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ESTRATEGIAS DE RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO

El desarrollo de las capacidades lgico-matemticas en el alumno es fundamental desde las primeras etapas educativas. La estimulacin
adecuada desde una edad temprana favorecer el desarrollo de estas capacidades y permitir al alumno introducir estas habilidades en su
vida cotidiana. Esta estimulacin debe ser acorde a la edad y caractersticas del alumnado, respetando su propio ritmo; adems debe ser
divertida, significativa y dotada de refuerzos que la hagan agradable y motivadora.
De este modo se adquirir progresivamente un pensamiento lgico, cada vez ms amplio y profundo, yendo desde la manipulacin a la
representacin simblica y a la abstraccin generalizadora.
Se puede usar como recurso didctico para la inspiracin de actividades al aire libre el libro "Matemticas Recreativas" de Yakov Perelman,
preparado por Patricio Barros.
Algunas estrategias y actividades que pueden ayudar a estimular el desarrollo del pensamiento matemtico del alumno son las siguientes:
Observacin de los fenmenos fsicos y sus efectos sobre las cosas en situaciones cotidianas. Por ejemplo, cmo al calentar el
agua lquida se crea vapor porque el agua cambia de estado.
Manipulacin y experimentacin con diferentes objetos. De esta forma el alumno se da cuenta de las cualidades de los mismos,
sus diferencias y semejanzas estableciendo relaciones y razonando sin darse cuenta. Los primeros conocimientos lgicomatemticos se adquieren mediante la manipulacin de diferentes materiales; a travs de la experimentacin los alumnos
trabajan la agilidad mental, estimulan la concentracin e incrementan su capacidad de abstraccin. Existen materiales que
favorecen el razonamiento matemtico ligado a la nocin de tiempo y ordenacin temporal, la seriacin, la orientacin en el
espacio, la asociacin y clasificacin, la numeracin y las medidas, las estrategias, etc.
Planteamiento de actividades de razonamiento lgico para identificar, seriar, comparar, clasificar diferentes objetos de acuerdo
con sus caractersticas. Uso de diferentes juegos que contribuyan al desarrollo de este pensamiento, como sudokus, domins,
juegos de cartas, adivinanzas, criptogramas, pirmides de nmeros, balanzas (averiguar el valor de cada smbolo, de manera
la
balanza
quede
equilibrada),
torres
de
Hanoi,
etc. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrostic/11002675/helvia/aula/archivos/repositorio/0/28/html/RAZONAMIENTO/index.html
Planteamiento de problemas motivadores que supongan un reto o un esfuerzo mental. La dificultad debe estar adecuada a su
edad y capacidades ya que si es demasiado alta, se desmotivarn y puede verse perjudicada su autoestima. Para resolver
problemas de razonamiento lgico matemtico no se requiere muchos conocimientos de matemticas; la mayor parte de ellos
se resuelven utilizando matemtica elemental (suma, resta, multiplicacin y divisin), slo requieren un poco de ingenio a la
hora de plantear la solucin.