese
vnculo resistir el cimbronazo de darse cuenta de que pap no es
Superman, ni mam la Mujer Maravilla.
Mucho ayuda si fuimos capaces de adaptar nuestra autoridad a
cada etapa, y comprendimos que los jvenes, no deben ser tratados
como nios, sino casi como adultos. Otorgndoles cada da ms poder
de decisin sobre sus vidas y procurando que vayan siendo
responsables de sus actos. De este modo, los dolos no caern y a falta
de sper-poderes habr sper-cario, que es mucho ms. Claro si a
los 17 aos le queremos elegir la ropa que se van a poner, no nos harn
caso
El que gasta su autoridad en tonteras no la tendr para las cosas
importantes,
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Debemos dejar siempre lugar para el libre albedro, para que vaya
ejerciendo su capacidad de decidir, de pensar cmo y qu hacer.
Alentemos que use su creatividad, que le d un toque personal a
las cosas que haga, que haga trabajar su cabecita y no se limite a
obedecer ciegamente. Que aprenda a distinguir cundo se puede
recrear una orden y cundo hay que cumplirla estrictamente.
A veces, en m interior y cuando no hay daos colaterales, me
pongo contento de que mis hijos me desobedezcan. Porque ratifica que
tienen vida propia: que piensan, que son creativos, que son capaces de
tener intereses propios y de procurar conseguirlos. Y yo, quiero hijos con
vida propia.
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Padres caprichosos
Hablamos siempre de los hijos caprichosos y no se hace mucha
mencin a los padres caprichosos. Esos que prohben por prohibir, que
creen que ese es su rol y no el mostrar las cosas infinitas que se pueden
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hacer, ver o saber. Creen que mandar es prohibir y que tienen que dar
permanentemente seales de autoridad para recordar quin manda.
Padres con egos muy pisoteados y que necesitan alguno ms dbil para
sentirse fuerte y poderoso. Tal vez porque en la vida todo les sale mal,
nadie los respeta, entonces en su casa toman revancha. Hay muchos
que quieren imponer autoridad pero no saben ni qu mandar. Si no
tienen idea de qu hacer o para dnde ir, es muy difcil mandar. Muchos
no saben mandarse a s mismo cmo vamos a pretender que manden a
otros. En ese caso veamos cmo resolvemos nuestro problema y
luego aboqumonos a la relacin con nuestros hijos.
Otros, que slo quieren que sus hijos no lo molesten, ni interfieran
sus planes o actividades, por lo tanto su autoridad la ejerce con ese fin,
que se mantengan lejos o al menos callados.
Ya hemos mencionado a los que les gusta hacerse ver, aparentar
que son excelentes y dedicados padres; tienen un vocabulario tan breve
como reiterado: qudense quietos, no salgan, no corran, no jueguen, no
vayan, no vengan.
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CAPTULO VI
QU HACER PARA QUE
NUESTROS HIJOS NOS
OBEDEZCAN?
Acumular abrazos
Abracemos y besemos a nuestro hijo todo lo que podamos,
dmosle nuestro cario, no temamos mimosearlo. Que sienta que es
querido, que nos importa y que lo valoramos. Es preferible que piense
que somos medio pegotes y no que somos indiferentes14.
Cuando tengamos que poner un gesto grave por un
comportamiento indeseado o peligroso, no dejemos de hacerlo para que
se d cuenta de que lo desaprobamos. Pero si tiene abrazos suficientes
guardados no tendr problemas en pasar el mal rato y procurar
portarse bien para que volvamos a abrazarlo.
Debemos lograr que con los gestos de desaprobacin y con la
mirada baste para que sienta que no estamos de acuerdo con lo que ha
hecho y dicho. Si hay conexin afectiva, si hay empata no har falta
ms.
Cuando nos desafa la mirada, no rehuyamos digmosle el porqu
de nuestro enojo o desagrado. Dejmosle que nos de sus razones y
convenzmoslo de las nuestras, y si no podemos pero estamos seguros
de nuestra posicin, ah si recurramos a nuestra autoridad, dicindole
que esta vez, ests o no de acuerdo igual me vas a hacer caso. Pero
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Claro, no lo llenemos de besos cuando hace algo mal, eso ms que mimosearlo, lo
confundira.
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siempre con amor, siempre dejando en claro (con actos y con palabras)
que el cario est.
