Tecnologia em Gestao de Recursos Humanos

PROJETO
PEDAGGICO DO
CURSO DE
GESTO DE
RECURSOS
HUMANOS
FACULDADE PROMOVE DE SETE
LAGOAS
2011
PROJETO PEDAGGICO GRH
MANTENEDORA: ASSSOCIAO EDUCATIVA DO BRASIL

Presidente: Tnia Raquel de Queiroz Muniz
Endereo: AE QE 11 rea Especial E, s/n - Guar
71.020-651 Braslia / DF
CNPJ: 22.669.915/0001-27
MANTIDA: FACULDADE PROMOVE DE SETE LAGOAS
Diretora Acadmica: Nayara Pereira Breder Roque
Endereos: Rua Doutor Pena, 35 Centro - CEP 35700-032
Av. Pref. Alberto Moura, 15 Cidade Nova CEP 35702-272
1 APRESENTAO DA MANTENEDORA E MANTIDA

A Faculdade Promove de Sete Lagoas, com limite territorial de atuao circunscrito ao
municpio de Sete Lagoas, Estado de Minas Gerais, uma instituio particular de ensino
superior,
mantida
pela
Associao
Educativa
do
Brasil
Soebras,
adiante
apenas
Mantenedora, pessoa jurdica de direito privado, com sede e foro na cidade de Belo Horizonte
(MG), registrada na forma da lei.
A Faculdade tem por objetivo:
I - estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito cientfico e do
pensamento reflexivo;
II - formar recursos humanos nas reas de conhecimento que atuar, aptos para a
insero em setores profissionais e para a participao no desenvolvimento da sociedade
brasileira, promovendo aes para sua formao continuada;
III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientfica, visando o
desenvolvimento da cincia e da tecnologia e da criao e difuso da cultura e o
entendimento do homem e do meio em que vive;
IV - promover a divulgao de conhecimentos culturais, cientficos e tcnicos que
constituem patrimnio da humanidade e comunicar o saber atravs do ensino, de publicaes
ou de outras formas de comunicao;
V - suscitar o desejo permanente de aperfeioamento cultural e profissional e
possibilitar a correspondente concretizao, integrando os conhecimentos que vo sendo
adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada gerao;
VI - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os
nacionais e regionais, prestar servios especializados comunidade e estabelecer com esta
uma relao de reciprocidade;
VII - promover a extenso, aberta participao da populao, visando difuso das
conquistas e benefcios da criao cultural e da pesquisa cientfica e tecnolgica geradas na
instituio.
2 PROJETO PEDAGGICO DO CURSO - PPC
2.1
APRESENTAO E JUSTIFICATIVA
As transformaes no cenrio econmico brasileiro e mundial nos ltimos anos vm causando

grandes e profundas mudanas no ambiente organizacional. H a necessidade de reformular
conceitos e agregar valor ao produto para que se tenha condies de competir e satisfazer as
necessidades dos clientes. Os mtodos, processos e tcnicas de gesto traduzem-se em uma
outra realidade para as organizaes. Para que a organizao sobreviva e tenha condies de
superar a concorrncia, fundamental o uso de estratgias diferenciadas.
Em Minas Gerais, enorme a mortalidade das empresas locais, particularmente com a
entrada da concorrncia externa, a falta de um estudo de mercado e de um planejamento
criterioso. Muitas so as causas, mas provavelmente a deficincia da qualificao da mo-deobra seja uma das mais visveis, notadamente daqueles profissionais voltados para a gesto
das organizaes e dos seus rgos internos.
A indstria automobilstica, indstria de bebidas, comrcio, setor de sade, e demais
atividades dentro de Sete Lagoas e regio, necessitam de pessoas preparadas para conduzir
empresas e gerar negcios, atuando com competncia, tomando decises que envolvam
riscos.
A relevncia da Gesto de Recursos Humanos, no contexto hora descrito, num primeiro
momento, apresenta-se como algo necessrio ao desenvolvimento da sociedade em geral, e,
em segundo, como um instrumento de fundamental importncia para as organizaes,
essencialmente nos setores de recursos humanos, tornando-as mais competitivas e ajustadas
a um mercado concorrencial que estamos vivendo.
O papel do gestor de Recursos Humanos, dessa maneira, passa a ser uma condio essencial
em empresas do primeiro, segundo e terceiro setores; contribuindo para que a atividade
econmica passasse a ter, na prpria cidade, profissionais habilitados em lidar com as
questes relacionadas com o material humano nas organizaes, tanto no escopo legislativo
quanto na prtica, sabendo atuar de maneira decisiva para garantir o crescimento econmico
regional, porm dentro de princpios ticos da profisso.

Para delinear o perfil do gestor de recursos humanos, o curso contempla disciplinas bsicas e
especficas que instrumentalizam o educando ao domnio de tcnicas para gesto,
planejamento e administrao de talentos, compreenso da insero do indivduo na
organizao e a aplicabilidade dos estudos e conhecimentos sobre legislao. Em
conformidade com a misso da faculdade, o Curso de Tecnologia em Gesto de Recursos
Humanos foi criado com o objetivo de formar profissionais preparados para enfrentar um
mundo que registra mudanas rpidas, constantes e profundas, em todas as reas, e que
tenham preparo para tratar as questes da rea de Recursos Humanos em diferentes mbitos
de atuao.
CURSO
Regime Escolar:
Semestral
Vagas Anuais:
240
Turno de Funcionamento:
Diurno/Noturno
Nmero de Turmas Anuais
04
Nmero de Alunos por turma:
60
INTEGRALIZAO CURRICULAR
MODALIDADE:
TEMPO PREVISTO
CARGA HORRIA
2.2
Presencial
MNIMO:
02 anos
PADRO:
02 anos
MXIMO:
04 anos
2.080 horas
CONTEXTUALIZAO DA REALIDADE SOCIAL
Sete Lagoas e regio se encontram na rota de expanso industrial do estado de Minas Gerais.
O crescimento da indstria reflexo da alta na exportao de produtos siderrgicos e de
veculos automotivos. Em sua economia, o municpio conta com diversas empresas e
indstrias, que esto concentradas na extrao de calcrio, mrmore, ardsia, argila, areia e
na produo de ferro-gusa. A cidade possui um total de 23 empresas siderrgicas.
Sete Lagoas est despontando como um grande plo comercial e industrial, aumentando
gradativamente sua importncia no crescimento do estado de Minas Gerais. Existem em Sete
Lagoas as seguintes fbricas:
Cedro e Cachoeira Tecidos
Itamb
Bombril
Auto Forjas
Elma Chips
Embrapa
Iveco
Ambev
Brennand
Sete Lagoas tem um desenvolvimento comparado ao da China, com 11.5% ao ano. a 7

cidade-destaque em Minas.

Sete Lagoas est recebendo empresas dos vrios setores produtivos. O crescimento industrial
permitir intensificar os fluxos comerciais, materiais e de pessoas, e promover o
desenvolvimento de novos recursos que explorem a circulao de bens, conhecimentos e
capital humano. O setor industrial j demanda a existncia de uma infra-estrutura local
desenvolvida, o que tem atrado empresas nos setores de servios, conservao, transporte e
logstica.
Pensando nessa realidade a Faculdade Promove de Sete Lagoas objetiva formar profissionais
que possam ser excelentes gestores de Recursos Humanos, de forma a:
Compreender a legislao trabalhista, interpretando-a de forma a cumprir com as

exigncias legais;
Atuar de forma a respeitar as pessoas e o meio ambiente, buscando o crescimento

econmico, porm sem comprometer a qualidade de vida no futuro;
Ter aptido no gerenciamento de recursos humanos das organizaes;

Possibilitar o planejamento de mudanas significativas no processo produtivo, de servios
respeitando os recursos humanos das organizaes;
Poder atuar da Iniciativa Privada ou Poder Pblico em todas as esferas que compreendam
a rea de recursos humanos.
Alm disso, a IES elegeu como foco de sua atuao, nichos localizados em setores de alta
visibilidade no mercado, e que apresentam necessidades crescentes de profissionais com um
perfil empreendedor, com viso gerencial e, mais do que isso, que possa cooperar
sensivelmente para a execuo de projetos viveis tanto para a iniciativa privada quanto ao
setor pblico.
Nesse nterim, o curso visa promover os desenvolvimentos intelectuais, profissionais e morais
do cidado, possibilitando a excelncia da qualidade dos servios profissionais prestados
comunidade
e,
conseqentemente,
participando
do
processo
de
crescimento
desenvolvimento da regio e do Pas.

No pleno desenvolvimento de sua misso o curso pretende ser referncia regional/nacional de
excelncia e:
Contribuir, atravs do exerccio da responsabilidade social, para a melhoria da qualidade

de vida do cidado brasileiro;
Ofertar servios compatveis com a demanda do mercado atendendo s necessidades dos

discentes;
Propiciar aos docentes e funcionrios um ambiente de trabalho onde a valorizao e

motivao sejam o centro da administrao, visando oferecer melhor qualidade de vida no
trabalho e obter destes, comprometimento com os objetivos/finalidade da IES;
Praticar a tica.
Assim, o curso tem por misso precpua oferecer educao de excelncia, formando
profissionais empreendedores, capazes de lidar com o novo e de contribuir para o
desenvolvimento da sociedade, dentro de prticas que visem: crescimento econmico,
equidade social e equilbrio ecolgico.
2.3
OBJETIVOS
O Curso Superior de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos foi concebido a partir da

compreenso da necessidade de profissionais que atendam s demandas evidenciadas na
regio por profissionais na referida rea.
Em consonncia com os objetivos da faculdade, que participar decisivamente na gerao de
alternativas para o desenvolvimento regional, atuando como Centro de Referncia de
Formao Profissional na regio de Abrangncia de Sete Lagoas e suporte na Qualificao
Tecnolgica de nvel superior, que o Curso Superior de Tecnologia em Gesto de Recursos
Humanos foi concebido, em sintonia crescente com as necessidades da comunidade
circunvizinha, aliada busca da educao continuada, de maior produtividade e otimizao
de recursos, sejam materiais ou humanos.
Os objetivos prioritrios do Curso Superior de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos
so:

2.3.1 OBJETIVO GERAL
Formar um profissional capaz de utilizar os mtodos e tecnologias da rea de Recursos
Humanos, visando atender as demandas do mercado em diversas reas de negcio, que
possam ser excelentes condutores de pessoas e equipes, para desenvolver o seu prprio
negcio ou para liderar empreendimentos e organizaes de terceiros; que saibam recrutar,
inspirar, motivar e recompensar equipes e pessoas, de forma justa; que assumam o papel de
impulsionador de mudanas; que estejam compromissados com a qualidade do curso, que
estimulem a formao pessoal contnua e de sua equipe e que sejam capazes de lidar com os
fenmenos sociais, em suas mltiplas dimenses
2.3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
Produzir, atravs de pesquisa aplicada, conhecimentos e tecnologias em consonncia com

as exigncias do mundo atual.
Prover o mercado de profissionais aptos a ocuparem postos de trabalho na rea de

