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PRESIDENTE DE LA REPBLICA

Rafael Correa Delgado


MINISTRO DE EDUCACIN
Augusto Espinosa Andrade
VICEMINISTRO DE EDUCACIN
Freddy Peael Larrea
VICEMINISTRO DE GESTIN EDUCATIVA
Jaime Roca Gutirrez
SUBSECRETARIA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
Paulina Dueas Montero
DIRECTORA NACIONAL DE CURRCULO (E)
Isabel Ramos Castaeda

Roca E9-59 y Tamayo,


apartado postal: 17-12-886, Quito, Ecuador
telfs.: (593 2) 2554 358 / 558 / 658, fax: ext. 12
cen@cenlibrosecuador.org, www.cenlibrosecuador.org
Autoras: Gaby Rodrguez Nolivos, Mnica Gavela Lasso
Colaboracin: Enrique Ayala Mora
Supervisin editorial: Jorge Ortega, Grace Sigenza
Correccin de textos: Fernando Balseca
Diseo original: Ziette
Asistente de diseo: Sonia Hidrobo

Ministerio de Educacin del Ecuador


Primera edicin julio 2010
Octava reimpresin febrero 2014
Quito Ecuador
Impreso por: EL TELGRAFO

La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma


que sea, por cualquier medio mecnico o electrnico, no autorizada por
los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilizacin debe ser
previamente solicitada.
DISTRIBUCIN GRATUITA
El uso de un lenguaje que no discrimine ni reproduzca esquemas discriminatorios entre hombres y
mujeres es una de las preocupaciones de nuestra Organizacin. Sin embargo, no hay acuerdo
entre los lingistas acerca de la manera de hacerlo en espaol.
En tal sentido y para evitar la sobre carga grca que supondra utilizar en espaol o/a; los/las y
otras formas sensibles al gnero con el n de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado
por usar la forma masculina en su tradicional acepcin genrica, en el entendido que es de utilidad
para hacer referencia tanto hombres y mujeres sin evitar la potencial ambigedad que se derivara
de la opcin de usar cualesquiera de las formas de modo genrico.

Tomado de UNESCO, Situacin educativa de Amrica Latina y El Caribe: Garantizando la educacin de


calidad para todos. UNESCO. Santiago de Chile, agosto 2008.

I
II
III
IV
V
VI

El nacimiento del Ecuador

Evaluacin sumativa Bloque I

15

Los primeros aos

16

Evaluacin sumativa Bloque II

25

Entre los siglos XIX y XX

26

Evaluacin sumativa Bloque III

35

Aos de agitacin y lucha

36

Evaluacin sumativa Bloque IV

44

El Ecuador contemporneo

45

Evaluacin sumativa Bloque V

55

Economa y deuda externa

56

Evaluacin sumativa Bloque VI

65

Listas de cotejo y criterios


de evaluacin

66

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Contenido

Para qu nos sirven las actividades que realizamos?


Si deseas conocer para qu te sirven las actividades que vas a desarrollar en este
Cuaderno de trabajo, nada ms tienes que observar el color de las marcas que
acompaan al ttulo de la actividad que te interesa y buscarlas en este cuadro.

Comparar

Para establecer comparaciones entre lo que sucedi


antes y lo que ocurre ahora.

Investigar

Para reconocer y trabajar con diversas fuentes


de informacin.

Ordenar ideas

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Conceptualizar

Proponer nuevas
alternativas

Para identificar dnde y cundo sucedieron


los hechos.

Para desarrollar nuestro pensamiento.

Para que descubramos que nosotros tambin


podemos construir nuestra historia.

Apreciar el
Buen Vivir

Para que reconozcamos y respetemos los valores


que encierran las diversas culturas.

Debatir
Argumentar

Para que nos volvamos sensibles hacia la paz


y la integracin.

El nacimiento del Ecuador

1 El espacio y la gente
Por qu la diversidad tnica de nuestro pas es
una fortaleza?

Secuencia
En un esquema de secuencias, anota la trayectoria de nuestro territorio:

Interpreta
Con la informacin del texto de la pgina 10, completa el cuadro de poblacin segn los aos:

B
C

A
B
C

Elabora
Collage
Un collage con las actividades que realizaba la poblacin del pas.
Identifica cada una de estas actividades con un nmero.
Aade la leyenda respectiva en la esquina inferior del collage.

Maqueta
Utiliza material reciclable y fabrica una maqueta que contenga: caminos de herradura, puentes colgantes, tambos, arrieros, caballos, mulas y mercancas.

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Identifica: interculturalidad
De dnde surgen los diferentes pobladores de nuestro continente?

Indgenas

Afroamericanos

Mestizos

Blancos

Si los habitantes de nuestro continente tienen un origen tan diverso, explica por
qu es importante que desarrollemos la nocin de respeto hacia distintas maneras
de ver el mundo:

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Para trabajar en grupo: interculturalidad

Investiguen
Formen grupos de trabajo de cuatro personas. Revisen, entre todos, msica ecuatoriana que tengan en casa.
Procuren encontrar msica que contenga alguno de los instrumentos mencionados
en la siguiente tabla. Compartan sus hallazgos con sus compaeros.

Instrumentos indgenas

Instrumentos espaoles

Rondador

Guitarra

Instrumentos afroecuatorianos
Costa: marimbas, cununos, bombo
Sierra: bomba y giro

2 La sociedad
Te imaginas un pas sin produccin agrcola?
Qu comeramos?

Completa
Las clases sociales y sus actividades:

1.

2.

3.

Compara: el mundo de ayer y el de hoy


Diferencia actividades en la hacienda serrana y en la costea:

Hacienda Sierra

Interpreta
Con la informacin del texto de la pgina 14, explica cmo era la relacin de los
trabajadores con los dueos de la hacienda:

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Hacienda Costa

Para qu pedan dinero los trabajadores?

En qu consista la herencia de las deudas?

Compara
Criterios

Trabajadores de la Sierra

Trabajadores de la Costa

A qu se dedicaban?
A qu grupo tnico
pertenecan?
Quin viva mejor?,
por qu?

Para trabajar en grupo: interculturalidad

Interpreten juego de roles


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Dividan la clase en grupos que, para el efecto, sern talleres artesanales.


Pongan el nombre a su taller e indiquen lo que se elabora en l.
Dividan los roles dentro de los talleres; unos hacen de aprendices, otros de oficiales y maestros.
Indiquen lo que hacen y cmo se sienten al interior del taller.
Todos los grupos exponen en plenaria el papel que les toc desempear.

Argumenten
Contesten: existe, en nuestro pas, la forma de produccin a travs de talleres?
Qu ventajas y desventajas encuentran en esta forma de produccin?
Busquen ejemplos de produccin artesanal.
Comprenla con otra forma de produccin.
8

3 Las regiones se juntan


Fue positivo para nuestro pas el cambio de
nombre de Quito por Ecuador?

Completa
Los productos segn la regin:
Sierra centro-norte

Sierra sur

Costa

Analiza
Lee el siguiente enunciado:

La palabra Ecuador significa lnea de la igualdad. Se llama as porque en


esta lnea el sol y las estrellas tardan el mismo tiempo en estar por encima del
horizonte que por debajo. Todos los das del ao, en el Ecuador, los das y las
noches duran lo mismo: 12 horas. De noche, todas las estrellas trazan una media
circunferencia entre el punto ms austral y el ms septentrional del horizonte.

En tu cuaderno

Anota las siguientes reflexiones realizadas en grupo.

Argumenta Reflexiona:
Fue necesario darle ese nombre al Ecuador: por qu?
Qu ventajas se obtuvo con el nombre?
Encuentren tambin las desventajas.
Sera posible cambiarle de nombre al Ecuador ahora?

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Ecuador adopt ese nombre cuando se fund en 1830

4 Las ciudades y el comercio


Por qu la mayor parte de los productos que se
comercializaban eran importados?

Compara
Observa las siguientes fotos y completa el cuadro:

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Casa antigua
Materiales

Formas

Jardines

Tamao

10

Casa moderna

Ordena
Completa los siguientes organizadores grficos, utilizando la informacin del texto
de las pginas 18 y 19.
Quin viva en las
ciudades?

Qu comercializaban?

