LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

AO LECTIVO

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL

APRENDIZAJE

DATOS
INFORMATIVOS

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

REA/ASIGNATURA: Si el rea y la asignatura

tiene la misma denominacin, no se repite el
nombre. En EGB la denominacin de rea y
la asignatura es la misma. Solo en
bachillerato se debe diferenciar el rea de la
asignatura.

DOCENTE:

AO DE EDUCACIN: Identificar ao
indicando el nivel al cual pertenece.
Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de
EGB. Primero de BGU.

TIEMPO: SEMANAS____
PERIODOS: ______
Se deber sealar el nmero de semanas de
duracin del bloque/mdulo y el nmero
total de periodos.

FECHA INICIO:

FECHA FINAL:

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin del

contenido de estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea, con
proyeccin interdisciplinaria. A partir de ste se generan los conocimientos, las
habilidades y las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso
educativo. Este eje articula toda el rea. (Tomado de documento Actualizacin y
Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 18)

EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que deben

ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades concretas
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para articular
integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo de cada
las destrezas con criterios de desempeo planteadas en cada bloque curricular y Se
rea de estudio. Abarcan temticas tales como: INTERCULTURALIDAD,
derivan del eje curricular integrador en cada rea de estudio (Tomado de documento
FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA, PROTECCIN DEL MEDIO
Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 19)
AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS
ESTUDIANTES, LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES.

BLOQUE N _______
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o del
documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento,
comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje

como el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y
planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes,
Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin
los objetivos" a ms de lo expuesto, es de fundamental
Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales
importancia orientar la seleccin de las estrategias
complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.metodolgicas en funcin de la destrezas a desarrollarse,
www.educacion.gob.ec.
pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA, pensamiento
crtico, mtodos de las aprendizaje significativo, didcticas
especficas de cada rea de estudio, etc.

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN

Son evidencias concretas de los resultados

del aprendizaje, precisando el desempeo
esencial que deben demostrar los
estudiantes. Se estructuran a partir de las
Son elementos que permiten ejecutar
siguientes interrogantes: Qu accin o
las estrategias metodolgicas pueden
acciones se evalan? Qu conocimientos
ser materiales, tcnicos o tecnolgicos.
son los esenciales en este ao? Qu
resultados concretos evidencia el
aprendizaje? Tomado de la Actualizacin
de la Reforma Curricular

TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

"TCNICA: es el procedimiento
didctico que se presta a ayudar a
realizar una parte del aprendizaje
que se persigue con la estrategia"
definicin extraida del artculo Qu
son tcncias didcticas, publicado
con por el Instituto Tecnolgico y
de Estudios Superiores de
Monterrey
Se consideran
tcnicas: la observacin,
portafolio, encuesta, el panel, la
dramatizacin, el debate, la
entrevista,la encuesta, para
algunos autories las pruebas
objetivas son consideradas tambin
una tcnica. Cada una de estas
tcnicas aplica instrumentos
especficos.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.

En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

OBSERVACIONES:

ELABORADO
DOCENTE:

REVISADO
NOMBRE:

APROBADO
NOMBRE:

FECHA:

FECHA:

FECHA:

COLEGIO FISCAL
ATI II PILLAHUASO

AO LECTIVO 2015 - 2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
ING. MARIANA FARFAN

REA/ASIGNATURA
EMPRENDIMIENTO Y
GESTION

AO/CURSO/NIVEL

SEMANAS

TERCERO DE
BACHILLERATO/CIENCI
AS/PARALELOS:A -B

TIEMPO
PERIODOS

14

INICIO

DURACIN
FINAL

05 de Mayo del
2015

19 de Junio del
2015

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Desarrollar actitudes y aptitudes de
gestin de emprendimientos desde la
dinmica de lo social, la productividad y la
solidaridad construyendo el buen vivir en
su esencia, esto es: equilibrio con la vida, la
sostenibilidad ambiental, social y
econmica.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

BLOQUE 1: Gestin de la idea
emprendedora.