Recursos Humanos.
Capacitar o aluno a empreender o seu prprio negcio na rea de Recursos Humanos.
Atender parcela da comunidade da regio de Sete Lagoas que apresenta aptido e

interesse em se profissionalizar na rea de Recursos Humanos.
Criar condies, no aluno, para a implementao dos princpios de gesto;
Possibilitar uma atitude de permanente autocrtica;
Incentivar o esprito empreendedor;
Incentivar a transferncia do aprendizado para o desenvolvimento coletivo nas

organizaes.
Relacionar o conhecimento das regras da linguagem prtica com a linguagem especfica

da profisso.
Desenvolver habilidades voltadas para o gerenciamento de pessoas.
Propiciar o desenvolvimento de uma viso sistmica das organizaes e da relao do

ambiente interno e externo.
Propiciar o desenvolvimento do raciocnio crtico e a capacidade analtica do aluno,

habilitando-o a implementar solues gerenciais em diferentes tipos de organizaes e
em diferentes cenrios.
Propiciar o desenvolvimento de uma responsabilidade tica e social.
Promover a conscincia de uma educao tnico racial
2.4
REQUISITOS DE ACESSO
O ingresso nos cursos tecnolgicos, tal qual nos outros oferecidos pela IES mediante
processo de seleo. As inscries para os processos seletivos so abertas em edital, no qual
constam os cursos oferecidos, com as respectivas vagas de acordo com cada modalidade de
ingresso, os prazos de inscrio, a relao e o perodo das provas, testes, entrevistas ou
anlise de currculos, os critrios de classificao e desempate e demais informaes teis.
A faculdade apresenta as seguintes modalidades de ingresso: vestibular, processo seletivo

empresarial, via ENEM e ProUni.
Processo de Vestibular - direcionado aos candidatos que recm-concluram o ensino

mdio em instituies pblicas e privadas de ensino. So aplicadas provas de portugus e
conhecimentos gerais, alm de redao.
Processo Seletivo Empresarial - voltado aos candidatos que j esto atuando no

mercado de trabalho, mas ainda no tm formao superior. Compem o processo
seletivo: uma prova de redao, a anlise do currculo profissional, alm de uma
entrevista com a coordenao de curso, em que avaliada sua experincia profissional.
Processo via Exame Nacional do Ensino Mdio ENEM - aplica-se aos candidatos
que recm-concluram o ensino mdio em instituies pblicas de ensino. O estudante
que obtiver, no mnimo, 50% de aproveitamento na prova objetiva e na redao do
10

referido Exame, poder requisitar uma vaga nesta Instituio. O resultado do ENEM ser
apresentado e, posteriormente, o estudante far uma redao.
Programa Universidade para Todos ProUni - destinado aos candidatos de baixa

renda, sendo concedidas bolsas de estudos. Os critrios de seleo so definidos pelo
MEC.
Os candidatos tambm podem ingressar na Faculdade por meio de transferncias externas

e obteno de novo ttulo. No caso de transferncias, o aluno dever apresentar a
documentao solicitada. Em relao obteno de novo ttulo, a documentao solicitada
consiste em diploma original, histrico escolar e programas das disciplinas cursadas. As
solicitaes, tanto de transferncias quanto de obteno de novo ttulo, sero analisadas
conforme a disponibilidade de vagas para o curso pretendido.
2.5
PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO
Considerando sua insero regional e as diretrizes do Plano de Desenvolvimento Institucional

2012/2016, o perfil profissional do Tecnlogo em Gesto de Recursos Humanos formado pela
faculdade, um profissional de nvel superior com conhecimentos tericos e prticos no
funcionamento do Recursos Humanos de empresas de pequeno, mdio e grande porte,
tecnlogo com condies de resolver ou encaminhar a maioria dos problemas do dia-a-dia do
seu ambiente de trabalho, viso estratgica e capacidade de desenvolver, executar e
controlar a rea de Recursos Humanos das organizaes, sejam elas de servios, industriais
ou do Terceiro Setor. Possui postura tica e inovadora, bem como capacidade tcnica, para
enfrentar as dificuldades impostas, de forma a contribuir com desenvolvimento da sociedade.
Assim, as principais caractersticas que definem o seu perfil so:
Comprometimento com o aprendizado de modo a tornar-se um profissional com

disposio para mudanas, autodesenvolvimento, responsabilidade, com atitudes e
valores ticos orientados para a cidadania.
Viso e iniciativa empreendedora buscando assim inserir-se no mundo produtivo

considerando as transformaes do mundo do trabalho.
11
Compreenso do mercado de trabalho para o setor de Recursos Humanos, a legislao

vigente no pas, o processo de mudanas por que passa o setor.
Compreenso dos processos organizacionais e da importncia da atuao do profissional

da rea de Recursos Humanos neste contexto.
Comunicao de forma efetiva, na lngua portuguesa, escrita e oral, em especial no que

tange compreenso de textos, atributos fundamentais sua atividade profissional,
considerando a necessidade de participao efetiva em reunies, desenvolvimento e
apresentao de projetos, elaborao de documentos e exerccio de liderana de equipes.
Domnio de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, que o tornem capaz de diagnosticar

problemas, tecer alternativas de solues que visem melhor relao custo-benefcio,
implementando-as, e de gerenciar novas situaes.
2.5.1 COMPETNCIAS PROFISSIONAIS

Em consonncia com as citadas Diretrizes Curriculares, o curso objetiva a formao
profissional que revele, pelo menos, as seguintes habilidades e competncias:
Identificao de oportunidades de melhoria das atividades de Recursos Humanos das

empresas de diferentes setores;
Conceber, executar, avaliar resultados e aperfeioar projetos de capacitao de pessoal;
Capacidade de interpretar a realidade dos setores de recursos humanos nas organizaes

com clareza e consistncia;
Desenvolver processos de avaliao de desempenho e suprimento de mo-de-obra;
Estabelecer uma relao de co-responsabilidade entre gestores e colaboradores;
Criao de oportunidades para atuar com maior flexibilidade no mercado no que diz
respeito ao desenvolvimento dos talentos humanos;
Criatividade a fim de promover as inovaes necessrias no seu ambiente de trabalho,

com o intuito de acompanhar as contnuas mudanas na sociedade;
12
Discernimento para trabalhar com pessoas, compreender atitudes e motivaes e

influenciar o comportamento organizacional por meio da liderana;
Projeo e desenvolvimento de pesquisas na rea de recursos humanos visando ao

aumento da produtividade organizacional;
Habilidade de negociar e tornar-se um agente de disseminao do saber construdo e/ou

em construo na rea de recursos humanos;
Habilidades de comunicao interpessoal, liderana e atuao interativa nas aes

coletivas;
Gerenciamento de conflitos organizacionais;
Negociao com sindicatos e grupos organizados nas empresas.
2.6
ORGANIZAO CURRICULAR
O currculo o elemento da organizao acadmica, fundamentado nos referenciais scioantropolgicos, psicolgicos, epistemolgicos e pedaggicos em consonncia com o perfil do
egresso.
2.6.1 PLANEJAMENTO DAS DISCIPLINAS

Em relao ao planejamento das disciplinas dos cursos, os professores so orientados a
adequarem metodologias personalizadas, baseando-se na eficcia do processo de assimilao
dos contedos por parte das turmas e na contextualizao do conhecimento produzido.
Assim, so consideradas como atividades curriculares aulas expositivas, debates, pesquisas,
trabalhos prticos coletivos e individuais, seminrios, excurses, estgios, provas, alm de
outras atividades vinculadas ao planejamento didtico, que cada professor tem autonomia
para desenvolver. O fato de no existir uma padronizao das atividades e das formas de
lecionar busca valorizar a experincia e conhecimento acumulado por parte dos docentes,
profissionais que no tm, somente como responsabilidade, ministrar as aulas das disciplinas,
mas tambm prepar-las, elegendo as estratgias metodolgicas que julgarem mais
adequadas para cada caso especfico.
13

2.6.2 PRTICAS INTERDISCIPLINARES E ARTICULAO TEORIA-PRTICA
As prticas da interdisciplinaridade e da articulao entre teoria e prtica so tambm
fomentadas, integrando, sempre que possvel, a metodologia de ensino das disciplinas. A
proposta
consiste
na
construo
de
planos
de
ensino
horizontal
verticalmente
complementares quanto ao contedo e prticas didticas desenvolvidas, que reforam uma

matriz curricular voltada ao equilbrio entre contedos tcnicos e conceituais.
Integrador
Multidisciplinar
PIM
tem
como
principais
objetivos
O Projeto
fomentar
interdisciplinaridade e promover a integrao teoria-prtica.

A nfase, ento, est em um processo de aprendizagem interativo, contextualizado e
reflexivo, que respeite as potencialidades e limitaes de cada aluno e vise adoo de uma
postura pr-ativa por parte deles, voltada superao das limitaes e adequada
valorizao de todo o seu potencial de desenvolvimento. Objetiva-se, portanto, proporcionar
um ensino que aborde as tcnicas contemporneas, mas que seja tambm voltado para a
transmisso de valores e conceitos perenes, indispensveis formao humanstica dos
estudantes.
2.6.3 ESTRUTURA CURRICULAR

Para atender aos objetivos do curso foi estruturado um currculo acadmico com:
Uma metodologia que permite retirar da prpria realidade e dos conhecimentos

acumulados dos sujeitos envolvidos nessa realidade subsdios para uma prtica
educacional traduzida em processo criativo de interao teoria-prtica, levando atravs
da reflexo e da fundamentao terica slida, a uma prxis capaz de mudanas
substanciais na sociedade;
Uma interdisciplinaridade atravs dos Contedos de Formao Bsica, de Formao

