UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS

PROGRAMA DE PRCTICAS ESTUDIANTILES EN LA COMUNIDAD-PROPECPRCTICA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

TEORA DEL PLAN DE INVESTIGACIN

SEGUNDA FASE

GUATEMALA, 27 DE AGOSTO 2014

El Plan de Investigacin
El Plan de Investigacin es el instrumento que contribuir a alcanzar los objetivos
planteados en la investigacin cientfica. Es una serie de pasos secuenciales,
lgicos y ordenados, que prevn las acciones necesarias para realizarse en cada
etapa del proceso de investigacin cientfica; es de vital importancia estimar el
tiempo y los recursos que cada una de las actividades consumir.

El plan de investigacin debe ser flexible, pues las actividades pueden estar
sujetas a cambios que sern efectuados durante la realizacin de la Investigacin,
ya sea para su correccin o perfeccionamiento, de modo que el papel principal del
plan de investigacin, es servir de instrumento de orientacin

para los

investigadores.

La estructura del plan de investigacin no posee normas rgidas, cada plan puede
ser adaptado a la conveniencia o las necesidades de cada investigacin, pero
bsicamente debe estar conformado por los siguientes elementos:

1. Justificacin
2. Planteamiento del Problema
2.1 Definicin del Problema
2.1.1 Especificacin del Problema
2.1.2 Delimitacin del Problema
2.2 Marco Terico
2.3 Hiptesis
3. Objetivos de la Investigacin
3.1 Generales
3.2 Especficos
4. Los Supuestos de la Investigacin
5. Bosquejo Preliminar de Temas
6. Determinacin de Mtodos y Tcnicas
7. Cronograma de Actividades

8. Estimacin de Recursos
9. Bibliografa.
9.1 E-Grafa

1. Justificacin
Justificar una investigacin, es definir un propsito para llevar a cabo el estudio del
tema propuesto.
La justificacin para una investigacin es un ejercicio argumentativo que elabora el
responsable del proyecto, en ella se establece las razones del por qu de la
investigacin. En su contenido, el responsable plantea juicios razonables sobre la
naturaleza, el sentido, el inters que persigue su trabajo de investigacin, en
atencin a una serie de compromisos acadmicos o sociales.
En un trabajo cientfico, acadmico o profesional, la justificacin es un
componente importante al corresponderse con el objeto de estudio, los objetivos,
con las metas o intensiones buscadas por el investigador.

En este contexto, es importante reconocer algunas caractersticas tcnicas de la

justificacin, para lo cual ser oportuno que el coordinador o responsable del
proyecto, dimensione la orientacin, como el tipo de investigacin que desea
realizar.
Es oportuno sealar, que el investigador debe determinar el tipo de trabajo que se
est planeando realizar, esto orientar el tipo de justificacin que deber hacer,
que puede ser, en trminos acadmicos, cientficos o profesionales, si bien la
justificacin

llega a compartir algunos aspectos,

lo

cierto

es que no

necesariamente el tipo de razones son similares, pues entre esos campos del que
hacer investigativo, la naturaleza de una investigacin es diferente. Lo que s es
cierto, es que entre un trabajo acadmico y cientfico, existen mayores cercanas.

Al respecto, es oportuno sealar que siempre ser importante conocer los distintos
protocolos que plantean las instituciones educativas, dependencias o centros de
investigacin, que estn directamente relacionadas con el proyecto, pues en esos
documentos se definen las caractersticas de estructura y contenido de un
proyecto de investigacin, por lo tanto, en el caso de una justificacin,
regularmente se mencionan aquellos aspectos que debe considerar el investigador
para darle fundamento.
A continuacin se plantean algunas recomendaciones en el momento de elaborar
una justificacin:
Con regularidad, los autores aseguran que la justificacin para un trabajo de
investigacin debe establecer con consistencia, las razones del por qu se
pretende realizar una investigacin, consideraciones relacionadas con el impacto
social, la contribucin al campo de conocimiento y, en algunos casos, las razones
personales que conduce un trabajo, que tambin enriquecer la formacin
disciplinaria del responsable del proyecto.
En otras palabras, se dira que una justificacin plantea razones de pertinencia en
lo acadmico o disciplinario, en lo social y en lo personal.
Para el caso de la dimensin acadmica, el autor deber hablar de aquellos
aportes que en el campo del conocimiento espera obtener, para lo cual sus
razones podrn ir de lo descriptivo a lo analtico, siempre buscando convencer de
lo importante de la investigacin, como de los hallazgos que producir en beneficio
de su campo disciplinario.
Por correspondencia, en su dimensin social, el responsable del proyecto expone
los beneficios que la sociedad tendr una vez concluida la investigacin. Es aqu
que la pertinencia del proyecto estar dada por el impacto social, la incidencia de
sus resultados en el entorno local, por lo que ser necesario que el objeto de
estudio se circunscriba explcitamente, a un contexto prximo al investigador.