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Investigacin e integracin de las caractersticas de la persona
emprendedora como: ser visionario, lder, flexible, til a la comunidad,
seguro de s mismo, capaz de actuar de manera
crtica, propositiva, creativa, innovadora frente a su entorno.
Anlisis e integracin de los principios y criterios de la economa social
de mercado y la economa solidaria en los emprendimientos.
Creacin de emprendimientos eficientes, sostenibles y sustentables.
Anlisis de oportunidades y solucin de problemas.
Gestin del emprendimiento llevado a la prctica con enfoque de
sostenibilidad ambiental, econmica y social.

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
1. La interculturalidad.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Comprender la importancia del emprendimiento al generar y gestionar ideas innovadoras que contribuyen con el desarrollo
personal y colectivo,
Fortalecer la creatividad a travs del impulso de habilidades y motivaciones personales que garanticen visin de futuro.
Participar activamente en equipo de trabajo para comprender los acontecimientos del medio analizando su importancia
econmica y social.

DOMINIO A: RAZONAR
CREATIVAMENTE

Tener visin de futuro y originalidad al concretar su proyecto de emprendimiento personal.

DOMINIO B:
CONTEXTUALIZAR

Comprender los acontecimientos de su entorno, coyuntura y problemtica social; analizar sobre la importancia e impacto de
dichos acontecimientos en la vida de la comunidad y ser un actor social de soluciones.

DOMINIO C:
PROBLEMATIZAR

Responder de manera positiva, proactiva y solidaria a los requerimientos y demandas, tanto personales como sociales, siendo
capaz de hacerse una autocrtica, autoevaluarse objetivamente para aprender de la experiencia, fortalecer los conocimientos y
saberes desarrollados, proponer nuevos paradigmas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida.

DOMINIO D: GESTIONAR

Aplicar ideas de emprendimientos por medio del trabajo en equipo, siguiendo procesos adecuados de gestin: diagnstico,
planificacin, organizacin, ejecucin, control, evaluacin y mejoramiento de las ideas de emprendimientos desarrollados.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Elaborar el mapeo de negocios existentes en la

zona determinada,aplicando el sondeo rpido
de mercado
Elaborar entrevistas en un registro
fsicoaplicando el Sondeo Rpido de Mercado (
SRM).
Clasificar los datos obtenidos en el registro
fsico del sondeorpido de
mercadoidentificandolos clientes y la
competencia.
Plantear ideas propias de formas de
emprendimientopara integracin social,
cultural, econmica y ambiental.
Proponer ydefinir la idea factible innovadora
determinada por necesidades de su entorno
atravs del anlisis de la realidad y de los
trabajos en campo.
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

*Lectura y anlisis de los

argumentos sobre las
funciones y destrezas de
un emprendedor y de
una organizacin.
*entrevistas
*Definicin de ideas
principales
*Expresin de opiniones
personales.
*Elaboracin de
resmenes en
organizadores grficos.

RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES

Material propio del aula
tiles escolares de los estudiantes
Textos Escenario
Revistas, peridicos, libros, folletos,
laminas.
Portafolio, carpetas, papel peridico,
marcadores permanentes.

Identifica y aplica
instrumentos de
Sondeo Rpido de
Mercado.
Realiza el listado y
mapeo de negocios
existentes.
Tabula e interpreta los
resultados del sondeo.
Evala las ideas de
negocio con mayor
potencialidad,
aplicando tcnicas de
DAFO, rbol de
problemas.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Participacin en clase
Debates
Anlisis de casos prcticos
Trabajos de investigacin
Proyecto: Plan de Negocio

PARA LOS DOCENTES

Texto
Material propia del aula
Marcadores
Diapositivas.
Organizadores grficos.
Computadora, proyector, libros, ,
pginas web ,
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

correspondientes.
MINISTERIO DE EDUCACION DEL ECUADOR: LINEAMIENTOS Y GUIA
PARA DOCENTES DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION.
EMPRENDIMEINTO Y GESTIO DE EDITORIAL ENUMA PARA
TERRCERO DE BACHILLERATO.
EMPRENDIMIENTO Y GESTION PARA TERCERO DE BACHILLERATO
EDITORIAL HOLGUIN
ELABORADO
DOCENTE: Ing.Mariana Farfan A.
Firma:
Fecha:

