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Histria

Contempornea

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE (UNICENTRO)

SETOR DE CINCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES (SEHLA)/DEPARTAMENTO DE HISTRIA
Turma HIN -2763 Histria Contempornea II (Disciplina obrigatria)
Professor: Dr. J Klanovicz (http://unicentro.academia.edu/JoKlanovicz klanov@gmail.com)
4 Ano Histria 2015 - noturno - teras-feiras: 18h50-21h20 102h/a
PLANO DE ENSINO
I Ementa: Estudo da sociedade contempornea nos sculos XX e XXI, atravs da reviso crtica da historiografia produzida
no perodo e sobre o perodo e anlise documental, articulando a pesquisa e a prtica de ensino, bem como as questes
tnico-culturais pertinentes temtica.
II Sobre a disciplina: Os sculos 20 e 21 formam um perodo de radicais transies socioeconmicas, polticas, culturais,
cientficas e ecolgicas que dificilmente encontram paralelo em escala com outras pocas da histria. Neste curso de Histria
Contempornea II, espera-se discutir de maneira ampla as dimenses social, poltica, econmica, cultural, cientfica e
ambiental desse perodo. Tambm haver espaos para a reflexo historiogrfica sobre a contemporaneidade, por meio da
leitura e apropriao de parte significativa da produo sobre a poca, cotejada com o uso de fontes e produtos culturais dos
sculos 20 e 21. Espera-se, tambm, desenvolver competncias e habilidades capazes de promover o engajamento crtico,
ativo e reflexivo sobre a Histria Global da poca, em aulas presenciais e a distncia (20% da carga horria da disciplina).
Leitura obrigatria do curso: HOBSBAWM, E. Era dos extremos: o breve sculo XX, 1914-1991. So Paulo:
Cia das Letras, 1995.
Msicas como fontes histricas: bandas Pink Floyd; Beatles; Rolling Stones; Black Sabbath, bem como
compositores Igor Stravinsky, Maurice Ravel, Jean-Michel Jarre, entre outros.
III Objetivos:
Por meio do estudo de histrias contemporneas, @s acadmic@s desenvolvero:
a) A compreenso, do ponto de vista da Histria Global, das caractersticas econmicas, sociais, culturais, polticas,
cientficas e ambientais do perodo.
Meta: descrever e explicar contribuies eventos, grupos sociais e instituies e espaos no mundo contemporneo.

b) A discusso da historiografia sobre os sculos 20 e 21.

Meta: dominar o estado da arte da produo historiogrfica acerca do perodo.

c) O domnio do processo de pesquisa e ensino de histria contempornea.

Meta 1: Localizar, organizar e selecionar informaes relevantes a partir de textos e de tecnologias da informao;
Meta 2: Identificar problemas relevantes na representao da contemporaneidade na histria;
Meta 3: Compreender e analisar fontes a partir de sua utilidade, vontade de verdade, refutabilidade, resolvendo problemas interpretativos;
Meta 4: Identificar e contrastar perspectivas sobre o mundo contemporneo;
Meta 6: Planejar e apresentar investigaes em sala de aula a partir de pesquisas individuais ou de trabalho em equipe;
Meta 7: Planejar, desenvolver e apresentar atividades de investigao, por meio de plataformas interativas.

d) A comunicao de um entendimento histrico e historiogrfico na prtica de ensino de histrias contemporneas.

Meta 1: Usar termos e conceitos histricos e historiogrficos na pesquisa e no ensino, de forma adequada;
Meta 2: Comunicar interpretaes histricas e historiogrficas por meio de expresso verbal e escrita adequadas.

e) A discusso e desenvolvimento de valores e atitudes sobre a diversidade e a complexidade do mundo contemporneo.

Meta 1: avaliar a complexidade e a variedade de experincias histricas de algumas sociedades contemporneas;
Meta 2: respeitar os diferentes pontos de vista, modos de vida e crenas do perodo.

f) O entendimento das histrias contemporneas como elemento de interesse para o desenvolvimento pessoal e acadmico.
Meta 1: desenvolver o interesse pelo estudo histrico em longo prazo.
Meta 2: enriquecer as experincias de vida em resposta a atividades culturais, de viagem, de lazer, e de diferentes estgios de vida acadmica e
no acadmica.

h) A discusso e desenvolvimento de valores e atitudes sobre o papel da Histria na inveno do passado.