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CAPTULO VII
CONSECUENCIAS DE LA
VIOLENCIA PEDAGOGICA
Vnculos destruidos a golpes
La principal consecuencia de la violencia es el dao que sta
produce al vnculo entre el padre y su hijo, vnculo que si bien para los
padres puede ser secundario o superfluo, para el hijo es fundamental y
nico.
La agresin transforma la relacin de respeto y admiracin en una
de miedo y rencor.
El vnculo con sus padres es su nuevo cordn umbilical, si este se
afina o retuerce, todo comienza a andar mal. Las enseanzas y
exigencias que los padres trasmiten tienen importancia y fuerza, mientras
existe una buena relacin, cuando esta se deteriora automticamente
caen tambin en desgracia todas esas enseanzas y exigencias.
el nio va an ms lejos que el adulto, pues slo cree en las
personas amadas y slo es capaz de hacer algo cuando lo hace por
amor a alguien. Ana Freud, 1927.
Adis confianza
Las palizas y los bofetones rompen la confianza entre el padre y
su hijo. La relacin con alguien que a uno le peg y le hizo dao ya no
ser la misma que antes. En quien uno no confa, difcilmente crea y
tampoco le obedecer.
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Coro:
Cmo nos sentiramos si nuestro conyugue, jefe o vecino nos pega por
algo que hicimos mal?
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La inseguridad lo invade
An no se tiene clara conciencia de la importancia que tiene la
sensacin de seguridad para los nios, cuando pierden esa sensacin,
todo cambia para ellos. La ausencia del padre o la posibilidad (real o
imaginaria) de que lo abandonen o que dejen de contar con el cario y
proteccin es una de las circunstancias que ms desequilibra a un nio.
Es terrible que an hoy en muchos juzgados de familia de aqu y
de otros pases, cuando la pareja se separa, la justicia slo se preocupa
de que el nio quede con su madre para que lo cuide y que el padre
pase dinero suficiente para mantenerlos. Si el nio queda destrozado por
la separacin, o por perder a su padre, pareciera no importarle a nadie.
Si la inseguridad y el miedo, pasa a ser lo central en su vida, no parece
ser el problema de muchos jueces ni de los profesionales que los asisten.
No tienen en cuenta que en los conflictos familiares el eslabn ms dbil,
y al cual hay que proteger primordialmente es a los nios.
Cuando los padres golpean y maltratan a sus hijos, en vez de
sentirse protegidos, les toman miedo. No hay nada ms terrible que
temerles a quienes nos cuidan. La sensacin de indefensin es total y
absoluta. El dao que esto produce en una persona en pleno
crecimiento, cuyas estructuras afectivas e intelectuales se estn
armando, es catastrfico.
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Su autoestima se deteriora
La autoestima se ve tan o ms lastimada que la piel con las
golpizas o con los cachetones. sta es una de las consecuencias ms
graves de la violencia pedaggica, el nio o adolescente siente que no
vale nada, que es una mala persona, que slo sirve para que le peguen y
para hacer rabiar a sus padres. Sentimientos de culpa y menosprecio por
s mismo es el resultado de palizas y gritos por parte de sus progenitores.
Para tomar la dimensin de esto pensemos en nosotros, y en que cmo
nos sentiramos si tenemos que aguantar que alguien nos d cachetadas
sin poder revelarnos. Pero con los chicos es ms grave ya que estn
construyendo su autoestima.
Coro:
Cmo nos sentiramos si nuestro conyugue, jefe o vecino nos pega por
algo que hicimos mal?
El aprendizaje se estanca
El sufrimiento es una manera muy retorcida de ensear y con
resultados inciertos, ya que lo que se aprende no tiene nada que ver con
lo que se pretendi ensear. Un chico infeliz, atemorizado y resentido, no
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Como deca nuestra querida Mafalda (de Quino) nadie amasa una fortuna sin hacer harina de
los dems
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CAPTULO VIII
LOS AZOTES DE DIOS
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Palabras del Papa Francisco el da de su coronacin a los fieles que hacan vigilia en Plaza de
Mayo, Buenos Aires y en las distintas ciudades del pas.
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CAPTULO IX
LA LEY PROHIBE PEGARLE A LOS
NIOS
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Actualizacin de la legislacin
Licencia por paternidad, hace tiempo que estn en tratamiento
proyectos para dar a los trabajadores varones, que son padres, licencia
suficiente que le permitan tomar contacto con su hijo y hacerse cargo de
sus cuidados, desde los primeros das.
