Propuesta de Agenciamiento Social - Diplomado de Pi

CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS EN NIEZ Y
JUVENTUD
Universidad Manizales - CINDE
OBSERVATORIO DE INFANCIAS Y JUVENTUDES DEL MUNICIPIO DE MANIZALES

ATENCIN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA: UNA AVENTURA HACIA LO DIDCTICO
DEL DESARROLLO HUMANO Y CONSTRUCCIN DE PAZ
PROPUESTA EDUCATIVA PARA EL

AGENCIAMIENTO SOCIAL
-PEPAS1-
PRESENTACIN
La sociedad actual atraviesa por diversos y profundos cambios en todos los rdenes, los cuales
demandan de la educacin respuestas pertinentes a las necesidades y expectativas del contexto. Ello
implica grandes desafos a las instituciones de educacin superior, para acondicionar sus procesos
de formacin de tal forma que puedan generar el conocimiento reflexivo y crtico necesario para
impulsar el agenciamiento social, en aras de avanzar hacia relaciones sociales ms equitativas e
incluyentes.
Tomando en cuenta este orden de ideas, es imperativo que los programas de formacin avanzada
ubicados en el campo de las ciencias sociales y humanas, asuman un rol de agentes de
transformacin en sus procesos de formacin e investigacin, de tal manera que contribuyan al
conocimiento de las mltiples realidades, en funcin de proponer alternativas y nuevos horizontes
de futuro. Lo anterior, implica para nuestro diplomado denominado Atencin integral a la
primera infancia: Una aventura hacia lo didctico desde el desarrollo humano y construccin de
paz realizar una propuesta formativa de estrategias de participacin o a la atencin integrada
1 Formato realizado por la Maestra de Educacin y Desarrollo Humano- Centro

de Estudios Avanzados en Niez y Juventud- CINDE- Universidad de Manizales.
Con la colaboracin:
Observatorio de Infancia y Familia (OIF) - Maestra en Educacin y Desarrollo Humano- Doctorado Ciencias Sociales en
Niez y juventud (CINDE-Universidad de Manizales) -CMJ Organizaciones Pre-juvenilesGabinete Municipal Unidad de
Juventud
CONSORCIO NIOS, NIAS Y JVENES CONTRUCTORES DE PAZ. DEMOCRACIA, RECONCILIACIN Y PAZ

JUVENTUD
orientada a la primera infancia, con la finalidad de de revitalizar y potencializar las comprensiones

y prcticas de atencin integral a los nios, nias de la primera infancia.
Esto implica la articulacin de los aprendizajes con sentido logrados en el diplomado mediante los
seminarios del campo de fundamentacin terica y el conocimiento producido a travs de los
procesos investigativos, con las realidades presentes en el contexto, de tal manera que se fortalezcan
las habilidades investigativas de lxs participantes, incorporando el papel de la experiencia y los
saberes previos, en la produccin de un conocimiento significativo y pertinente que pueda ser
puesto al servicio de la transformacin social.
Para lograr lo anterior, es preciso incorporar al proceso de formacin de lxs participantes, la
estrategia pedaggica de la Practica Reflexiva la cual se basa en la integracin de la accin con la
teora y el dialogo de saberes, mediante la articulacin del conocimiento adquirido y las
experiencias, para resignificar la comprensin de las realidades y por esta va, contribuir a su
cambio.
Esto se concreta mediante el diseo, implementacin y desarrollo de un dispositivo pedaggico
denominado Propuesta educativa para el agenciamiento social, cuyo propsito central es servir
de herramienta pragmtica en la integracin del conocimiento logrado, en funcin de aportar a las
transformaciones de realidades sociales locales, de tal forma que se activen sinergias ms amplias
para proponer elementos de intervencin de las problemticas que afectan a las comunidades,
generando conciencia colectiva y fortaleciendo el tejido social. En suma, se trata de disear a partir
del conocimiento logrado en el proceso de formacin de la Maestra, una propuesta pertinente y
relevante, planificada, sistemtica y coherente de agenciamiento social, para el afrontamiento de
una problemtica social local relacionada con la educacin y el desarrollo humano, detectada en el
contexto prximo de cada participante.
Teniendo en cuenta lo anterior, se plantean los siguientes criterios que a modo de marco normativo
orientarn su diseo y posible implementacin, as:
Con la colaboracin:
Juventud