En el aspecto personal, la justificacin expone aquellas consideraciones que en lo

individual fundamentar el trabajo de investigacin, por lo que el responsable del
proyecto, debe estar convencido de realizar un trabajo que a l le importa
significativamente.
Como es posible reconocer, la justificacin de un trabajo de investigacin
acadmico o cientfico, exige la razn de ser del propio trabajo, algo
particularmente importante, que contribuye a legitimar una investigacin que busca
producir un conocimiento que tendr como puerto de llegada un campo
disciplinario, pero sin duda tambin impactar en la sociedad.

2. Planteamiento del Problema

El proceso de problematizacin, persigue acercarnos al fenmeno que
pretendemos tratar con el desarrollo de la investigacin, con un alto grado de
rigurosidad desde el punto de vista del abordaje del objeto de estudio.
Desde la problematizacin, se expresa la concepcin terica que se tiene respecto
al objeto de estudio; esta concepcin terica, es lo que se conoce como marco
terico, por ello es que es factible y conveniente articular la problematizacin, las
distintas concepciones tericas que sobre el tema de investigacin existan.
La problematizacin, requiere tambin en algunos casos tener un acercamiento
emprico al objeto de estudio, pues ello permite percibir procesos que a veces
estn

por

diversas

circunstancias,

no

contemplados

en

las

variadas

interpretaciones tericas. Esto es de suma utilidad, sobre todo cuando se llevan a

cabo investigaciones aplicadas, en las cuales se quiere describir principalmente
procesos.
Problematizar significa por otra parte, afinar y estructurar la idea inicial que se
tiene sobre la investigacin que se va a realizar. En algunos casos el paso de la
idea inicial de investigacin al desarrollo de la problemtica, puede darse en forma
inmediata, dependiendo desde luego de la complejidad del objeto de estudio y del
conocimiento que se tenga del mismo.

Resulta importante sealar, que el tener una idea como inicio previo a la
investigacin, no significa que se posea un adecuado conocimiento de la unidad
de anlisis y de las variables que deben ser objeto de estudio. Un problema
planteado es una necesidad metodolgica, puesto que si bien no es la resolucin
a un problema dado, si constituye una primera aproximacin, por lo cual, esto
debe ser tomado en consideracin.
El desarrollo del problema, requiere muchas veces de la realizacin de
investigaciones exploratorias, que nos permitan acercarnos al objeto de estudio
con un mayor grado de certeza.
Problematizar requiere tener un buen conocimiento delo que pretendemos
investigar. En ese sentido, un problema de investigacin bien elaborado y definido
conjuntamente con el marco terico, nos garantiza resultados positivos en
cualquier proceso de investigacin.
Algunos autores sostienen que el problema de investigacin, desde sus inicios,
debe ir articulando al marco terico, puesto que la construccin terico
metodolgica, expresado en la problematizacin, permite distinguir la interrelacin
de fenmenos parciales que no necesariamente deben confundirse con ciertos
niveles de totalidad, pues bien pueden constituir aspectos semiautnomos de un
fenmeno global. Un ejemplo puede aclararnos lo anterior, si nosotros
abordramos el desarrollo del capitalismo en Guatemala, con nfasis del estudio
en las multinacionales, como algo particular ligado al problema en su totalidad,
nos permite abordar un aspecto que a su vez, nos enriquece las posibilidades de
acercarnos al fenmeno de estudio.
Para que un problema sea sometido a estudio, se requiere, en primer lugar,
plantearlo de manera adecuada, para la construccin del objeto o problema de
estudio y la elaboracin del Diseo de Investigacin. Esta fase incluye las
actividades siguientes:

a) Definicin del Problema

Especificacin

Delimitacin
Delimitacin terica
Delimitacin temporal o histrica
Delimitacin espacial o geogrfica
Identificacin de la unidad de observacin

Ubicacin del problema en el contexto sociopoltico, poltico e

histrico, etc.

La especificacin:
Significa determinar, de manera concreta y puntual los aspectos que se quieren
estudiar, consecuentemente cada concepto debe ser plenamente definido para
evitar ambigedades. Esta actividad demanda un proceso de anlisis minucioso,
para conocer todos los componentes posibles del problema y de esta manera,
determinar cules de esas partes son deseables y susceptibles de investigar.
Delimitacin

Sealar los lmites tericos del problema mediante su conceptualizacin, o

sea, la exposicin de las ideas y conceptos relacionados con el problema
que se estudia. En este proceso de abstraccin, se podrn precisar los
factores o caractersticas del problema que interesa investigar; se
dilucidaran posibles conexiones entre distintos aspectos o elementos, que
estn presentes en la problemtica que se analiza, y se distinguirn
situaciones relevantes de otras que no lo son, para los propsitos del
estudio.

Fijar los lmites temporales de la investigacin o histricos; el inters puede

radicar en analizar el problema durante un perodo determinado (estudio

transversal), o en conocer sus variaciones en el transcurso del tiempo

(estudio longitudinal).

Establecer los lmites espaciales de la investigacin o geogrficos:

Difcilmente un fenmeno social, podra estudiarse en todo el mbito en que
se presenta, por lo que se debe sealar el rea geogrfica que
comprender la investigacin. Posteriormente se seleccionar una parte de
las unidades de observacin, sobre las cuales se realizara el estudio y los
resultados de aquella se generalizarn, para la poblacin de la que se
extrajo.

Definir las unidades de observacin. Esto permitir, tener una idea precisa
sobre las caractersticas fundamentales que deben reunir los elementos,
para que puedan considerarse dentro de la poblacin objeto de estudio.

Situar el problema social en el contexto socioeconmico, poltico, histrico y

tecnolgico respectivo. Esto reviste especial importancia principalmente, si
el estudio est dirigido a aportar elementos de juicio para corregir o
solucionar problemas, pues los factores mencionados pueden impedir o
dificultar la aplicacin de las polticas y estrategias formuladas.

Despus de realizados los pasos citados, se estar en posibilidad de concretar el

problema de tal forma que pueda plantearse en trminos operacionales,
entendiendo por esto el sealamiento de los elementos y operaciones especficas
necesarias, para el manejo correcto del problema. Esto facilitar su encuadre
terico y la implementacin metodolgica de la investigacin.
Cuando existen numerosas ideas o criterios en torno a los que se va a estudiar,
pueden suscitarse controversias sobre el manejo terico-conceptual del problema.
Por ejemplo, si el grupo encargado del proyecto est compuesto por distintos
especialistas, puede suceder que una persona enfoque el problema desde una
perspectiva sociolgica; que otra encuentre en l un profundo contenido

psicolgico, o surjan algunos otros puntos de vista que no solo sean discordantes,
sino que estn en franca contraposicin.
Sin duda existen muchas formas o manera de abordar un mismo problema, las
cuales posiblemente requieran de diseos de investigacin distintos. Para evitar
que las discusiones tomen un rumbo equivocado, es menester no olvidar los
propsitos del estudio; esto servir como punto de referencia para unificar los
criterios y concertar las ideas expuestas sobre el tema.
La situacin puede resultar ms difcil, si los propios patrocinadores del proyecto
carecen de una idea precisa sobre el problema objeto de estudio y los alcances
tericos y prcticos de la investigacin. La falta de claridad en la definicin del
tema, origina muchas veces que el planteamiento inicial sufra modificaciones a
medida que avanza la investigacin. Los ajustes deben evitarse, o si se hacen,
deben llevarse a cabo, dentro de los lmites sealados por el marco terico y
conceptual de referencia; de lo contrario, se corre el riesgo de obtener resultados
que estn lejos de lo que en realidad se pretenda indagar.
Aunque pudiera parecer exagerado, lo cierto es el que xito de todo proyecto de
investigacin, quedar en gran medida supeditado a la correcta formulacin del
problema. De aqu que merezcan una consideracin especial las palabras de
Rusell L. Ackoff cuando seala que un problema bien plantado es la mitad de su
solucin, y las expresadas por Eli de Gortari en el sentido de que: En el
planteamiento correcto del problema descansa la posibilidad de su solucin.
Con lo anterior se pretende explicar la importancia que tiene en el desarrollo de la
investigacin, la formulacin correcta de la problemtica objeto de anlisis. Sin
embargo, esta fase a menudo se confunde con la hiptesis y objetivos del estudio,
dando por resultado diseos defectuosos que impiden obtener informacin
confiable y consistente para efectuar un anlisis adecuado del problema. Tal
confusin se debe principalmente a:

La deficiente preparacin metodolgica de estudiantes y profesionales

Las diferentes acepciones que se han dado a los trminos: problema,

hiptesis y objetivos, lo cual dificulta su manejo correcto y

La falta de experiencia en el medio profesional.

Para evitar trastornos o desviaciones durante el desarrollo de la investigacin es

necesario poner mucho cuidado en el planteamiento del problema, pues de l
depender que, con el manejo de la teora, de los mtodos y tcnicas disponibles,
pueda conseguirse informacin congruente con los objetivos y la hiptesis De
esta forma se podrn satisfacer, tanto los requerimientos de informacin
solicitados por los patrocinadores de la investigacin, como las inquietudes
acadmicas de los especialistas en ciencias sociales.
Aunque no existen reglas aceptadas unnimemente para tal efecto, Fred N.
Kerlinger, seala tres criterios para el planteamiento de buenos problemas de
investigacin:

El problema deber expresar una relacin entre dos o ms variables;

El problema debe formularse claramente y sin ambigedades;

El problema y la formulacin del mismo deben ser tales que impliquen las
posibilidades de comprobacin emprica.

Finalmente, Kerlinger hace nfasis en que la mejor forma de plantear un

problema es la forma ms simple: elabore una pregunta.
b) Marco Terico
Es la etapa en la que se rene la informacin documentada, para estructurar el
diseo metodolgico de la investigacin, considerando que de las teoras
existentes sobre el fenmeno de estudio pueden generarse nuevos conocimientos.
La teora es un sistema de conocimientos generalizados, es un sistema de
conceptos, categoras y leyes que refleja idealmente la realidad objetiva en base a

la experiencia prctica acumulada, y cuya veracidad ha sido comprobada a travs

de la actividad prctica humana.
El objetivo del marco terico, es presentar de manera organizada los elementos
tericos existentes relacionados con el problema, de los cuales es posible
interpretar y explicar el fenmeno de estudio. Por lo tanto, el marco terico no es
simplemente un glosario de trminos, genera una referencia general del tema a
tratar en una descripcin concisa que permite entenderlo ms fcilmente.
Para la formulacin del marco terico, Ral Rojas Soriano, considera que es
pertinente utilizar tres niveles de informacin: el primer nivel, comprende los
elementos tericos existentes relacionados con el problema; el segundo nivel, se
integra con la informacin proveniente de fuentes empricas secundarias, tales
como: informes de otros estudios realizados con anterioridad, publicaciones
peridicas, estadsticas, etc., y el tercer nivel, con informacin emprica primaria o
directa obtenida de la realidad por medio de la observacin y de entrevistas.
El marco terico no se da por finalizado en la etapa de planteamiento del
problema, este ser ampliado y mejorado durante todo el proceso de la
investigacin, mediante una continua retroalimentacin hasta lograr su afinamiento
y adecuacin al objeto de estudio.
Roberto Hernndez Sampieri, destaca las siguientes funciones que cumple el
marco terico dentro de una investigacin:

Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio.

Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que se

centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento
original.

Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones, que ms

tarde habrn de someterse a prueba en la realidad.

Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.

Provee de un marco de referencia, para interpretar los resultados del

estudio.

c) Hiptesis
La formulacin de hiptesis se puede definir como Un conjunto de proposiciones
que tienen la finalidad de explicar un fenmeno, previa la comprobacin emprica
del mismo. En cuanto a la hiptesis es un juicio de carcter conjetural.
Para W.L.Beverdige, la hiptesis es la tcnica mental ms importante del
investigador y su funcin principal, es sugerir nuevos experimentos o nuevas
observaciones. Cuando se habla de hiptesis por lo general el investigador se
ubica en una lgica de tipo deductivo, donde las hiptesis son algunas
implicaciones de la teora que esperan verificacin.
Algo importante a considerar es que la hiptesis, no siempre tiene que ser
verdadera, puesto que puede ser o no comprobada. La hiptesis, es un intento de
respuesta a un fenmeno dado. No es por lo tanto un hecho corroborado. Por el
contrario tiene que ser sujeto de comprobacin.
Una hiptesis puede estar fundamentada en:

Una sospecha con fundamentacin terica o emprica.

Otros estudios realizados por el investigador u otros investigadores.

La hiptesis tiene vital importancia para el desarrollo de la investigacin, puesto

que sirve de gua para:

Establecer la clase de datos que debern ser recolectados, para responder

a las preguntas formuladas en la investigacin.

Definir las tcnicas de recoleccin de datos a utilizar en la investigacin

Orientar la forma en que se debe llevar a cabo el anlisis de los datos.

Por otra parte, dentro de los distintos tipos de hiptesis, las de mayor importancia
son las siguientes:

Hiptesis descriptiva, involucra una sola variable.

Hiptesis descriptivas, que relaciona dos o ms variables, en forma de

asociacin o varianza.

Hiptesis de causa-efecto (causalidad)

Se caracteriza por sealar la presencia de ciertos hechos en la poblacin objeto

de estudio. Por ejemplo: existe un alto porcentaje de egresados que no alcanzan
el xito profesional" "la mayora de ingresantes a la universidad estn
entrenados en la memorizacin mecnica y de corto plazo"
Estas hiptesis, son simples afirmaciones sujetas a comprobacin y no permiten
explicar los hechos en cuestin. La forma de probar este tipo de hiptesis, es a
travs de sus indicadores, se presenta significativamente en la poblacin objeto de
estudio, utilizando por ejemplo porcentajes, tasas, o mediante la observacin
directa del fenmeno.
Hiptesis descriptivas que relacionan dos o ms variables en forma de asociacin
o varianza.
Es una alteracin en una o ms variables independientes va acompaado de un
cambio proporcional, en sentido inverso, en la variable independiente pero la
relacin que establecen no es de tipo de causalidad. Ejemplo: a mayor

autoestima menor temor de xito" "a mayor atraccin fsica, menor confianza" "a
menor esfuerzo intelectual, mayor probabilidad de fracaso acadmico"
Hiptesis de causalidad
Solamente afirman las relaciones entre dos o ms variables y cmo se dan dichas
relaciones, sino que adems proponen un sentido de entendimiento de ellas.
Este sentido puede ser ms o menos completo, dependiendo del nmero de
variables que se incluyan, pero todas estas hiptesis establecen relaciones de
causa-efecto. Por ejemplo:

Si se optimiza el empleo de los recursos didcticos informticos, entonces,

mejora

significativamente

el

xito

acadmico

de

los

estudiantes

universitarios.

Cuanto mayor es el grado de rechazo emocional de los nios por parte del
grupo familiar, tanto mayor ser, aos ms tarde, el ndice de delincuencia
juvenil en aquellos.

Elementos de la hiptesis:
1. La unidad de anlisis: constituyen los objetos de la investigacin, sobre qu o
quin trata el estudio: son, por tanto, portadoras de las variables.
2. Las variables: son los aspectos o caractersticas cuantitativas o cualitativas de
las unidades de anlisis.
3. Los elementos lgicos: son los conectivos de la unidad de anlisis con las
variables. Ejemplos:
Cuanto menor sea el tiempo que pasen los padres con sus hijos, mayor ser el
grado de incomprensin entre ellos.

Unidad de anlisis: los padres y los hijos (el grupo familiar).

Variables: tiempo compartido y grado de incomprensin.
Elementos lgicos: cuanto menos sea. . ., mayor ser...
Caractersticas de la hiptesis:

a. Fundamentacin terica y emprica

Avaladas por teoras anteriores y por datos empricos.

b. Formulacin adecuada.
Debe

responder

al

problema,

las

variables,

deben

ser

precisas,

gramaticalmente correcta.
c. Capacidad de prediccin (no necesariamente en las descriptivas).
Permite pronosticar como se va a comportar el objeto de estudio
d. Contrastabilidad emprica: permite derivar datos para su comprobacin.
Fuentes de las hiptesis:
Fuente bsica de las hiptesis:

De la teora: se derivan mediante un proceso de deduccin lgica. Tambin

debe tomarse en cuenta el tiempo fijado para entregar los resultados de la
investigacin, lo cual determinar, en ltima instancia, la decisin de
manejar o no las teoras disponibles para plantear la hiptesis.

De la observacin de hechos o fenmenos concretos y sus posibles

relaciones:
En este tipo de fuente, las hiptesis se originan a travs de un proceso
inductivo, es el anlisis de las caractersticas observadas en un reducido
nmero de hechos y sus relaciones, permitirn establecer proposiciones de
carcter ms general.

 De la informacin emprica disponible:

Este tipo, puede surgir de distintas fuentes como lo pueden ser de investigacin
emprica realizadas sobre el problema, experiencias del investigador, investigacin
recopilada de informantes y anlisis de estadsticas. Las hiptesis surgidas de
esta fuente, pueden plantearse mediante el descubrimiento de la relacin entre la
informacin referida a otros contextos y la que posee en realidad para ser objeto
de estudio.

3. Objetivos de la Investigacin:
La definicin de objetivos, es una tarea sumamente importante, puesto que de
alguna manera estos constituyen el hilo conductor que se establece entre los
elementos fundamentales del Plan. Los objetivos permiten determinar los
propsitos de la investigacin, estos no son ms que los resultados deseados o
esperados. Se deben elaborar de tal forma que adquieran la jerarqua necesaria,
as puedan ir de lo general a lo especifico. Los objetivos deben estar claramente
definidos y delimitados con el fin de no perderse en los resultados de la
investigacin.

Los objetivos, son el enunciado de los propsitos de la investigacin e identifican

claramente lo que se pretende lograr. Este tiene que ir de acuerdo con lo que se
quiere, al finalizar el proyecto.

Los objetivos, resultan determinados por el marco terico de la investigacin, por

la definicin del problema y por las hiptesis que se formulen; y hasta donde sea
posible, es conveniente que el investigador plantee los objetivos distinguiendo
entre los que se consideren generales y los que se estimen especficos, para dar
mayor precisin a los que se trata de obtener como resultado de la investigacin,

lo cual permitir ordenar, en mejor forma las actividades que tendrn que
realizarse.
No es la cantidad de objetivos lo que determina la calidad e importancia de los
mismos, sino la menor o mayor posibilidad de alcanzarlos con los productos de la
investigacin. En ese orden de ideas, los objetivos deben ser elaborados en
funcin de la investigacin y del objeto de estudio que se aborda en la misma.
Es importante destacar que los objetivos deben ser lo ms explcitos posible, para
que tanto el investigador o los que participen en la investigacin puedan tener la
claridad suficiente de lo que se espera alcanzar con los productos de la
investigacin.
Tipos de Objetivos:
Objetivo General: tienen alto grado de generalidad y por lo tanto, debe estar en
correspondencia con los aspectos de mayor jerarqua en la investigacin. Pueden
expresar la mayor dimensin que se pretende alcanzar con el proceso de
investigacin.
Objetivos Especficos: Estos objetivos deben expresar los alcances propios de la
investigacin, en el sentido de que permitan llegar a un mayor grado de
especificidad, en cuanto a los resultados de la investigacin.
Los objetivos especficos, deben tener necesariamente una correspondencia con
el o los objetivos generales.

El objetivo general permite visualizar el propsito global, mientras que los objetivos
especficos se refieren a los componentes. Es muy importante tener el objetivo
presente en el proyecto.

4. Supuestos de la Investigacin
Toda investigacin cientfica parte de supuestos que constituyen su fundamento y
que mediante conceptos, categoras y juicios reflejan las leyes objetivas de los
fenmenos. Los supuestos son parte integrante de las teoras cientficas. Pero, en
las investigaciones concretas, adquieren el carcter de postulados, es decir, de
afirmaciones que de momento y para los efectos de la investigacin que se va a
emprender, no necesitan ser comprobadas. Sin embargo, en el transcurso de la
investigacin se van verificando, en la medida que se van comprobando las
hiptesis que se basan en ellos. La especificacin de los supuestos de una
investigacin es importante para aclarar los fundamentos en que se apoya.

Los supuestos son soluciones tentativas al problema de investigacin. La validez

se comprueba mediante informacin emprica, reglas de lgica o en forma
cualitativa. Los supuestos son conjeturas acerca de caractersticas, causas de una
situacin especfica, problemas especficos o planteamientos acerca del fenmeno
que se va a estudiar. Los supuestos no se redactan en trminos estadsticos,
aunque la informacin estadstica del pasado puede utilizarse para respaldar o
rechazar los supuestos. Su validacin no requiere estadstica. Puede ser
solamente cualitativa y no cuantitativa. No necesariamente tienen que plantearse
en trminos de causa-efecto o de relaciones entre elementos concretos.

Los siguientes son supuestos en forma de aseveracin:

Los programas de televisin afectan la lectura que los nios de

primaria llevan a cabo en sus tiempos libres.

La lectura, ha disminuido en los nios de primaria desde que existe

la televisin. En ninguno de estos casos podemos cuantificar los
sustantivos que estamos utilizando en estas oraciones; por tanto,
ambas son slo supuestos, no tienen las caractersticas de una
hiptesis.

5. Bosquejo Preliminar

Consiste en puntualizar con anlisis, los temas y subtemas que tendr que
atender el investigador para resolver el problema definido. Procurando plantearlo
en orden lgico. Su importancia radica en que constituye una valiosa gua para la
recoleccin de los datos e informaciones.

Ejemplo:

6. Determinacin de los Mtodos y Tcnicas

En este apartado, se incluye un detalle de los mtodos y tcnicas que se utilizan
en las distintas etapas del proceso de investigacin, especialmente en lo relativo al
levantamiento, tratamiento, anlisis e interpretacin de la informacin para
comprobar o desaprobar las hiptesis planteadas.

La tcnica, es el conjunto de procedimientos de una ciencia que tiene como

objetivo obtener un resultado determinado.

Tcnicas que se utilizan para el acopio de informacin:

Fichas: instrumento que permite el registro e identificacin de las fuentes de
informacin, as como el acopio de datos.
Observacin: sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de la
sistematizacin de los datos.

Entrevista: es la tcnica que permite al investigador obtener informacin de

primera mano, puede ser personal, por correo, telfono etc.
Cuestionario: estn constituidos por series de preguntas escritas, predefinidas,
secuenciadas y separadas por captulos o temtica especfica.

Mtodo:

La palabra mtodo se deriva de los vocablos griegos meta y odos que significan
ms all del camino.
Es el orden que se sigue en las ciencias para investigar y ensear la verdad.
Es la manera de alcanzar un objetivo; o bien, como determinado procedimiento
para ordenar la actividad.

Tipos de mtodos
Mtodo cientfico: proceso de organizar la sucesin de pensamientos, para
descubrir la verdad que ignoramos o para comprobar lo que conocemos. El
mtodo cientfico es un proceso destinado a explicar fenmenos, establecer
relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenmenos fsicos
del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones tiles al
hombre.
El mtodo estadstico, se encarga de recopilar datos numricos, de interpretarlos y
elaborar relaciones entre determinados grupos de elementos para determinar
tendencias o generalidades.

7. Cronograma de Actividades
Es un instrumento grfico de la planeacin, en la que se listan, en orden
secuencial, todas las actividades previstas que son necesarias de realizar dentro
del proceso de la investigacin, con estimacin de tiempos para cada una. El
cronograma ms sencillo y til, es el que se basa en un grfico de Gant; este se
elabora como una matriz de doble entrada, en la que en una columna se listan las
actividades en orden secuencial y en otra se marcan los tiempos necesarios para
ejecutar cada una de ellas.
La columna de actividades puede fraccionarse en dos, una para el nmero de
orden y otra para el concepto; la columna de tiempo, puede fraccionarse en otras
muchas, dependiendo si se quiere llevar un registro detallado por da, semana,
mes o ao, algunos autores recomiendan que, entre la columna de actividades y la
de tiempo, se agregue una para registrar nombre o puesto de la persona
responsable de ejecutar esa actividad.

8. Estimacin de Recursos
Son todos aquellos elementos que

ayudarn a ejecutar el proceso de la

investigacin, se dividen en varios tipos: humanos, fsicos y financieros. Todos

ellos servirn para alcanzar el fin u objetivo planteado. En este apartado se
incorpora un listado de los medios a los que se va a recurrir, para llevar a trmino
el trabajo, a la vez sirven para cuantificar y determinar el presupuesto o estimacin
de recursos financieros necesarios para llevar a cabo el proyecto de investigacin.

Recursos Humanos: debe contemplarse todos aquellos que participarn en

la investigacin, desde los profesionales hasta el personal de apoyo que
pueden ser secretarias, mensajeros, etc.

Recursos Fsicos: debe tomarse en consideracin los gastos que se

generan por motivo de uso o compra de equipo, alquileres, etc.

Recursos Financieros: debe contemplarse todos aquellos gastos que

ocasionar el proceso de investigacin como: papelera, tiles de escritorio,
costo de publicaciones, etc.

Cuando se trata de una investigacin de largo o mediano plazo, se debe elaborar

un presupuesto en el que se debe contemplar tanto los costos unitarios como los
costos totales, tambin es conveniente contemplar los costos o gastos en el
espacio y tiempo. Tambin debe evaluarse la viabilidad financiera de la
investigacin sobre todo cuando esta es presentada a organismos donantes, pues
los productos que se obtengan de la investigacin deben estar en funcin de los
costos o gastos.

9. Bibliografa
Es un listado de los textos consultados que sirvieron como fuentes de informacin
bsica, que se han consultado, tales como revistas especializadas, peridicos,
libros, documentos de archivos, leyes, etc. Los cuales deben ir ordenados
alfabticamente por apellido del autor con los datos ms generales de la obra
(ttulo, nmero de pginas, edicin, etc.).
Los datos bibliogrficos bsicos que deben aparecer son los siguientes:

Nombre del autor o institucin

Ttulo del libro u obra

Nombre de la editorial

Lugar de impresin

Fecha de publicacin

Nmero de edicin (si hubiera ms de una)

Es conveniente que todos los documentos aparezcan debidamente clasificados,

en funcin del tipo de material consultado, ello facilita a los lectores acudir, si fuera
necesario, a las fuentes de informacin

Libros

Revistas

Peridicos

Leyes

9.1 E-Grafa
En este apartado se colocan todas las pginas de Internet consultadas y de las
cuales se tomo informacin, se recomienda poner la fecha de consulta.

BIBLIOGRAFA

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http://es.scribd.com/doc/12726414/04-Unidad-El-Plan-de-Investigacion