UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

CAP UERJ Instituto de Letras

Estgio Lngua Portuguesa e Literatura Brasileira III Professora Denise Brasil
Aluno: Kemuel de SantAna Machado

Resenha do texto Ensinar literatura, de Vincent Jouve

Ensinar literatura, captulo do livro Porque estudar literatura?, do francs

Vincent Jouve, inicia-se com a seguinte pergunta: preciso ensinar literatura?. Isso
coaduna com o fato de que alunos, professores e tericos da rea se questionam quanto
continuao do ensino de uma disciplina que, muitas das vezes, se torna de natureza
incerta e sem uma funo realmente clara, como aponta o autor.
H algum tempo a questo O que literatura? tem-se tornado primordial no
incio didtico (seja no mbito escolar ou no incio do curso superior de Letras) dos
estudos literrios. Esse ponto de partida revela certa insegurana quanto a validade e a
utilidade do objeto literrio em nosso tempo, num mundo globalizado. O autor anula a
hiptese de que se a especificidade da literatura conceder a dimenso esttica dos
textos, logo o papel do professor seria o de formar o gosto, ensinar a perceber a beleza
das obras literrias o que se demonstra completamente impossvel e intil num ensino
normatizado.
Deste modo, o autor observa que o prazer esttico de uma obra literria est
vinculado histria. E ensinar o prazer esttico como alvo a se alcanar num ensino
literrio distancia o interesse do leitor na obra. J que a perpetuidade de uma obra
literria se fundamenta no que ela comunicou ontem, o que expressa hoje e o que ainda
mantm de novidade em sua leitura, sendo o prazer esttico correspondente a cada
poca.
A obra literria possui, certo, saberes que permanecem se renovando e se
constroem no contato com a histria e aqui entra o professor para transformar estes
saberes em novos conhecimentos. Ele, como uma espcie de ponte, liga as informaes
que o leitor percebe na obra e que o terico transforma em saberes, para aplic-las ento
num ensino sistematizado, coordenado.

Ao longo de Ensinar literatura, Jouve apresenta, de modo intercalado ao seu

texto, como se d a construo de saberes a partir da anlise do objeto literrio. Por
meio de alguns exemplos bastante vlidos, o autor reconhece os procedimentos de
construo de saberes, a saber: a investigao arqueolgica, o bom uso da teoria j
existente e as virtudes da coerncia na interpretao da obra literria. Observados
esses procedimentos, a anlise literria atenta permite a identificao de conhecimentos
numa obra de arte.
Numa reflexo do ensino de literatura, cabe no apenas apontar a forma como o
objeto de estudo tomado, como tambm o posicionamento do professor a frente do
ensino. Pertence a esse profissional o papel de, alm de orientar o estudo, significar a
importncia e a utilidade de se aprender literatura na atualidade, no como mera fruio
e sim como um sistema de conhecimentos multiplicador por meio da leitura.

Referncia bibliogrfica
JOUVE, Vincent. Ensinar literatura. In: JOUVE, Vincent. Por que estudar
literatura?. Traduo de Marcos Bagno e Marcos Marcionilo. So Paulo : Parbola ,
2012.