JUVENTUD
1 DIMENSIONES DE LA PROPUESTA EDUCATIVA PARA EL AGENCIAMIENTO

SOCIAL PEPASLa PEPAS debe partir de un reconocimiento de un contexto social local de actuacin, entendido
como una institucin o comunidad especfica en la cual se evidencia una realidad problemtica
que se expresa como una barrera, carencia o necesidad que afecta los funcionamientos y por
ende, limita las capacidades y titularidades de los integrantes de dicha comunidad. A partir de
ello, cada participante deber disear una propuesta educativa cuya finalidad estar orientada al
despliegue del agenciamiento social por parte de dicha comunidad, la cual podr ser llevada a
cabo si se cuenta con la vinculacin, dinmicas de integracin y sinergias del las participantes
del proceso del diplomado, con dicho contexto local social. En este orden de ideas, la PEPAS se
deber estructurar en tres dimensiones:
Dimensin contextual: Se refiere al proceso de aproximacin, conocimiento y descripcin

de aquellos componentes que hacen parte y caracterizan el mbito socio-cultural,
econmico-poltico y educativo en el que se desenvuelve el contexto social local de la
institucin o comunidad a la cual se va a dirigir la PEPAS
Dimensin de problematizacin: Comprende la descripcin y anlisis de los aspectos que
configuran la situacin problmica que afronta la institucin o comunidad, identificando los
actores y escenarios a partir de los cuales se establecen y reproducen roles,
jerarquizaciones, actitudes, lgicas e intencionalidades que producen/reproducen la
problemtica, sealando a su vez aquellos procesos y recursos presentes que facilitan o
Con la colaboracin:
Juventud

JUVENTUD
inhiben el reconocimiento y despliegue de las potencialidades y pleno desarrollo de la

comunidad o la institucin.
Dimensin de formacin y agenciamiento: Este campo pretende considerar aquellos
aspectos que buscan potenciar y enriquecer en la comunidad o institucin, la apropiacin o
resignificacin de valores, conocimientos, actitudes y habilidades educativas, polticas y
sociales, fortaleciendo su tejido y cohesin social. Dicho proceso debe concebirse dentro de
una estrategia de educacin para la vida, que comprende de una manera intencional y
sistemtica, las actividades, los recursos y los tiempos necesarios para brindar una
formacin socio-poltica a travs de la cual se active la capacidad de agencia de la
comunidad.
2 COMPONENTES DE LA PROPUESTA EDUCATIVA PARA EL AGENCIAMIENTO

SOCIAL PEPAS De naturaleza problmica y participativa:
-
La propuesta debe evidenciar un carcter participativo a partir del reconocimiento

colectivo de un problema que deber ser intervenido, en el mbito de la educacin y el
desarrollo humano y la necesidad de transformacin del contexto social local.

La propuesta debe evidenciar un carcter aplicado, en desarrollo de la prctica reflexiva
participativa.
La propuesta estar sustentada y argumentada desde un referente conceptual
relacionado con el proceso de investigacin de cada participante, que ilumina el
carcter epistmico, terico y metodolgico de las acciones de la propuesta.
De relevancia y pertinencia social:
Con la colaboracin:
Juventud

JUVENTUD
La propuesta debe tener sentido para la institucin o para las
poblaciones o
comunidades en las cuales se est comprometiendo la experiencia. Tambin debe

-
mostrar relevancia para el proyecto de vida personal y profesional de las participantes.

La propuesta demostrar el valor pblico2 que posee.
La propuesta mostrar el anlisis de fuerzas positivas que favorecen su ejecucin y las
fuerzas que inhiben o no permiten su desarrollo.
De novedad y desarrollo:
-
La propuesta debe expresar con claridad de qu manera le aporta al despliegue del

agenciamiento social de la comunidad o de la institucin, lo que implica resaltar
aquellas nuevas prcticas que resultarn de la propuesta.

La propuesta argumentar en cules aspectos se harn visibles los desarrollos de la
comunidad o de la institucin.
El agenciamiento social ser concebido en la perspectiva de la educacin y el desarrollo
humano
De inters liberador:
-
Debe mostrar la voluntad poltica de cambio por parte de los actores involucrados en la
propuesta, distinguiendo su contribucin a la transformacin de su contexto local,
actuando de esta amnera como sujetos tico-polticos.

La propuesta visibilizar un inters liberador, toda vez que busca comprometer el
desarrollo de una estructura de conciencia entre lxs miembrxs de la comunidad o
institucin (autonoma, autoconocimiento, autodesarrollo)
De articulacin al trabajo de grado y a la Pasanta:
2 Valor pblico: Se trata de un componente social que de manera consensuada y en torno a

una visin colectiva de sociedad, se identifica y legitima como un elemento clave del desarrollo,
implicando su reconocimiento como un Bien pblico de la Sociedad.
Con la colaboracin:
Juventud

JUVENTUD
Es deseable que la propuesta se articule al trabajo de grado o se origine del mismo. En
este caso, la propuesta conformar uno de los objetivos de la investigacin.