Cmo era el transporte?

Interpreta
Observa la imagen presentada a continuacin y descrbela en forma global. Con
qu tema del contenido del texto se relaciona?
Describe las escenas y sus personajes.

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Redacta un comentario que contenga introduccin, desarrollo y conclusiones.

11

5 Educacin y cultura
Habr disminuido el analfabetismo en nuestro
pas despus de la Independencia?, por qu?

Compara
Cmo era la educacin segn la condicin?
Hombres blancos

Mujeres de alta
posicin

Mayora de la
poblacin

Analiza
Lee el Canto a Junn, de Jos Joaqun de Olmedo.
Selecciona las palabras que no entiendes.
Busca su significado.
Analiza lo que el autor nos quiere decir en la estrofa. Escribe el mensaje.

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Canto a Junn
Perderse! no, jams que en la pelea
los arrastra y anima e importuna
de Bolvar el genio y la fortuna.
Llama improviso al bravo Necochea,
y mostrndole el campo,
partir, acometer, vencer le manda,
y el guerrero esforzado,
otra vez vencedor, y otra cantado,
dentro en el corazn por patria jura
cumplir la orden fatal, y a la victoria
o a noble y cierta muerte se apresura.

12

6 Cmo viva la gente?


Por qu los trajes son diferentes segn
las clases sociales?

Analiza: interculturalidad
A partir de analizar la actividad econmica y social de las clases sociales, reflexiona sobre la situacin social de los distintos grupos:

Aspectos

Indgenas

Mestizos

Blancos

Ventajas

Desventajas

Participacin dentro de la sociedad

Relaciona los diferentes trajes de la poca en aspectos como: color, formas, adornos y calzado.

13

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Compara

7 El Ecuador en el mundo
Cmo crees que cambi la vida de los ecuatorianos
por la introduccin de los barcos a vapor?

Relaciona
El escenario de Amrica Latina.
Europa

Amrica Latina

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Escribe
Los productos que el Ecuador exportaba a inicios de la Repblica:

Costa

Sierra

14

Evaluacin sumativa
Bloque

I Completar
Distribucin de la poblacin:
1.
2.
3.
4.
5.

II Relacionar
Escribe el nmero de la columna A en el espacio de la columna B, segn corresponda:
B) Productos

1. Sierra centro-norte
2. Sierra sur
3. Costa

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A) Regiones

Cascarilla
Ovejas
Papas
Cacao
Cebada
Trigo
Textiles
Tabaco
Sal

III Aplicar
Utiliza los siguientes trminos y construye oraciones dentro del contexto histrico.
obrajes, arrimados, aparceros, concertaje, seores de la tierra

15

II

Los primeros aos

8 Un pas pobre y desunido


Cambi la historia despus de la Independencia?

Interpreta
Mediante un grfico compara, la vida antes y despus de constituirnos en Repblica.

Quin tena el poder?

Despus de la
Independencia: inicios
de la Repblica

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Durante la Colonia

A dnde iban
los fondos del Estado?

Analiza
Completa las siguientes preguntas:
Quines experimentaron
cambios al inicio de la
Repblica?
Quines se mantuvieron en
las mismas condiciones?

16

Condiciones de
campesinos y trabajadores

Escribe
Anota las caractersticas de los diferentes poderes del Estado que regulaban la vida
del siglo XIX:
Poder Ejecutivo

Poder Legislativo

Poder Judicial

Quin lo
elega?
Qu haca?

Interpreta: el mundo de ayer y el de hoy


Con recortes de peridicos y revistas, elabora dos collages: uno que represente las
personas que podan votar en el siglo XIX, y otro que grafique a las personas que
pueden votar en la actualidad.
Cuestiona el concepto de democracia y representatividad del Estado del siglo XIX.
A quin representaba realmente el Estado?
Sugiere ttulos para tus collages que expresen la diferencia del sentido de la democracia del mundo de ayer y el de hoy.

Para trabajar en grupo

Dramaticen: el caudillismo

Primera escena: militares peleando contra los espaoles en las luchas de la Independencia.
Segunda escena: militares luchando contra soldados de pases vecinos en guerras
por fijar lmites territoriales.
Tercera escena: terratenientes serranos y costeos discutiendo por el control de la
mano de obra. Militares participando como rbitros.
Imaginen lo que el pueblo comentaba sobre lo que ocurra. A partir de la representacin, comparen lo que suceda en el siglo XIX y lo que ocurre ahora:

Analicen
Por qu los militares eran considerados lderes en el siglo XIX?
Cules creen que son las cualidades que se buscan, hoy en da, en un lder?

17

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Dividan el aula en tres grupos. Cada grupo elabora el guin y dramatiza una de las
siguientes escenas:

9 Fundacin de la Repblica
Cundo es injusta una deuda?

Secuencia
En tu cuaderno, a
una
secuencia de los momentos ms importantes que se
vivieron durante el floreanismo.
1

10

Para trabajar en grupo

Analicen
Lean el siguiente texto:
La deuda de la Independencia recin la terminamos de pagar hacia 1970. Es importante que revisemos los mecanismos que utilizaron los banqueros y comerciantes ingleses para incrementar el valor de esta deuda. As aprenderemos del pasado y nunca
volveremos a adquirir una deuda injusta.

Se fijaron intereses de usura.


En ocasiones se exigi un pago por adelantado de intereses, por lo que el monto
real del prstamo otorgado se reduca a nada.
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Algunos representantes de los estados americanos recibieron sobornos para negociar deudas inconvenientes.
Nos vendieron armamento chatarra a un precio mucho mayor del que vala.
Los pases latinoamericanos se vieron obligados a vender grandes bienes patrimoniales a precios nfimos, para poder pagar la deuda.
Establezcan una analoga con lo que implica la aplicacin de estos mecanismos a un
prstamo personal. Imaginen que sus padres se endeudan en 200 dlares para comprar un televisor. Expliquen lo que representara el uso de estos mecanismos en esta
deuda personal:

18

Mecanismos usados por banqueros


y comerciantes ingleses

En la deuda del televisor, el uso


de este mecanismo sera como si

Se fijaron intereses de usura.

El almacn que vende el televisor nos cobrara


intereses mucho ms altos que los legales.

10 Gobiernos marcistas
Por qu es injusto esclavizar a los seres
humanos?

Analiza
A mediados del siglo XIX, la mayor parte de la poblacin viva en la Sierra. Los latifundistas costeos necesitaban mano de obra barata para sus plantaciones, pues
no haba muchos habitantes por ah. Los latifundistas serranos requeran, en cambio, de medidas firmes que impidieran que sus trabajadores se fueran a la Costa.

Reflexiona
A quin le convena las medidas tomadas por Urvina: la liberacin de la esclavitud, la supresin del tributo indgena y las acciones a favor de los campesinos
serranos? Por qu?
Gran parte del presupuesto del Estado, durante el perodo de Urvina, se gast en
indemnizar a los dueos de esclavos por la prdida que les representaba su
liberacin. Quin deba haber recibido esta indemnizacin: los dueos de los
esclavos o los esclavos?, quin deba haberla pagado?

Una de las causas de la guerra de Secesin en Estados Unidos fue la lucha por la
liberacin de los esclavos. Los estados del sur vivan del trabajo de los esclavos en
las plantaciones de algodn. Los estados del norte estaban iniciando sus industrias y
requeran mano de obra barata.
Establece una comparacin entre lo que ocurri en Estados Unidos y lo que sucedi en nuestro pas.

Reflexiona
Contesta en tu diario personal las siguientes preguntas: Existen formas modernas
similares a la esclavitud? Qu se puede hacer al respecto? Consulta la gua, al final
de este texto, sobre cmo redactar una reflexin.

19

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Compara: el mundo cercano y el lejano

11 Consolidacin del Estado


Por qu era tan importante la Iglesia en la
vida del siglo XIX?

Analiza: la personalidad de Garca Moreno


Alfredo Pareja Diezcanseco sobre Garca Moreno
Jams entendi, eso no, que la Historia, como la vida, est forjada por la libertad.
Y que la fuerza solo es creadora en el servicio del poder, fundamentado en el consentimiento de los gobernados, pero que todo lo destruye cuando arbitrariamente
pretende que lo eterno se halla en lo fugaz de la conducta autoritaria. Ningn
tirano entiende estas cosas ni es capaz de advertir la efmera transitoriedad del
despotismo.
Alfredo Pareja Diezcanseco, Ecuador. La Repblica de 1830 a nuestros das, Quito, Editorial Universitaria, 1979, p. 170.