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

REVISADO
NOMBRE: Lcda. Miriam Baquerizo
Firma:
Fecha:

5. OBSERVACIONES:

Este plan se hara cambios en caso que fuere necesario

APROBADO
NOMBRE: Lcda. Fanny Piloso
Firma:
Fecha:

COLEGIO FISCAL
ATI II PILLAHUASO

AO LECTIVO 2015 - 2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
ING. MARIANA FARFAN

REA/ASIGNATURA
EMPRENDIMIENTO Y
GESTION

AO/CURSO/NIVEL

SEMANAS

TERCERO DE
BACHILLERATO/CIENCI
AS/PARALELOS:A -B

TIEMPO
PERIODOS

14

DURACIN
FINAL

INICIO
22 de Junio del 2015

07 de Agosto del
2015

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Desarrollar actitudes y aptitudes de
gestin de emprendimientos desde la
dinmica de lo social, la productividad y la
solidaridad construyendo el buen vivir en
su esencia, esto es: equilibrio con la vida, la
sostenibilidad ambiental, social y
econmica.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

BLOQUE 2: Estudio de mercado para el
proyecto.

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Investigacin e integracin de las caractersticas de la persona
emprendedora como: ser visionario, lder, flexible, til a la comunidad,
seguro de s mismo, capaz de actuar de manera
crtica, propositiva, creativa, innovadora frente a su entorno.
Anlisis e integracin de los principios y criterios de la economa social
de mercado y la economa solidaria en los emprendimientos.
Creacin de emprendimientos eficientes, sostenibles y sustentables.
Anlisis de oportunidades y solucin de problemas.
Gestin del emprendimiento llevado a la prctica con enfoque de
sostenibilidad ambiental, econmica y social.

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
1. La interculturalidad.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

* Consolidar un proceso eficiente que contribuya a la investigacin de mercado mediante el anlisis de la oferta, la demanda y la
competencia en el entorno donde se proyecta la idea de negocio.
* Definir estrategias competitivas que determinan la puesta en marcha de la idea emprendedora.
* Identificar y aplicar las pautas legales que favorecen el desarrollo sostenible de la empresa en el medio.

DOMINIO A: RAZONAR
CREATIVAMENTE

Tener visin de futuro y originalidad al concretar su proyecto de emprendimiento personal.

DOMINIO B:
CONTEXTUALIZAR

Comprender los acontecimientos de su entorno, coyuntura y problemtica social; analizar sobre la importancia e impacto de dichos
acontecimientos en la vida de la comunidad y ser un actor social de soluciones.

DOMINIO C:
PROBLEMATIZAR

Responder de manera positiva, proactiva y solidaria a los requerimientos y demandas, tanto personales como sociales, siendo capaz de
hacerse una autocrtica, autoevaluarse objetivamente para aprender de la experiencia, fortalecer los conocimientos y saberes
desarrollados, proponer nuevos paradigmas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida.

DOMINIO D: GESTIONAR

Aplicar ideas de emprendimientos por medio del trabajo en equipo, siguiendo procesos adecuados de gestin: diagnstico,
planificacin, organizacin, ejecucin, control, evaluacin y mejoramiento de las ideas de emprendimientos desarrollados.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

* Analizar y segmentar el mercado

conociendola oferta y la demanda,
determinando el rango o universo de
productores y consumidores.
* Analizar y segmentar el mercado
determinandola demanda
insatisfechayestableciendo el volumen de
produccin.
* Identificar las oportunidades del
mercadomediante el anlisis estadstico de las
lneas de emprendimiento.
* Realizar todos los procesos de legalizacin
del emprendimiento, cumpliendo con los
requerimientos de la normativa legal vigente
en el pas.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS

*Lectura y anlisis de los

argumentos sobre las
funciones y destrezas de
un emprendedor y de
una organizacin.
*entrevistas
*Definicin de ideas
principales
*Expresin de opiniones
personales.
*Elaboracin de
resmenes en
organizadores grficos.