Especfica, conforme as DCNs do curso, atravs do Projeto Integrador Multidisciplinar;
A oferta de atividades que proporcionam uma formao complementar atravs de visitas

tcnicas, mini-cursos, monitorias, seminrios e palestras dentre outras atividades
acadmico-cientfico-culturais;
14
Incentivo pesquisa atravs do Projeto Integrador Multidisciplinar em cada mdulo

cursado.
Para formar o perfil desejado do acadmico a estruturao do curso contempla:
Disciplinas que possibilitem o desenvolvimento lgico-quantitativo de forma que o

acadmico
possa
reconhecer
definir
problemas,
equacionar
solues,
pensar
estrategicamente, atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos e

exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de deciso;
Disciplinas relacionadas ao desenvolvimento humano e as relaes do homem com a

sociedade, de forma a desenvolver expresso e comunicao compatveis com o exerccio
profissional, inclusive nos processos de negociao e nas comunicaes interpessoais ou
intergrupais;
Disciplinas voltadas para desenvolver o raciocnio lgico, crtico e analtico de forma a

capacitar o acadmico a operar com valores e formulaes matemticas presentes nas
relaes formais e causais entre fenmenos produtivos, administrativos e de controle,
expressando-se de modo crtico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais
e sociais;
Desenvolvimento de eventos com a participao dos acadmicos, fomentando e

despertando a iniciativa, criatividade, determinao, vontade poltica e administrativa,
vontade de aprender, abertura s mudanas e conscincia da qualidade e das implicaes
ticas do seu exerccio profissional;
O desenvolvimento de atividades complementares, estgio supervisionado, visitas

tcnicas, Projetos Integradores Multidisciplinares, que promovem o desenvolvimento da
capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experincia cotidianas para o
ambiente de trabalho e do seu campo de atuao profissional;
Integrao do ensino com as empresas, voltando-se para a implementao de novos

valores, permeado de preocupaes integrais, coletivas e sociais, utilizando-se para isso
do estmulo ao trabalho em equipe;
15
Desenvolvimento de princpios ticos para atuao de forma humanstica, crtica e

reflexiva, com senso de responsabilidade social e compromisso com a cidadania,
formando um profissional promotor do desenvolvimento do ser humano.
So considerados trs aspectos fundamentais para o dimensionamento da estrutura e dos

contedos curriculares:
Transformaes e tendncias do mercado de trabalho, de acordo com as especificidades

de cada segmento profissional;
Coerncia do encadeamento das disciplinas, de forma a propiciar uma slida base

humanista que permita a evoluo do processo de aprendizagem em direo a uma
profissionalizao do aluno;
Consistncia dos contedos curriculares, assegurando que estes sejam complementares

entre si e reflitam o status atual da rea de formao.
Os contedos curriculares ou programas de disciplinas so desenvolvidos pelos professores a

partir das ementas construdas conjuntamente entre professores e coordenadores. Os
programas finalizados so encaminhados Biblioteca para a compra dos livros indicados e
para arquivo na Secretaria Acadmica.
Conforme as Diretrizes Curriculares, as disciplinas que compem a estrutura do Curso de
Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos atendem aos seguintes campos interligados de
formao:
2.6.3.1CONTEDOS DE FORMAO BSICA

Relacionados com estudos administrativos, tico-profissionais, matemticos e estatsticos,
bem como os relacionados com as tecnologias da comunicao e empreendedorismo. Sendo
eles:
Gesto Empresarial Contempornea
Matemtica
Comunicao e Expresso
Mtodos Quantitativos
16
Psicologia e Cultura Organizacional
2.6.3.2CONTEDOS DE FORMAO ESPECFICA

Relacionados com as reas especficas, envolvendo a administrao de Recursos Humanos,
Recrutamento, Relaes trabalhistas, Gesto de Equipes e demais disciplinas do curso. Sendo
eles:
Planejamento Estratgico em Recursos Humanos
Poltica Salarial, Cargos, Remunerao e Benefcios
Recrutamento e Seleo de Pessoas
Relaes Trabalhistas e Sindicais
Gesto de talentos e desenvolvimento de equipes
Gesto de Competncias
Desenvolvimento de Liderana
Administrao de Conflitos
Tcnicas de Negociao e de Gesto de Mudanas
Tpicos Especiais - Optativa I
Planejamento e Gesto de Carreira
Gesto do Conhecimento e do Capital Intelectual
Gesto de Custos e Terceirizao de RH
Auditoria em Recursos Humanos
Tpicos Especiais Optativa II
Projeto Integrador Multidisciplinar - PIM I
Projeto Integrador Multidisciplinar - PIM II
Projeto Integrador Multidisciplinar - PIM III
17
Projeto Integrador Multidisciplinar - PIM IV
2.6.3.3POLTICA DE REVISO E APRIMORAMENTO

A poltica adotada para reviso e aprimoramento da estrutura e dos contedos curriculares
a seguinte:
Os docentes do Ncleo Docente Estruturante se renem com as coordenaes de curso, para
avaliarem as possibilidades de aprimoramento da estrutura e dos contedos curriculares.
Estas so consolidadas em um documento e encaminhadas para aprovao pelo Conselho de
Curso. Aps esta aprovao estudada pela coordenao a estratgia mais adequada para
implementao das mudanas nos cursos de graduao tecnolgica.
2.6.3.4DIMENSIONAMENTO DA CARGA HORRIA

A organizao didtico-pedaggica do Curso de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos
foi reestruturada em respeito ao Parecer CNE/CES n 277/2006 e a Resoluo CNE-CP n
3/2002 com a carga horria 1.920 horas com mdulos de 50 minutos, acrescida de 80 horas
de Atividades complementares e 80 horas do Estgio Profissional Supervisionado, totalizando
2080 horas de trabalho efetivo.
Respeitando a legislao em vigor, a IES determina que o quantitativo que consiste a horaaula a ser utilizada na organizao do curso de 50 minutos. No entanto, para no
desobedecer carga horria mnima determinada por lei para o Curso de Tecnologia em
Gesto de Recursos Humanos, que de 1.600 com mdulos de 60 minutos, a IES acrescentou
mais 480 horas na carga horria mnima definida por lei, cumprindo assim a determinao
legal. Esse acrscimo faz-se necessrio devido a exigncia legal em Minas Gerais de mdulos
de 50 minutos, conforme a Conveno Coletiva do Trabalho.
Turno de oferta: Diurno / Noturno

Carga Horria de Integralizao: 2.080 h/a
Regime: semestral
N. de Semanas Letivas:
20
N. de Dias Letivos Semanais:
18
N. de Dias Letivos Semestrais:
100
1 MDULO GESTO ESTRATGICA EM RECURSOS HUMANOS

CARGA HORRIA
DISCIPLINAS
AULAS
TERIC
PRTIC
80
80
40
40
MATEMTICA
40
40
COMUNICAO E EXPRESSO
80
80
GESTO EMPRESARIAL CONTEMPORNEA
80
80
PROJETO INTEGRADOR MULTIDISCIPLINAR I
80
80
160
400
80
480
20
PSICOLOGIA E CULTURA ORGANIZACIONAL

PLANEJAMENTO
ESTRATGICO
EM
RECURSOS
TOTAL
SEMANAI
S
HUMANOS
SUBTOTAL
TOTAL
480
2 MDULO GESTO DAS RELAES TRABALHISTAS

CARGA HORRIA
DISCIPLINAS
AULAS
TERIC
PRTIC
80
80
RECRUTAMENTO E SELEO DE PESSOAS
40
40
RELAES TRABALHISTAS E SINDICAIS
80
80
GESTO DE COMPETNCIAS
80
80
MTODOS QUANTITATIVOS
40
40
PROJETO INTEGRADOR MULTIDISCIPLINAR II
80
80
160
400
80
480
20
POLTICA
SALARIAL,
CARGOS,
REMUNERAO
TOTAL
SEMANAIS
BENEFCIOS
SUBTOTAL
TOTAL
480
3 MDULO GESTO DE TALENTOS

CARGA HORRIA
DISCIPLINAS
AULAS
TERIC
PRTIC
TOTAL
SEMANAI
S
19
GESTO DE TALENTOS E DESENVOLVIMENTO DE
80
80
40
40
80
80
TPICOS ESPECIAIS - OPTATIVA I
80
80
PLANEJAMENTO E GESTO DE CARREIRA
40
40
PROJETO INTEGRADOR MULTIDISCIPLINAR III
80
80
160
400
80
480
20
EQUIPES
ADMINISTRAO DE CONFLITOS
TCNICAS
DE
NEGOCIAO
DE
GESTO
DE
MUDANAS
SUBTOTAL
TOTAL
480
4 MDULO CONSULTORIA EM RH
CARGA HORRIA
DISCIPLINAS
AULAS
TERIC
PRTIC
80
80
GESTO DE CUSTOS E TERCEIRIZAO DE RH
80
80
AUDITORIA EM RECURSOS HUMANOS
80
80
TPICOS ESPECIAIS - OPTATIVA II
80
80
PROJETO INTEGRADOR MULTIDISCIPLINAR IV
80
80
160
400
80
480
20
ESTGIO PROFISSIONAL SUPERVISIONADO
80
80
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
80
80
GESTO
DO
CONHECIMENTO
DO
CAPITAL
TOTAL
SEMANAI
S
INTELECTUAL
SUBTOTAL
TOTAL
640
DISCIPLINAS OPTATIVAS
DISCIPLINAS OPTATIVAS
CH
LIBRAS
80
HSMT E QVT HIGIENE, SEGURANA E MEDICINA DO TRABALHO
80
20

E QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO
RESPONSABILIDADE TICA E SOCIAL
80
SEMINRIOS AVANADOS
80
FOLHA DE PAGAMENTO
80
SISTEMAS DE INFORMAES GERENCIAIS
80
EDUCAO E RELAES ETNICO RACIAIS
80
FILOSOFIA APLICADA
80
LEGISLAO SOCIAL E TRABALHISTA
80
QUADRO-RESUMO
DISCIPLINAS
1120
OPTATIVAS
160
PROJETO INTEGRADOR MULTIDISCIPLINAR
640
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
80
ESTGIO PROFISSIONAL SUPERVISIONADO
80
TOTAL
2080
2.6.3.5EMENTAS E REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

1 MDULO - GESTO ESTRATGICA EM RECURSOS HUMANOS
PSICOLOGIA E CULTURA ORGANIZACIONAL
Conceito de Psicologia e Psicologia como cincia. Aspectos conceituais tpicos das diversas
escolas psicolgicas. Aspectos psquicos do comportamento humano. Objeto de estudo: base
psquica do Comportamento humano. Papis e valores. Processos de liderana. Motivao
Organizacional. Tenses e conflitos intergrupais. Funcionamento e desenvolvimento de
grupos. Relaes interpessoais. Noes de Gesto de Pessoas. Qualidade de vida no trabalho.
Interao entre indivduo e organizao. Cultura e Clima Organizacional.
BIBLIOGRAFIA BSICA
AGUIAR, Maria Aparecida Ferreira. Psicologia aplicada Administrao: uma abordagem
multidisciplinar. So Paulo: Saraiva, 2005.
CHIAVENATO, Idalberto. Comportamento organizacional: a dinmica do sucesso das
organizaes. So Paulo: Elsevier, 2005.
DAVIDOFF, L. Introduo Psicologia. Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas, 1983.
21

