EDAD

UN
MES

N
ITEM
1

ITEM

UBICACI
N
-De
espaldas
-En la
mesa

ADMINISTRACION

Reacciona al sonido
de una campanilla.

-De
espaldas
-En la
mesa

Haga sonar la campailla a 6 o 7 cm, se una oreja del nio y luego de la otra.
(Asegrese que el nio no vea la campanilla antes, ubicndose detrs de l y
que su respuesta frente a la prueba sea una reaccin auditiva y no visual o
tctil.
Crdito: Cualquier respuesta definida al sonido, como pestaeo, fruncir el
seo, sobresalto del cuerpo, aumento de la actividad, cesacin de la
actividad o llanto. (A esta edad la respuesta a un estimulo puede demorarse
varios segundos).

Aprieta el dedo
ndice del
examinador,
introducido en la
mano del nio
Sigue con la vista la
argolla en un ngulo
de 90.

-De
espaldas
-En la
mesa

Introduzca su ndice en la palma de la mano del nio.

Crdito: Si la mano del nio se cierra al contacto con su dedo ndice.

-De
espaldas
-En la
mesa

Acueste al nio de espaldas en la mesa. Tome la argolla (prescindiendo del

cordel) a 10 o 15 cm, de la cara del nio. Mueva la argolla para atraer la
atencin del nio y luego desplcela suavemente, primero hacia un lado, y
luego hacia el otro, describiendo un semicrculo sobre la cabeza del nio. (Si
es necesario, el movimiento de la argolla puede detenerse para retraer la
atencin del nio y luego continuar con el arco. Esto se puede repetir 3
veces; la rapidez del movimiento de la argolla debe estar adaptada a las
posibilidades de seguimiento del nio).
Crdito: Si el nio sigue con la vista la argolla en forma continua en un
ngulo de 90, desde la lnea media a un costado o inversamente.

Movimientos de la
cabeza, en posicin
prona.

-Boca
abajo
-En la
mesa

Ponga al nio boca abajo en la mesa y fjese si deja libre su cara (nariz)
volviendo su cabeza hacia el lado o levantndola de modo que la libere de la
superficie.
Crdito: Si el nio hace cualquiera de los dos movimientos.

Mmica en respuesta
al rostro del

-De
espaldas

Acueste al nio de espaldas en la mesa y agchese hacia l detenindose

aproximadamente a 40 cm, de su rostro; sonrale y hblele suavemente, sin

DOS
MESE

Fija la mirada en el
rostro del
examinador.

MATERIA
L

Acueste al nio de espaldas en la mesa y agchese hacia l detenindose

aproximadamente a 40 cm, de su rostro; sonrale y hblele suavemente, sin
tocarlo.
Crdito: si el nio fija la mirada en el rostro del examinador por un
momento.
Campani
lla

TRES
MESE
S

examinador.

-En la
mesa

tocarlo.
Crdito: Si el nio mantiene la mirada en el examinador y mueve sus labios
en respuesta a la sonrisa de ste.
Prese en frente del nio e inclnese con su cara a unos 40 cm, sobre el rostro
de l. Sonrale y mueva la cabeza durante 10 seg, luego hblele suavemente
mientras le sigue sonriendo y toque su abdomen tenuemente. Fjese si
responde con cualquiera vocalizacin.
Crdito: Si el nio responde con vocalizacin a cualquier estimulo social.
Mientras el nio est mirando su cara (al igual que el tem anterior)
rpidamente muvase fuera de su campo visual pero, mire la expresin del
nio desde donde sea factible.
Fjese si su sonrisa desaparece, si sus ojos tratan de seguirlo, o si su nivel de
actividad cambia.
Crdito: Si el nio cambia su expresin facial o da otra evidencia de
reaccin hacia su desaparicin.
Con el nio de espaldas en la mesa, levntelo suavemente mediante traccin
de los puos; sostenga mediante sus ndices los antebrazos, como para
sentar al nio, de tal manera que se levante ligeramente la espalda de la
mesa para observar el movimiento de la cabeza.
Crdito: Si la cabeza no cuelga exageradamente hacia atrs y hay intentos
de enderezarla.

Vocaliza como resp a

la sonrisa y
conversacin del
examinador.

-De
espaldas
-En la
mesa

Reacciona ante el
desaparecimiento de
la cara del
examinador.

