COLEGIO JOS ANTONIO LECAROS

FE Y ALEGRA CHILE
FUNDACIN EDUCACIONAL LOYOLA

PROGRAMACIN
Unidad de Enseanza: Los medios de
comunicacin y tecnologa
Fecha de inicio: 17 de marzo
Fecha de trmino: Abril

ALUMNO ALUMNA 2014

Nivel: Primer nivel de transicin
Educadora: Marlene Fernndez
Tcnico: Lilian Durn

I Etapa Inicial
mbito

Ncleo

Comunica Lenguaje
cin
Verbal

Ejes de
Aprendizaje Esperado
aprendizaje
Comunicaci 2.-Expresarse oralmente en distintos contextos,
n oral
sobre temas de su inters

II etapa

Actividades
Observan algunos medio de comunicacin
Dicen su nombre y utilidad
Nombran otros medios de comunicacin
Dibujan

Evaluaci
n
Observac
in
directa

de desarrollo

Formaci
n
Motricid
personal Autonom ad
y social
a

3.- Coordinar con mayor precisin, eficiencia y

control tnico sus habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a sus intereses de exploracin,
recreacin y construccin

4.- Coordinan con control tnico

algunas
destrezas utilizando instrumentos punzantes ,
cortantes, de carpintera y jardinera en sus
respectivos contextos de empleo, tomando los
resguardo necesarios para su uso adecuado y
seguro

Pintan con tmpera lmina de un medio de

comunicacin
Forran cajas y arman un medio de
comunicacin (celular, TV, radio)
Dibujan con tmpera y rellenan con
material de su eleccin.
Arman con palos de helado un TV. Dibujan
programa preferido
Bordan contorno de una figura
Entrelazan tiras de papel
Tejen en telar
Recortan medio de comunicacin y arman
collage
Recortan y arman rompecabezas

L. de
cotejo

Observac
in
directa

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Reconoci
miento y
aprecio
de si
mismo

3. Apreciar los resultados alcanzados en

sus trabajos y juegos personales o
colectivos, manifestando con seguridad y
confianza su satisfaccin

Reconoci
miento y
expresin
de
sentimien
tos

7.- Manifestar empata con las emociones y

sentimientos de los dems en diferentes
contextos y situaciones.

Convivenc Interacci 3.- Relacionarse con nios y nias,

ia
n social manifestando disposicin para respetar y
proponer algunas prcticas democrticas
que contribuyan al desarrollo de proyectos
comunes.
Comunica Lenguaje Expresi
cin
Artstico n
creativa

2.-Representar corporalmente diferentes

situaciones sencillas de la vida cotidiana,
a travs de diferentes juegos de
expresin teatral: mmica, dramatizaciones
y expresin corporal.

Al final de la actividad muestran sus trabajos Lista de

dando a conocer a sus compaeros como fue cotejo
realizado
Se integran a diferentes juegos o reas de
rincones: cientfico, supermercado, casa y
construccin.
Comentan en que rea trabajaron y lo que
hicieron
Comenta algunas situaciones que le ha tocado Observaci
vivir, similares a las que est relatando su n directa
compaera o

Participa en dilogos de juegos teatrales,

entregando su opinin y apoyo a los personajes en
escena, por ejemplo: comunica palabras de cario o
demuestra gestos de afecto.

Da su opinin frente a diversos temas de Observaci

conversacin,
respetando
los
comentarios
o n directa
apreciaciones de los otros

Respeta las reglas establecidas en sencillos debates

y conversaciones grupales, por ejemplo, levanta la mano

para poder intervenir, utiliza los tiempos asignados,
escucha sin interrumpir

Dramatizan situaciones de la vida

Imitan y adivinan situaciones o acciones

Juegan al monito mayor, imitando

movimientos que realiza un nio/a

Juegan a imitar personajes de la TV

Lista
los cotejo

Expresarse plsticamente a travs de

Forran cajas y arman muebles

distintos recursos grficos y pictricos
Dibujan y pintan a su familia y algunos elementos
que consideran lneas, formas, colores
de su entorno
texturas, algunas nociones de organizacin
Realizan trabajos artsticos utilizando
una
espacial, elementos del entorno, figuras
bombilla para soplar la tmpera.

de

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humanas y otros seres vivos.