La propuesta debe explicar cmo se vincula con la investigacin, pero a la vez cmo se
diferencia, si es el caso. Mostrar los puentes, nexos o relaciones problmicas,
conceptuales o metodolgicas.
Slo en el caso de una investigacin-accin-participacin o una sistematizacin de
experiencias, la propuesta se entiende como la investigacin misma.

Es importante tener en cuenta que si la PEPAS es implementada y aprobada, ser
homologar como crditos establecidos para la Pasanta (dos crditos)
3 PROTOCOLO PARA LA PRESENTACIN DE LA PEPAS
Cada colectivo o equipo de trabajo deber presentar la propuesta que se construye de manera
colectiva, de su ciclo de formacin del diplomado de primera infancia, justificando su pertinencia y
coherencia con sus prcticas profesionales y laborales. Dicha propuesta deber ser socializada al
interior del proceso de formacin. A continuacin se expone el protocolo para la presentacin de la
propuesta colectiva.
PROTOCOLO PARA EL DISEO DE LA PROPUESTA EDUCATIVA PARA EL

AGENCIAMIENTO SOCIAL
I.
Nombre del(la) participante(s):
DATOS DE IDENTIFICACIN
Asesor:
Con la colaboracin:
Juventud

JUVENTUD
Ttulo de la propuesta:
II.
Departamento:
Poblacin beneficiaria directa:
III.
UBICACIN DE LA PROPUESTA
Municipio:
Comunidad/Institucin:
Poblacin beneficiaria indirecta:
COMPONENTE CONCEPTUAL
Dimensin contextual:
Dimensin de problematizacin (epistmica, terica y metodolgica):
Articulacin con el objetivo(s) del proyecto de investigacin:

IV.
COMPONENTE ESTRATEGICO
Objetivo General:
Objetivos Especficos:
Factores claves a intervenir:

Estrategia metodolgica para el agenciamiento social :
Con la colaboracin:
Juventud

JUVENTUD
Resultados globales esperados
Indicadores de resultado
Fuentes de
verificacin
V.
COMPONENTE EVALUATIVO
Acciones de validacin de la propuesta con la comunidad:
Proceso de seguimiento y evaluacin participativo:
VI.
COMPONENTE OPERATIVO
Actividades propuestas
1
Mes
2
VII.
COMPONENTE DE APLICACIN DE LA PEPAS (opcional)
Metodologa para la sistematizacin de la PEPAS:
Con la colaboracin:
Juventud

JUVENTUD
Informe de sistematizacin de la implementacin de la PEPAS:
Estrategia de diseminacin de los resultados de sistematizacin de la PEPAS:
BIBLIOGRAFA
Con la colaboracin:
Juventud

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PROPUESTA EDUCATIVA PARA EL

1 Formato realizado por la Maestra de Educacin y Desarrollo Humano- Centro

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orientada a la primera infancia, con la finalidad de de revitalizar y potencializar las comprensiones

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1 DIMENSIONES DE LA PROPUESTA EDUCATIVA PARA EL AGENCIAMIENTO

Dimensin contextual: Se refiere al proceso de aproximacin, conocimiento y descripcin

CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS EN NIEZ Y

inhiben el reconocimiento y despliegue de las potencialidades y pleno desarrollo de la

2 COMPONENTES DE LA PROPUESTA EDUCATIVA PARA EL AGENCIAMIENTO

La propuesta debe evidenciar un carcter participativo a partir del reconocimiento

desarrollo humano y la necesidad de transformacin del contexto social local.

De relevancia y pertinencia social:

CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS EN NIEZ Y

La propuesta debe tener sentido para la institucin o para las

comunidades en las cuales se est comprometiendo la experiencia. Tambin debe

mostrar relevancia para el proyecto de vida personal y profesional de las participantes.

La propuesta debe expresar con claridad de qu manera le aporta al despliegue del

aquellas nuevas prcticas que resultarn de la propuesta.

actuando de esta amnera como sujetos tico-polticos.

De articulacin al trabajo de grado y a la Pasanta:

2 Valor pblico: Se trata de un componente social que de manera consensuada y en torno a

CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS EN NIEZ Y

Es deseable que la propuesta se articule al trabajo de grado o se origine del mismo. En

este caso, la propuesta conformar uno de los objetivos de la investigacin.

experiencias, la propuesta se entiende como la investigacin misma.

3 PROTOCOLO PARA LA PRESENTACIN DE LA PEPAS

PROTOCOLO PARA EL DISEO DE LA PROPUESTA EDUCATIVA PARA EL

CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS EN NIEZ Y

Dimensin de problematizacin (epistmica, terica y metodolgica):

Articulacin con el objetivo(s) del proyecto de investigacin:

Factores claves a intervenir:

CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS EN NIEZ Y

Resultados globales esperados

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Informe de sistematizacin de la implementacin de la PEPAS:

Estrategia de diseminacin de los resultados de sistematizacin de la PEPAS:

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