PARA LOS ESTUDIANTES

Material propio del aula
tiles escolares de los estudiantes
Textos Escenario
Revistas, peridicos, libros, folletos,
laminas.
Portafolio, carpetas, papel peridico,
marcadores permanentes.
PARA LOS DOCENTES
Texto
Material propia del aula
Marcadores
Diapositivas.
Organizadores grficos.
Computadora, proyector, libros, ,
pginas web ,

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

* Verifica la idea
emprendedora con
mayor potencialidad y
factibilidad.
* Define la ubicacin
geogrfica y viabilidad
del mercado para
implementar el
emprendimiento.
* Define el perfil del
posible cliente
potencial.
* Identifica a los
posibles proveedores y
sus caractersticas
* Obtiene
secuencialmente los
permisos de
funcionamiento
(patentes, ordenanzas,
registros,
certificados),
conforme los requisitos
vigentes en las
diferentes entidades.
* Determina el volumen
de produccin en
funcin de la demanda
estimada y la capacidad
instalada.
* Tramita y consulta
sobre obligaciones
tributarias, RUC
(apertura y cierre), SRI,
RICE.- seguros

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Participacin en clase
Anlisis de casos prcticos
Resmenes, Actividades de
Consolidacin de los aprendizajes, Zona
de debates, Trabajos de investigacin
individual y de equipo, Plan de
Emprendimiento.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

correspondientes.
MINISTERIO DE EDUCACION DEL ECUADOR: LINEAMIENTOS Y GUIA
PARA DOCENTES DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION.
EMPRENDIMEINTO Y GESTIO DE EDITORIAL ENUMA PARA
TERRCERO DE BACHILLERATO.
EMPRENDIMIENTO Y GESTION PARA TERCERO DE BACHILLERATO
EDITORIAL HOLGUIN
ELABORADO
DOCENTE: Ing.Mariana Farfan A.
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE: Lcda. Miriam Baquerizo
Firma:
Fecha:

5. OBSERVACIONES:

Este plan se hara cambios en caso que fuere necesario

APROBADO
NOMBRE: Lcda. Fanny Piloso
Firma:
Fecha:

COLEGIO FISCAL
ATI II PILLAHUASO

AO LECTIVO 2015 - 2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
ING. MARIANA FARFAN

REA/ASIGNATURA
EMPRENDIMIENTO Y
GESTION

AO/CURSO/NIVEL

SEMANAS

TERCERO DE
BACHILLERATO/CIENCI
AS/PARALELOS:A -B

TIEMPO
PERIODOS

14

INICIO

DURACIN
FINAL

11 de Agosto del 25 de Septiembre

2015
del 2015

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Desarrollar actitudes y aptitudes de
gestin de emprendimientos desde la
dinmica de lo social, la productividad y la
solidaridad construyendo el buen vivir en
su esencia, esto es: equilibrio con la vida, la
sostenibilidad ambiental, social y
econmica.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

BLOQUE 3: Estudio tcnico del Proyecto

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Investigacin e integracin de las caractersticas de la persona
emprendedora como: ser visionario, lder, flexible, til a la comunidad,
seguro de s mismo, capaz de actuar de manera
crtica, propositiva, creativa, innovadora frente a su entorno.
Anlisis e integracin de los principios y criterios de la economa social
de mercado y la economa solidaria en los emprendimientos.
Creacin de emprendimientos eficientes, sostenibles y sustentables.
Anlisis de oportunidades y solucin de problemas.
Gestin del emprendimiento llevado a la prctica con enfoque de
sostenibilidad ambiental, econmica y social.

