Rondas de Dilogoen Temas de Educacin Sexual Integral

Da: 2 de Julio del 2015. Lugar: Escuela N 307 Zapala

CeAPI Consejo Provincial de Educacin

Rondas de Dilogo: Que ves cuando los ves

Responsables:Psicopedagoga Sandra Butto(F.O.V- e integrante del equipo del P.P.S.I.A-Nqn),
Dr. Jos Luis Mulatero(Referente del P.P.S.I.A-Nqn)

Propiciar una mirada que posibilite

reconocer la diversidad de situaciones vitales, de
experiencias, de trayectorias, de modelos de identificacin, cuestionar mandatos de gnero y
revisar la idea de una adolescencia nica.

" es necesario deconstruir y dilucidar los modos de construccin de los relatos hegemnicos
que los idealizan y estigmatizan de manera selectiva, sucesiva y/o simultneamente. Es decir,
desmontar, desagregar, esclarecer y analizarlos para reconfigurar nuestras acciones. Y como son
las instituciones los dominios en los que se juegan las interacciones, muchas de estas
instituciones son dedicadas a ellos/as a educarlos, a recrearlos, a rehabilitarlos, a curarlos, a
asistirlos, es primordial indagar las tensiones entre las singularidades y las lgicas institucionales;
otra vez, se trata tanto de una cuestin sobre la que es importante pensar en cada situacin para
orientar nuestras prcticas. Daniel Korinfeld
Nos proponemos desplegar un taller que aporte herramientas conceptuales para propiciar y
facilitar la experiencia del encuentro con Adolescencias y Juventudes
La idea de experiencia del encuentro, tomando a Daniel Korinfeld, apunta a destacar el
esfuerzo en poner en suspenso los mltiples sentidos que determinan o condicionan nuestra
mirada hacia los adolescentes y jvenes, la necesidad de estar advertidos de la trama desde la
que nos relacionamos con ellos/as.
Objetivos Generales

Promover la reflexin y el anlisis sobe las condiciones del mundo actual que desafan

nuevos modos de pensar las funciones de las personas que trabajan con adolescentes
Construir un espacio de encuentro que invite a la problematizacin y a la revisin crtica
de la tarea cotidiana.
Desarrollo

Momentos

1 Bloque (1.30 hs)

8.30
a
8.40

2
8.40
a
9.10

3
9.10
a
9.40

20

30

30

4
9.40
10
a
9.50
10 a 10.30

2 Bloque (1.30 hs)

5
10.3
0
A
11.1
0

6
11.1
0

40

30

20

Actividad
recursos
Se juntan en crculo, posteriormente el Notebook
coordinador da diferentes consignas de
agrupamiento:
Se juntan los que tienen medias
Los que tienen botas /Los que tienen
frio/ Los que NO tienen hermanos
Los que son de River, los que NO son de
Boca/ Los que NO nacieron en Zapala
Los que trabajan en Educacin/Los que
trabajan en Salud/ Los que trabajan
con Jvenes y Adolescentes./Los que
estn motivados. Los que estn aqu.
Armar grupos de hasta 5 integrantes.
Juego.
Definiendo la Juventud que
Consignas en
veo/miro/percibo/recibo
papel.

Notas Marginales
Papelgrafo.
Se relaciona la actividad
a que cada uno posee
diferentes formaciones
y/o intereses pero un
punto en comn sobre el
que hay que desarrollar
los vnculos para la
tarea.

Armado de un definicin
que sintetice la visin
del grupo. (se puede
dibujar)

Posteriormente se renen en grupos a Figuras de

Observar las figuras ( juegos de
percepcin
percepcin)
Papelgrafo
Reunirse nuevamente en grupos y
video Denise
trabajar sobre lo primero que cada uno
Najmanovich
ve. Poder pensar las diferencias si las
hubiese o las coincidencias. Posibilidad
de articular puntos de vista
Video de Najmanovich (10)
Definiciones de adolescentes en pps,
Pps frases sobre
pensar quien puede haberlas dicho.
adolescencias
Break 30
Puesta en comn de lo trabajado
Papelgrafos
Papelgrafo de producciones grupales.
Marcadores de
Presentacin de cada grupo:
colores
Cinta de papel
Definicin de adolescencias
Sensaciones sobre las imgenes y el
video
Autores de las frases. Vigencia
Presentacin del pps y lineamientos
sobre adolescencias actuales

Pps.

Cierre

Ficha de
evaluacin

Confeccin de una
definicin comn de
SER adolescente hoy, es
posible?coincidencias y
diferencias con lo que se
es , lo que se ve y lo que
se muestra de los
jvenes en los medios)
Encuadre terico
Articulacin con lo
abordado en el primer
bloque
Evaluacin desde
expectativas,
sensaciones,
aprendizajes

Bibliografa.

Figuras del Desencanto, Martn Barbero, Jess http://www.revistanumero.com/36fig.htm

Yo quiero que vuelvan a estudiar, pero De las resistencias internas para incluir a los adolescentes y jvenes al Sistema Educativo,
Croce, Alberto en : Inclusin Educativa, AA.VV. ed. Noveduc

Enseanzas y algo ms, Andrea Alliaud y Estanislao Antelo. Captulo 6, en: Los Gajes del Oficio: Enseanza, pedagoga y Formacin,
Andrea Alliaud y Estanislao Antelo 1 ed. Aique Grupo Editor, 2009.
Contra el desamparo, Perla Zelmanovichen Ins Dussel y Silvia Finocchio , Ensear Hoy, una educacin en tiempos de Crisis, , Fondo de
Cultura Econmica

Funcin Adulta, responsabilidad y posicin pedaggica, Perla Zelmanovich, material extrado de las clases de la Especializacin en
Currculo y Prcticas Escolares en Contexto (FLACSO)

La confianza en las relacionespedaggicas, Laurence Cornu en Frigerio, Graciela (comp.):Construyendo un saber sobre el interior de
la escuela. Edicin Novedades Educativas Centro de estudios multidisciplinarios. Buenos Aires. 1999. Buenos Aires, Argentina.

Adolescentes y jvenes. Subjetividad y prcticas institucionales Daniel Korinfeld Curso Virtual