Lee este extracto de la Historia de Alfredo Pareja Diezcanseco.


Haz un crculo en torno a las dos ideas principales.
Diferencia la visin de Garca Moreno que nos brinda este texto literario con la informacin que recoge el texto de estudio.
Texto ledo

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Criterios

Texto de estudio

1.

1.

2.

2.

Redacta
Este presidente tuvo un gran dilema: tena que unir al pas que estaba invadido de
conflictos internos.
Escribe las reflexiones que deben haber pasado por la mente de este personaje cuando opt por la represin y el tratado con la Iglesia, como mecanismos para unir al
pas. Por qu le habrn parecido tan tiles?

20

Concordato

Represin

Imagina
Haz de cuenta que vives en la poca de Garca Moreno y que tienes a tu cargo redactar un editorial de un peridico de oposicin.
Aprovecha la expedicin de la Carta Negra para desarrollar este escrito de protesta.
Utiliza la gua para escribir un editorial, que se halla al final de este texto.
Firma tu escrito con un seudnimo (nombre ficticio), para que tus enemigos polticos
de la poca no te reconozcan.
Comprtelo con tus compaeros.

Imagina que tienes frente a ti


una mquina del tiempo y que puedes viajar
al palacio presidencial diez minutos antes de que
ocurra el asesinato de Garca Moreno. Haras algo
para evitar ese asesinato? Fundamenta tu respuesta
con datos de la poca.

21

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Plantea hiptesis

12 ltimas dcadas del siglo XIX


Cules son los peligros de depender de un
solo producto de exportacin?

Analiza
Explica los cambios que se dieron en el pas a raz del auge cacaotero:

Quin pas a tener el poder econmico


en el pas?

Por qu aumentaron los bienes


importados?

Efectos del auge cacaotero


Por qu fue necesario crear nuevos
bancos?

Por qu entr el pas en el sistema


econmico mundial?

Identifica
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Completa el siguiente esquema:


Partidos polticos 1883

Garcianismo

22

Liberalismo

Relaciona: el pasado y el presente


Hoy en da, el cacao ecuatoriano todava es mundialmente famoso. Sin embargo, lo seguimos exportando como materia prima. Imagina seis productos que se pueden elaborar
y comercializar a partir del cacao.
1

Analiza
Por qu es importante que vayamos ms all de la comercializacin de materias primas? Qu ocurre si convertimos a los productos agrcolas en productos
industrializados?

Para trabajar en grupo

Interpreten
A travs de un juego de roles: la venta de la bandera.

Asuma cada uno, los siguientes papeles:


- Funcionario japons que desea comprar el buque Esmeralda.
- Funcionario chileno que no puede negociar la venta del buque a Japn.
- Funcionario chino que desea asegurarse de que Chile no haga nada ilegal.
- Presidente Caamao que presta la bandera ecuatoriana para una negociacin
ilcita entre Chile y Japn.
- Liberales enfurecidos por la manipulacin de un smbolo patrio.
Desde su papel identifiquen su postura frente a la venta de la bandera.
Escriban, en su diario personal, una reflexin en torno a: por qu es importante
respetar los smbolos patrios? Utilicen la gua, al final de este texto, sobre cmo
redactar una reflexin.

23

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Formen grupos de trabajo de cuatro a cinco personas.

13 Pensando la patria
Puede el arte influir en la vida de un
pas?

Interpreta

Eucarista, de
Miguel de Santiago

Sucre, de Antonio
Salguero

Carlos y Cumand, la reina


de los bosques, de Rafael Troya

Observa las imgenes. Describe lo que ves en ellas.


Identifica el tema que est detrs de la imagen: religioso, independentista,
paisajista. Relacinalo con la fecha en que fue elaborado.
Imagina cules seran valores importantes de cada poca de acuerdo
con lo que los pintores escogieron para representar en sus obras.
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Contesta: cul te gusta ms?

Analiza
En tu cuaderno: registra los comentarios de estos escritores a la muerte de Gabriel
Garca Moreno.
Juan Len Mera

Juan Montalvo

Quien honra a Garca Moreno,


honra a la patria que fue su madre.

Mi pluma lo mat.

Imagina: Cmo habr sido la relacin de cada uno de estos escritores con Garca
Moreno cuando l se hallaba en vida: amigos o enemigos?
De acuerdo con la respuesta, identifica la tendencia poltica de cada escritor.
24

II

Evaluacin sumativa
Bloque

I Describir
En qu consista el caudillismo?

Por qu tuvo tanta fuerza en el siglo XIX?

II Identificar
Escribe los cambios que se dieron en el pas a raz del auge cacaotero.

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Nombra uno de los motivos de conflicto entre los latifundistas de la Sierra y los latifundistas de
la Costa. Elabora un dibujo al respecto:

III Explicar
Describe dos medios de los que se vali Garca Moreno para unificar el pas:

25

III

Entre los siglos XIX y XX

14 El mundo a inicios del siglo XIX


Puede el dinero solucionar todos los problemas?

Conceptualiza
Para entender una de las caractersticas del capitalismo, el capital como elemento
impulsor de la produccin, establece una analoga:

La produccin de patacones en funcin del capital. Secuencia los pasos que lleva
a cabo una persona que quiere poner el negocio de la venta ambulante de patacones, y que desea obtener ganancias a travs de ello:

La produccin de patacones segn otra perspectiva. Secuencia, ahora, los pasos


que lleva a cabo un grupo de vecinos de barrio que se une con el fin de producir
patacones para preparar meriendas econmicas para todos:

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Puedes ver la diferencia organizativa cuando se impulsa algo en funcin del capital y cuando se impulsa algo en funcin de otros fines? Explcala.

Reflexiona
En tu diario personal, anota lo que implica que el mundo se mueva en torno a la
generacin de capital: sistema capitalista. Utiliza la gua que se halla al final de
este texto.

Grafica
En tu cuaderno, diferencia, mediante cuatro dibujos, el papel que pasaron a desempear los diferentes pases en la consolidacin del sistema capitalista mundial. Utiliza
los siguientes criterios: materias primas, capital, productos industriales y solicitud de
prstamos:
dibujo

dibujo

Europa Occidental y Estados Unidos

26

dibujo

dibujo
Los dems pases

Ubica
Copia en tu cuaderno el perfil del mapa de la pgina 42.
Colorea todos los pases que tenan dificultad para comerciar sus productos con y
desde Europa antes de la construccin de los canales de Suez y de Panam.

Explica
Argumenta las razones por las que estos canales mejoraron las relaciones comerciales del siglo XIX:
Tiempo
Costos

Para trabajar en grupo

Expliquen
Cmo creen que influy cada una de estas condiciones, para que Latinoamrica
ocupara un lugar de dependencia en el sistema capitalista mundial?

Deudas de la Independencia

Relaciones comerciales: produccin de


materias primas, importacin de bienes
industriales

Mayor parte del presupuesto:


compromisos militares

Recelos regionales entre pases


latinoamericanos

Planteen soluciones
Si las anteriores fueron las condiciones que determinan la dependencia de Amrica
Latina en el sistema capitalista, elaboren un cuadro diferente, en oposicin al anterior: cmo salir de la dependencia?

Qu podra hacer Latinoamrica para salir de su papel


de dependencia dentro del sistema capitalista mundial?

27

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Por qu Latinoamrica pas a ocupar un papel de


dependencia dentro del sistema capitalista mundial?

15 El gran auge del cacao


En qu se parece la exportacin de cacao
del siglo XX y la exportacin de petrleo
en la actualidad?