Lenguaje
verbal

1.-Emplear en distintas situaciones

Comunica comunicativas, estructuras oracionales
cin oral completas y conjugaciones verbales
adecuadas y precisas con los tiempos y
personas.

2.-Expresarse oralmente, sobre temas de

su inters, empleando un vocabulario
Comunica adecuado y variado e incorporando
cin oral palabras nuevas y pertinentes a los
distintos contextos e interlocutores.

estampan con diferentes materiales (esponja,

palos de fsforos, bombillas, etc

Describe un objeto, animal, persona o situacin,

Lista de
utilizando algunos conceptos tales como: tamao, forma, cotejo
color, cantidad, comportamiento y otros
explica sobre cmo hacer un juego o una manualidad
sencilla, de modo que pueda ser realizada por otra
persona.

Participan en crculos de conversacin: comentan,

interrogan y responden sobre pelculas, lminas o
fotografas de su preferencia.
Describe palabras, por ejemplo: la manzana es una
fruta, es redonda, tiene cscara roja, pepas y un palito.

Expresa sus opiniones o impresiones, utilizando

adecuadamente palabras nuevas, escuchadas en relatos,
narraciones, cuentos, poemas, noticias, dibujos animados,
otros.

Explica con sus propias palabras algunos trminos

nuevos escuchados en narraciones, noticias, otros.

Participo en conversaciones sobre mi familia

Doy a conocer situaciones vividas con mi familia.

4.- Comprender mensajes orales simples en

distintas situaciones, que involucran
diversas informaciones de su inters,
instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos.

Da respuestas pertinentes a preguntas sobre lo

escuchado, por ejemplo: temas relacionados con la
vida familiar
Responde a preguntas
alternativas de solucin

abiertas

que

requieren

Escuchan cuentos diversos y dan su opinin sobre las

diferentes acciones que realizan los personajes.
Asisten a proyecciones de videos, comentan lo
observado, responden a preguntas sobre las

Observac
in
directa

L. de
cotejo

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5.- Disfrutar de una variedad de textos

orales literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y receptiva de
relatos, ancdotas, mitos y leyendas,
fabulas, adivinanzas, poemas, rimas
y otros, manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.

temticas
Describe lo que ms le agrado o desagrad de lo
escuchado en narraciones o cuentos, planteando el
porqu de su parecer

Dice cules son sus textos preferidos, planteando

el porqu de su eleccin
Participan en lectura diaria de cuentos, preguntan,
comentan y dibujan

Observan videos sobre cuentos infantiles,

comentan las imgenes, los personajes,la msica, los
hechos que ms le llaman la atencin.

Escuchan grabaciones de cuentos infantiles, los

comentan y manifiestan sus impresiones.

Comentan y nombran las diferentes dependencias

de la casa.

Nombran objetos y sealan en qu lugar se

ubican en la casa

Observan video Adivina la profesin u oficio

http://blogdelosmaestrosdeaudicionylenguaje.blogsp
ot.com/2013/11/video-escucha-y-adivina-de-quiense.html
http://youtu.be/osRxj6sdvcY

Observan lmina con diferentes instituciones,

comentan su funcin. (hospital, Escuela, bomberos, etc)

http://www.youtube.com/watch?
v=7tswWUOSjLk

Escuchan cuento

Comentan y dibujan lo que ms les gusto

Visitan biblioteca, seleccionan libros, comentan

Iniciacin 7- Reconocer palabras y logos a primera
Nombra algunas palabras en etiquetas, paneles o
vista
(vocabulario
visual).
ala
L. de
letreros
lectura

Distingue algunos logos de su entorno y les otorga cotejo

significado

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8.- Asociar vocales a su correspondiente Nombran objetos que comienzan con L

grafema
Dibujan objetos que comienzan con L
Pintan objetos que comienzan con L
L. de
Unen el objeto con el sonido correspondiente
cotejo
Lectura La,le,li,lo,lu,ma,me,mi,mo,mu
10.-Comprender
informacin
explicita
evidente de variados textos literarios y no
Escuchan narracin.
literarios simple, mediante la escucha
Hace predicciones sobre informacin literal
atenta y la realizacin de sencillas presentada en un cuento, por ejemplo: intenta adivinar
descripciones.
qu har un personaje conocido

Nombra
caractersticas
comunes
entre
personajes de cuentos.