Puntos de encuentro familiar: tambin estn en tratamiento
proyectos para la creacin de lugares aptos y con personal especializado
para que los hijos de parejas con separaciones conflictivas no pierdan el
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contacto con alguno de sus padres mientras dura la pelea judicial. Estos
lugares sirven tambin para las re vinculaciones cuando la relacin se ha
perdido o ha habido situaciones de alienacin parental (cuando uno de
los padres pone su hijo en contra del otro).
Registro de obstaculizadores del vnculo filial: esta medida ya
est legislada pero no pas de ser una expresin de deseos, por eso
ahora el Poder Ejecutivo de Mendoza ha enviado a la legislatura un
nuevo proyecto para que funcione efectivamente. En ese registro los
jueces colocarn los nombres de las personas que obstaculicen el
vnculo de un nio con sus padres o familiares y tendrn una serie de
consecuencias similares a los que figuran en el registro de deudores de
la cuota alimentaria. Todo esto tiene por objeto que no haya impunidad
para quienes atenten contra los derechos del nio, nia y adolescente.
Hay que promover tambin lo que en otros pases han
denominado Ley de paternidad responsable para acabar con esa
afrenta a la dignidad humana que son los certificados de nacimiento con
padre desconocido. De los cuales el Estado ha sido el principal cmplice
ya que una madre no puede decir quin es el padre, si este no est
presente para confirmarlo. Esa normativa que se invent hace siglos para
proteger el buen nombre de los seores que gustaban de abusar de
cuanta nia o seora anduviera cerca, en el registro civil sigue tan
vigente como en el siglo XIX. Es una vergenza humana.
A nivel nacional, con las modificaciones al cdigo civil que
estn siendo tratadas, se avanzar considerablemente en muchos
aspectos en beneficio de los hijos y sus derechos.
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fin de hacer llegar cursos, informacin, afiches, trpticos y todo lo que sea
necesario para el logro del objetivo mencionado.
Escuela de Padres, promover su creacin en distintos localidades
y apoyar las que ya existen. Lugares donde personal especializado y
padres con experiencia enseen como realizar las distintas tareas que un
nio requiere. Para que ambos padres sean capaces de baar al beb o
de cambiarle los paales, sepan cmo calmarlo o cundo recurrir al
mdico; luego cmo prepararle la comida y ms tarde cmo ayudarle en
las tareas de la escuela. Cuidar a un hijo no es tarea fcil, pero con un
poco de ayuda se sale adelante y hoy que muchas parejas no tiene
familia alrededor para apoyarlas, estas Escuelas de Padres son un gran
recurso. Igualmente para los padres adolescentes, con toda una
problemtica especfica que si no la atendemos causa estragos, en ellos
y en sus hijos.
En fin, hay muchsimas cosas que el Estado puede y debe hacer
para promover la paternidad y lograr que cada vez haya menos hijos sin
padre. Estos nios sufren carencias de todo tipo, afectivas, psicolgicas y
en muchos casos tambin padecen carencias a nivel nutritivo, educativo
y de salud. El Estado procura cubrir como puede pero cada vez le ser
ms difcil en la medida que se aboque a las consecuencias y no a las
causas.
Ya desde el siglo XIX hay antecedentes de advertencias sobre las
consecuencias negativas que los golpes tenan para la educacin de los
hijos, durante el siglo XX estas voces aumentaron en cantidad y
fundamento. A mediados de este ltimo siglo se prohibi en la escuela
cualquier tipo de castigo fsico, tambin se prohibi que cualquier adulto
pegara a las menores de 18 aos, slo quedaban los padres con
autorizacin para castigar fsicamente. Pero a partir de la Convencin de
los Derechos del Nio esto comenz rpidamente a cambiar y ya en casi
todos los pases han incorporado en su legislacin la prohibicin de dar
malos tratos a los hijos.
Hay quienes adjudican buena parte de los males que ocurren
en el mundo a la supresin de los golpes en las escuelas y en las
familias, pero quienes siguen de cerca los procesos de formacin
de los jvenes tienen absolutamente en claro que la necesidad de
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Cdigo vigente:
Artculo 278. - Los padres tienen la facultad de corregir o hacer
corregir la conducta de sus hijos menores. El poder de correccin debe
ejercerse moderadamente, debiendo quedar excluidos los malos tratos,
castigos o actos que lesionen o menoscaben fsica o psquicamente a los
menores. Los jueces debern resguardar a los menores de las
correcciones excesivas de los padres, disponiendo su cesacin y las
sanciones pertinentes si correspondieren.
