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Apéndice A: Tabla 3 TABLA DE TEST Y MEDIDAS

NIVEL DE

TEST

RANGO DE EDAD

PROPÓSITO DEL

DESCRIPCIÓN

FUNCIONAMIENTO

TEST

(OMS)

Participación

Medida de la función ocupacional canadiense (Canadian Occupational Performance Measure

(COPM) 193,194

Cualquier edad

Identificar cambios en la autopercepción del niño o de su familia acerca de la realización a lo largo del tiempo.

Clasificación de la satisfacción

y

discapacidad en las

actividades cotidianas más importantes para el niño y su familia. Se recoge información

mediante una entrevista con el

 

niño

y sus padres.

Participación

Cuestionario de Salud Infantil (Child Health Questionnaire

2

meses – 17 años

Medir la calidad de vida.

El cuestionario, completado por los padres y/o el niño, proporciona información acerca de conceptos de salud física y psicosocial. Existen varias versiones, dependiendo de la edad del niño, de la comparación entre el informe del niño y de sus padres y su extensión.

(CHQ) 195-197

 

Participación

Cuestionario de Valoración de la Salud Infantil (Child Healht Assessment Questionnaire (CHAQ) 198

Cualquier edad

Medir la calidad de vida.

Desarrollada inicialmente para niños con artritis, pero utilizada con niños con otras deficiencias físicas. Valora la capacidad para realizar distintas Actividades de la Vida Diaria y la asistencia requirida, que son estimadas por el niño y/o cuidadores.

Participación

Indice de Utilidades de Salud – Tipo 3 (Health Utilities Index-Mark 3 (HUI-3) 199,200

Cualquier edad

Medir el estado de salud funcional del niño; se puede calcular el valor de utilidad cardinal que representa la Calidad de Vida relativa a la Salud.

Cuestionario completado por el cuidador, que abarca 8 ámbitos: Deambulación, Destreza, Habla, Visión, Audición, Cognición, Emoción y Dolor.

Participación /

Evaluación Pediátrica de Inventario de Discapacidad (Pediatric Evaluation of Disability Inventory

(PEDI) 201-208

De 6 meses hasta los 7’5 años, o a cualquier edad en que las habilidades motoras sean inferiores a la de esta edad

Medir las capacidades de autocuidado y de movilidad y las actividades en el hogar y en la comunidad. Detectar cambios a

lo largo del tiempo

Tiene 2 secciones: Habilidades Funcionales y Asistencia por parte del cuidador en 3 ámbitos de Autocuidado, Movilidad y Función Social. Se realiza mediante observación o entrevista con el niño y/o cuidadores.

Actividad

 
 

y

monitorizar los

 

progresos.

Participación /

Valoración de Función

Alumno de

Medir la función en el ambiente escolar. Se puede utilizar para guiar la planificación del programa.

Tiene 3 pares: Participación en distintos ambientes escolares; Apoyos para realizar actividades; Realización de Actividades. Incluye tareas físicas y cognitivas/de comportamiento. Existen criterios de referencia y marcadores con escalas. Diseñada para un entorno integrado, requiere información de todos los miembros del equipo para poder representar

Actividad

Escolar (School Function Assessment

Educación Primaria

(SFA) 209-210

 

la

actividad en distintos

ambientes.

Participación / Estructura Corporal / Función

Perfil Sensorial 211-214

3

– 10 años

Determinar qué

Cuestionario para los padres,

 

procesos

que

valora las respuestas del

sensoriales ayudan

sistema sensorial del niño ante

 

o

limitan la

diferentes actividades/ entornos. Se valoran 9 factores:

actividad del niño.

si

busca sensación; si

reacciona emocionalmente;

poco

aguante/tono; sensibilidad

sensorial oral; inatención

/distracción; bajo nivel de registro; sensibilidad sensorial; sedentario; destrezas motrices

finas

/ perceptividad.