Secuencia
Mediante dibujos, elabora el proceso a travs del cual terratenientes y campesinos producan cacao. Haz tu dibujo en el cajn superior y describe, en pocas
palabras, cada uno de estos pasos, en el cajn inferior:

Determina: causa-efecto
Explica la interrelacin que existi entre auge cacaotero, creacin de bancos
y burguesa comercial:

Causas

Efectos

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Creacin de
bancos

Para trabajar en grupo

Interpreten
Dividan el aula en grupos de trabajo de cinco personas.
Asuman el papel de uno de los actores sociales que estuvo involucrado en el
auge cacaotero: terrateniente, campesino, banquero, cacahuero, obrero de la
industria.
Cada estudiante explica cmo cambi su vida el auge cacaotero.
28

16 La Revolucin Liberal
Cul es la diferencia entre una revolucin
y una revuelta?

Plantea hiptesis
Imagina lo que puede haber sentido un latifundista y un campesino frente a las
reformas sociales que plante Eloy Alfaro o Leonidas Plaza.

Imagina
Supn que eres periodista y que te encuentras a inicios del siglo XX.
Para el diseo de las preguntas y las posibles respuestas, toma en cuenta los
siguientes aspectos: limitacin del poder del clero, construccin del ferrocarril
y libre mercado.
Consulta la gua, al final de este texto, para redactar una entrevista imaginaria.

Para trabajar en grupo

Analicen
Dividan el aula en grupos de trabajo de cinco personas.
Asuman las reacciones de los diferentes actores sociales frente a las reformas
que trajo la Revolucin Liberal. Cada estudiante interpreta uno de los siguientes papeles: obispo, campesino, trabajador urbano, industrial y comerciante.
Preparen su papel y expngalo frente a sus compaeros y compaeras.
29

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Redacta, en tu cuaderno, una entrevista imaginaria a Eloy Alfaro.

17 El Estado laico
Cmo cambiara tu vida cotidiana si no se
hubiese decretado la libertad de cultos?

Explica
Comenta las razones por las que los siguientes sectores sociales respaldaron la Revolucin liberal. Si te hace falta informacin, revisa las unidades anteriores.

Motivos del respaldo

Sector social
Comerciantes
Banqueros
Latifundistas costeos
Campesinos de las montoneras
Medios opuestos al clero

Imagina

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Piensa que vives a inicios del siglo XX y que eres un periodista internacional que est
investigando las causas del asesinato de Eloy Alfaro. Para ello, ests realizando unas
entrevistas. Cmo crees que respondieron los siguientes actores sociales frente a la
pregunta de por qu se asesin a Eloy Alfaro?

Campesino

30

Sacerdote

Fabricante de telas

Para trabajar en grupo

Analicen
La nacionalizacin de bienes de Manos Muertas se aplic en todas las revoluciones
liberales de diferentes pases. La intencin, tras la misma, era redistribuir tierras improductivas que no generaban tributos y generar nuevos posibles consumidores para los
productos del comercio.

Argumenten
Por qu le habrn puesto el nombre de Manos Muertas a una ley que se
relacionaba con tierras improductivas?
Con qu otro nombre hubieras bautizado a esta ley?

Comparen
Revisen el contenido de las leyes de Manos Muertas emitidas en Ecuador y Mxico.
Ecuador: 1908

Mxico: 1856

Se declar como propiedad del Estado todos


los bienes de las comunidades religiosas.

Se expropiaron las tierras de las corporaciones, tanto del clero como de las comunidades indgenas.
Se entregaron estas propiedades a las personas que las tenan en arrendamiento.

Analicen
Cul es el punto comn que une a estas leyes?
A quines beneficiaron estas leyes? A quines perjudicaron?
Cul crees que fue el motivo que dio origen a la Ley de Manos Muertas: antirreligioso o econmico? Por qu?

Identifiquen
Reflexionen sobre la importancia de la libertad de conciencia.
Escojan una de las siguientes opciones para reflexionar a favor de la libertad de
conciencia: escribir un poema, poner letra a la msica de una cancin conocida, desarrollar una coreografa con un fondo musical o elaborar una pintura.
31

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Se adjudic el producto de dichas ventas a


la beneficencia pblica.

18 Cambios de la sociedad
Qu cambiara en tu vida cotidiana si estuvieras viviendo a principios del siglo XX?

Compara
Observa las siguientes fotografas:
Encuentra dos diferencias y dos semejanzas entre las ciudades a inicios del
siglo XX y las ciudades de hoy:

Semejanzas

Diferencias
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Criterio de
diferenciacin

Las ciudades a inicios del


siglo XX

Las ciudades actuales

Investiga
Escoge uno de los siguientes temas de investigacin:
- Desarrollo de los tranvas en el Ecuador.
- El origen del ftbol en el Ecuador y sus primeros equipos.
- Cmo y cundo se fundaron los diarios El Telgrafo y El Comercio?
Registra, por escrito, los descubrimientos que hayas realizado y comprtelos con
tus compaeros y compaeras.
32

Para trabajar en grupo

Dramaticen
Dividan el aula en grupos de trabajo.
Imaginen y dramaticen una reunin familiar de las familias ricas, a inicios del
siglo XX.
Consideren, en su dramatizacin, los siguientes elementos: pianos, fongrafos
importados, tertulias, devociones religiosas.
Creen ustedes que hubieran disfrutado una reunin como stas?, por qu?

Interpreten
Formen grupos de trabajo de dos personas. Revisen el ttulo de la Revista de la
Sociedad Jurdico-Literaria. Qu tipo de contenidos habr tenido?
Supongan que se encuentran a principios del siglo XX y que el espritu liberal
predomina en la visin del pas. Identifiquen cules son las caractersticas de
este espritu liberal: a favor o en contra del clero?, a favor o en contra del libre
mercado?, a favor o en contra de la libertad de conciencia?
Como ustedes se hallan a inicios del siglo XX, desarrollen un afiche que promocione la lectura de esta revista, que contenga:

Imagen de una portada de la revista.

Frase de propaganda que invite a leer la revista acorde con una ideologa liberal.

Reflexionen

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Ttulo

Cuando Jos Peralta fue nombrado


director del colegio San Luis de Cuenca,
suprimi la misa diaria y la obligacin
de confesarse y comulgar para alumnos y profesores.
Imagina los comentarios que este idelogo
del liberalismo debe haber provocado
en la sociedad de su poca.

33

19 Los aos de la plutocracia


Cmo puede un banco obtener beneficios
de una crisis?

Secuencia
Mediante dibujos, desarrolla una secuencia de los hechos ms importantes que culminaron en la gran crisis de 1920:

Para trabajar en grupo

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Interpreten: 15 de noviembre de 1922


Las cruces sobre el agua
Las ligeras ondas hacan cabecear bajo la lluvia las cruces negras. Destacndose
contra la lejana plomiza del puerto.
Alfonso pens, como el cargador lo deca, alguien se acordaba. Quiz esas cruces
eran la ltima esperanza del pueblo ecuatoriano.
Joaqun Gallegos Lara

Relean la informacin que brinda el texto sobre el libro Las cruces sobre el agua.
Diseen distintas cruces en honor a los trabajadores asesinados.
Escriban, en cada una de las cruces, pequeas reflexiones que indiquen por qu es
importante recordar estos hechos.
Expongan las cruces en su aula o en el corredor de la institucin.

34

III

Evaluacin sumativa
Bloque

I Identificar
Anota tres cambios que se dieron por los gobiernos liberales:

II Explicar
Registra la relacin que existi entre el auge cacaotero y el aparecimiento de los primeros bancos
en el Ecuador:

En qu consisti la Ley de Manos Muertas?

III Comparar
Antes de la ley

Despus de la ley

Familia
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Educacin
Lecturas

IV Graficar
Ilustra los acontecimientos que se dieron el 15 de noviembre de 1922.

35

IV

Aos de agitacin y lucha

20 Una dura crisis


En qu se parece una crisis econmica a un
huracn?

Conceptualiza
En tu cuaderno, llena la informacin del siguiente organizador grfico:
Qu otros tipos de crisis puede haber?

Qu es una crisis econmica?

Crisis econmica
Ejemplos de conflictos que surgen por
una crisis econmica

Ejemplos de conflictos que no tienen


nada que ver con una crisis econmica

Identifica
Anota los productos que aumentaron su produccin a raz de la crisis del cacao:
En la Costa

En la Sierra

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Analiza
Revisa el cuadro de la pgina 56 y contesta: Sabes cmo funciona una balanza?
En este cuadro, llena en qu aos las importaciones fueron mayores y en cules las
exportaciones:

En tu cuaderno, explica: Por qu es perjudicial para un pas que el monto de sus


importaciones sea mayor al de sus exportaciones?