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BOWDITCH,
James
l.. Elementos
de
comportamento
organizacional.
So
Paulo:
Thomson/Pioneira, 2002.
JACQUES, Maria da Graa Correa. Psicologia social contempornea. Petrpolis: Editora
Vozes, 2002.
MOTTA, Fernando C. Prestes. Cultura organizacional e cultura brasileira. So Paulo:
Atlas, 2007.
ROBBINS, Stephen P. Comportamento Organizacional. So Paulo: Prentice-Hall, 2005.
WAGNER Iii, John. Comportamento organizacional: criando vantagem competitiva. So
Paulo: Saraiva, 2003.
PLANEJAMENTO ESTRATGICO EM RECURSOS HUMANOS

Histrico da rea de Recursos Humanos. Globalizao e o contexto atual. Bases e subsistemas
legais da administrao de Recursos Humanos tradicional. Recursos Humanos em nvel
estratgico. Tendncias atuais e suas repercusses em Recursos Humanos.
BIBLIOGRAFIA BSICA
LACOMBE, Francisco Jos Masset. Recursos humanos: princpios e tendncias. So Paulo:
Saraiva, 2005.
MARRAS, Jean Pierre. Administrao de recursos humanos: do operacional ao estratgico.
So Paulo: Futura, 2005.
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos: o capital humano nas organizaes. So Paulo:
Saraiva, 2006.
BARBIERI, Hugo Franco. Gesto de Pessoas nas organizaes: Prticas atuais sobre o RH
estratgico. So Paulo: Atlas, 2012.
FISCHMANN, Adalberto a.. Planejamento estratgico na prtica. 2. ed. So Paulo: Atlas,
1991.
22

FRANA, Ana Cristina Limongi. Prticas de Recursos Humanos: conceitos, ferramentas e
procedimentos. So Paulo: Atlas, 2007.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouas de. Estratgia Empresarial: uma abordagem
empreendedora. 2.ed. rev. atual.. So Paulo: Atlas, 1991.
TAVARES, Mauro Calixta. Gesto estratgica. So Paulo: Atlas, 2000.
MATEMTICA
Contedos bsicos de matemtica, aritmtica, medidas e geometria. Metodologias e
estratgias de ao para desenvolver o pensamento lgico-matemtico e a resoluo de
problemas. Domnio em matemtica para o uso de ferramentas tecnolgicas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
SILVA, Ermes Medeiros; SILVA, Elio Medeiros; SILVA, Sebastio Medeiros. Matemtica Bsica
para Cursos Superiores. So Paulo: Atlas, 2002.
CRESPO, Antnio Arnot. Matemtica comercial e financeira fcil. So Paulo: Saraiva,
2006.
PUCCINI, A.L. Matemtica financeira: Objetiva e aplicada. So Paulo: Saraiva, 2000.
ASSAF NETO, A. Matemtica financeira e suas aplicaes. So Paulo: Atlas, 1997.
BAUER, U.R. Matemtica fundamental. So Paulo: Atlas, 2008.
Machado,
Nilson Jos. Matemtica e realidade. 4. ed. So Paulo: Cortez, 1997.
Morgado, Augusto Csar de Oliveira. Matemtica bsica: teoria, questes resolvidas,

questes de concursos, mais de 800 questes. 3 ed.. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
Paiva, Manoel. Matemtica. 2 ed.. So Paulo: Moderna, 2003.
COMUNICAO E EXPRESSO
Conhecimentos de linguagem e interao discursiva. Leitura, compreenso e interpretao de
textos. Apresentao da estrutura e funcionamento da comunicao escrita: a coerncia, a
23

coeso e a argumentabilidade. Relatrios tcnicos e trabalhos cientficos: princpios
metodolgicos e normatizao.
BIBLIOGRAFIA BSICA
GOLD, Mirian. Redao Empresarial: Escrevendo com sucesso na Era da Globalizao. So
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.
MEDEIROS, Joo Bosco. Redao Empresarial. So Paulo: Atlas, 2007/2009.
MESQUITA, Roberto Melo. Gramtica da Lngua Portuguesa. So Paulo: Saraiva, 2007.
Almeida, Antnio Fernando de. Portugus bsico: gramtica, redao. 4 ed.. So Paulo:
Atlas, 1999.
Cunha, Celso. Nova gramtica do portugus contemporneo. 5 ed.. Rio de Janeiro:
Lexikon, 2008.
Fiorin, Jos Luiz. Para entender o texto: leitura e redao. 16.ed. So Paulo: tica, 2000.
LESSA, Jnia Frana; VASCONCELLOS, Ana Cristina de. Manual para normalizao de
publicaes tcnico-cientficas. Belo Horizonte: UFMG, 2007.
POLITO, Reinaldo. Como falar corretamente e sem inibies. So Paulo: Saraiva, 2006.
GESTO EMPRESARIAL CONTEMPORNEA
Bases
histricas.
Abordagens
clssica,
humanista
sistmica.
Novas
configuraes
organizacionais. Organizao. Planejamento. Direo: comunicao, tomada de deciso,

poder e autoridade. Controle e coordenao. As funes administrativas frente s novas
tendncias.
organizacional.
Sistemas
organizacionais.
Estratgias
organizacionais.
Processos
Gesto
organizacionais.
organizacional
frente
Desempenho
aos
novos
paradigmas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
MAXIMIANO, A.C.A. Teoria geral da administrao: da revoluo urbana revoluo
digital. So Paulo: Atlas, 2004.
24

OLIVEIRA, Djalma P. R. Sistemas de Organizao e Mtodos Uma Abordagem
Gerencial. So Paulo: Atlas, 2002.
CHIAVENATO, Idalberto. Administrao nos Novos Tempos. So Paulo: Campus, 2005.
FERREIRA, Ademir Antonio; REIS, Ana Carla Fonseca; PEREIRA, Maria Isabel. Gesto
empresarial:
de
Taylor
aos
nossos
dias.
Evoluo
tendncias
da
moderna
administrao de empresas. So Paulo: Pioneira, 2000.

CHIAVENATO, Idalberto. Introduo a teoria geral da administrao: uma viso
abrangente da moderna administrao das organizaes. So Paulo: Elsevier, 2003.
KOTTER, John P. Liderando mudana. 7.ed. Rio de Janeiro: Campus, 2004.

MOTTA, Fernando C. Prestes; VASCONCELOS, Isabela F. Gouveia de. Teoria Geral da
Administrao. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2006.
AKTOUF, Omar. A administrao entre a tradio e a renovao. So Paulo: Atlas, 1996.
PROJETO INTEGRADOR MULTIDISCIPLINAR I EMPREENDEDORISMO
O empreendedorismo e as principais caractersticas do comportamento empreendedor
BIBLIOGRAFIA BSICA:
DOLABELA, Fernando. O Segredo de Lusa. So Paulo: Editora Cultura, 2008.
FRANA, Jnia Lessa. Manual de normalizao de publicaes tcnico- cientficas. 8. ed.. Belo
Horizonte: UFMG, 2007.
FIALHO, Francisco Antonio Pereira. Empreendedorismo
na
era
do
conhecimento.
Florianpolis: Visual Books, 2006.

BERNARDI, Luiz Antonio. Manual do Empreendedorismo e Gesto: Fundamentos,
Estratgias e Dinmicas. So Paulo: Atlas, 2003.
25

DOLABELA, Fernando. A ponte mgica: como Lusa, aos 11 anos, cria sua primeira empresa
para realizar seu sonho. So Paulo: Cultura, 2004.
DORNELAS, Jos Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idias em negcios. Rio
de Janeiro: Campus, 2008.
FILION, Louis Jacques; DOLABELA, Fernando.
Boa ideia! E agora?: plano de negcio, o
caminho seguro para criar e gerenciar sua empresa. So Paulo: Editora de Cultura, 2000.
VERGARA, Sylia Constant. Projetos e relatrios de pesquisa em administrao. 9 ed.
So Paulo: Atlas, 2007.
2 MDULO GESTO DAS RELAES TRABALHISTAS
POLTICA SALARIAL, CARGOS, REMUNERAO E BENEFCIOS
Salrio e motivao. Recompensas financeiras e no-financeiras. Tipos de salrio. Desenho do
sistema de remunerao. Avaliao e classificao de cargos. Mtodos de avaliao de
cargos. Pesquisa salarial. Decorrncia dos salrios. Poltica salarial. Remunerao varivel.
Benefcios sociais. Objetivos dos planos de benefcios. Desenho do plano de benefcios.
Custos dos benefcios sociais.
BIBLIOGRAFIA BSICA
GIL, Antnio Carlos. Gesto de Pessoas: enfoque nos papis profissionais. So Paulo: Atlas,
2009.
PONTES,
Benedito
Rodrigues.
Administrao
de
Cargos
Salrios:
carreira
remunerao. So Paulo: LTR, 2007.

PONTES, Benedito Rodrigues. Administrao de Cargos e Salrios. So Paulo: LTR Editora,
2005.
CHIAVENATO, Idalberto. Gesto de Pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas
organizaes. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
FRANA, Ana Cristina Limongi. Prticas de recursos humanos - PRH: conceitos,
ferramentas e procedimentos. So Paulo: Atlas, 2009.
26

GRAMIGNA, Maria Rita. Modelo de Competncias e Gesto de Talentos. 2 ed.. So Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2007.
LIMONGI-FRANA, Ana Cristina et al. As Pessoas na Organizao. 7 ed. So Paulo: Editora
Gente, 2002. 12 exempl.
Marras, Jean Pierre. Administrao de Recursos Humanos: do operacional ao estratgico.
So Paulo: Saraiva, 2009.
RECRUTAMENTO E SELEO DE PESSOAS
Mercado de trabalho. Recrutamento de pessoas. Tipos de recrutamento. Fontes de
recrutamento.
Seleo de pessoas. Mtodos de seleo. A interface de Recrutamento e
Seleo com as demais atividades de Recursos Humanos. ndices de desempenho dos

processos de Recrutamento e Seleo. Sistematizao/ operacionalizao do processo de
Recrutamento e Seleo.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ARAUJO, Luis Csar G. Gesto de Pessoas: estratgias e integrao organizacional. So
Paulo, Atlas, 2006.
CHIAVENATO, Idalberto. Gesto de Pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas
organizaes. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
2001.
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos: o capital humano nas organizaes. So Paulo:
Saraiva, 2006.
DUTRA, Joel Souza. Gesto de Pessoas: modelo, processos, tendncias e perspectivas. 2002
Gente, 2002.
So Paulo: Futura, 2005.
27

OLIVEIRA, Marco A. O novo mercado de trabalho: guia para iniciantes e sobreviventes. Rio
de Janeiro: Senac, 2007.
RELAES TRABALHISTAS E SINDICAIS
Origem e evoluo do sindicalismo mundial. Origem e evoluo do sindicalismo brasileiro.
Estrutura e organizao sindical. Negociao coletiva. Gesto de pessoas e sindicalismo.
BIBLIOGRAFIA BSICA
CARRION, Valentin. Comentrios consolidao das leis do trabalho. 33. ed. So Paulo:
Saraiva, 2008.
LOPES, Jos Reinaldo de Lima. Direitos sociais: teoria e prtica. 2006.
Martins, Srgio Pinto. Direito do trabalho. 18.ed. So Paulo: Atlas, 2003.
DELGADO, Maurcio Godinho. Curso de direito do trabalho. 7 ed. So Paulo: LTr, 2008.
LACOMBE, Francisco Jos Masset. Recursos Humanos: princpios e tendncias. So Paulo:
Saraiva, 2007.
So Paulo: Saraiva, 2009.
PONTES,
Benedito
Rodrigues.
Administrao
de
Cargos
Salrios:
carreira
remunerao. So Paulo: LTR, 2007.