Propuesta de modificacin:
Artculo 647.- Prohibicin de malos tratos. Auxilio del Estado. Se
prohbe el castigo corporal en cualquiera de sus formas, los malos
tratos y cualquier hecho que lesione o menoscabe fsica o psquicamente
a los nios o adolescentes. Los progenitores pueden solicitar el auxilio de
los servicios de orientacin a cargo de los organismos del Estado.
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Ley 24.417
De proteccin contra la violencia familiar
Artculo 1.- Toda persona que sufriese lesiones o maltrato
fsico o psquico por parte de alguno de los integrantes del grupo
familiar podr denunciar estos hechos en forma verbal o escrita ante el
juez con competencia en asuntos de familia y solicitar medidas
cautelares conexas. A los efectos de esta Ley se entiende por grupo
familiar el originado en el matrimonio o en las uniones de hecho.
Artculo 2.- Cuando los damnificados fuesen menores o
incapaces, ancianos o discapacitados, los hechos debern ser
denunciados por sus representantes legales y/o el Ministerio Pblico.
Tambin estarn obligados a efectuar la denuncia los servicios
asistenciales sociales y educativos, pblicos o privados; los profesionales
de la salud y todo funcionario pblico en razn de su labor. El menor o
incapaz puede directamente poner en conocimiento de los hechos
al Ministerio Pblico.
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Ley 26.061
De proteccin de los derechos de las nias, nios
y adolescentes
Artculo 7 - RESPONSABILIDAD FAMILIAR.
La familia es responsable en forma prioritaria de asegurar a las
nias, nios y adolescentes el disfrute pleno y el efectivo ejercicio de sus
derechos y garantas.
El padre y la madre tienen responsabilidades y obligaciones
comunes e iguales en lo que respecta al cuidado, desarrollo y
educacin integral de sus hijos.
Los Organismos del Estado deben asegurar polticas, programas y
asistencia apropiados para que la familia pueda asumir adecuadamente
esta responsabilidad, y para que los padres asuman, en igualdad de
condiciones, sus responsabilidades y obligaciones.
TITULO II
PRINCIPIOS, DERECHOS Y GARANTIAS
Artculo 8 - DERECHO A LA VIDA. Las nias, nios y
adolescentes tienen derecho a la vida, a su disfrute, proteccin y a la
obtencin de una buena calidad de vida.
Artculo 9 - DERECHO A LA DIGNIDAD Y A LA INTEGRIDAD
PERSONAL. Las nias, nios y adolescentes tienen derecho a la
dignidad como sujetos de derechos y de personas en desarrollo; a no
ser sometidos a trato violento, discriminatorio, vejatorio, humillante,
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Ley 26485
De proteccin de la mujer contra la violencia
Artculo 4 Definicin. Se entiende por violencia contra las
mujeres toda conducta, accin u omisin, que de manera directa o
indirecta, tanto en el mbito pblico como en el privado, basada en una
relacin desigual de poder, afecte su vida, libertad, dignidad, integridad
fsica, psicolgica, sexual, econmica o patrimonial, como as tambin su
seguridad personal. Quedan comprendidas las perpetradas desde el
Estado o por sus agentes.
Se considera violencia indirecta, a los efectos de la presente ley,
toda conducta, accin omisin, disposicin, criterio o prctica
discriminatoria que ponga a la mujer en desventaja con respecto al
varn.
Artculo 5 Tipos. Quedan especialmente comprendidos en la
definicin del artculo precedente, los siguientes tipos de violencia contra
la mujer:
1.- Fsica: La que se emplea contra el cuerpo de la mujer
produciendo dolor, dao o riesgo de producirlo y cualquier otra forma de
maltrato agresin que afecte su integridad fsica.