Meta: desenvolver um senso de responsabilidade com relao interpretao do passado.

IV Competncias e habilidades:
A Histria Contempornea proporciona um poderoso contexto favorvel ao desenvolvimento de competncias consideradas
essenciais para a aquisio de exemplos bem ordenados de pensamento histrico voltados educao, profisso de
historiador ou historiadora, e vida cotidiana. Algumas competncias esto inseridas e preconizadas na disciplina. As
competncias-chaves de coleta, anlise e organizao da informao e comunicao de ideias refletem processos
fundamentais de pesquisa e ensino de histria e esto contidos nos objetivos deste plano de ensino.
Outras competncias sero desenvolvidas por meio de metodologias e pedagogia a distncia e em sala de aula das, seguintes
maneiras:

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acadmic@s trabalharo como indivduos e como membros de grupos na conduo de investigao histrica e, por
meio disso, as competncias de planejamento e organizao de atividades e trabalho em equipe e com os outros
sero desenvolvidas.
Durante as investigaes, acadmicos e acadmicas precisaro usar informaes e tecnologias apropriadas para
desenvolver a competncia do uso de tecnologias.
Finalmente, a explorao de temas e investigao da natureza dos problemas histricos e historiogrficos
contribuem para o desenvolvimento da competncia de problematizaes sobre o passado e suas relaes com o
presente.

V Metodologia:
Seminrios; discusses articuladas; atividades de leitura, de apresentao e de pesquisa e ensino em histria contempornea;
uso de recursos multimiditicos; usos de ferramentas de educao a distncia (20% da carga horria da disciplina, com
registro das atividades de acordo com a Instruo Normativa 001/2012-PROEN/UNICENTRO).
VI Interdisciplinaridade:
A interdisciplinaridade est contemplada no dilogo da disciplina com outros campos de conhecimento, como biologia,
cincias naturais, economia, artes, alm do uso de material bibliogrfico de outras reas que no a histria.
VII Contedo programtico
UNIDADE I Histria contempornea como Histria Global.
1.1 Aspectos terico-metodolgicos da histria global e da world history; 1.2 Materiais e mtodos; 1.2.1 Oficinas..
UNIDADE II Apologias a Freud: o sculo 20 e o mal-estar da civilizao.
2.1 Belle poque e Progressive Era entre vanguardas e conservadorismos; 2.2 Referentes circulantes para pensar
comparativamente o mundo at a Primeira Guerra Mundial.
UNIDADE III Brain Damage: culturas polticas e o mundo at 1945.
3.1 Por que Lenin e Rosa Luxemburgo so fundamentais? Capitalismos, Imperialismos e Progresso; 3.2 Socialismos
utpicos, cientficos, de mercado, mais que cientficos e reais; 3.3 Nada de novo no front? A Primeira Guerra
Mundial e a forma da tradio; 3.4 War pigs: a Segunda Guerra Mundial e a emergncia da Guerra Fria.
UNIDADE IV A grande transformao
4.1 Modernidade e modernizao no terceiro mundo; 4.2 Globalizao, economia e cultura entre os sculos 20 e
21.
UNIDADE V Get up, stand up! Direitos civis, direitos humanos e internacionalismo.
5.1 Igualdades e diferenas em mundos de migraes e disporas; 5.2 Colonialismo e ps-colonialismo; 5.3 Culturas
e Contraculturas; 5.4 O apartheid e a histria global.
UNIDADE VI Trotsky usaria um bluetooth: tecnopoltica e guerra fria numa perspectiva transregional.
6.1 URSS x EUA: cincia e poltica a servio da modernidade; 6.2 A bipolaridade e os bipolares dependentes; 6.2 A
emergncia do sculo XXI:
UNIDADE VII Beds are burning: transies ambientais globais.
7.1 Ambientalismo e ecologia poltica como novas crticas sociais, polticas, econmicas e culturais; 7.2 Crise
ambiental como crise civilizatria; 7.3 Histria, memria, trauma e a destruio das certezas do sculo 20: o que
Ulrich Beck tem a dizer sobre a sociedade industrial e ps-industrial.
UNIDADE VIII O chimpanz, o humanz e as cincias entre os sculos 20 e 21.
8.1 Transies cientficas entre os sculos 20 e 21; 8.2 Da virada cultural virada gentica: pensando cincia com
Bruno Latour; 8.3 Humanos e no humanos entre os sculos 20 e 21.
VIII Avaliao:
No curso de Histria Contempornea II de 2015 da UNICENTRO-campus Santa Cruz, no primeiro semestre, a
mdia ser composta da soma das seguintes atividades, dividida pelo quantitativo delas:
a) UM CONJUNTO DE ATIVIDADES: envolve processos criativos de escrita, de leitura e de interpretao de material
histrico disponibilizado com base nos critrios de desenvolvimento de competncias e dos objetivos e metas propostos no
programa). A nota do conjunto, ao final do semestre, ser de 0,0 (Zero) a 10,0 (Dez).
b) PARTICIPAO: a participao elemento fundamental para o curso. Durante as discusses de temas, @s acadmic@s
devero opinar historicamente sobre quaisquer temas que digam respeito disciplina. Haver uma nota de participao por
semestre, valendo de 0,0 (Zero) a 10,0 (Dez).
c) ENSAIOS, individuais, valendo de 0,0 (Zero) a 10,0 (Dez), sobre tema direcionado de Histria Contempornea.
e) PROVAS, individuais, dissertativas e sem consulta, valendo de 0,0 (Zero) a 10,0 (Dez).