ZAINAGHI, Domingos Svio. Curso de legislao social : direito do trabalho. 6.ed. So
Paulo: Atlas, 2000.
GESTO DE COMPETNCIAS
Discutir os conceitos e metodologias das avaliaes de desempenho e potencial e comparar
as metodologias tradicionais e contemporneas visando encontrar a melhor estratgia para a
organizao. Estudar as competncias humanas e organizacionais. mapeamento das
competncias: mtodos, tcnicas e instrumentos. Competncias universais: conhecimentos,
habilidades e atitudes. Mtodos para o desenvolvimento de competncias. Avaliao das
28

competncias e de desempenho. Tcnicas de avaliao de desempenho. Feedback. Teorias da
aprendizagem. O ciclo do treinamento: Levantamento de necessidades, Programao,
Mtodos, tcnicas e ambientes de treinamento. Tecnologias e Execuo
eAvaliao dos
resultados de treinamento. Organizaes de aprendizagem. Coaching

BIBLIOGRAFIA BSICA
MAXIMIANO, Antnio Csar Amaru. Fundamentos de Administrao. So Paulo: Atlas,
2007.
CHIAVENATO, Idalberto. Gesto de pessoas: o novo papel de recursos humanos nas
organizaes. Rio de Janeiro: Campus, 2008.
MILKOVICH, George t. Administrao de recursos humanos. So Paulo: Atlas, 2000.
Paulo, Atlas, 2006.
CHIAVENATO, Idalberto: Administrao nos novos tempos. So Paulo: Elsevier, 2004.
FRANA, Ana Cristina Limongi: Prticas de recursos humanos: conceitos, ferramentas e
procedimentos. So Paulo: Atlas, 2009.
2009.
KATZENBACH, Jon R.; SMITH, Douglas K. Equipes de Alta Performance. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2001.
MTODOS QUANTITATIVOS
Instrumentos matemticos (arredondamento de nmeros decimais conforme norma ABNT
NBR 5891), populao e amostra, variveis, amostragem, sries estatsticas (tabelas, srie
conjugadas), grficos estatsticos, distribuio de freqncia, medidas de posio, medidas de
disperso, correlao e regresso.
BIBLIOGRAFIA BSICA
29

CRESPO, A. A. Estatstica Fcil. So Paulo: Saraiva, 2009.
TRIOLA, M. F. Introduo Estatstica. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
VIEIRA, S.; HOFFMAN, R. Elementos de estatstica. So Paulo: Atlas, 2009.
FONSECA, J. S. & MARTINS, G. A. Curso de Estatstica. So Paulo: Atlas, 2008
LAPPONI, Juan Carlos. Estatstica usando Excel. So Paulo: Lapponi Trein. e Editora, 2000.
MARTINS, G. A. ; DONAIRE, D. Princpios de Estatstica. So Paulo: Atlas, 1997.
OLIVEIRA, Francisco Estevam Martins de. Estatstica e probabilidade: Exerccios resolvidos
e propostos. 2.ed.. So Paulo: Atlas, 1999.
STEVENSON, William J.. Estatstica aplicada Administrao. So Paulo: Harbra, 2001.
PROJETO INTEGRADOR MULTIDISCIPLINAR II- CRIATIVIDADE E INOVAO
Apresentar a criatividade e inovao e seu diferencial nas empresas e no comportamento
empreendedor
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ALENCAR, Eunice Soriano de. Criatividade: mltiplas perspectivas. 3.ed. rev e atual..
Braslia: Universidade de Braslia, 2003.
DE MASI, Domenico. Criatividade e grupos criativos. Rio de Janeiro: Sextante, 2003.
FRANA, Junia Lessa Vasconcelos, Ana Cristina de Manual para normalizao de
publicaes tcnico-cientficas. Belo Horizonte: UFMG, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BODEN, Margaret A. (org). Dimenses da criatividade. Porto Alegre: Artmed, 1999.
DORNELAS, Jos Carlos de Assis. Empreendedorismo: transformando idias em negcios. 3
ed.. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
30

FLEURY, Afonso. Aprendizagem e inovao organizacional: As experincias de Japo,
Coria e Brasil. So Paulo: Atlas, 2006.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3 ed. So Paulo: Atlas, 1996.
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatrios de pesquisa em administrao. So
Paulo: Atlas, 2000.
3 MDULO - GESTO DE TALENTOS
GESTO DE TALENTOS E DESENVOLVIMENTO DE EQUIPES
Cultura organizacional, poder e liderana. Gesto estratgica das relaes de trabalho. Os
papis do lder nas organizaes. O novo perfil da liderana. Programas de desenvolvimento
de liderana. Estilos de liderana. Qualidades indispensveis em um lder. Liderana e
gerenciamento. Tcnica de tomada de deciso. Interao de lderes e liderados. Diferenas
entre
grupo,
equipes
times.
Formao
de
equipes.
Caractersticas
das
equipes.
Transformao de grupos em times. Condies favorveis para o desenvolvimento das

equipes e times. Vantagens de se formar times. A importncia do lder para a equipe. Fatores
de sucesso das equipes e times eficazes. Avaliao de resultados das equipes e times.
Problemas mais comuns em uma equipe.
BIBLIOGRAFIA BSICA
DONNELLON, Anne. Liderana de Equipes. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.
KATZENBACH, Jon R.; SMITH, Douglas K. Equipes de Alta Performance. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2001.
Paulo: Atlas, 2006.
CHIAVENATO, Idalberto. Treinamento e desenvolvimento de recursos humanos: como
incrementar talentos na empresa. 7 ed.. So Paulo: Manole, 2009.
31

GRAMIGNA, Maria Rita. Modelo de competncias e gesto dos talentos. 2 ed.. So Paulo:
Pearson Pretince Hall, 2007. 11 exempl.
MOSCOVICI, Fela. Equipes do certo: a multiplicao do talento Rio de Janeiro: Jos
Olympio, 2002.
ADMINISTRAO DE CONFLITOS
Viso positiva do conflito. Tipos de conflito. reas de conflito. Conflitos interpessoais na
organizao. Possveis causas do conflito. Conseqncias do conflito. O papel do lder na
gesto de conflitos. Tcnicas de administrao de conflitos. Tipos de comportamento.
Negociao, inteligncia x emoo. A assertividade. Lidando com pessoas difceis.
BIBLIOGRAFIA BSICA
MILKOVICH, George t. Administrao de recursos humanos. So Paulo: Atlas, 2000
AGUIAR, Maria Aparecida Ferreira. Psicologia aplicada Administrao: uma abordagem
multidisciplinar. So Paulo: Saraiva, 2005.
CHIAVENATO, Idalberto. Os novos paradigmas: como as mudanas esto mexendo com as
empresas. 4 ed. So Paulo: Atlas, 2003.
2001.
MARTINELLI, Dante P.; ALMEIDA, Ana Paula de. Negociao: como transformar confronto em
cooperao. So Paulo: Atlas, 2006.
TCNICAS DE NEGOCIAO E GESTO DE MUDANAS
32

Importncia da negociao. Natureza da organizao. Negociao nas organizaes. Etapas
do processo de negociao. Sentimentos e atitudes que prejudicam a negociao. Tticas de
negociao. Conceito de mudana. Processos de mudana organizacional. Principais razes
para a mudana. Gerenciamento do processo de mudana organizacional. Mtodos de
mudana. Pontos a considerar em uma mudana organizacional.
BIBLIOGRAFIA BSICA
DANTE , Martinelli. Negociao: como transformar confronto em cooperao. Atlas, 2006.
MELLO, Jos Carlos Martins F. Negociao baseada em estratgia. So Paulo: Atlas, 2007.
CHIAVENATO, Idalberto. Os novos paradigmas: como as mudanas esto mexendo com as
empresas. 4 ed. So Paulo: Atlas, 2003.
2001.
Martinelli, Dante P.. Almeida, Ana Paula de. Negociao: como transformar confronto em
cooperao. So Paulo: Atlas, 2006.
MILKOVICH, George t. Administrao de recursos humanos. So Paulo: Atlas, 2000.
WATKINS, Michael. Negociao. Rio de Janeiro: Record, 2005.
PLANEJAMENTO E GESTO DE CARREIRA
Viso global sobre carreira. O papel das pessoas e das empresas no planejamento e na gesto
de carreiras. Tendncias e desafios da gesto de carreira e da gesto de pessoas neste
contexto.
BIBLIOGRAFIA BSICA
DUTRA, Joel Souza. Administrao de carreiras: uma proposta para repensar a gesto de
pessoas. So Paulo: Atlas, 2010.
33

Saraiva, 2005.
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos: o capital humano nas organizaes. 9 ed. .Rio
de Janeiro: Elsevier, 2009.
Paulo, Atlas, 2006.
DUTRA, Joel Souza. Competncias: conceitos e instrumentos para a gesto de pessoas na
empresa moderna. So Paulo: Altas, 2008.
2001.
MARRAS,
Jean Pierre.
Administrao
de
Recursos
Humanos: do operacional
ao

RESENDE, Enio. Remunerao e carreira baseadas em competncias e habilidades.
Rio de Janeiro: Qualitymark, 2002.
PROJETO INTEGRADOR MULTIDISCIPLINAR III- LIDERANA
A liderana, suas caractersticas e importncia no comportamento empreendedor.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CHIAVENATO, Idalberto. Comportamento Organizacional: a Dinmica do Sucesso das
Organizaes. 2 ed.Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
CAVALCANTI, Vera Lucia et al. Liderana e motivao. 2. ed. Rio de Janeiro: Editora FGV,
2007.
FRANA, Jnia Lessa. Manual de normalizao de publicaes tcnico- cientficas.
8.ed.. Belo Horizonte: UFMG, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
34