2.- Psicolgica: La que causa dao emocional y disminucin de la
autoestima o perjudica y perturba el pleno desarrollo personal o que
busca degradar o controlar sus acciones, comportamientos, creencias y
decisiones, mediante amenaza, acoso, hostigamiento, restriccin,
humillacin, deshonra, descrdito, manipulacin aislamiento. Incluye
tambin la culpabilizacin, vigilancia constante, exigencia de obediencia
sumisin, coercin verbal, persecucin, insulto, indiferencia, abandono,
celos excesivos, chantaje, ridiculizacin, explotacin y limitacin del
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CONCLUSIN FINAL
Es mi deseo que este libro sirva a los nuevos padres para encarar
mejor la crianza de sus hijos sin necesidad de recurrir a golpes y otros
tipos de violencia. Aqu no slo he volcado mis conocimientos y mi
experiencia, sino tambin la de muchos otros que se han dedicado con
mucha seriedad y rigurosidad cientfica a la problemtica de los nios y
adolescentes.
Ensear con el ejemplo es la mejor pedagoga, hacerlo a los
golpes es la peor. Que nuestros hijos aprendan a razonar, que sepan
superar los conflictos sin recurrir a la violencia, que tengan confianza en
s mismos y que respeten al prjimo, deben ser nuestros objetivos. Si
todo esto transcurre en un ambiente de cario, de comprensin y de
solidaridad, siempre tendrn fortaleza y recursos para encarar las
situaciones que la vida les depare, por duras que sean.
Los hijos no son mascotas que traemos a casa para entretenernos
o paliar nuestra soledad. Ellos tienen derecho a su propia vida. No
dejemos de tener presente nunca, que nuestra principal misin es
convertir a nuestros pequeos en adultos independientes. Que sepan
ganarse la vida, que estn formados para encarar el mundo en el que
ellos debern moverse.
Como pueden ver a lo largo de estas pginas, educar a los hijos
es mucho ms que ponerle lmites, es justamente prepararlos para
que sus sueos y realizaciones sean ilimitados. No s si as sern
felices, pero as vale la pena vivir. Levantarse todas las maanas con un
sueo y acostarse a la noche con alguna realizacin, es decir habiendo
dado uno o ms pasos para concretar nuestros sueos.
Criar hijos no es fcil pero es hermoso, tal vez lo ms hermoso
que uno pueda hacer en la vida. Si hay algo que arruina la fiesta, son los
golpes, los malos tratos, los gritos. Pensemos que el vnculo con cada
uno de nuestros hijos es un grueso cable de acero, constituido por
mltiples filamentos, o una gruesa soga conformada por muchos hilos
trenzados. Sepamos que cada golpe, cada humillacin es un filamento o
un hilo que se corta, o varios, si la paliza es grande. En nosotros est
que esos vnculos sean fuertes, dbiles o inexistentes. En la dedicacin,
el cario y el respeto con que lo tratemos.
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BIBLIOGRAFA
Aconsejamos vivamente todos aquellos libros sobre la evolucin del nio y
su paso por diferentes etapas a lo largo de su crecimiento hasta la vida adulta. En
la actualidad hay adems numerosos sitios en Internet, donde se pueden encontrar los
patrones de conducta en las diferentes edades. Esto permitir comprender mejor a
nuestros hijos y satisfacer sus necesidades bsicas a efectos de ayudarles a pasar
cada etapa sin mayores inconvenientes, tanto ellos como nosotros.
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INDICE
Prlogo
Captulo I
OBJETIVOS DE LA EDUCACIN FAMILIAR
Captulo II
EDUCAR BIEN A NUESTROS HIJOS: MUCHO MS QUE PONER
LMITES
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Qu es educar bien a nuestros hijos. Casa segura. Claro que hay que
decirles que NO. La educacin debe tener ms SI que NO. Cmo decirle
NO a los ms chiquitos. Que sus potencialidades florezcan. Lo
fundamental ocurre en los tres primeros aos. Cuando ya son ms
grandecitos. Los lmites son slo la periferia. Hay padres insoportables.
Brutalizar al hijo. Nios aburridos o desatendidos.
Captulo III
QU ENSEAMOS CUANDO PEGAMOS
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Capitulo IV
HERRAMIENTAS PARA EDUCAR SIN VIOLENCIA
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Captulo V
AUTORIDAD Y AUTORITARISMO
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Captulo VI
QU HACER PARA QUE NUESTROS HIJOS OBEDEZCAN
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Captulo VII
CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA PEDAGOGICA
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Captulo VIII
LOS AZOTES DE DIOS
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Captulo IX
LA LEY PROHIBE PEGARLE A LOS NIOS
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BIBLIOGRAFIA
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