A mdia do Curso de Histria Contempornea II para o segundo semestre de 2014 ser o resultado da soma de
trabalhos divididos pela respectiva quantidade.
I) UM CONJUNTO DE ATIVIDADES: envolve processos criativos de escrita, de leitura e de interpretao de material
histrico disponibilizado com base nos critrios de desenvolvimento de competncias e dos objetivos e metas propostos no
programa). A nota do conjunto, ao final do semestre, ser de 0,0 (Zero) a 10,0 (Dez).
II) PARTICIPAO: a participao elemento fundamental para o curso. Durante as discusses de temas, @s acadmic@s

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devero opinar historicamente sobre quaisquer temas que digam respeito disciplina. Haver uma nota de participao por
semestre, valendo de 0,0 (Zero) a 10,0 (Dez).
III) ENSAIOS (500 palavras), individuais, sobre tema previamente distribudo e orientado ao longo do semestre. A nota desta
atividade variar de 0,0 (Zero) a 10,0 (Dez).
IV) PROVAS, individuais, sem consulta, e dissertativas, valendo de 0,0 (Zero) a 10,0 (Dez).
IX Recuperao:
A UNICENTRO estabelece que, no curso anual, a mdia do primeiro semestre 7,0 (sete) e a mdia do segundo semestre
7,0 (sete). Estudantes que apresentarem a nota 7,0 (sete) como mdia anual esto automaticamente aprovados na disciplina.
Realizaremos recuperaes paralelas ao longo dos semestres.
X Poltica do curso:
Por favor, lembre: 1) As ausncias em avaliaes sero reconsideradas apenas se houver a apresentao protocolada de
justificativa acompanhada de atestado mdico oriundo do Sistema de Sade. Nenhuma recuperao ser concedida sem a
apresentao desses documentos; 2) acadmicos(as) que faltarem a quaisquer discusses de textos, precisam trazer, no
prximo dia de aula da disciplina, relatrio escrito sobre o mesmo.
Plgio: O plgio ocorre quando algum se apropria indevidamente de frases, textos ou documentos, sem mencionar a origem
dos mesmos de maneira explcita, quer seja por referncia direta ou indireta. Alm disso, crime passvel de denncia nas
instncias universitria, civil e penal, e fere os princpios da tica e da honestidade acadmicas. Sugere-se que quaisquer
dvidas sobre a citao de documentos e apropriao de frases e trechos de textos sejam discutidas com o professor, antes da
escrita de qualquer atividade. Os trabalhos que contiverem plgio e forem identificados como tais pelo professor no momento
da avaliao, recebero a nota 0,0 (Zero), sendo respeitado o direito a recurso, por parte do(a) acadmico(a), de acordo com
as normas acadmicas vigentes na UNICENTRO.
Prazos: Todos os trabalhos precisam ser entregues nas datas estipuladas e na primeira aula do dia. Entregas posteriores sero
aceitas apenas mediante justificativa formal e escrita ao professor. Se voc tiver algum problema, entre em contato com o
professor antecipadamente para evitar constrangimentos na avaliao.
Atendimento acadmico: Quem faz o curso est fortemente encorajado a conversar com o professor em horrio extraclasse,