Apéndice A: Tabla 3 TABLA DE TEST Y MEDIDAS

Actividad

Medida de Independencia Funcional para Niños (Functional Independence Measure for Children (Wee FIM) 215-220

Desde los 6 meses a los 7 años

Medir cambios en la movilidad y en las Actividades de la Vida Diaria. Se puede usar para la evaluación del programa y como objetivos de la rehabilitación.

Realización del autocuidado, control de esfínteres, transferencias, locomoción, comunicación y cognición social. Basada en criterios. Los datos son enviados al Sistema Universal de Datos para la Rehabilitación Médica.

Actividad

Medida de Independencia Funcional (Functional Independence Measure (FIM) 221-223

Desde los 7 años hasta la edad adulta

Medir cambios en la movilidad y en las Actividades de la Vida Diaria. Se puede usar para la evaluación del programa y como objetivos de la rehabilitación.

Realización del autocuidado, control de esfínteres, transferencias, locomoción, comunicación y cognición social. Basada en criterios. Los datos son enviados al Sistema Universal de Datos para la Rehabilitación Médica.

Actividad

Medida de la Función Motora Gruesa (Gross Motor Function Measure(GMFM) 224-228

Desde el nacimiento hasta los 5 años o a cualquier edad con capacidades motoras inferiores a la de esta edad.

Medir las habilidades de motricidad gruesa del niño. Se puede utilizar para monitorizar el progreso de los niños con parálisis cerebral y otras discapacidades.

Test basado en la realización

de

una actividad respecto a

unos criterios. Comprende 5 dimensiones: Tumbado y volteo; Sedestación; Gateo y Arrodillado; Bipedestación; y Caminar, correr y saltar. Existen 2 versiones, una con 88 items y otra con 66. Existen

   

marcadores con escalas en la

 

versión

de 66 items.

Actividad

Escala Motora Infantil de Alberta (Alberta Infant Motor Scale

Desde el nacimiento hasta los 18 meses.

Identificar retrasos motores en el niño

Basado en la realización del movimiento respecto a la

y

medir cambios en

norma. Test motores de desarrollo en prono, supino, sedestación y bipedestación. Documenta algunos items respecto a la calidad del movimiento, como la postura y la carga del peso corporal.

(AIMS) 229-232

 

las habilidades motoras a lo largo del tiempo.

Actividad

Evaluación Motora del Lactante y del Niño Pequeño (Toddler and Infant Motor Evaluation (TIME) 233-

De los 4 meses a los 3’5 años

Identificar a niños con problemas motores leves a severos. Medir el

Contiene

5 apartados

(subtests):

Movilidad,

 

Estabilidad, Organización

Motora, Realización Funcional

desarrollo sensorial

y

Habilidades

Socio-

236

motor. Se puede utilizar para monitorizar el progreso.

y

emocionales.

Actividad

Escalas de Bayley de Desarrollo Infantil, segunda edición (Bayley Scales of Infant Development (BSID-II) 237,238

1- 42 meses

Identificar retrasos en el desarrollo de la motricidad gruesa, motricidad fina y cognitivos. Se puede utilizar para monitorizar los progresos.

Mide

el desarrollo en dos

escalas: Mental, que incluye habilidades perceptuales y de lenguaje y Motora, que incluye motricidad gruesa y fina. Basada en la norma.

Actividad

Inventario de

 

Desde el nacimiento hasta los 8 años

Identificar el nivel de desarrollo del niño. Puede utilizarse para

Medida basada en criterios o

Desarrollo Batelle

en la realización, administrada

(Battelle

 

a través de un formato

Developmental

estructurado, entrevista con cuidadores u observación natural. Contiene items acerca

Inventory)

197,239-241

monitorizar

 

cambios a lo largo

del tiempo.

de

las áreas de Motricidad

Gruesa, Motricidad Fina, Personal – social, Adaptativa,

Comunicación y Cognición. Evaluaciones basadas en la norma.