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
La formacin de una ciudadana democrtica

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Desarrollar un mtodo eficiente en el anlisis tcnico del proyecto emprendedor, diseando un proceso que determine la
posibilidad tcnica de la fabricacin del producto as como el estudio del tamao, los equipos e instalaciones ptimas para
ejecutar la idea de negocio.
Definir la organizacin empresarial de acuerdo a las habilidades y conocimientos de cada uno de los colaboradores de la
organizacin, para que realicen a cabalidad las actividades asignadas

DOMINIO A: RAZONAR
CREATIVAMENTE

Tener visin de futuro y originalidad al concretar su proyecto de emprendimiento personal.

DOMINIO B:
CONTEXTUALIZAR

Comprender los acontecimientos de su entorno, coyuntura y problemtica social; analizar sobre la importancia e impacto de
dichos acontecimientos en la vida de la comunidad y ser un actor social de soluciones.

DOMINIO C:
PROBLEMATIZAR

Responder de manera positiva, proactiva y solidaria a los requerimientos y demandas, tanto personales como sociales, siendo
capaz de hacerse una autocrtica, autoevaluarse objetivamente para aprender de la experiencia, fortalecer los conocimientos y
saberes desarrollados, proponer nuevos paradigmas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida.

DOMINIO D: GESTIONAR

Aplicar ideas de emprendimientos por medio del trabajo en equipo, siguiendo procesos adecuados de gestin: diagnstico,
planificacin, organizacin, ejecucin, control, evaluacin y mejoramiento de las ideas de emprendimientos desarrollados.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

* Describir la ruta crticadel proceso

productivo del emprendimiento analizando su
aplicabilidad.
* Contrastar las diferentes ofertasde los
proveedores analizando cual es la ms
conveniente.
* Elaborar el plan de costos de produccin del
emprendimiento analizando que pueda
garantizar su rentabilidad y sostenibilidad
econmica y social.
* Establecer el inventario de bienes del
emprendimiento para cumplir de manera
eficiente con las metas y objetivos de la
planificacin estratgica del emprendimiento.
* Aplicar el proceso contable del
emprendimientopara la toma de decisiones
asertivas considerando la cadena productiva.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

*Lectura y anlisis de los

argumentos sobre las
funciones y destrezas de
un emprendedor y de
una organizacin.
*entrevistas
*Definicin de ideas
principales
*Expresin de opiniones
personales.
*Elaboracin de
resmenes en
organizadores grficos.

RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES

Material propio del aula
tiles escolares de los estudiantes
Textos Escenario
Revistas, peridicos, libros, folletos,
laminas.
Portafolio, carpetas, papel peridico,
marcadores permanentes.
PARA LOS DOCENTES
Texto
Material propia del aula
Marcadores
Diapositivas.
Organizadores grficos.
Computadora, proyector, libros, ,
pginas web ,

* Determina mercados
factibles y
permanentes para
asegurar una
produccin continua.
* Valora la informacin
de la oferta y la
demanda para
proyectar la
produccin.
* Determina el costo de
produccin para
comparar con la
competencia.
* Localiza proveedores
de maquinaria y
recolecta proformas
para la toma de
decisiones.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Participacin en clase
Anlisis de casos prcticos
Resmenes, Actividades de
Consolidacin de los aprendizajes,
Zona de debates, Trabajos de
investigacin individual y de
equipo, Plan de Emprendimiento.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

correspondientes.
MINISTERIO DE EDUCACION DEL ECUADOR: LINEAMIENTOS Y GUIA
PARA DOCENTES DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION.
EMPRENDIMEINTO Y GESTIO DE EDITORIAL ENUMA PARA
TERRCERO DE BACHILLERATO.
EMPRENDIMIENTO Y GESTION PARA TERCERO DE BACHILLERATO
EDITORIAL HOLGUIN
ELABORADO

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

5. OBSERVACIONES:

Este plan se hara cambios en caso que fuere necesario

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Ing.Mariana Farfan A.