36

21 Insurgencia social
Por qu aparece la insurgencia social?

Interpreta
A travs de una ilustracin, grafica las diversas movilizaciones populares que se registraron en la poca:

Causas

Efectos

El surgimiento de la industria.

Primeras organizaciones sindicales.


Cdigo del Trabajo.

La nueva
clase

Causas
Tras la crisis, los latifundistas costeos perdieron
su poder.

Efectos
Sembradores cacaoteros
pasaron a ser arrendatarios.

Causas
Levantamientos indgenas
exigiendo concesin de
tierras.

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Independencia
en el campo
costeo

Efectos
Concesiones colectivas a
comunidades indgenas.

Ley de
Comunas
1938

37

22 Aos de inestabilidad y pobreza


Por qu nos afect la recesin mundial de 1929,
si sta ocurri bastante lejos de nuestro pas?

Relaciona
Revisa la unidad anterior. Relaciona las condiciones que generaron la crisis bancaria de principios de siglo con el tipo de reformas que se impusieron en el gobierno
de Isidro Ayora.

En la crisis bancaria hubo problemas porque

Por eso, durante el gobierno de Isidro


Ayora se crey conveniente
Crear el Banco Central.
Crear la Superintendencia de Bancos.
Crear la Contralora.
Establecer mtodos de contabilidad modernos para el Estado y los municipios.

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Retornar al patrn oro.


Grafica quin se benefici con las reformas sociales que se implementaron en el
gobierno de Isidro Ayora:

Regulacin de
contratos, jornadas
y de mujeres
menores.

38

Creacin de la
Inspeccin del Trabajo
y del Ministerio de
Previsin Social y del
Trabajo.

Creacin del Banco


Hipotecario para el
Crdito Industrial y
Agrcola.

Caja de Pensiones
para Empleados
Pblicos.

23 Lucha por la justicia social


Puede el arte cambiar el pensamiento de una
sociedad?

Para trabajar en grupo: interculturalidad

Analicen: Trabajadores sin hogar, de Camilo Egas


Describan la imagen: Qu
elementos observan?, qu
sienten al verla?
Contesten: A quin representa la imagen?, cmo se
relaciona con el tema tratado?, qu representan sus
manos?

La hora oscura, de Eduardo Kingman


- Dnde est este hombre?
- Por qu est amarrado las manos?
- Qu son las marcas que se ven en su espalda?
- Por qu est desnudo?
- Quin lo mira?
Completen y analicen: Ojos que no ven, corazn que no
siente. Ojos que s ven, corazn que?

Propn nuevas alternativas


Hay algn tema que te parezca importante denunciar en la actualidad?
Elabora una pintura que lo exprese.

39

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Describan lo que observan.

24 Lucha por la justicia social


Por qu es importante estudiar cmo era la vida
de la gente?

Para trabajar en grupo: interculturalidad

Analicen la msica: pasillos, albazos


Sombras: pasillo

Esta guitarra vieja: albazo

Cuando t te hayas ido

Esta guitarra vieja que me acompaa

me envolvern las sombras

tiene la pena amarga que me tortura

cuando t te hayas ido

Sabe porque la estrella de la maana

con mi dolor a solas

siempre me encuentra sola con mi amargura

evocar este idilio

Cuando pulsa mi mano su cuello fino

en las azules horas

y se agita en mi brazo que la aprisiona

cuando t te hayas ido

irrumpe en el silencio su dulce trino

me envolvern las sombras.

y el eco quejumbroso de voz entona.

Msica: Carlos Enrique Brito


Letra: Rosario Sonsores
Intrprete: Julio Jaramillo

Msica: Carlos Guerra


Letra: Hugo Moncayo
Intrprete: Carlota Jaramillo

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Revisen las letras de estas canciones. De qu tratan?


Encuentren el punto en comn que las une.
Imaginen: Por qu habrn calado tanto en el sentimiento de los ecuatorianos canciones que hablaban de penas y dolores?
Investiguen otros pasillos y/o albazos. Elabora un pequeo ensayo que aborde los
temas que topan.

Investiguen
Busquen, en su entorno, personas que tengan ms de 70 aos.
Investiguen cules fueron los cantantes ecuatorianos que ms les conmovieron en su
juventud y por qu. Quin era considerado, en aquel entonces, un buen cantante?
Utilicen la rbrica, al final de este texto, para elaborar sus entrevistas.
Renan informacin y comprtanla con sus compaeros y compaeras.

40

25 El Ecuador mutilado
Hay otras formas de resolver problemas que no
sea la guerra?

Secuencia
Plantea una secuencia de cmo evolucionaron los conflictos desde inicios de 1941
hasta la firma del Protocolo de Ro de Janeiro:

Para trabajar en grupo: formacin ciudadana

Reflexionen
La guerra con el Per fue muy dolorosa para los ecuatorianos. Es sencillo hablar de
paz cuando el conflicto no topa nuestro corazn. Pero cuando la guerra tuvo lugar en
nuestro territorio, las cosas se perciben diferentes.
Analicen con sus compaeros y compaeras:
- Qu puede hacer un pas que es invadido contra su voluntad?
- Podamos haber manejado las cosas de manera diferente en 1942?

El mundo cercano y lejano: otras guerras


Analicen
Han odo hablar de la Guerra de las Malvinas? sta tuvo lugar en 1982. Saban
que despus de la guerra 350 ex combatientes argentinos se suicidaron? Pero
los suicidios no solo se registraron en el bando perdedor. Hasta el ao 2002, se
haba contabilizado el suicidio de 264 ex combatientes britnicos. El nmero de
bajas, despus de la guerra, por suicidio, fue superior al nmero de soldados que
murieron en batalla.
Qu te dicen estos datos? Existen, realmente, vencedores y vencidos en una
guerra?

41

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- Por qu hay guerras?, se pueden evitar las guerras?

26 Una etapa de estabilidad


Qu relacin hay entre estabilidad econmica y
estabilidad poltica?

Grafica
Ilustra seis tipos de trabajos que pueden haber surgido por la produccin y exportacin
de banano.

Analiza

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Los empleados pblicos, pequeos comerciantes y trabajadores tambin se beneficiaron del auge bananero. Por qu se beneficiaron si su trabajo no tena nada
que ver con la produccin y exportacin de banano?

Para trabajar en grupo

Interpreten
Elaboren dos collages: uno que ilustre la visin del desarrollo econmico que prim
en los aos sesenta; y otro que contemple otra manera de mirar el desarrollo. Hagan
uso de la siguiente informacin:

42

Desarrollismo econmico

Meta: crecimiento econmico e industrializado. Aumentar el ingreso por habitante.

Otra visin de desarrollo

Meta: crecimiento con equidad y armona con la naturaleza.

27 Cultura, educacin y derechos


Por qu es importante la cultura?

Describe

Selecciona una manifestacin de cultura popular que hayas podido presenciar: rodeo
montubio, vaca loca, fiestas religiosas (romeras, pase del nio), ftbol, etc.
Describe de qu se trata, de manera que una persona que no haya estado presente
pueda comprenderlo. Incluye detalles sobre el ambiente. Cmo participa la gente?
Aade un dibujo que lo ilustre.

Ordena ideas

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Inserta, a manera de dilogo, las garantas sociales a las que tuvieron acceso estos
personajes gracias a las luchas del pueblo y los avances del socialismo.

43

Evaluacin sumativa
Bloque

IV

I Identificar
Sintetiza cuatro conquistas sociales que se alcanzaron hasta mediados de los aos sesenta:

Anota tres caractersticas del auge bananero:

II Describir
En qu consisti el Protocolo de Ro de Janeiro? Por qu nos vimos obligados a firmarlo
apresuradamente?

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Cul es el tema comn que une a la pintura y a la literatura indigenista?

III Relacionar
Llena el siguiente grfico de causa y efecto en relacin con la crisis bancaria que se vivi
a inicios del siglo XX:

Causas

Efectos

Crisis
bancaria

44

El Ecuador contemporneo

28 El mundo desde los aos sesenta


Cmo influy la Guerra Fra en Amrica Latina?