Actividad

Perfil de Desarrollo de Atención Temprana (Early Intervention Developmental Profile)

242

Desde el nacimiento hasta los 3 años.

Herramienta de detección en el

Proporciona información acerca

de

las siguientes áreas de

 

desarrollo

desarrollo: cognición, motricidad gruesa, lenguaje, motricidad fina/percepción, autocuidado, social/emocional.

Actividad

Pista de Obstáculos

Cualquier niño capaz de caminar independientemente.

Medir estabilidad y velocidad de la marcha en un entorno natural y

La

pista de obstáculos mide

Estandarizada (Standardized Walking

12’2 x 0’9 m. Hay que realizar 3 giros direccionales de 30, 90 y

Obstacle Course)

243,244

 

70º,

pisar un obstáculo,

Apéndice A: Tabla 3 TABLA DE TEST Y MEDIDAS

     

funcional.

caminar sobre diferentes superficies y moverse de la

sedestación a la bipedestación

y

viceversa.

 

Actividad

Escala de Movilidad Funcional (Functional Mobility Scale (FMS)

245

Niños y adultos capaces de caminar

Medir la velocidad de la movilidad en 3 distancias.

Movilidad funcional en tres distancias que representan la movilidad en el hogar, la escuela y la comunidad.

independientemente.

Actividad / Estructura corporal / Función

Test de Desempeño Motor del Niño Pequeño (Test of Infant Motor Performance

(TIMP) 246-251

Desde las 32

Proporciona una identificación precoz de los

Existen dos escalas: escala de observación del movimiento espontáneo de niño; y una escala de respuesta postural y motora al manejo.

semanas de edad gestacional hasta los

 

4

meses.

retrasos motores; valora el control postural para la adquisición precoz de habilidades.

 

Actividad / Estructura corporal / Función

Test Neuromotor del Niño Pequeño, de Harris (Harris Infant Neuromotor Test

0

– 12 meses

Herramienta de detección de diferencias neuromotoras en niños entre 3 – 12 meses.

Sección

 

para

 

padres/cuidadores, con 5 items. Sección de valoración del niño con 21 ítems, que incluye el

 

(HINT) 252-254

comportamiento motor en supino, prono, volteos, sedestación con apoyo y bipedestación con apoyo; medida del perímetro craneal; y un ítem de valoración de dos áreas: de desarrollo y cualitativa.

Actividad / Estructura Corporal / Función

Valoración del Movimiento en Niños (Movement Assesment of Infants (MAI) 255-257

0

– 12 meses

Identificar la disfunción motora en niños pequeños y controlar las capacidades.

Existen 4 secciones: Tono muscular, Reflejos Primitivos, Reacciones automáticas y Movimiento Voluntario. Se basa en criterios. Sólo existe información normativa para niños de entre 4 y 8 meses.

Actividad / Estructura corporal / Función

Test Bruininks- Oseretsky de Habilidad Motora (Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency (BOTMP)

255-258

4’5 – 14’5 años.

Identificar capacidades motores. Puede ser usada para planificar el programa, así como para controlar los cambios en periodos largos de tiempo en niños con discapacidad leve.

Los subtests de motricidad gruesa incluyen: Velocidad al correr y Agilidad, Fuerza, Equilibrio y Coordinación. Se basa en la norma.

Actividad / Estructura corporal / Función

Batería de Valoración de Movimiento para Niños (Movement Assesment Battery for Children (M-ABC) 248-250

4

– 12 años

Identificar y describir deficiencias en la función motora.