Responden preguntas especficas

Nombran algunos personajes del cuento.

Dramatizan alunas partes de la narracin

Iniciacin 12.- Representar grficamente mensajes

Escriben sonidos con M y L

L. de
a la
simples con la intencin de comunicar algo
Experimenta con la escritura de letras y palabras cotejo
escritura por escrito, utilizando con libertad algunos que le interesan.
grafismos y respetando la forma de

Escriben tarjeta para el da del padre

algunas letras y palabras y ciertos

Escribe o copia algunas palabras familiares que le

aspectos de la regularidad de la escritura, interesan, intentando respetar la regularidad de la
como: direccin y secuencia, organizacin y escritura
distancia

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Relacin
con el
medio
natural y
cultural

Grupos
humanos,
sus
formas
de vida y
aconteci
mientos
relevante
s.

Conocimi
ento del
entorno
social

4.- Identificar la importancia y el servicio

que prestan algunas instituciones y
organizaciones de la comunidad.
5.- Reconocer algunas costumbres, rasgos,
roles, lugares significativos y
representativos de los grupos a los que
pertenece y de otras culturas.

6.- Distinguir algunas diferencias y

similitudes entre las formas de vida de la
ciudad y las de localidades rurales.

Relacione
s lgicomatemti
cas y
cuantific
acin

Razonami 3.- Establecer semejanzas y diferencias

ento
entre elementos mediante la clasificacin.
lgico
matemti
co
5.- Reconocer el nombre y algunos
atributos de cuatro figuras geomtricas
bidimensionales y tres tridimensionales,
asocindolas con diversas formas de
Objetos, dibujos y construcciones del
entorno.

http://www.youtube.com/watch?v=Lxcf1QNXjwk
L. de

http://www.youtube.com/watch?
cotejo
v=CZ9PeS3EWuk

http://www.youtube.com/watch?
v=5A3TBwJw6Q0

Describen actividades que realizan algunos L. de

cotejo
miembros de su familia dentro y fuera de hogar.

Dibujan alguna actividad que realiza un miembro

de su familia.

Responde preguntas sobre fiestas celebraciones

que realizan con su familia.

Dibuja alguna celebracin que realice con su

familia.

Observan video con diferentes tipos de vivienda

Nombran tipos de viviendas que se observan en la

ciudad

Nombran caractersticas de viviendas ubicadas en

sectores rurales

Dibujan viviendas ubicadas en la ciudad.

Trabajan libro de matemticas, pagina 58 a la 81

Agrupan objetos por igualdad de atributo

Agrupan elementos considerando el diseo

Agrupan elementos que se relacionan por su uso

Agrupan
elementos
considerando
sus
caractersticas

Marca el elemento que no pertenece al grupo

Trabajan libro de matemticas pag.128 - 147

Seala el nombre y algunas caractersticas del

crculo.

Nombra objetos del entorno que se relacionan

con el crculo, cuadrado, rectngulo y triangulo

Seala el nombre y algunas caractersticas del

cuadrado

L. de
cotejo

L. de
cotejo

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Nombra objetos del entorno que se relacionan

con el cuadrado

Seala el nombre y algunas caractersticas del

rectngulo

Nombra objetos del entorno que se relacionan

con el rectngulo

Seala el nombre y algunas caractersticas del

tringulo

Nombra objetos del entorno que se relacionan

con el tringulo

Juega a la bosa mgica con las fig. geomtricas

Nombra algunas caractersticas de la esfera y lo

relaciona con figuras del entorno

Nombra algunas caractersticas del cubo y lo

relaciona con figuras del entorno

Nombra algunas caractersticas del prisma

rectangular y lo relaciona con figuras del entorno

Nombra algunas caractersticas de la pirmide y

lo relaciona con figuras del entorno

Nombra algunas caractersticas del cilindro y lo

relaciona con figuras del entorno

III Etapa de finalizacin

Comunica Lenguaje
1. Expresarse oralmente en distintos
cin
Verbal

contextos, sobre temas de su inters.

Comentan sobre lo realizado

Observo y comento trabajos
realizados

Observacin
directa

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