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Interpreta

Observa la imagen e identifica a los personajes.


Describe los diversos elementos que se aprecian en la ilustracin.
- Qu te dice la imagen respecto a los personajes?
- Cmo se relaciona con el tema estudiado?

45

Completa
Reaccin a los movimientos revolucionarios:

Aspecto militar

Cambios culturales

Religin

Conceptualiza
Llena el siguiente organizador grfico:

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En qu consiste?

Cmo surgi?

Neoliberalismo
Ejemplos

46

Ejemplos del sistema contrario

29 Cambios agrarios e industriales


Por qu la industria es la base econmica de los pueblos?

Completa
En tu cuaderno, con la informacin del texto, menciona los cambios que se produjeron en el pas en los aos sesenta, segn el ejemplo:

Cambios

Reforma agraria

La industria

Grafica

Grafica los seis productos principales de importacin de la poca de los sesenta y


escribe los nombres:

47

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Dibuja los seis productos principales de exportacin de la poca de los sesenta y


escribe los nombres:

30 Explotacin del petrleo


Se reparti en forma equitativa la ganancia petrolera?

Secuencia
Con la informacin del texto de la pgina 86, completa los siguientes esquemas:

1972, se inicia la explotacin del petrleo

Compara
Confronta las acciones del Estado de 1970 con las de hoy:

Educacin

Salud

1970
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Hoy

Para trabajar en grupo

Analicen
Reunidos en grupos de cuatro a seis personas, discutan las siguientes preguntas:
- Por qu era tan fcil adquirir prstamos internacionales en esta poca?
- Las ganancias del petrleo estuvieron bien distribuidas? Favorecieron a todos
los sectores?
- Por qu el Estado salv a las empresas privadas? Qu inters tena para hacerlo?
- Qu bienes de lujo crecieron en esta poca?

48

Interpreten
Elaboren un grfico acerca del crecimiento del sistema financiero:

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Interpreten y comparen

Qu elementos podemos encontrar en las imgenes?


Encuentren la relacin entre una imagen y otra.
Expliquen la relacin encontrada.
Cmo se relacionan estas imgenes con el tema?
Emitan sus opiniones al respecto.

49

31 Crecimiento de las ciudades


Fueron positivas o negativas para el pas
las transformaciones que se dieron por
las migraciones?

Grafica
Mediante el siguiente esquema, completa los datos sobre el crecimiento de la poblacin en el pas. Utiliza los datos del texto.

1900 a 1950

1962

1974

1982

1990

2001

Compara
Relaciona las ventajas de vivir en el campo y de vivir en la ciudad:

Campo

Criterios

Ciudad

Comunicacin
Alimentacin

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Medioambiente
Diversin

Interpreta
Analiza la imagen del texto sobre el crecimiento de la poblacin (p. 81).
- Qu elementos puedes ver en la imagen?
- Cmo se relaciona esta imagen con el tema de la unidad?

50

Para trabajar en grupo

Elaboren
Dividan la clase en varios grupos.
Elaboren un collage que contenga detalles sobre el crecimiento de las ciudades. El
collage debe contener entre 10 y 12 elementos. A cada elemento se le asigna un
nmero.
Escriban, en el reverso, una leyenda de los elementos expuestos.
Expongan el collage frente a su clase y expliquen los elementos seleccionados, as
como su relacin con el tema.

Analicen
Discutan sobre la migracin internacional que se produce en el pas. Escrbanlo a
continuacin:

Consecuencias

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Causas

Posibles soluciones

51

32 Cambios en la sociedad
Crees que los grupos medios y populares tienen mayor protagonismo en la actualidad que hace doscientos aos?

Compara
Antes de los aos sesenta

Criterios
Clases sociales

Economa

Sectores
populares
Movimientos
indgenas

Analiza y argumenta
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Por qu nuestra diversidad es nuestra riqueza?

52

Despus de los aos sesenta

33 Cambios en la vida de la gente


Ser verdad que el deporte arrastra
pasiones? Por qu?

Interpreta
Elabora un collage que exprese los cambios importantes de la sociedad en la familia,
vestido, msica, espectculos, religin, hbitos higinicos y alimenticios.

Imagina
Escribe un relato que responda la pregunta: Se han producido cambios dentro de tu
comunidad? Tu relato debe contener:
Introduccin, desarrollo y conclusin.
Un dibujo de apoyo al relato.

Para trabajar en grupo

Analicen:
Es el deporte un medio de integracin entre amigos, compaeros, vecinos, etc.?
Argumenten la respuesta.
Si la educacin tuvo un crecimiento, por qu no hubo un incremento en la ciencia y tecnologa de nuestro pas?

Escuchen y comparen
Comparen las diferentes sensaciones al escuchar msica rock y msica de estilo
rockolero.

53

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Imagina que vives en un


lugar muy apartado, donde
no tienes ningn tipo de
comunicacin: ni radio,
televisin, telfono, computadora o internet.

34 Secuencia de la etapa 1960-1979


Por qu se afectan nuestras vidas
con la inestabilidad poltica?

Ordena
Completa el siguiente organizador grfico con datos del texto sobre la Junta Militar:
Aspectos

Junta Militar

Econmico

Poltico

Social

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Interpreta la imagen: gobierno nacionalista revolucionario

Qu puedes ver en las imgenes?


Cmo se relacionan entre s?
Por qu se relacionan con el tema?

54

Evaluacin sumativa
Bloque

I Definir
Sintetiza el proceso histrico denominado Guerra Fra.

II Analizar
Por qu se dan gobiernos militares en Latinoamrica?

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III Enumerar
Escribe cinco cambios importantes que tuvo el pas en la dcada de los sesenta:

IV Comparar
Relaciona el crecimiento de las ciudades:
Criterios

Costa

Sierra

Poblacin
Tipo de trabajo
Infraestructura
Medios de comunicacin

55

VI

Economa y deuda externa

35 Economa y deuda externa


Por qu un pas no puede emitir todos los
billetes que desea?

Organiza
A travs de una secuencia, contesta cules fueron las causas que provocaron la crisis
econmica de los ochenta?

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Clasifica: medidas de ajuste


La devaluacin del sucre
Establece en secuencia cmo se devalu el sucre:

Identifica
Escribe los planteamientos del FMI para Amrica Latina:

56

Describe
Anota la actuacin que ha tenido el Estado en la dcada de los ochenta:

Elabora
Haz una encuesta sobre la crisis de 1999. Aplcala a personas que tengan ms de
treinta aos, que vivieron de cerca la crisis.
Las preguntas deben contener respuestas directas para poder procesar. Por ejemplo: Cmo enfrent su familia la crisis?
Con los resultados de las encuestas, elabora un informe.

Investiga
Qu es la deuda externa? Cmo se origin? A dnde fueron esos recursos? Quin
presta el dinero?

Reflexionen
Dividan la clase en grupos.
Analicen la foto: Qu elementos podemos ver?
Relacionen la imagen con el tema tratado.

Interpreten
Inventen una historia a partir de la foto presentada, que tenga relacin con el tema
estudiado y como protagonistas a los nios. Es importante que la historia contenga
un mensaje reflexivo.

57

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Para trabajar en grupo

36 Ecuador en el mundo
Cmo influy la cada del muro de Berln
en el mundo?

Completa
En los siguientes esquemas, registra los cambios que se dieron en el mundo y en Amrica Latina. Utiliza la informacin del texto:
Amrica Latina

El mundo

Grafica

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Dibuja los cambios de costumbres y tecnologa producida en este perodo:

58

Ubica: la integracin
La Comunidad Andina est integrada por los Estados soberanos de Bolivia, Colombia, Ecuador, Per y Venezuela, y por los rganos e instituciones del Sistema
Andino de Integracin.
Ubica y colorea los pases miembros de la Comunidad Andina en el siguiente mapa:
Mar de
Bering

OCANO GLACIAL
RTICO
Mar de
Beaufort
Golfo de
Alaska

Baha
de
Hudson

Mar de
Labrador

O
A T

C
L

A
N

N
T

O
I

Golfo de
Mxico

O
C

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59

37 De las dictaduras al rgimen constitucional


Conviene a un pas una dictadura?

