Olhar sem Piru

Introduo:
Ver, do que se trata o enxergar? Diante de um mundo composto por uma ventania
confusa e intempestiva de imagens, vemos a cada um de ns longe de saber o porqu de se
haver tanto, tanto a se ver. Em busca de evitar que nossos olhos se saturem e estanquem como
pedras, pirus que, como Rubm Alves comentara certa vez, so incapazes de se transformar; a
oficina Olhar sem Piru tem como intento despertar em cada participante a possibilidade de
perceber que mesmo o advrbio pouco pode ser muito se empenharmos nossos sentidos a
captar os vastos lados de cada palavra, imagem, pintura, escultura. Dirigindo nossas energias
para o mundo enquanto, especificamente, procedimento de linguagem, daremos uma pequena
nfase literatura, visto que, quando se trata de linguagem, esta soube desempenhar passos
demasiado nicos para serem igualados aos das outras artes. Sem ignorarmos as linguagens da
msica, da fotografia, da pintura e etc., levaremos os participantes a enxergarem a relao que
essas linguagens mantm com a voz coletiva a fim de que percebam como todo texto , antes de
qualquer coisa, intertexto, ou seja, uma ponte de comunicao com a cultura e sociedade de seu
contexto de produo, bem como dos valores que perpassaram a vida do interlocutor que o
enuncia.
Para que esta oficina possa atuar de maneira profcua, ter-se- como fundamentao
terica os estudos de Mikhail Bakhtin no que tange ao dialogismo, polifonia e carnavalizao
considerando a imensa contribuio que esse terico deixou no que diz respeito a percepo do
eu e do outro na esfera humana da linguagem. Os estudos de Merleau Point a medida que
toda sua filosofia gira em torno dos conceitos de percepo, apropriao e experincia esttica.
A obra, com org. de Anotonio Novaes, O olhar, por perscrutar os elementos centrais dessa
oficina. Ademais, autores como Rubem Alves, Machado de Assis, Carlos Drummond de
Andrade, entre outros, de nossa literatura nacional e de alguns autores internacionais tambm
complementaram nossas investigaes no momento de desenvolvimento desta oficina e sero
utilizados, consequentemente, na aplicao da mesma.

Objetivos:
Pretende-se, por meio desta oficina, tornar possvel aos participantes perceber como a
linguagem implica em uma srie de processos de significao e ressignificao, como a
linguagem um elemento radicalmente social, como desempenha uma poca e como pode
interligar os elementos mais dispares e entrecruzar as mais variadas ordens de sentidos se,
enquanto constantes interlocutores, dispormo-nos a isso. Dessa forma, ter-se-a como objetivos
possibilitar aos participantes oportunidades de leitura e interpretao de textos, imagens e
diversas outras formas artsticas, paralelamente a um estudo metacognitivo dessas atividades de
interpretao com base nos diferentes tericos nos quais fundamentamos a oficina.

Justificativa:

A todo o instante, desde de que nascemos, entramos em contato com diversos elementos
ao nosso redor que nos instigam os olhos a ver, as mos a tocar, os ouvidos a escutar... cada
elemento busca ser lido, ler poderia ser compreendido como o verbo implcito no humano, o
primordial verbo improferido.
fundamental, contudo, partirmos de que o homem, ser de relaes e no s de
contatos, no apenas est no mundo, mas com o mundo. Estar com o mundo
resulta de sua abertura realidade, que o faz ser o ente de relaes que .
Conforme crescemos, as relaes que estabelecemos com esse vasto ambiente de seres
e coisas vo se complexificando enquanto mais e mais elementos so continuamente inseridos
em nossas vidas. At que estejamos mortos o procedimento da leitura nos atravessa e se faz
mais do que preciso: urgente; a partir de nossas leituras construmos formas de lidar com nossos
desafios, desejos e desconhecimentos. Dessa maneira, a aplicao de uma oficina que tenha
como foco o desenvolvimento e aprimoramento dos modos de ler e interpretar textos se trata de
uma necessidade no especificamente atual, como se estivesse presa ao momento presente,
mas uma necessidade contnua e sucessivamente exigida pela realidade que nos cerceia e
interpenetra. Admitindo-se, tambm, o contemporneo acrscimo explosivo de informaes por
meio das mdias digitais, possibilitar a jovens e adultos oportunidades de estudo e reflexo sobre
seus prprios mecanismos de leitura e formas de ampli-los resulta em uma prtica de carter,
no apenas pedaggico, mas, acima de tudo, tico visto que favorece o desenvolvimento de um
olhar crtico por parte desses indivduos.

Recursos:
Os recursos necessrios para viabilizao dessa oficina so: um espao confortvel em
que haja mesas e cadeiras para todos participantes, interno ou externo, podendo ser uma sala
comum, uma biblioteca e etc; e um projetor de mdia acompanhado de um laptop ou
computador. Para a feitura de algumas atividades ldicas sero necessrios: folhas de sulfite
coloridas, canetas hidrogrficas.
Cronograma
A oficina ter a durao de cinco dias, sendo executada em duas horas /dia
contabilizando, no total, 10 horas. No h especificidade no que diz respeito ao perodo
(noturno, vespertino, matutino), nem as datas de aplicao. Acreditamos, todavia, que para a
melhor efetivao da oficina, esta ocorra em feriados, fins de semana, e/ou dias contguos
devido disponibilidade do pblico, maior nesses dias.
O pblico para essa atividade de pessoas a partir dos 14 anos, tendo em vista o carter
crtico das leituras e interpretaes a serem feitas.