Consiste en una evaluación estandarizada de destreza manual, habilidades con la pelota, equilibrio estático y dinámico y una lista utilizada por los padres, maestros y resto de profesionales durante un periodo de 1 – 2 semanas, para valorar items que forman

 

parte de la rutina diaria del niño

de sus actividades de la vida diaria. Basada en la norma.

y

Actividad / Estructura corporal / Función

Escalas de Desarrollo Motor de Peabody, segunda edición (Peabody Developmental Motor Scales 2nd ed (PDMS-

Desde el nacimiento hasta los 5 años

Identificar retrasos en la motricidad gruesa y fina. Puede ser utilizado para controlar el progreso.

Consta de una escala de valoracion de la motricidad gruesa y de la motricidad fina. La de Motricidad Gruesa incluye: Reflejos, Estacionario, Locomoción, Manipulación de Objetos. La de Motricidad Fina comprende: Prensión, Integración visomotora. Basada en la norma.

2) 260-262

Actividad / Estructura corporal / Función

Test de Desarrollo de la Motricidad Gruesa (Test of Gross Motor

3

– 10 años

Determinar la

Valora las áreas de locomoción

 

adquisición de

y

control de objetos. Cada item

habilidades de

tiene

3

ó

4

criterios

de

 

Development-2

motricidad motora

realización

para

indicar

la

(THMD-2) 248-250

del niño.

madurez

en

la

habilidad

del

niño.

El

test

se

realiza

utilizando

 

un

material

Apéndice A: Tabla 3 TABLA DE TEST Y MEDIDAS

       

específico y un procedimiento estandarizado.

Actividad / Estructura corporal / Función

Test cronometrado de subir y bajar escaleras (Timed Up an Down Stairs Test (TUDS) 263

A

cualquier edad a

Medir tiempo que

Se cronometra al niño mientras sube y baja un tramo de escaleras. También se describe el patrón de marcha.

la

que pueda subir y

tarda en subir y bajar las escaleras.

bajar escaleras

 

independientemente.

 

Estructura corporal / Función

Escala observación de la marcha

6

años – adulto

Escala estructurada para valorar los parámetros de la marcha.

Es una versión modificada de la

(Observational Gait Scale (OGS) 265-268

Escala de Valoración Médica. Se valoran 7 secciones:

Posición de la rodilla durante la fase media del apoyo; Contacto Inicial; Contacto del pie durante la fase media del apoyo; Elevación del talón; Retropié; Base de soporte; Ayudas técnicas.

Estructura corporal / Función

Test de Función Sensorial de Niños Pequeños (Test of Sensory Function in Infants) 265-268

4

– 18 meses

Asistir al diagnóstico de la disfunción en el procesamiento sensorial. Identificar niños entre 4 y 18 meses con riesgo de retraso en su desarrollo y aprendizaje.

Test basado en la realización de 5 subtests: 1) reactividad a la presión profunda; 2) Estimulación vestibular; 3) Función motora adaptativa; 4) Integración táctil y visual; 5) Control oculomotor.

Estructura corporal / Función

Test de Integración Sensorial y Praxis (Sensory Integration and Praxis Test)

269

– 8 años y 11 meses

4

Medir las contribuciones de los sistemas sensoriales al equilibrio y a la coordinación motora.

Numerosos test de control postural, coordinación motora y planificación, función motora gruesa y fina e integración sensorial.

Estructura corporal / Función

Test Clínico Pediátrico de Interacción Sensorial para el Equilibrio (Pediatric Clinical Test of Sensory Interaction for Balance (P-CTSIB) 270-

272

4

– 10 años

Medir los efectos del sistema sensorial en el control postural durante la bipedestación estática (equilibrio).

Seis condiciones: De pie en el suelo con los ojos abiertos, cerrados y con los ojos abiertos pero con la visión estabilizada (dome). Idem, pero de pie sobre una esponja.

Estructura corporal / Función

Tests para valorar la

Cualquier edad

Test para

Signo de Ortolani: movimiento manual de la articulación de la cadera. Con el niño en supino y las caderas y rodillas flexionadas 90º, se coloca el pulgar en la parte medial del muslo y los dedos sobre el trocánter mayor y abduce suavemente la cadera. Si la cadera está luxada, se escucha un sonido sordo. Signo de Barlow: con el niño en supino y las caderas y rodillas flexionadas 90º, se observa la presencia de pliegues cutáneos asimétricos, limitación de la abducción de cadera y acortamiento aparente de una pierna.

34

determinar

 

integridad de la cadera

probabilidad de

luxación.

Estructura corporal / Función

Discrepancia en la longitud de las piernas

34

Cualquier edad

Medida clínica de

la longitud de las

piernas.

Con el niño en supino, se mide la distancia entre la espina ilíaca anterosuperior hasta el maleolo interno.

Estructura corporal / Función

Escala de Ashworth Modificada (Modified Ashworth Scale) 273,274

– 5 años y mayores

4

Medir la resistencia al movimiento pasivo asociada a la espasticidad.

Movimiento pasivo de un miembro en una amplitud dada, al tiempo que se valora la resistencia al movimiento mediante una escala ordinal. Su fiabilidad es muy variable, por lo que debe ser utilizada con precaución.

Estructura corporal / Función

Escala Modificada de Tardieu (Modified Tardieu Scale)

275

4

– 5 años y

Medir la amplitud de movimiento pasiva asociada a la espasticidad.

Se mueve

el miembro

mayores

rápidamente en el rango de amplitud existente y se anota la

   

posición en que

se

inicia la

Apéndice A: Tabla 3 TABLA DE TEST Y MEDIDAS

       

resistencia al movimiento pasivo (R1), así como la amplitud máxima que se alcanza continuando el movimiento lentamente hasta el final de la amplitud.

Estructura corporal / Función

Valoración Muscular Manual (Manual Muscle Test) 276

– 5 años y mayores

4

Proporcionar información acerca de la fuerza muscular.

Solicitar una contracción de los músculos y, si el niño es lo suficientemente fuerte, aplicar una resistencia manual, realizar el movimiento contra la gravedad o eliminar esta utilizando distintas posiciones. Se valora mediante una escala ordinal.

Estructura corporal / Función

Indice de Gasto Energético (Energy Expenditure Index

3

años y mayores

Medir la resistencia. Puede utilizarse para controlar cambios a lo largo del tiempo.

Calcular la frecuencia cardiaca (latidos por minuto), distancia caminada (metros) y tiempo (minutos), así como la frecuencia cardíaca. Se valora respecto a la norma, realizando una marcha al paso normal del niño y una marcha rápida.

(EEI) 277,278

 

Estructura corporal / Función

Test de 6 minutos de marcha (Six Minute Walk Test)

279

5

años y mayores

Medir la resistencia durante la marcha. Puede utilizarse para controlar cambios a lo largo del tiempo.

Distancia caminada en 6 minutos sobre un terreno llano.

Estructura corporal / Función

Test de Alcance Funcional (Functional Reach Test (FRT) 280-

283

4

años y mayores

Medir el control postural anticipatorio al alcanzar un objeto desde la posición de pie.

Medida de la distancia que el niño puede alcanzar hacia delante desde una posición estática en bipedestación. Se compara con los valores medios (normativos).

Estructura corporal / Función

“Levántate y anda” Cronometrado (Timed Up and Ho (TUG) 284-286

4

años y mayores

Medir el equilibrio anticipatorio de pie, el control de la marcha y la función motora a través de una actividad típica.

Medida del tiempo que el niño tarda en levantarse de una silla, caminar 3 metros, girar y volver a sentarse otra vez.

Estructura corporal / Función

Test de Equilibrio (Berg) Pediátrico (Pediatric (Berg) Balance Test 287-289

5

años y mayores

Medir el equilibrio durante actividades con movimiento.

14 items que incluyen

 

actividades motoras corrientes, como pasar de la sedestación a

   

la

bipedestación,

 

transferencias, coger un objeto del suelo y caminar y girar.