Firma:
Fecha:

NOMBRE: Lcda. Miriam Baquerizo

Firma:
Fecha:

NOMBRE: Lcda. Fanny Piloso

Firma:
Fecha:

COLEGIO FISCAL
ATI II PILLAHUASO

AO LECTIVO 2015 - 2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
ING. MARIANA FARFAN

REA/ASIGNATURA
EMPRENDIMIENTO Y
GESTION

AO/CURSO/NIVEL

SEMANAS

TERCERO DE
BACHILLERATO/CIENCI
AS/PARALELOS:A -B

TIEMPO
PERIODOS

14

INICIO

DURACIN
FINAL

11 de Agosto del 25 de Septiembre

2015
del 2015

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Desarrollar actitudes y aptitudes de
gestin de emprendimientos desde la
dinmica de lo social, la productividad y la
solidaridad construyendo el buen vivir en
su esencia, esto es: equilibrio con la vida, la
sostenibilidad ambiental, social y
econmica.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Investigacin e integracin de las caractersticas de la persona

emprendedora como: ser visionario, lder, flexible, til a la comunidad,
seguro de s mismo, capaz de actuar de manera
crtica, propositiva, creativa, innovadora frente a su entorno.
Anlisis e integracin de los principios y criterios de la economa social
de mercado y la economa solidaria en los emprendimientos.
Creacin de emprendimientos eficientes, sostenibles y sustentables.
Anlisis de oportunidades y solucin de problemas.
Gestin del emprendimiento llevado a la prctica con enfoque de
sostenibilidad ambiental, econmica y social.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

BLOQUE 3: Estudio tcnico.

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO A: RAZONAR
CREATIVAMENTE

Tener visin de futuro y originalidad al concretar su proyecto de emprendimiento personal.

DOMINIO B:
CONTEXTUALIZAR

Comprender los acontecimientos de su entorno, coyuntura y problemtica social; analizar sobre la importancia e impacto de
dichos acontecimientos en la vida de la comunidad y ser un actor social de soluciones.

DOMINIO C:
PROBLEMATIZAR

Responder de manera positiva, proactiva y solidaria a los requerimientos y demandas, tanto personales como sociales, siendo
capaz de hacerse una autocrtica, autoevaluarse objetivamente para aprender de la experiencia, fortalecer los conocimientos y
saberes desarrollados, proponer nuevos paradigmas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida.

DOMINIO D: GESTIONAR

Aplicar ideas de emprendimientos por medio del trabajo en equipo, siguiendo procesos adecuados de gestin: diagnstico,
planificacin, organizacin, ejecucin, control, evaluacin y mejoramiento de las ideas de emprendimientos desarrollados.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

*Lectura y anlisis de los

argumentos sobre las
funciones y destrezas de
un emprendedor y de
una organizacin.
*entrevistas
*Definicin de ideas
principales
*Expresin de opiniones
personales.
*Elaboracin de
resmenes en
organizadores grficos.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES

Material propio del aula
tiles escolares de los estudiantes
Textos Escenario
Revistas, peridicos, libros, folletos,
laminas.
Portafolio, carpetas, papel peridico,
marcadores permanentes.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Participacin en clase
Debates
Anlisis de casos prcticos
Trabajos de investigacin
Proyecto: Plan de Negocio

PARA LOS DOCENTES

Texto
Material propia del aula
Marcadores
Diapositivas.
Organizadores grficos.
Computadora, proyector, libros, ,
pginas web ,
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

correspondientes.
MINISTERIO DE EDUCACION DEL ECUADOR: LINEAMIENTOS Y GUIA
PARA DOCENTES DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION.
EMPRENDIMEINTO Y GESTIO DE EDITORIAL ENUMA PARA
TERRCERO DE BACHILLERATO.
EMPRENDIMIENTO Y GESTION PARA TERCERO DE BACHILLERATO
EDITORIAL HOLGUIN
ELABORADO
DOCENTE: Ing.Mariana Farfan A.
Firma:
Fecha:

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

REVISADO
NOMBRE: Lcda. Miriam Baquerizo
Firma:
Fecha:

5. OBSERVACIONES:

Este plan se hara cambios en caso que fuere necesario

APROBADO
NOMBRE: Lcda. Fanny Piloso
Firma:
Fecha:

COLEGIO FISCAL
ATI II PILLAHUASO

AO LECTIVO 2015 - 2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
ING. MARIANA FARFAN