-De
espaldas
-En la
mesa

Intenta controlar la
cabeza al ser llevado
a posicin sentada.

-De
espaldas
-En la
mesa

10
*

Vocaliza dos sonidos

diferentes.

11

Sonre en respuesta a
la sonrisa del
examinador.

-De
espaldas
-En la
mesa

Acueste al nio de espaldas en la mesa y agchese hacia l detenindose

aproximadamente a 40 cm, de su rostro; sonrale y hblele suavemente, sin
tocarlo. (Debe repetirla al final del examen si el nio se ve sorprendido o
inhibido y debe registrar las diferencias de comportamiento).
Crdito: Si la sonrisa obtena esta vez es clara y rpidamente provocada.

12

Busca con la vista la

fuente del sonido.

-De
espaldas
-En la
mesa

Prese detrs de la cabeza del nio, fuera de su campo visual y haga sonar la
campanilla, primero a un lado y despus el otro, aprox a 60 cm de sus orejas.
Si el sonido parece asustarle, haga sonar la campanilla suavemente. (En esta
etapa no hay movimientos definitivos de girar la cabeza hacia el sonido, pero
los ojos del nio se movern lentamente desde un lado al otro en bsqueda
del sonido).

Pregunta: Hace el nio pequeos sonidos tales como: goo, a, ma,

mu, ha? (no son sonidos fonticos que pueden ser distinguibles en una
expresin; pero s, slabas netamente separadas que el nio produce al
vocalizar libremente)
Crdito: Si hay al menos dos slabas distinguibles.

Campani
lla

Crdito: Si el nio mueve sus ojos (no necesariamente en la direccin

correcta) en bsqueda aparente del sonido de la campanilla.

CUATRO
MESE
S

13

Sigue la argolla con

vista en un ngulo de
180.

-De
espaldas
-En la
mesa

Acueste al nio de espaldas en la mesa. Tome la argolla (prescindiendo del

cordel) a 10 o 15 cm, de la cara del nio. Mueva la argolla para atraer la
atencin del nio y luego desplcela suavemente, primero hacia un lado, y
luego hacia el otro, describiendo un semicrculo sobre la cabeza del nio.
(Si es necesario, el movimiento de la argolla puede detenerse para retraer la
atencin del nio y luego continuar con el arco. Esto se puede repetir 3
veces; la rapidez del movimiento de la argolla debe estar adaptada a las
posibilidades de seguimiento del nio).
Crdito: si el nio sigue con la vista la argolla en forma contnua en un
ngulo de180, aunque mire todava la mano del examinador.

14

Mantiene la cabeza
erguida al ser llevado
a posicin sentada.

-De
espaldas
-En la
mesa

15

Vocalizacin
prolongada

16

La cabeza sigue la
cuchara que
desaparece.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla

17

Gira la cabeza al
sonido de la
campanilla.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla

Con el nio de espaldas en la mesa, levntelo suavemente mediante traccin

de los antebrazos. Deje de traccionar y lleve al nio a la posicin sentada
sostenindolo de los costados, al nivel del tronco.
Crdito: Si el nio es capaz ahora de mantener la cabeza erguida; aunque la
espalda est siempre arqueada y haya a menudo oscilaciones de la cabeza.
Pregunta: Emite el nio sonidos tales como: are-are, ag-ag o agreagre, etc.? (Son los mismos sonidos que a los dos meses pero ahora ms
prolongados y muestran la aparicin ms clara de las consonantes).
Crdito: Si emite al menos dos sonidos prolongados distinguibles.
Tome la cuchara por la punta de su mango y en forma vertical de modo que
se extienda hacia arriba desde el nivel de los ojos del nio, a unos 60 cm, de
distancia. Luego muvala lentamente hacia el lado siguiendo una recta,
vuelva al otro lado a travs de su campo visual, al menos tres veces.
Crdito: Si el nio vuelve su cabeza para seguir la cuchara visualmente,
cuando sta se mueve a cada lado.
Pdale a la madre que tome al nio en su falda mirndola a ella y que atraiga
la atencin de l hacia ella. Cuando el nio est mirando a su madre haga
sonar la campanilla, primero en una oreja despus en la otra, fuera del
campo visual del nio y aproximadamente a 30 cm de su oreja. Reptalo
varias veces si es necesario. Djelo ver la campanilla brevemente cuando se
vuelva hacia ella, antes de hacerla sonar en la oreja opuesta. Si el ruido
parece asustarlo, hgala sonar suavemente.
Crdito: Si el nio eleva su cabeza en forma discriminatoria hacia la fuente
del sonido.

18

En posicin prona se

-Boca

Ponga el nio boca abajo en la mesa. Observe si eleva su cabeza y hombros,

Argolla
(prescin
diendo
del
cordel)

Cuchara

Campani
lla

CINC
O
MESE
S

levanta a s mismo
por medio de sus
brazos.

abajo
-En la
mesa

por medio de sus brazos, manos o codos.

Crdito: Si el nio eleva su cabeza y parte superior del tronco mediante una
accin voluntaria.

19

Levanta la cabeza y
los hombros al ser
llevado a la posicin
sentada.

-De
espaldas
-En la
mesa

Con el nio de espaldas en la mesa, levntelo suavemente mediante traccin

de los antebrazos. Deje de traccionar y lleve al nio a la posicin sentada
sostenindolo de los costados, al nivel del tronco.
Crdito: Si el nio es capaz ahora de participar en el movimiento, desde que
Ud. Comienza a ejercer la pequea traccin sobre los antebrazos; la cabeza
no cuelga ms hacia atrs y se afirma desde la partida del movimiento para
compensar la traccin.

20
*

Re a carcajadas.

21

Da vueltas la cabeza
hacia quien le habla.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla

Pregunta: Se re el nio a carcajadas? Cundo?

Crdito: Cualquier respuesta afirmativa que implique risa ruidosa para
distinguirla de los gorgojeos anteriores. Registre si se trata de una respuesta
a una estimulacin social o si el nio se ejercita solo en rer.
Siente al nio en la falda de su madre, mirndola a ella y susrrele su nombre
a unos 30 cm de su oreja, cuidando que su respiracin no sea sentida por el
nio (puede volverse por la respiracin y no por el sonido). Puede repetirlo
varias veces.
Crdito: Si el nio gira la cabeza en respuesta al llamado.

22

Palpa el borde de la
mesa.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla

Ponga la mesa a una distancia tal que las manos del nio la alcancen
fcilmente. Para provocar esta respuesta, que se produce generalmente,
puede llevar las manos del nio al contacto con el borde, si ellas no se
acercan espontneamente.
Crdito: Si el nio rasgua, explora, palpa, rastrillea o golpea el borde de la
mesa.

23

Comienza un
movimiento de
prensin dirigido
hacia la argolla.

-De
espaldas
-En la
mesa

24

Tracciona hasta
lograr la posicin
sentada.

-De
espaldas

Suspenda mediante el cordel la argolla, cerca del alcance del nio sobre su
cabeza o su pecho.
Crdito: Cualquier esfuerzo de prensin tal como: agitacin de todo el
cuerpo, actividad de la boca, de los brazos, acercamiento de la mano a la
argolla o cogimiento de la misma.
Prese a los pies del nio e inclnese sobre l mientras est recostado de
espaldas. Dle sus pulgares para agarrarse. Con este apoyo, permtale hacer
fuerza hasta llevar su cuerpo a una posicin sentada. (Eleve sus manos
gradualmente cuando el nio tire, pero asegrese de no estar haciendo la
fuerza por l).
Crdito: Si el nio llega a una posicin sentada por su fuerza y con el apoyo

Argolla

SEIS
MESE
S

-En la
mesa

de los pulgares del examinador.

25

Se mantiene sentado
con leve apoyo.

-Sentado
-En la
mesa

Siente al nio con sus piernas estiradas y abiertas en un ngulo de ms o

menos 50. (Si no se sienta solo, apyelo con paales o con su mano en la
parte baja de la espalda.
Crdito: Si se mantiene sentado con pequeo apoyo.

26

Se mantiene sentado
solo,
momentneamente.

-Sentado
-En la
mesa

Siente al nio con sus piernas estiradas y abiertas en un ngulo de ms o

menos 50. (Si no se sienta solo, apyelo con paales o con su mano en la
parte baja de la espalda.
Crdito: si el nio se sienta momentneamente sin apoyo.

27

Da vuelta la cabeza
hacia la cuchara
cada.

-Sentado
(falda de
su madre)
-Silla
-Mesa

Tome la cuchara de modo que quede al borde de la mesa al lado del nio y
cuando l est mirndola, djala caer al suelo, en forma tal que haga ruido.
(Si la repuesta no es clara, reptala).
Crdito: si el nio vuelve su cabeza hacia el lugar del ruido.

Cuchara

28

Coge la argolla.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla

Ubquese frente al nio y cogiendo la argolla del cordel, hgala oscilar muy
suavemente.
Crdito: Si el nio coge la argolla con un solo brazo y retiene con la mano la
argolla por algunos segundos.

Argolla

29

Coge el cubo.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla

Deslice el cubo sobre la mesa en direccin hacia el nio, detenindolo

aproximadamente a 50 cm de l; djelo ah algunos segundos y luego
acrquelo progresivamente hasta el alcance de su mano.
Crdito: Si el nio tiende su mano espontneamente hacia el cubo, lo coge
con su palma y lo levanta de la mesa. (No es necesario que sea con oposicin
del pulgar).

Cubo

30
*

Vocaliza cuando se le
habla (imitacin).

Pregunta: Trata de imitar los sonidos que se le dicen? Cmo?

Crdito: cualquier respuesta afirmativa que se refiere a modulaciones
variadas, como intento de imitacin de las modulaciones de la voz; debe el
nio hacerlas como imitacin de quien le hable, y en el mismo tono, lo que
distingue claramente este comportamiento de las vocalizaciones anteriores.

SIETE
MESE
S

OCHO
MESE
S

31

Se sienta solo, por 30

seg o ms.

-Sentado
-En la
mesa

Siente al nio con sus piernas estiradas y abiertas en un ngulo de ms o

menos 50. Pero no lo ayude con apoyo.
Crdito: Si el nio se sienta solo, por 30 seg o ms.

32

Intenta agarrar la
pastilla.

-Sentado
(falda de
su madre)
-Silla
-mesa

Pdale a la madre que tome al nio en su falda y lo coloque frente a la mesa.

Presente la pastilla al alcance del nio y asegrese que llame su atencin.
(Golpee cerca de ella en la mesa, hgala rodar, etc.). Cuide que el nio mire
la pastilla y no su mano.
Crdito: Si el nio hace esfuerzos por tomar la pastilla, aunque no tenga
xito.

33

Escucha
selectivamente
palabras familiares.

Fjese si el nio escucha selectivamente palabras familiares tales como:

guagua, mam, pap, o nombres familiares. Ud, tambin puede probar
con palabras sugeridas por la madre, que sean familiares al nio. Este tem se
puede evaluar mediante una observacin incidental, o una prueba directa.
Crdito: Si el nio responde diferenciando las palabras que conoce, por
ejemplo, cambiando la expresin facial, vocalizando o imitando la palabra.

34

Coopera en los
juegos.

Cubra la cabeza del nio con un paal preguntndole Dnde est el nio?
Crdito: Si el nio trata de sacarse el paal.

Paal

35

Coge dos cubos, uno

en cada mano.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla
-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla

Deslice el cubo sobre la mesa en direccin hacia el nio, detenindolo

aproximadamente a 50 cm de l; djelo ah algunos segundos y luego
acrquelo progresivamente hasta el alcance de su mano. Despus cuando el
nio lo haya cogido, presente el segundo cubo.
Crdito: si los dos cubos son retenidos entre la palma y los dedos, con un
comienzo de oposicin del pulgar.

2 cubos.

36

Se sienta solo y se
mantiene erguido.

Tome al nio bajo los antebrazos e inctele a sentarse.

Crdito: Si el nio empuja hasta sentarse y se mantiene erguido.

37

Tracciona hasta
lograr la posicin de
pie

-De
espaldas
-En la
mesa
-Sentado
-En la
mesa

Prese a los pies del nio e inclnese sobre l mientras est recostado de
espaldas. Dle sus pulgares para agarrarse. Con este apoyo, permtale hacer
fuerza hasta llevar su cuerpo a una posicin sentada. (Eleve sus manos
gradualmente cuando el nio tire, pero asegrese de no estar haciendo la
fuerza por l).
Crdito: Si el nio se empuja a s mismo hasta una posicin de pie, con el

Pastilla

apoyo de los pulgares del examinador.

NUEV
E
MESE
S

38

Iniciacin de pasos,
sostenido bajo los
brazos.

-De pie
(en el
suelo)

Pngase detrs del nio, tmelo bajo los brazos y colquelo en posicin de
pie.
Crdito: Si el nio hace movimientos de pasos que lo impelen hacia adelante
an en ausencia de apoyo real sobre sus pies, o de movimientos coordinados
de marcha en el resto del cuerpo.

39

Coge la pastilla con

movimiento de
rastrillo.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla
-Mesa

Deslice la pastilla sobre la mesa, empujndola con el dedo hacia el nio,

llvela aproximadamente a 50 cm de su rostro y luego acrquela hasta que
entre en contacto con la mano del nio.
Crdito: Si el nio coloca su mano sobre la pastilla, acercndola bajo su
palma con un movimiento de rastrillo o cogindola interdigitalmente.

40

Dice da-da o
equivalente.

Fjese bien si, en cualquier momento durante el perodo de observacin, el

nio ha usado una repeticin de dos slabas del mismo sonido como da-da,
ba-ba, ma-ma, etc. Estas slabas no son necesariamente emitidas por el
nio como palabras significativas.
Crdito: Cualquier expresin definida de este tipo de vocalizaciones.

41

Logra llegar a
posicin de pie,
apoyado en un
mueble.
Camina, sostenido
bajo los brazos.

-Sentado
en el
suelo
-Silla
-De pie en
el suelo.

Siente al nio en el suelo junto a una silla con un juguete encima de ella.
Incite al nio a pararse para alcanzar el juguete.
Crdito: Si el nio se pone de pie, por sus propios medios, apoyndose de la
silla.
Pngase detrs del nio, tmelo bajo los brazos y colquelo en posicin de
pie.
Crdito: Si el nio realiza movimientos coordinados de marcha, aunque
descanse sobre el apoyo que Ud. le da.

Cubo (o
cualquie
r
juguete)

43

Coge la pastilla con

la participacin del
pulgar.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla
-Mesa

Deslice la pastilla sobre la mesa, empujndola con el dedo hacia el nio,

llvela aproximadamente a 50 cm de su rostro y luego acrquela hasta que
entre en contacto con la mano del nio.
Crdito: Si el nio toma la pastilla con prensin parcial; esto es, con varios
dedos en oposicin al pulgar.

Pastilla

44

Encuentra un cubo
bajo el paal.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla
-Mesa

Muestre el cubo al nio para atraer su atencin. Deje que lo manipule. Luego
quteselo, y ante su vista, escndalo sobre la mesa, bajo el paal.
Crdito: Cualquier movimiento, o accin del nio de carcter intencional que
deje al descubierto el cubo escondido; es decir que quite el paal que lo
cubre.

Cubo
Paal

42

Pastilla

DIEZ
MESE
S

DOCE
MESE

45
*

Reacciona a
comentarios verbales
familiares.

46

Coge la pastilla entre

el pulgar y el ndice.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla
-Mesa

Pregunta: Reacciona el nio al or su nombre?; o Al hablar del pap, del

paseo o de la comida. Cmo reacciona?.
Crdito: Si el nio responde adecuadamente a cualquier comentario verbal,
que no haya sido acompaado de mmica por parte del adulto.
Deslice la pastilla sobre la mesa, empujndola con el dedo hacia el nio,
llvela aproximadamente a 50 cm de su rostro y luego acrquela hasta que
entre en contacto con la mano del nio.
Crdito: Si el nio coge la pastilla entre el pulgar y el ndice sin intervencin
de otros dedos, en general replegados.

47

Imita gestos simples.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla

Realiza gestos simples tales como: aplausos, despedida, o pdaselos

verbalmente.
Crdito: Si el nio realiza cualquiera de estos gestos (aunque sea uno solo)
como imitacin del gesto del examinador o en respuesta a una palabra.

48

Coge el tercer cubo,

dejando uno de los
dos primeros.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla
-Mesa

Deslice el cubo sobre la mesa en direccin hacia el nio, detenindolo

aproximadamente a 50 cm de l; djelo ah algunos segundos y luego
acrquelo progresivamente hasta el alcance de su mano. Despus cuando el
nio haya cogido, presente el segundo cubo. Mientras el nio tiene un cubo
en cada mano, se le ofrece un tercero, deslizndolo sobre la mesa y luego
levantndolo y dndolo vueltas frente al nio, al nivel de sus manos.
Crdito: Si el nio deja uno de los cubos que tiene en las manos y coge el
que se le presenta.

3 cubos.

49

Junta cubos en la
lnea media.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla
-Mesa

Tome un cubo en cada mano y hgalos sonar al golpearlos uno contra otro.
Ofrzcaselos al nio e invtelo a hacer lo mismo. Observe su habilidad para
juntar sus manos en la lnea media.
Crditos: Si el nio junta sus manos en la lnea en un esfuerzo por golpear
los cubos.

2 cubos.

50
*

Reacciona al no-no.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla
-Mesa

Deje un cubo encima de la mesa y cuando el nio intente llevrselo a la boca,

diga firmemente no-no. Si el nio no responde, pregunte a su madre qu le
ha enseado al respecto y qu palabras usa ella. (Se le puede pedir a ella que
d la orden inhibitoria, en la situacin ms apropiada y comn al nio).
Crdito: Si el nio inhibe su actividad, a la orden del examinador o de la
madre, aunque recomience con ms entusiasmo para continuar un juego.

1 cubo

51

Camina algunos
pasos de la mano del

-De pie
(en el

Coge al nio de una mano y d algunos pasos de manera que l realice lo

mismo.

Pastilla

QUINCE
MESE
S

examinador.

suelo)

Crdito: Si el nio da algunos pasos sin tambalearse.

52

Junta las manos en la

lnea media.

Atraiga la atencin del nio en el juego de aplaudir. Observe su habilidad

para juntar sus manos en la lnea media.
Crdito: Si el nio junta sus manos en la lnea media, sin la ayuda del adulto.

53
*

Se pone de pie, solo.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla
-

54

Entrega, como
respuesta a una
orden.

Deje la botella en manos del nio y dele una orden: Dselo a la mam o
dame la botella. Si no responde el nio, pregunte a su madre qu le ha
enseado al respecto y qu palabras usa ella. (Se le puede pedir a ella que
d la orden en la situacin ms apropiada y familiar para el nio). La orden
debe ser verbal y no ir acompaada de gestos que sugieran entrega.
Crdito: cualquier respuesta del nio que indique comprensin de la orden y
obediencia a ella.

55
*

Dice al menos dos

palabras.

Pregunta: Dice el nio algunas palabras diferentes? Cules?. (Registre

las palabras mencionadas).
Crdito: cualquier respuesta afirmativa que consigne dos o ms palabras
como mam, pap, o palabras deformadas pero que tengan un
significado especfico.

56

Camina solo.

-De pie
(en el
suelo)

57

Introduce la pastilla
en la botella.

-Sentado
(falda de
la madre
-Silla
-Mesa

Observe si el nio es capaz de caminar solo de un punto de la pieza a otro;

detenerse y seguir. (Algunos pasos vacilantes desde una persona a otra que
lo espera, no son suficientes).
Crdito: Si camina solo y con seguridad, aunque sea con rodillas tiesas,
piernas separadas y/o levantndose sobre la punta de los pies.
Presente la pastilla sobre la mesa, al lado de la botella. Por lo general, el nio
toma la pastilla y trata de introducirla espontneamente en la botella. Si no lo
hace dgale: Mtela dentro mostrndole la boca del frasco con el dedo.
Crdito: Si el nio coge la pastilla y la introduce inmediatamente en la
botella.

58

Espontneamente
garabatea.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla
-Mesa

Pregunta: Se pone el nio de pie, solo, sin apoyo?.

Crdito: cualquier respuesta afirmativa que signifique que el pequeo puede
pasar de la posicin sentada a la posicin de pie, sin apoyo.

Ponga el papel en la mesa frente al nio. Entregue el lpiz al nio e indquele

con palabras que escriba.
Crdito: Si el nio por propia iniciativa (sin demostracin) intenta garabatear
con el lpiz dejando una marca en el papel.

Botella

Pastilla
Botella

Papel
Lpiz

DIECIOCHO
MESE
S

59

Coge el tercer cubo

conservando los dos
primeros.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla
-Mesa

Deslice el cubo sobre la mesa en direccin hacia el nio, detenindolo

aproximadamente a 50 cm de l; djelo ah algunos segundos y luego
acrquelo progresivamente hasta el alcance de su mano. Despus cuando el
nio haya cogido, presente el segundo cubo. Mientras el nio tiene los dos
cubos, se hace rpidamente avanzar cerca de l un tercer cubo y se le invita
a tomarlo. Si el nio no logra coger 2 cubos a la vez con una sola mano, se le
pide a la madre, que se separe de la mesa de manera que esta no sirva de
apoyo para el nio y nuevamente se le tiende el cubo.
Crdito: Si el nio logra coger los 3 cubos a la vez, sea con las manos,
apretndolos contra s o sujetando uno en su boca.

3 cubos

60
*

Dice al menos tres

palabras.

Pregunta: Dice el nio algunas palabras diferentes? Cules?. (Registre

las palabras mencionadas).
Crdito: Si el nio dice tres o ms palabras aunque deformadas pero, s con
un significado definido.

61

Muestra sus zapatos.

-De pie
(en el
suelo)

Pregntele al nio: Dnde estn tus zapatos? o Mustrame tus zapatos o

Zapatos (A veces la sola palabra es menos confusa para el nio). Si el nio
no lleva zapatos, pregntele sobre otra prenda de vestir: vestido, pantaln,
etc. (La orden debe ser verbal y no sugerir con gestos la respuesta esperada).
Crdito: Si el nio, en respuesta a la palabra, apunta, toca, o mira hacia el
objeto nombrado.

62

Camina varios pasos

hacia el lado.

-De pie
(en el
suelo)

Dele el cordel con la argolla y anmelo a tirar el cordel de modo que la

argolla se arrastre por el suelo. El nio se motivar a mirar la argolla a
medida que la tira; entonces caminar hacia el lado y hacia atrs. (Si observa
que el nio camina hacia el lado o hacia atrs durante cualquier otro
momento del perodo de examen; dle crdito y no haga la prueba). (Puede
ser cualquier juguete de arrastre que sea atractivo para el nio).
Crdito: Si el nio da varios pasos hacia el lado.

Argolla
(o
cualquie
r juguete
de
arrastre)

63

Camina varios pasos

hacia atrs.

-De pie
(en el
suelo)

Siga la mismas instrucciones del tem n62.

Crdito: Si el nio da varios pasos hacia atrs.

64

Retira
inmediatamente la
pastilla de la botella.

-Sentado
(falda de
la madre)

Haga que el nio ponga la pastilla en la botella o mtala Ud. ante su vista.
Cuando la pastilla este en la botella, mustresela y diga: Dale a la mam la
pastilla.

Argolla
(o
juguete
de
arrate)
Pastilla
Botella

VEINT
I-UN
MESE
S

-Silla
-Mesa
-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla
-Mesa

Crdito: Si el nio consigue recuperar de inmediato la pastilla invirtiendo el

frasco con un movimiento adecuado del puo.
Prese detrs del nio y ponga el cubo sobre la mesa, justo fuera del alcance
del nio; ponga el palo de modo que toque el cubo y apunte hacia el nio.
Despus diga: Ves como hago que el cubo venga? y arrastre el cubo hacia
el nio mediante el palo diciendo: Ven cubo. Luego vuelva a colocar el cubo
y el palo. Diga: (Nombre del nio) haz que el cubo venga. Si es necesario
repita: VenVen
Crdito: Si el nio efecta un intento voluntario de acercar el cubo por
medio del palo, aunque no logre la coordinacin necesaria para atraerlo.

65

Atrae el cubo con un

palo.

66

Nombra un objeto de
los 4 presentados.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla
-Mesa

Mustrele al nio la mueca y pregntele: Qu es esto? o pngala cerca

del nio y si la alcanza, pregunte: Qu quieres?. Luego presntele los otros
objetos, uno a uno, preguntando cada vez: Qu es esto?. El orden de
presentacin es: mueca, palo, lpiz y cuchara. Toda la serie debe ser
intentada. Anote los objetos nombrados.
Crdito: Una respuesta correcta, sin tomar en cuenta la articulacin pobre.
Acepte el nombre convencional del objeto, o un nombre diferente si hay
indicacin clara que el nio acostumbra a llamar a ese objeto con ese
nombre.

67

Imita al menos tres

palabras expresadas
por el examinador o
por la madre.

Pregntele a la madre qu palabras repite el nio cuando alguien se las dice;

pruebe si logra imitarlo a Ud.; si no consigue respuesta, solicite a la madre
que lo haga ella en la forma en que acostumbra hacerlo.
Crdito: tres palabras cualesquiera que el nio repita como imitacin.

68

Construye una torre

con 3 cubos.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla
-Mesa

69
*

Dice al menos seis

palabras.

Ponga varios cubos encima de la mesa frente al nio dicindole Hagamos

una torre. Ves? (Ud. la hace). Despus por medio de palabras y gestos,
pdale al nio que haga tambin una torre. Permtale usar los mismos cubos
suyos, si el nio lo desea. Dle 3 oportunidades si es necesario. Cada nivel de
la torre debe tener un slo cubo. Registre el nmero mayor de cubos, puesto
uno encima de los otros.
Crdito: Si el nio construye una torre de 3 cubos o ms.
Pregunta: Dice el nio algunas palabras diferentes? Cules?. (Registre
las palabras mencionadas).
Crdito: Si el nio usa al menos 6 palabras con significado, aunque estas se
pronuncien deformadas.

70
*

Usa palabras para

comunicar sus

Pregunta: Usa palabras el nio para dar a conocer sus deseos? Cules?.
(Al comienzo generalmente usa una sola palabra: Dame, Baje, etc.).

Cubo
Palo

Mueca
Palo
Lpiz
Cuchara

10 cubos

deseos.

VEINTI
CUATR
O
MESES

Crdito: Si el nio usa una o ms palabras en un esfuerzo para dar a conocer

sus deseos.

71

Se para en un pie
con ayuda.

-De pie
(en el
suelo)

Tome una de las manos del nio y trate de persuadirlo a que levante un pie.
Una demostracin o una orden puede ayudar. Por ejemplo, pedirle que
levante su zapato para atrselo.
Crdito: Si el nio se para en un pie con una ayuda leve.

72

Nombra 2 objetos de
los 4 presentados.

-Sentado
(falda de
la madre)

Mustrele al nio la mueca y pregntele: Qu es esto? o pngala cerca

del nio y si la alcanza, pregunte: Qu quieres?. Luego presntele los otros
objetos, uno a uno, preguntando cada vez: Qu es esto?. El orden de
presentacin es: mueca, palo, lpiz y cuchara. Toda la serie debe ser
intentada. Anote los objetos nombrados.
Crdito: Dos respuestas correctas, sin tomar en cuenta la articulacin pobre.
Acepte el nombre convencional de los objetos, o un nombre diferente si hay
indicacin clara que el nio acostumbra a llamar a esos objetos con esos
nombres.

73
*

Ayuda en su casa en
tareas simples.

Pregunte al acompaante si el nio ayuda en la casa haciendo cosas simples,

como ayudar a guardar sus juguetes o traer algo cuando se lo piden.
Crdito: Si el nio efectivamente ayuda en la casa de alguna manera.

74

Apunta cuatro partes

del cuerpo de la
mueca.

-Sentado
(falda de
la madre)
-Silla

Muestre al nio la mueca y espere su respuesta despus de cada frase.

Dgale: Mustrame el pelo, Mustrame los pies; La boca; Los ojos. Si
no responde se pueden variar las preguntas: Dnde est su nariz?, etc.
(Registre las partes indicadas por el nio).
Crdito: Si el nio seala cuatro o ms partes del cuerpo de la mueca.

75

Construye una torre

con 5 cubos.

-Sentado
(falda de
la madre)

Ponga varios cubos encima de la mesa frente al nio dicindole Hagamos

una torre. Ves? (Ud. la hace). Despus por medio de palabras y gestos,
pdale al nio que haga tambin una torre. Permtale usar los mismos cubos
suyos, si el nio lo desea. Dle 3 oportunidades si es necesario. Cada nivel de
la torre debe tener un slo cubo. Registre el nmero mayor de cubos, puesto
uno encima de los otros.
Crdito: Si el nio construye una torre estable con 5 cubos.

Mueca
Palo
Lpiz
Cuchara

Mueca