e todos os(as) docentes tm horrio de atendimento previsto em carga horria de trabalho. Assim, marque um horrio
enviando-me e-mail (jo@irati.unicentro.br ou klanov@gmail.com) ou telefonando para o Departamento de Histria
(42)3621-1061.
XI Referncias:
Bsicas
ARIS, P., DUBY, G. (org.). Histria da vida privada. V.5: Da Primeira Guerra aos nossos dias. So Paulo: Cia. das Letras, 1991.
BEAUVOIR, Simone de. O Segundo Sexo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980.
BECK, U. Sociedade de risco: rumo a uma outra modernidade. So Paulo: Editora 34, 2010.
BLACKBURN, Robin (org.). Depois da Queda: o fracasso do comunismo e o futuro do socialismo. So Paulo: Paz e Terra, 1993.
CANCLINI, Nstor Garcia. Diferentes, desiguales y desconectados: mapas de la interculturalidad. Espanha: Gedisa, 2006.
CHOMSKY, Noam. O Poder Americano e os Novos Mandarins. Rio de Janeiro: Record, 2006.
_____. 11 de Setembro. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005.
COURTINE, J.-J. Histria da virilidade 3: a virilidade em crise? Sculos XX-XXI. So Paulo: Cia das Letras, 1992.
DE MASI, Domenico. O cio Criativo. Rio de Janeiro: Sextante, 2000.
DOSSE, F. A histria. Bauru: Edusc, 2003.
FOSTER, H. O retorno do real. A vanguarda no final do sculo XX. So Paulo: Cosac Naify, 2014.
FOUCAULT, M. Nascimento da biopoltica. So Paulo: Martins Fontes, 2008.
GOLDMAN, M.; FAIRBANK, J. K. China: uma nova histria. So Paulo: L&PM, 1996.
GORBACHEV, Mikhail. Perestroika. Rio de Janeiro: Bestseller, 1987.
HALL, S. Da dispora: identidades e mediaes culturais. Belo Horizonte: 2003.
HARVEY, David. Condio Ps-Moderna. So Paulo: Loyola, 2002.
____. O Novo Imperialismo. So Paulo: Loyola, 2005.
HOBSBAWM, E. Era dos extremos: o breve sculo XX, 1914-1991. So Paulo: Cia das Letras, 1995.
____. Globalizao, Democracia e Terrorismo. So Paulo: Cia. Das Letras, 2007.
____. Sobre Histria. So Paulo: Cia. Das Letras, 1998.
HUNT, L. A inveno dos direitos humanos. So Paulo: Companhia das Letras, 2008.
KELLNER, D. A cultura da mdia. Bauru: EDUSC, 2001.
LATOUR, B. Cincia em ao: como seguir cientistas e engenheiros sociedade afora. So Paulo: Editora Unesp, 2000.
LE BRETON, D. Adeus ao corpo: antropologia e sociedade. 2.ed. Campinas: Papirus, 2007.
LWY, M. (orgs.) Revolues. So Paulo: Boitempo, 2009.
SAHLINS, M. Histria e cultura: apologias a Tucdides. Rio de Janeiro: Zahar, 2006.
SCHAMA, S. Paisagem e memria. So Paulo: Cia das Letras, 1996.
SENNETT, R. O declnio do homem pblico: as tiranias da intimidade. So Paulo: Cia das Letras, 1998.
SINGER, P. Libertao animal. Porto Alegre: Lugano, 2004.
SHOHAT, E.; STAM, R. Crtica da imagem eurocntrica. So Paulo: Cosac Naify, 2006.
TUNG, Mao-Ts. O Livro Vermelho. So Paulo: Martin-Claret, 2002.
ZIZEK, Slavoj. Bem-vindo ao deserto do real: cinco ensaios sobre o 11 de setembro e datas relacionadas. So Paulo: Boitempo, 2003.

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Complementares
ALI, Tariq. Confronto de Fundamentalismos. Rio de Janeiro: Record, 2002.
ARENDT, Hannah. A Condio Humana. So Paulo: Cia. das Letras, 2009.
____. Eichmann em Jerusalm. So Paulo: Cia. das Letras, 2000.
____. Crises da Repblica. So Paulo: Perspectiva, 1999.
ARENDT, H. Origens do totalitarismo: antissemitismo, imperialismo, totalitarismo. So Paulo: Companhia de bolso, 2012.
BACKHOUSE, R. E. Histria da economia mundial. So Paulo: Estao Liberdade, 2007.
BAUMAN, Z. Vidas desperdiadas. Rio de Janeiro: Zahar, 2005.
BERGER, J. Modos de ver. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.
BODEI, R. A histria tem um sentido? Bauru: Edusc, 2001.
BOURDIEU, Pierre. Sobre a Televiso. Rio de Janeiro: Zahar, 1997.
CROSBY, A. Imperialismo ecolgico: a expanso biolgica da Europa 900-1900. So Paulo: Cia de Bolso, 2011.
ELIAS, N.; SCOTSON, L. Os estabelecidos e os outsiders. Rio de Janeiro: Zahar, 2000.
FERGUSON, Niall. Imprio como os britnicos fizeram o mundo moderno. So Paulo: Planeta, 2010.
HUNT, Lynn. A inveno dos direitos humanos: uma histria. So Paulo: Cia das Letras, 2009.
HURRELL, Andrew. Os Brics e a Ordem Global. Rio de Janeiro: FGV, 2009.
KIAER, C.; NAIMAN, E. (eds.) Everyday life in early soviet Russia: taking the revolution inside. Bloomington: Indiana Un. Press, 2006.
KEYNES, John Maynard. A teoria geral do emprego, do juro e da moeda. So Paulo: Nova Cultural, 1996.
KUHN, T. S. A estrutura das revolues cientficas. So Paulo: Perspectiva, 2011.
KURLANSKI, Mark. 1968 o ano que abalou o mundo. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 2005.
LUXEMBURG, R. A acumulao do capital. So Paulo: Abril cultural, 1984.
MATURANA, H. Cognio, cincia e vida cotidiana. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2006.
MORIN, Edgar. Cultura de Massas no sculo XX. Rio de Janeiro: Forense, 1977. 2 vol.
MARCUSE, Herbert. Tecnologia, Guerra e Fascismo. So Paulo: Unesp, 1999.
MUNSLOW, A. Desconstruindo a histria. Petrpolis: Vozes, 2009.
ONU. Carta das Naes Unidas e Estatuto da Corte Internacional de Justia. Rio de Janeiro: Unic, 2001.
POUTIGNAT, P.; STREIFF-FENART, J. Teorias da etnicidade. So Paulo: Editora Unesp, 1998.
PUTNAM, Robert. Comunidade e Democracia: a experincia da Itlia moderna. Rio de Janeiro: FGV, 2002.
ROWBOTHAM, S. Dreamers of a new day: women who invented the twentieth century. London: Verso, 2010.
SACKS, O. Alucinaes musicais: relatos sobre a msica e o crebro. So Paulo: Cia das Letras, 2007.
SAID, Edward W. Orientalismo: o Oriente como inveno do Ocidente. So Paulo: Cia. das Letras, 1990.
SENNETT, R. Autoridade. Rio de Janeiro: Editora Record, 2001.
_____. A cultura do novo capitalism. Rio de Janeiro: Editora Record, 2006.
SPENCE, Jonathan. Em Busca da China Moderna quatro sculos de histria. So Paulo: Cia. das Letras, 2005.
VOLKOV, S. The magincal chorus: a history of Russian culture from Tolstoy to Solzhenitsyn. New York: Alfred Knopf, 2008.

Prof. Dr. J Klanovicz

Professor Adjunto A do Departamento de Histria da UNICENTRO, campus Santa Cruz.
Plano de Ensino aprovado em reunio do colegiado do Curso de Licenciatura em Histria da UNICENTRO-campus Santa
Cruz, em ____/____/____.