Completa: dictaduras militares


Ampla la informacin del texto y llena el siguiente esquema:

Elementos escenciales: que debe tener para


considerarse una dictadura.

Elementos contrarios: demuestran lo que


no es una dictadura.
Dictaduras

Ejemplos de dictaduras que has estudiado.

Ejemplos contrarios.

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Dictaduras

Secuencia
A travs de qu regresamos a la democracia?

60

38 Una larga crisis


En qu se parece una crisis a una dieta?

Secuencia
Plantea una secuencia de los gobiernos que se sucedieron desde Jaime Rolds hasta
Jamil Mahuad:

Conceptualiza
Consulta, en el diccionario, qu significa la palabra ajustar. Escoge la definicin
que ms se relacione con el tema que estamos tratando:

Qu es una medida de ajuste?

Qu gobiernos tomaron medidas de ajuste?

Medidas de ajuste
Ejemplos de medidas de ajuste.

Ejemplos de lo que no son medidas de


ajuste.

Si las medidas de ajuste generaron una larga crisis, con qu otro nombre bautizaras a este tipo de medidas?

61

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Llena, en un organizador grfico como ste, la informacin solicitada.

Sintetiza
Revisa las medidas y las obras de Rodrigo Borja y Sixto Durn Balln.
Selecciona un aporte positivo y uno negativo de sus gobiernos.
Imagina que eres un periodista de la poca. Redacta los titulares de las noticias
que deben haber aparecido en los peridicos de ese entonces, para cada uno de
los aportes que seleccionaste.

Rodrigo Borja

Sixto Durn Balln

Para trabajar en grupo

Interpreten
Conformen grupos de trabajo de cuatro personas. Cada grupo se har cargo de uno
de los presidentes analizados en el texto.
Dividan, en cada grupo, los siguientes roles: banquero, albail, estudiante, madre
de familia.
Asuman cada uno su papel e indiquen por qu les gusta o les disgusta el presidente que les toc en suerte.
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Reflexionen

Cul de los programas de gobierno de


los presidentes analizados les genera
simpata? Cul les genera rechazo?
Por qu?

Interpreten
Ubiquen adivinanzas relacionadas a los desempeos de los diferentes gobiernos.
Intercmbienselas con sus compaeros y resulvanlas.
62

39 Los ltimos aos


Cules son los derechos humanos por los
que debemos trabajar de hoy en adelante?

Conceptualiza
Busca en el diccionario el significado de los siguientes trminos:
Asamblea

Constitucin

Qu quiere decir, por lo tanto, Asamblea Constituyente?

Con qu otro nombre bautizaras a una asamblea constituyente?

Cules fueron los objetivos de la Asamblea Constituyente de Montecristi?

Para trabajar en grupo: formacin ciudadana

Interpreten
Los grafitis son escritos annimos que suelen aparecer en los muros o paredes. Por
lo general son cortos y, la mayor parte de las veces, tienen un contenido de denuncia
poltica o social. Tambin pueden responder a un contenido de humor. A continuacin
les presentamos algunos ejemplos:

63

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Qu otro tipo de asambleas te puedes imaginar?

El problema no es que nos mientan,


el problema es que les creamos.

Si nacimos gritando, por qu callar


ante las injusticias...

Lo que mata son los camiones.

Yo fui una revelacin.

Firma: un sapo.

Firma: una foto.

Conformen grupos de trabajo.


Desarrollen, en conjunto, un grafiti para cada uno de los presidentes analizados.

Gustavo Noboa

Lucio Gutirrez

Rafael Correa

Elaboren
Busquen en los peridicos noticias relacionadas con las medidas del gobierno de
Rafael Correa. Recrtenlas.
Clasifquenlas en positivas o negativas.
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Identifiquen los criterios bajo el cual determinan si la accin es positiva o negativa.


(No habr juicio de valor sobre los criterios que escojan, simplemente es importante
que los tengan claros).
Elaboren dos collages con los titulares de los recortes de los peridicos. Uno relacionado con las acciones positivas. Otro con las acciones negativas.
Inventen un ttulo sugestivo para cada collage. Expnganlos a sus compaeros.

Analiza
Si el respeto a los derechos humanos es una de las lecciones que debemos
aprender a respetar y promover... Qu caractersticas deberan cumplir los partidos polticos que llegan a gobernar, para que demuestren ese respeto?

64

VI

Evaluacin sumativa
Bloque

I Enumerar
Anota dos cambios que se produjeron en el mundo a finales del siglo XX:

Dos cambios que se produjeron en Latinoamrica a finales del siglo XX:

II Identificar
Recuerda los gobiernos que no pudieron terminar el perodo para el que fueron elegidos, por
derrocamiento popular:

Dos objetivos de la Asamblea Constituyente:

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III Explicar
Analiza acerca de la crisis econmica de los ochenta: causas y consecuencias sociales:

Expn, en tus propias palabras, en qu consiste una medida de ajuste:

IV Analizar
Por qu es tan importante trabajar por los derechos humanos?

65

VI
4

Nuevos criterios
dexxxxxx
evaluacin
y
Xx xxxxxx
xxxxxx
listas de cotejo

Instrumentos de autoevalucacin, coevaluacin y heteroevaluacin


I Fuentes de la historia
Fuentes primarias o
directas

Fuentes secundarias o
indirectas

Definicin

Son fuentes en las que no existe la


intervencin del historiador.

Son reelaboraciones que se realizan


sobre las fuentes primarias.

Ejemplos

Testimonios, inscripciones conmemorativas, documentos, cartas,


registros de propiedad, leyes, actas
gubernamentales, informes de polica, de diplomticos, utensilios, vestimentas, habitaciones, sepulcros,
ciudades o sus restos, obras de arte,
caminos, carreteras, acueductos,
instalaciones portuarias.

Libros de historia, anlisis de historiadores.

II Gua para extraer el tema central, las ideas principales


y las ideas secundarias de un texto

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Tema central de un texto


Alguna vez te ha preguntado algn amigo, qu hicieron ayer en clase de historia? Seguro que cuando le cuentas lo que han hecho, no le repites todo lo que pas en el aula, sino que le transmites
un resumen bsico de una lnea, verdad? Lo mismo ocurre cuando te preguntan qu ocurri en
un captulo de una telenovela: primero cuentas lo ms importante, resumido en una oracin como
Juanita fue despedida de su empleo o Marcos tuvo un accidente, y despus das los detalles.
Ese trabajo que realizas, para contar a un amigo de qu trat una clase o qu ocurri en el captulo
de una telenovela, es parecido al que tienes que hacer para identificar el tema central de un texto. Vamos a detallarte unas pequeas pistas que puedes seguir para reconocer este tema central.
Responde en una sola oracin a las siguientes preguntas:

Preguntas o pistas
Cul es el ttulo del texto?
De qu trata el texto? (Escribe la respuesta tal como
se la contaras a un amigo).
Qu es lo que me quiere describir el autor? (Escribe
la respuesta tal como se la contaras a un amigo).

66

Mi respuesta

Ideas principales y secundarias


Una vez que has reconocido el tema central de un texto, identificar las ideas principales y secundarias es mucho ms fcil. Estas ideas son esos detalles importantes que explican o dan forma al
tema central. Para realizar este trabajo tienes que volver a repetir los pasos anteriores, pero ya no
en relacin al texto sino a cada prrafo del escrito. Por lo general, cada prrafo gira en torno a una
idea principal. Las ideas secundarias son los detalles que describen esta idea principal.
Tema central

Idea secundaria. Soporte de


la idea principal

Idea principal

Idea secundaria. Soporte de


la idea principal

Idea secundaria. Soporte de


la idea principal

Idea secundaria. Soporte de


la idea principal

III Cmo se elaboran las lneas de tiempo


Leer el texto a partir del cual se va a elaborar la lnea de tiempo.
Identificar los eventos ms importantes que se desea mencionar.
Ubicar las fechas en las que ocurrieron estos eventos.
Ordenar los eventos en orden cronolgico.
Determinar la escala de tiempo que se va a utilizar (siglos, dcadas, aos, meses) para su representacin grfica.
Seleccionar la direccin de la lnea de tiempo (vertical u horizontal).
Llenar la lnea de tiempo.
Lneas que nos recuerdan la existencia de un antes y un despus

Ubicacin en el tiempo

2000

2001

2004

2005

2006

Nacimiento

Bautizo

Inicio del
preescolar

Participacin
en la obra El
Gato con Botas

Inicio de la
escuela

Vida de Juan

2007

2008

Participacin Miembro del


en el concurso equipo de ftde cuento
bol del grado

Evento

67

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Idea principal

IV Gua para desarrollar una encuesta


Para formular el cuestionario:
Identificar el tema.
1
Formular una pregunta abierta vinculada con el tema, a travs de la cual las personas te puedan dar su opinion libremente.
2
Plantear dos o tres preguntas de apoyo que puedan ser respondidas haciendo uso de una escala. Por ejemplo: s, no, a veces, siempre, pocas veces, algunas ocasiones, con frecuencia.