REA/ASIGNATURA
EMPRENDIMIENTO Y
GESTION

AO/CURSO/NIVEL

SEMANAS

TERCERO DE
BACHILLERATO/CIENCI
AS/PARALELOS:A -B

TIEMPO
PERIODOS

14

INICIO

DURACIN
FINAL

11 de Agosto del 25 de Septiembre

2015
del 2015

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Desarrollar actitudes y aptitudes de
gestin de emprendimientos desde la
dinmica de lo social, la productividad y la
solidaridad construyendo el buen vivir en
su esencia, esto es: equilibrio con la vida, la
sostenibilidad ambiental, social y
econmica.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Investigacin e integracin de las caractersticas de la persona

emprendedora como: ser visionario, lder, flexible, til a la comunidad,
seguro de s mismo, capaz de actuar de manera
crtica, propositiva, creativa, innovadora frente a su entorno.
Anlisis e integracin de los principios y criterios de la economa social
de mercado y la economa solidaria en los emprendimientos.
Creacin de emprendimientos eficientes, sostenibles y sustentables.
Anlisis de oportunidades y solucin de problemas.
Gestin del emprendimiento llevado a la prctica con enfoque de
sostenibilidad ambiental, econmica y social.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

BLOQUE 3: Estudio tcnico.

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO A: RAZONAR
CREATIVAMENTE

Tener visin de futuro y originalidad al concretar su proyecto de emprendimiento personal.

DOMINIO B:
CONTEXTUALIZAR

Comprender los acontecimientos de su entorno, coyuntura y problemtica social; analizar sobre la importancia e impacto de
dichos acontecimientos en la vida de la comunidad y ser un actor social de soluciones.

DOMINIO C:
PROBLEMATIZAR

Responder de manera positiva, proactiva y solidaria a los requerimientos y demandas, tanto personales como sociales, siendo
capaz de hacerse una autocrtica, autoevaluarse objetivamente para aprender de la experiencia, fortalecer los conocimientos y
saberes desarrollados, proponer nuevos paradigmas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida.

DOMINIO D: GESTIONAR

Aplicar ideas de emprendimientos por medio del trabajo en equipo, siguiendo procesos adecuados de gestin: diagnstico,
planificacin, organizacin, ejecucin, control, evaluacin y mejoramiento de las ideas de emprendimientos desarrollados.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

*Lectura y anlisis de los

argumentos sobre las
funciones y destrezas de
un emprendedor y de
una organizacin.
*entrevistas
*Definicin de ideas
principales
*Expresin de opiniones
personales.
*Elaboracin de
resmenes en
organizadores grficos.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES

Material propio del aula
tiles escolares de los estudiantes
Textos Escenario
Revistas, peridicos, libros, folletos,
laminas.
Portafolio, carpetas, papel peridico,
marcadores permanentes.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Participacin en clase
Debates
Anlisis de casos prcticos
Trabajos de investigacin
Proyecto: Plan de Negocio

PARA LOS DOCENTES

Texto
Material propia del aula
Marcadores
Diapositivas.
Organizadores grficos.
Computadora, proyector, libros, ,
pginas web ,
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

correspondientes.
MINISTERIO DE EDUCACION DEL ECUADOR: LINEAMIENTOS Y GUIA
PARA DOCENTES DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION.
EMPRENDIMEINTO Y GESTIO DE EDITORIAL ENUMA PARA
TERRCERO DE BACHILLERATO.
EMPRENDIMIENTO Y GESTION PARA TERCERO DE BACHILLERATO
EDITORIAL HOLGUIN
ELABORADO
DOCENTE: Ing.Mariana Farfan A.
Firma:
Fecha:

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

REVISADO
NOMBRE: Lcda. Miriam Baquerizo
Firma:
Fecha:

5. OBSERVACIONES:

Este plan se hara cambios en caso que fuere necesario

APROBADO
NOMBRE: Lcda. Fanny Piloso
Firma:
Fecha:

COLEGIO FISCAL
ATI II PILLAHUASO

AO LECTIVO 2015 - 2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
ING. MARIANA FARFAN

REA/ASIGNATURA
EMPRENDIMIENTO Y
GESTION

AO/CURSO/NIVEL

SEMANAS

TERCERO DE
BACHILLERATO/CIENCI
AS/PARALELOS:A -B

TIEMPO
PERIODOS

14

INICIO

DURACIN
FINAL

11 de Agosto del 25 de Septiembre

2015
del 2015

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Desarrollar actitudes y aptitudes de
gestin de emprendimientos desde la
dinmica de lo social, la productividad y la
solidaridad construyendo el buen vivir en
su esencia, esto es: equilibrio con la vida, la
sostenibilidad ambiental, social y
econmica.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Investigacin e integracin de las caractersticas de la persona

emprendedora como: ser visionario, lder, flexible, til a la comunidad,
seguro de s mismo, capaz de actuar de manera
crtica, propositiva, creativa, innovadora frente a su entorno.
Anlisis e integracin de los principios y criterios de la economa social
de mercado y la economa solidaria en los emprendimientos.
Creacin de emprendimientos eficientes, sostenibles y sustentables.
Anlisis de oportunidades y solucin de problemas.
Gestin del emprendimiento llevado a la prctica con enfoque de
sostenibilidad ambiental, econmica y social.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

BLOQUE 3: Estudio tcnico.

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO A: RAZONAR
CREATIVAMENTE

Tener visin de futuro y originalidad al concretar su proyecto de emprendimiento personal.

DOMINIO B:
CONTEXTUALIZAR

Comprender los acontecimientos de su entorno, coyuntura y problemtica social; analizar sobre la importancia e impacto de
dichos acontecimientos en la vida de la comunidad y ser un actor social de soluciones.

DOMINIO C:
PROBLEMATIZAR

Responder de manera positiva, proactiva y solidaria a los requerimientos y demandas, tanto personales como sociales, siendo
capaz de hacerse una autocrtica, autoevaluarse objetivamente para aprender de la experiencia, fortalecer los conocimientos y
saberes desarrollados, proponer nuevos paradigmas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida.

DOMINIO D: GESTIONAR

Aplicar ideas de emprendimientos por medio del trabajo en equipo, siguiendo procesos adecuados de gestin: diagnstico,
planificacin, organizacin, ejecucin, control, evaluacin y mejoramiento de las ideas de emprendimientos desarrollados.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

*Lectura y anlisis de los

argumentos sobre las
funciones y destrezas de
un emprendedor y de
una organizacin.
*entrevistas
*Definicin de ideas
principales
*Expresin de opiniones
personales.
*Elaboracin de
resmenes en
organizadores grficos.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES

Material propio del aula
tiles escolares de los estudiantes
Textos Escenario
Revistas, peridicos, libros, folletos,
laminas.
Portafolio, carpetas, papel peridico,
marcadores permanentes.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Participacin en clase
Debates
Anlisis de casos prcticos
Trabajos de investigacin
Proyecto: Plan de Negocio

PARA LOS DOCENTES

Texto
Material propia del aula
Marcadores
Diapositivas.
Organizadores grficos.
Computadora, proyector, libros, ,
pginas web ,
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

correspondientes.
MINISTERIO DE EDUCACION DEL ECUADOR: LINEAMIENTOS Y GUIA
PARA DOCENTES DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION.
EMPRENDIMEINTO Y GESTIO DE EDITORIAL ENUMA PARA
TERRCERO DE BACHILLERATO.
EMPRENDIMIENTO Y GESTION PARA TERCERO DE BACHILLERATO
EDITORIAL HOLGUIN
ELABORADO
DOCENTE: Ing.Mariana Farfan A.
Firma:
Fecha:

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

REVISADO
NOMBRE: Lcda. Miriam Baquerizo
Firma:
Fecha:

5. OBSERVACIONES:

Este plan se hara cambios en caso que fuere necesario

APROBADO
NOMBRE: Lcda. Fanny Piloso
Firma:
Fecha: