Escuela y su avance de integracion o inclusion

CONTEXTO

TIEMPO EN EL AULA

ACTITUD

INTEGRACION
La maestra de apoyo y la del
aula se ponen de acuerdo
sobre cmo van a trabajar para
que
el
alumno
logre
desempearse
acadmicamente en el aula, al
momento de trabajar en
actividades del saln o en casa
o de integrarse en equipo
El nio en algunas partes de la
semana o das, va al aula de
apoyo donde recibe el servicio
pertinente a su caso.

el muestra una actitud muy

inquieta en ocasiones , se
encarga mucho de que la
maestra note lo que el quiere
decir y en ocasiones el que el
se encuentre en el aula, puede
significar para las dems
personas que sea como
privilegiado, por encontrarse
ah y tratar de llevarse bien con
los dems.

INCLUSION
Se dice que todos los alumnos
sin distincin tendrn derecho
a estar en el saln de clases
durante el transcurso de las
clases, esto siendo muy
independiente
de
sus
caractersticas
fsicas
o
emocionales etc
En la semana la maestra del
aula de apoyo va al saln a
trabajar con el ah mismo con
alguna
actividad
o
solo
mirando su comportamiento al
realizar cualquier trabajo.
A pesar de sus nee, la maestra
le deja las mismas actividades
tanto a el como a los dems y
el acta con total normalidad y
su actitud es de hacer las
cosas,
no
se
siente
obstaculizado ni nada por el
estilo.