Ordenar las preguntas en una secuencia lgica.


4

Para organizar las respuestas:


Organiza las respuestas, pregunta por pregunta, haciendo uso de un cuadro.

Ordena las respuestas de la pregunta abierta bajo criterios comunes.


2
Analiza los datos contenidos y formula conclusiones.

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V Pasos para analizar una imagen


Pintura, fotografa, afiche, grabado o caricatura?
1. Identificar la imagen

Autor, tema, lugar, fecha, caractersticas.

2. Observar la imagen

Describir la imagen. Mencionar el tipo de informacin que


la imagen no proporciona.

3. Descifrar las escenas

Desde las ms cercanas a las ms lejanas.

4. Ubicar la escena en su
contexto histrico

Ayudarse de otras fuentes.

5. Redactar un comentario

Que incluya: introduccin, desarrollo y conclusin.

68

VI Lista de cotejo para desarrollar una entrevista imaginaria


Antes de escribir

Conozco detalles de la persona a quien voy a entrevistar imaginariamente?


Tengo claro los temas sobre los que puedo plantear las preguntas?

Al redactar las preguntas

Planteo preguntas claras, que pueden ser entendidas por cualquier persona?
Pongo signo de pregunta al principio y al final de las mismas?
Evito hacer preguntas que solo puedan ser contestadas con s o no?
Desarrollo preguntas que permitan a los entrevistados imaginarios hablar
sobre sus experiencias y sentimientos?
Realizo una pregunta de cierre que ayude a completar la historia, como
por ejemplo: Deseas contarme algo ms?

Al redactar las respuestas

Anoto las respuestas imaginarias que doy con oraciones completas?


Empiezo las oraciones con una letra mayscula y las termino con un punto final?

VII Lista de cotejo para redactar la reflexin en un diario personal


Sobre el contenido de mi reflexin

Explico cmo pienso, con respecto a la reflexin que me han invitado a realizar,
con una oracin completa al inicio del primer prrafo?
Describo, en el segundo prrafo, por qu pienso de esta manera?
Aado, en el tercer prrafo, ms detalles que permitan aclarar lo que opino?
Incluyo ejemplos de lo que pienso para que los dems puedan comprenderme?

69

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Al contestar las preguntas, comparto mis opiniones y sentimientos en la


respuesta imaginaria?

VIII Rbrica de autoevaluacin: trabajo colaborativo

Tiempo que
trabaj
Calidad de
mi trabajo

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Enfoque

Actitud de
respeto

Actitud
colaborativa

Aportes que
realic al grupo

Trabajador
experto
3 puntos

Adquiriendo
experiencia
2 puntos

Hay mucho por


aprender

Puntaje y
comentarios

1 punto

Contribu con algunas


ideas tiles al desarrollo de la tarea.

Contribu con pocas


ideas tiles al desarrollo de la tarea.

No contribu al
desarrollo de la
tarea.

Particip en las tareas, muy pendiente


de la coordinacin del
trabajo en equipo.

Particip en algunas
tareas, pero no me
import mucho si el
trabajo se coordinaba
en equipo.

Me mantuve distante de los compaeros y compaeras. No colabor


con ninguna tarea.

Mantuve una actitud


de respeto hacia mis
compaeros y compaeras. Escuch lo
que los dems deseaban proponer.

Si bien intent estar


respetuoso, mis compaeros y compaeras
tenan que recordarme
que es importante escuchar a los dems.

No tuve inters en
escuchar lo que
otros deseaban
proponer.

Me mantuve enfocado en el trabajo que


tenamos que hacer.

Mis compaeros tuvieron que empujarme y regaarme para


que realice mi parte
del trabajo.

No estuve enfocado en el trabajo.


Dej que los otros
lo hicieran por m.

Estuve presente en la
totalidad de la sesin
de trabajo.

Estuve presente en
las dos terceras partes del tiempo que
requiri hacer la tarea.

Estuve presente
apenas una tercera
parte del tiempo, o
menos, de lo que
se requiri para
hacer el trabajo.

Contribu con un trabajo bien realizado.

Algunos de mis trabajos requirieron ser


revisados por mis
compaeros y compaeras para garantizar que est bien
hecho.

Todos mis trabajos


tuvieron que ser
reelaborados por
mis compaeros y
compaeras para
garantizar que est
bien hecho.
PUNTAJE ./18

70

IX Rbrica para la participacin en un debate

1 punto

Uno o ms
de los miembros
del equipo tuvieron
un estilo de presentacin que no mantuvo la atencin
de la audiencia.

La informacin
presentada en el
debate fue clara
y minuciosa.

Se present informacin clara, pero no


minuciosa.

La informacin
tena errores.
No estuvo clara.

Todos los argumentos estaban vinculados a una idea


principal.

Algunos argumentos
estaban vinculados a
una idea principal.

Los argumentos
no estaban vinculados a una idea
principal.

Cada idea principal


expuesta estuvo
apoyada con ejemplos, hechos o estadsticas.

Solo algunas de las


ideas principales estuvieron apoyadas con
hechos, ejemplos o
estadsticas.

Ningn punto principal estuvo apoyado con hechos,


ejemplos o estadsticas.

Todos los contraargumentos fueron


precisos, relevantes
y fuertes.

Algunos de los
contraargumentos
fueron precisos,
pero no todos.

Los contraargumentos no fueron precisos ni relevantes.

Organizacin Informacin

Estilo de
presentacin

El equipo
us gestos, contacto
visual, tono de voz
y un nivel de entusiasmo que mantuvo
la atencin de la
audiencia.

Rebatir

2 puntos

El equipo us,
solo algunas veces,
gestos, contacto visual, tono de voz y un
nivel de entusiasmo
que mantuvo la atencin de la audiencia.

Uso de
hechos /
estadsticas

3 puntos

Hay mucho por


aprender

Puntaje y
comentarios

PUNTAJE ./15

X Cmo elaborar un crucigrama


1
1
2
3
4
5
6
7
8

Pistas horizontales

Pistas verticales

1
2
3
4
5

1
2
3
4
5

71

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Adquiriendo
experiencia

Equipo experto

Seleccionar la lista de palabras clave, dentro del tema, con las que se va a trabajar.
Describir su significado dentro del contexto del tema estudiado.
Elaborar las pistas del crucigrama en base a este significado.
Identificar la palabra ms extensa. As se calcular el nmero mximo de casillas que debe tener
cada una de las lneas del crucigrama.
A partir de esta casilla se van introduciendo las palabras escogidas en sentido vertical u horizontal. Los espacios que quedan en blanco se pintan de negro.
Identificar la numeracin que corresponde a cada cajn.
Disear el crucigrama. Listar las pistas con el contenido histrico o definicin.
Identificar si estas pistas corresponden a sentido vertical u horizontal.
Listado de palabras

Definicin

Sentido en el que van

(vertical u horizontal)

XI Cmo escribir un editorial


Definir el tema del que se va a hablar.
Poner un ttulo al tema.

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Escribir la versin en borrador.


Revisar.
Editar.
Primer
prrafo

Segundo
y tercer
prrafos

Cuarto
prrafo

72

Plantear una introduccin.


De qu trata el tema del que voy a escribir?
Identificar las ideas principales. Describir detalles sobre cada una de ellas.
Qu conozco sobre el tema?
Cmo puedo explicrselo a los dems?
Elaborar una conclusin en base a la opinin personal.
Recordar que opinar no es lo mismo que describir los hechos.