BERGAMINI, Ceclia W. (org.). Psicodinmica da vida organizacional: motivao e
liderana. 2 ed. So Paulo: Atlas, 1997.
BERNARDI, Luiz Antonio. Manual do Empreendedorismo e Gesto: Fundamentos,
Estratgias e Dinmicas. So Paulo: Atlas, 2003.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3 ed. So Paulo: Atlas, 1996.
MOSCOVICI, Fela. Equipes que do certo: a multiplicao do talento humano. Rio de
Janeiro: Jos Olympio, 2007.
VERGARA, Sylia Constant . Projetos e relatrios de pesquisa em administrao. 9 ed.
4 MDULO - CONSULTORIA EM RH
GESTO DO CONHECIMENTO E DO CAPITAL INTELECTUAL
A importncia da gesto do conhecimento para o atual cenrio mundial. Conhecimento e suas
concepes. A importncia das informaes no processo de gesto do conhecimento. Fluxo
das informaes nas organizaes. Capital intelectual. Modelos de gesto do capital
intelectual. Metodologias de mensurao do capital intelectual. Tecnologia da informao na
gesto do conhecimento.
BIBLIOGRAFIA BSICA
CHOO, Wei Chun. A organizao do conhecimento: como as organizaes usam a
informao para criar significado, construir conhecimento e tomar decises. So Paulo: Senac,
2003/2006.
ARAJO, Luis Csar G. de. Gesto de pessoas. So Paulo: Atlas, 2008.
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: o capital humano das organizaes. 9 ed.. Rio
de Janeiro: Elsevier, 2009.
35

CRAWFORD, Richard. Na era do capital humano: O talento, a inteligncia e o conhecimento
como forcas econmicas. Seu impacto nas empresas e nas decises de investimento. So
Paulo: Atlas, 1994.
DAVENPORT, Thomas H; PRUSAK; Laurence. Conhecimento
empresarial: como as
organizaes gerenciam o seu capital intelectual. Rio de Janeiro: Campus, 1998.

GRAMIGNA, Maria Rita. Modelo de Competncias e Gesto de Talentos. 2 ed.. So Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2007.
GRINOVER, Ada Pellegrini. Gesto do conhecimento no Brasil. So Paulo: Quality Mark,
2008.
GESTO DE CUSTOS E TERCEIRIZAO DE RH
Contabilidade
nas
organizaes.
Introduo
contabilidade
de
custos.
Custos
Administrativos, tributrios e previdencirios na terceirizao. Impactos da Terceirizao no

RH da organizao. Terceirizao: princpio, critrios, objetivos e aspectos legais da
terceirizao.
BIBLIOGRAFIA BSICA
MARTINS, Eliseu. Contabilidade de Custos. So Paulo: Atlas, 2003
ALMEIDA, Marcelo Cavalcanti. Curso bsico de contabilidade: introduo metodologia da
contabilidade bsica. So Paulo: Atlas, 1998.
OLIVEIRA, Luiz Martins; PEREZ Jr., Jos Hernandes. Contabilidade de custos para no
contadores. So Paulo: Atlas, 2000.
KRUEGER, Guilherme. Cooperativas de trabalho na terceirizao. Belo Horizonte:
Mandamentos, 2003.
LUDICIBUS, Srgio de. Introduo Teoria da Contabilidade: para nvel de graduao.
MARION, Jos Carlos . Contabilidade empresarial. 13 ed. So Paulo: Atlas, 2008.
36

NAKAGAWA,
Masayuki. Gesto
estratgica
de
custos:
conceitos,
sistemas
implementao. So Paulo: Atlas, 2000.

OLIVEIRA, Luiz Martins; PEREZ Jr., Jos Hernandes. Contabilidade de custos para no
contadores. Livro de exerccios. So Paulo: Atlas, 2007.
AUDITORIA EM RECURSOS HUMANOS
Desenvolvimento organizacional. Vantagem Competitiva. Auditoria, definies. Padres de
avaliao e controle de RH. Fontes de informao. Amplitude e profundidade da ao da
auditoria de RH. Agentes de auditoria de RH. Fatores que influenciam a sistematizao da
auditoria de RH. Depto Pessoal
BIBLIOGRAFIA BSICA
CHIAVENATO, Idalberto Gesto de pessoas: O novo papel dos recursos humanos nas
organizaes. Rio de Janeiro: Campus, 2008.
Saraiva, 2005.
13.ed.. So Paulo: Saraiva, 2009.
Chiavenato, Idalberto. Recursos humanos: o capital humano das organizaes. 9 ed.. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2009.
GIL, Antonio Carlos. Gesto de pessoas: enfoque nos papis profissionais. So Paulo: Atlas,
2009.
37

Gente, 2002.
PROJETO INTEGRADOR MULTIDISCIPLINAR IV - CONSULTORIA
Consultoria em uma organizao. Elaborar um diagnstico das reas funcionais da empresa
em questo; Identificar seus pontos fortes e pontos fracos; Identificar suas ameaas e
oportunidades; Propor solues e mudanas especficas para as reas julgadas mais
necessitadas aps a anlise, com foco nos aspectos especficos dos cursos.
BIBLIOGRAFIA BSICA
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouas de. Manual de consultoria: conceitos, metodologia, prticas.
9.ed.. So Paulo: Atlas, 2010.
GROCHOWIAK,
Klaus; CASTELLA,
Joachim. Constelaes
organizacionais:
consultoria
organizacional sistmico-dinmica. So Paulo: Cultrix, 2007.

FRANA, Jnia Lessa. Manual de normalizao de publicaes tcnico- cientficas. 8. ed..
Belo Horizonte: UFMG, 2007.
CROCCO, Luciano; GUTTMANN, Erik. Consultoria empresarial. So Paulo: Saraiva, 2005.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3 ed. So Paulo: Atlas, 1996. 12
exempl.
PDUA, Elisabete Matallo Marchesini. Metodologia de pesquisa: abordagem terico,
prtica. 6 ed rev ampl. Campinas: Papirus, 2000.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia no trabalho cientfico. 21. ed. rev. ampl. So
Paulo: Cortez, 2000.
VERGARA, Sylia Constant. Projetos e relatrios de pesquisa em administrao. 9 ed.
2.6.3.6 PROJETO INTEGRADOR MULTIDISCIPLINAR I, II, III e IV
38

DESCRIO: O PROJETO INTEGRADOR MULTIDISCIPLINAR (doravante PIM), parte da concepo
de que o processo pedaggico (ensino e aprendizagem) deve objetivar a busca por uma nova
postura metodolgica focada na inter e multidisciplinaridade como forma de estimular e
incentivar as prticas de estudo, pesquisa e produo do conhecimento, essenciais para
qualquer curso de Nvel Superior.
O PIM utilizado na Instituio, portanto, envolve docentes e alunos de forma a permitir um
dilogo consensual entre as diferentes disciplinas que compem o currculo, da mesma forma
que democratizar os discursos, isto , todo saber e todo conhecimento sero discutidos,
pensados e repensados de maneira a possibilitar uma compreenso inequvoca de diferentes
fenmenos (culturais ou naturais, por assim dizer), e, a partir dai, apresentar aos educandos o
mtodo cientfico.
O PIM estabelece o desenvolvimento cientfico, privilegiando o dilogo entre currculos das
diferentes disciplinas e os saberes j constitudos e buscando analisar e conhecer diferentes
fenmenos de maneira mais assertiva do que inferida. Alm disso, o projeto contribui de
maneira mpar para um processo de ensino-aprendizado mais significativo, focado na
produo de conhecimento holstica e sistmica, pelo qual os diferentes saberes e viso de
mundo so associados ao conhecimento cientfico (este representado pelos contedos das
diferentes disciplinas). Assim, a prtica de pesquisa estimulada por meio de aulas que
incentivam o raciocnio e a discusso, do mesmo modo que permite a aplicao prtica dos
conhecimentos adquiridos por meio da pesquisa, permitindo a to falada unidade entre teoria
e prtica.
OBJETIVOS: A implantao do PIM tem como objetivo geral:
Agregar os conhecimentos desenvolvidos em disciplinas isoladas a cada
semestre, de forma a auxiliar os estudantes na consolidao do saber, na busca de solues
para as questes locais, regionais e nacionais.
Como objetivos especficos, pode-se citar:
1. Estimular a discusso permitindo a socializao dos saberes ainda em sala de aula.
2. Instigar a prtica cientfica por meio de estudos tericos e prticos.
3. Estimular a apresentao desse saber constitudo por meio de seminrios, mesas
redondas, etc.
39

4. Divulgar os conhecimentos produzidos pelo PIM.
Portanto, a realizao do PIM encaminha-se para a construo de uma postura condizente
com a realidade contempornea que tende a ver nos contedos os instrumentos necessrios
para responder a questes formuladas pelos alunos e professores, diante de situaes
problemticas surgidas no decorrer dos processos de ensinar e de aprender, assim como em
suas prticas mais cotidianas.
O PIM traz como inovao a proposta de extrapolar os contedos programticos de cada
disciplina, integrando-os. O desenvolvimento do PIM tambm vislumbra os processos de
ensino e de aprendizagem mais dinmicos, interessantes, significativos, reais e atrativos aos
alunos e professores, englobando contedos e conceitos essenciais compreenso da
realidade social e natural em geral e, em particular, do mundo do trabalho, assim como suas
inter-relaes, sem a imposio de contedos e conceitos de forma fragmentada e autoritria.
Assim, alunos e professores construiro juntos os conhecimentos, aliando os saberes
cotidianos e novos conhecimentos cientficos, construdos com autonomia intelectual.
O desenvolvimento coletivo do PIM visa contribuir para que o futuro Gestor exera sua
profisso de forma complexa e holstica, competente e inovadora, pois os conhecimentos
deixaro de ser vistos de maneira disciplinar e isolada, passando a serem considerados numa
perspectiva inter e transdisciplinar.
Como misso e perfil de nossos egressos, temos no empreendedorismo nosso foco principal;
sendo este, portanto, o tema central deste projeto.
TEMAS
1 PERODO: EMPREENDEDORISMO
OBJETIVO GERAL: Apresentar o empreendedorismo e as principais caractersticas do
comportamento empreendedor.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Definir empreendedorismo,
Identificar o perfil e as caractersticas do empreendedor,
Identificar as influncias do empreendedorismo na gesto contempornea,
40

2 PERODO: CRIATIVIDADE E INOVAO
OBJETIVO GERAL: Apresentar a criatividade e inovao e seu diferencial nas empresas e no
Definir criatividade e inovao e suas diferenas,
Identificar criatividade e inovao no comportamento empreendedor,
Identificar criatividade e inovao como diferencial competitivo nas empresas,
3 PERODO: LIDERANA
OBJETIVO
GERAL:
Apresentar
liderana,
suas
caractersticas
importncia
no
Definir liderana e suas bases,
Identificar tipos de liderana,
Identificar caractersticas do perfil de liderana,
Identificar o papel dos lderes.
4 PERODO TEMA: CONSULTORIA
OBJETIVO GERAL: Realizar consultoria em uma organizao
Definies sobre consultoria
Aes da consultoria (Elaborar um diagnstico das reas funcionais da empresa em questo;
Identificar seus pontos fortes e pontos fracos; Identificar suas ameaas e oportunidades;
Propor solues e mudanas especficas para as reas julgadas mais necessitadas aps a
anlise, com foco nos aspectos especficos dos cursos
CRITRIOS:
Os projetos em cada perodo tero uma carga horria total de 160 horas, sendo 40 horas
acompanhadas pelo professor facilitador que dar toda a orientao para a construo do
projeto e far o acompanhamento das atividades, 40 horas (estudos dirigidos) para
41

desenvolvimento da parte terica do projeto, realizada na biblioteca, laboratrios e salas de
aula, com a superviso de monitores. As 80 horas restantes sero utilizadas para a realizao
da parte prtica do projeto, tais como visitas s empresas, encontros com os profissionais,
preparao do evento final de apresentao. Os alunos tero orientaes quanto
metodologia e formatao do trabalho cientfico, mediante agendamento no Ncleo de
Prticas.
Os projetos sero desenvolvidos em grupos, conforme definio do professor
A avaliao dos trabalhos desenvolvidos no projeto ser a mesma utilizada em todas as
disciplinas: valor total 100 e mnimo para aprovao 70 pontos.
Os professores das disciplinas integrantes do perodo, analisaro os projetos e definiro
com os grupos e com o professor facilitador os contedos a serem trabalhados nos mesmos.
Cada disciplina participante do trabalho avaliar em 05 pontos o contedo correspondente no
projeto.
A mdia destes 05 pontos das disciplinas integradoras do perodo representar 05 dos 100
pontos do projeto interdisciplinar, sendo os restantes 95 pontos atribudos pelo professor
orientador do PIM.
Os trabalhos sero apresentados em uma Mostra de Projetos Acadmicos em data prevista
no calendrio e contribuiro para o cumprimento de ACC da seguinte forma:
- Os alunos cujos trabalhos apresentados tenham nota entre 70 e 80 pontos tero 5 horas
de ACC.
- Os alunos cujos trabalhos apresentados tenham nota entre 71 e 90 pontos tero 10 horas
de ACC.
- Os alunos cujos trabalhos apresentados tenham nota entre 91 e 100 pontos tero 15
horas de ACC
Pesquisa/Iniciao Cientfica => O incentivo pesquisa se dar da seguinte

forma:
42

- Ao final do semestre, o professor orientador, inscrever os grupos que julgar aptos a
preencherem os requisitos divulgados em edital, para que seus trabalhos, em forma de artigo,
sejam publicados na revista eletrnica EXPRESSO da Faculdade.
- Os trabalhos selecionados pelo conselho editorial, formado por docentes da instituio,
concorrero ao prmio Promove Conhecimento. O trabalho ganhador ter seu projeto
integrado ao acervo da Biblioteca e receber meno honrosa da faculdade. Alm disto, os
integrantes do grupo vencedor faro jus a um incentivo financeiro para o semestre posterior.
2.6.3.7 ESTGIO PROFISSIONAL SUPERVISIONADO
APRESENTAO
O Estgio Profissional Supervisionado um componente direcionado consolidao dos
desempenhos profissionais desejados e tem os seguintes objetivos:
Promover a integrao do aluno com o mercado de trabalho, propiciando o seu

desenvolvimento profissional e acadmico;
Permitir ao aluno, atravs do contato com a realidade empresarial, pesquisar, diagnosticar

e propor alternativas de soluo para os problemas observados, com a devida sustentao
terica;
Propiciar ao aluno o direcionamento necessrio para uma efetiva prtica profissional;
Oportunizar ao aluno compreender a importncia da vinculao entre teoria e prtica.
MECANISMOS DE ACOMPANHAMENTO E CUMPRIMENTO DO ESTGIO

Cabe ao estudante a responsabilidade de definir onde a Prtica Organizacional ser realizada,
podendo executar essas atividades em empresas jurdicas de direito pblico e privado, como
estagirio, empregado/funcionrio pblico ou proprietrio.
Mesmo os alunos que j exercem atividades profissionais em Tecnologia em Recursos
Humanos, esto sujeitos s determinaes do caput desde artigo.
Os procedimentos para realizao do Estgio Profissional Supervisionado so:
43

ALUNO ESTAGIRIO: os alunos que pretendam realizar a Prtica Organizacional como
estagirios devem procurar o Centro de Estgios no Ncleo de Prticas para formalizar o incio
da atividade. Para tanto devero apresentar devidamente preenchido o formulrio de Termo
de formalizao de Prtica Organizacional (anexo I). Somente aps o aceite do formulrio,
comear a contagem das horas do estgio como Prtica Organizacional.
Juntamente com o Termo de formalizao de Prtica Organizacional o aluno deve
apresentar o Termo de Compromisso de Estgio devidamente assinado e uma cpia do seguro
de vida.
Aps ter efetivado a metade das horas exigidas na atividade, o aluno deve apresentar ao
Ncleo de Prticas o Relatrio Parcial de Atividades de Prtica Organizacional (anexo II).
Aps ter efetivado as horas exigidas para o cumprimento da Prtica Organizacional, o aluno
deve apresentar ao Ncleo de Prticas, um Relatrio Final de Atividades de Prtica
Organizacional, observando as normas da ABNT, onde conste: Introduo, Descrio e
Histrico da Instituio, Atividades Desenvolvidas, Resultados Alcanados em Termos de
Complementao do Ensino e da Aprendizagem, Crticas e Sugestes.
ALUNO EMPREGADO/FUNCIONRIO PBLICO: os alunos que j estejam empregados e
queiram realizar a Prtica Organizacional na empresa ou rgo pblico onde trabalham
devem procurar o Ncleo de Prticas para formalizar o incio da atividade. Para tanto, devero
apresentar devidamente preenchido o formulrio de Termo de formalizao de Prtica
Organizacional (anexo I), juntamente com cpia de RG, CPF, Contrato de Trabalho ou
equivalente. Somente aps o aceite do formulrio, comear a contagem das horas de
trabalho como Prtica Organizacional.
Aps ter efetivado a metade das horas exigidas na atividade, o aluno deve apresentar ao
Ncleo de Prticas o Relatrio Parcial de Atividades de Prtica Organizacional (anexo II).
Aps ter efetivado as horas exigidas para o cumprimento da Prtica Organizacional, o aluno
deve apresentar ao Ncleo de Prticas, um Relatrio Final de Atividades de Prtica
Organizacional, observando as normas da ABNT, onde conste: Introduo, Descrio e
Histrico da Instituio, Atividades Desenvolvidas, Resultados Alcanados em Termos de
Complementao do Ensino e da Aprendizagem, Crticas e Sugestes.
44

ALUNO PROPRIETRIO: O aluno proprietrio de empresa, no momento em que se exige o
comprimento da Prtica Organizacional, pode requerer a convalidao de seu tempo de
experincia profissional. Para tanto, dever apresentar ao Ncleo de Prticas o formulrio de
Convalidao de Prtica Organizacional, juntamente com cpia de RG, CPF, Contrato Social
ou equivalente.
O aluno dever apresentar, tambm, um relatrio final nos mesmos moldes do exigido para o
ALUNO EMPREGADO.
O Estgio Profissional Supervisionado ser considerado concludo quando o professor
Orientador de Estgio analisar e aprovar todos os documentos entregues e o coordenador do
curso der o parecer final. Ao final das atividades, o professor dever registrar o conceito final
do aluno, emitir parecer sobre o cumprimento da atividade, que considerado satisfatrio dar
aprovao ao aluno.
Ao aprovar a Prtica Organizacional, o professor formalizar o parecer que ser encaminhado
Secretaria Acadmica, juntamente com todos os documentos entregues pelo aluno, para o
devido lanamento no histrico e arquivamento do processo.
ORIENTAO DE ESTGIO
A Prtica Organizacional acompanhada por profissional capacitado, que fica disposio
dos alunos em dias e horrio previstos (RECS, art. 11.), e acompanha (art. 12, b) o
desenvolvimento do estgio, em termos de coerncia lgica, fundamentao terica,
aplicao prtica e sua contribuio para o aprendizado do aluno.
O professor orientador de Prtica Organizacional tem as seguintes atribuies (RECS, art.
12.):
Orientar o aluno quanto s normas, documentao e prazos;
Realizar encontros de orientao;
Avaliar o andamento das atividades.
45

AVALIAO
Aps ter efetivado a metade das horas exigidas na atividade, o aluno deve apresentar (RRCS,
art. 5.) ao Ncleo de Prticas o Relatrio Parcial de Atividades de Prtica Organizacional, e
aps ter efetivado o total de horas exigidas, deve apresentar um Relatrio Final. Estes
relatrios sero avaliados pelo orientador e pela coordenao do curso, que emitir o
conceito sobre a atividade do aluno.
2.6.3.8 ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Com o objetivo de estimular os estudantes a enriquecerem sua formao, ampliando suas
vivncias e conhecimentos para alm daqueles previstos na estrutura curricular, exige-se que
os discentes cumpram, como requisito indispensvel graduao, um percentual da carga
horria total do curso em atividades complementares direcionadas ao ensino e extenso.
Conforme o Regulamento de Atividades Complementares de Curso ACC (1. Apresentao),
estas atividades objetivam proporcionar uma sistematizao de conhecimentos, que possam
ser incorporados, de forma duradoura, formao dos alunos, incentivando-os a procurar por
ambientes culturalmente ricos e diversos, e ajudando-os a construir uma trajetria prpria na
sua formao, propiciando-lhes autonomia para transitar entre grupos diversificados de
atividades.
A carga horria por tipo de atividade normatizada no regulamento e o pedido de registro da
atividade (formulrio Pedido de Registro de ACC, anexo) feito no setor especfico (item 4 do
Regulamento) analisado pelo Coordenador do Curso e, aps aprovado, a atividade
devidamente registrada no Banco de Dados de ACC.
2.7 CRITRIOS DE APROVEITAMENTO E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DE

COMPETNCIAS PROFISSIONAIS ANTERIORMENTE DESENVOLVIDAS
A avaliao de competncias profissionais adquiridas objetiva proporcionar uma validao de
conhecimentos, que possam ser incorporados, formao acadmica dos alunos.
2.7.1 REGULAMENTO DE AVALIAO DE PROFICINCIA
46

O presente regulamento normatiza a avaliao de proficincia para comprovao do
extraordinrio aproveitamento de estudos e disciplina da Faculdade Promove de Sete Lagoas.
Art. 1 - Os alunos que tenham extraordinrio aproveitamento de estudos, obtido atravs de
experincia profissional, oriundo de atividades dirias, cursos de formao especfica ou
aperfeioamento, podero comprov-lo atravs de documentao, avaliao de proficincia
e/ou prova prtica, obtendo aprovao podero obter aproveitamento em disciplinas
especficas de seu curso, eliminando a necessidade de curs-las.
1 - No se aplica a situao de extraordinrio aproveitamento de estudos para as
disciplinas de Projeto Integrador Multidisciplinar (PIM).
2 - A definio do processo avaliativo pela modalidade de prova escrita e/ou prova prtica
fica condicionada deliberao da Comisso de Avaliao, considerando os princpios e a
natureza da rea de conhecimento a ser avaliada.
Art. 2 - Os acadmicos que queiram comprovar o extraordinrio aproveitamento de estudos
em uma disciplina devero fazer a solicitao para avaliao de proficincia, junto a
Secretaria Acadmica, como segue:
1 - Em prazos previstos no Calendrio Acadmico;
2 - Apresentar cpias dos documentos comprobatrios constando as formas pelas quais
obteve o conhecimento a ser avaliado;
3 - No ato do encaminhamento da solicitao, dever ser preenchido requerimento
especfico, disponvel na Secretaria Acadmica;
4 - Efetuar pagamento, junto a Tesouraria, de uma taxa correspondente a 25% do valor da
disciplina, na qual est sendo requerido o aproveitando, a fim de cobertura de custos para
viabilizar a anlise, preparao e avaliao da respectiva solicitao.
Art. 3 - O acadmico poder solicitar a avaliao de proficincia em qualquer disciplina do
curso, exceto aquelas apontadas no pargrafo 1 do Artigo 1 desta resoluo, desde que:
1 - O volume total de disciplinas solicitadas para avaliao de proficincia no ultrapasse
os 20% do total da carga horria do curso.
2 - Caso o requerimento para a avaliao de proficincia seja feito para uma disciplina
profissionalizante, a Comisso de Avaliao do curso dever analisar o contedo da
47

justificativa do aluno, buscando identificar elementos que comprovem a obteno do
extraordinrio aproveitamento de estudos, que justifique o aluno submeter-se a este tipo de
solicitao.
Art. 4 - As solicitaes protocoladas na Secretaria Acadmica, se procedentes, sero
encaminhadas a Coordenao do Curso, que tomar as seguintes providncias:
1 - Formar uma Comisso de Avaliao, composta por 3 (trs) docentes, sendo um dos
quais o Professor que ministra a disciplina ou que possua maior afinidade com o contedo;
2 - Esta Comisso ter a incumbncia de preparar e corrigir a Prova de Proficincia,
baseada no contedo que ser ministrado durante o semestre, pertinentes a disciplina; o
aluno solicitante participar tambm, de uma banca, composta pelos docentes da Comisso
onde ter seus conhecimentos questionados e avaliados.
3 - O extraordinrio aproveitamento dos estudos ser concedido ao aluno que obtiver
nota igual ou superior a oito vrgula zero (8,0) nos processos avaliativos conduzidos pela
Comisso de Avaliao;
4 - Aps a correo da prova, a nota alcanada pelo aluno, ser disponibilizada na
Secretaria Acadmica para conhecimento do mesmo;
5 - Cada acadmico ter direito a apenas uma solicitao de avaliao de proficincia em
cada disciplina.
Art. 6 - Sendo reprovado na avaliao de proficincia, o aluno dever obrigatoriamente
matricular-se, cursar a disciplina em regime regular de estudos e pagar os crditos que vier a
cursar em decorrncia da reprovao.
Art. 7 - O acadmico aprovado na avaliao de proficincia, ter como conceito final na
disciplina a nota obtida na avaliao, e a Secretaria Acadmica registrar tambm 100% de
freqncia.
Art. 8 - Caso haja mais de uma solicitao de avaliao de proficincia de uma mesma
disciplina, estas devero ser agrupados para avaliao por uma mesma Comisso de
Avaliao.
48

Art. 9 - Caso o aluno discorde do resultado final da avaliao de proficincia, poder
protocolar recurso, na Secretaria Acadmica, no prazo mximo de 05 (cinco) dias corridos,
aps o recebimento da nota final referente prova de proficincia;
Pargrafo nico Caber Direo da Faculdade Promove de Sete Lagoas, a nomeao de
uma comisso de no mnimo trs docentes para avaliar e deliberar em ltima instncia sobre
o pedido de recurso.
Art. 10 - Esta Resoluo entrar em vigor aps aprovao do Conselho Superior e do
Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso e respectivo registro em Ata.
2.8 DIPLOMA E CERTIFICADOS

Sero emitidos certificados para os concluintes dos mdulos do Curso de Tecnologia a partir
da Concluso do total de suas respectivas disciplinas:
1 Mdulo - Certificado de Gesto Estratgica em Recursos Humanos

2 Mdulo - Certificado de Gesto das Relaes Trabalhistas
3 Mdulo - Certificado de Gesto de Talentos
4 Mdulo - Certificado de Consultoria em Recursos Humanos
O diploma do curso de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos ser emitido a partir da
concluso de todos os mdulos, da totalidade de carga horria do estgio profissional
supervisionado e da totalidade da carga horria das atividades complementares.
2.9
SISTEMA DE AVALIAO
2.9.1 AVALIAO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

A avaliao da aprendizagem no Curso de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos
entendida como um processo contnuo, sistemtico e integral de acompanhamento e
julgamento do nvel, no qual estudantes e professores encontram-se em relao ao alcance
dos objetivos desejados na formao do profissional em questo.
49

Nesse sentido, deve ser entendida como um processo indissocivel da dinmica de ensino e
aprendizagem, pois implica a realizao de verificaes planejadas para obter diagnsticos
peridicos
do
desempenho
dos
estudantes
professores
em
relao
transmisso/assimilao, como subsdio a redefinio de aes, sempre que necessrio.

O aproveitamento escolar avaliado mediante atividades contnuas e cumulativas, durante o
perodo letivo e eventual exame especial. As avaliaes devero incorporar as dimenses
cognitiva, cultural e social que fazem parte do processo de formao integral do aluno. Ao
longo do semestre letivo distribudo um total de 100 pontos, na forma estabelecida pelo
Conselho de Curso. O aluno que perder avaliao, exceto exame final, poder solicitar
segunda chamada.
A apurao do rendimento acadmico feita por disciplina, incidindo sobre a freqncia e o
aproveitamento.
Cabe ao docente a atribuio de notas de avaliao e a responsabilidade no controle de
freqncia dos alunos, devendo o Coordenador de Curso fiscalizar o cumprimento desta
obrigao, intervindo em caso de omisso.
atribuda nota zero ao aluno que usar de meios ilcitos ou no autorizados pelo professor,
em atividades que resultem na avaliao de conhecimentos, por atribuies de notas, sem
prejuzo da aplicao de sanes cabveis por ato de improbidade.
Pode ser concedida reviso de nota, por meio de requerimento, dirigido ao Coordenador do
Curso, no prazo mximo de cinco dias teis, aps a divulgao do resultado, sendo que o
professor responsvel pela reviso da nota pode mant-la ou alter-la, devendo, sempre,
fundamentar sua deciso.
No aceitando a deciso do professor, o aluno, desde que justifique, pode solicitar ao
Coordenador do Curso, no prazo de cinco dias teis aps a divulgao do resultado da
reviso, que submeta seu pedido de reviso apreciao de dois outros professores do
mesmo Curso. Se ambos concordarem em alterar a nota, esta deciso a que prevalece; no
havendo unanimidade, prevalece a nota atribuda pelo professor da disciplina que avaliou a
prova, cabendo recurso, em instncia final, ao Conselho de curso.
Atendida, em qualquer caso, a freqncia mnima de setenta e cinco por cento s aulas e
demais atividades escolares programadas, o aluno aprovado:
50
Quando obtiver resultado final no inferior a setenta, correspondente somatria das

avaliaes;
Mediante exame especial, quando tiver obtido resultado final inferior a setenta e igual ou
superior a quarenta, obtendo nota final no-inferior a setenta, correspondente mdia
ponderada entre a nota de aproveitamento e a nota de exame especial.
Frmula: Total do semestre + (nota exame especial x 3) 4

considerado reprovado o aluno que:
No obtiver freqncia mnima de setenta e cinco por cento nas aulas e demais atividades
programadas em cada disciplina;
No obtiver, na disciplina, resultado final igual ou superior a setenta pontos, inclusive

aps eventual exame especial.
O aluno reprovado por no ter alcanado freqncia ou a mdia mnima exigida, deve repetir
a disciplina.
Podem ser ministrados estudos independentes e de adaptao ou dependncia de disciplina,
em horrio ou perodo especial, a critrio da coordenadoria de cada curso, aplicando-se as
mesmas exigncias de freqncia e aproveitamento estabelecidos anteriormente.
O aluno que tenha extraordinrio aproveitamento nos estudos, demonstrado por meio de
provas e outros instrumentos de avaliao especficos aplicados por banca examinadora
especial, poder ser dispensado de cursar a disciplina avaliada, de acordo com as normas
aprovadas pela Congregao.
2.10 AUTO-AVALIAO DO CURSO
2.10.1 AVALIAO E ACOMPANHAMENTO DO DESEMPENHO INSTITUCIONAL

A Auto-Avaliao proposta para o Curso de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos visa
fornecer subsdio para anlise do funcionamento do curso e para os trabalhos desenvolvidos
pela Comisso Prpria de Avaliao CPA. Permite aferir resultados significativos que
possibilitam a criao de alternativas educativas, no s em relao aos conhecimentos, mas,
51

em relao s atividades e competncias do (a) futuro (a) profissional que a Instituio
pretende formar.
Para tal, a Auto-Avaliao do Curso de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos busca
proporcionar uma avaliao alicerada nas dimenses trabalhadas pela Comisso Prpria de
Avaliao (CPA), considerando o processo ensino-aprendizagem. A Auto-Avaliao ocorre
semestralmente nos vrios perodos do Curso. As informaes coletadas visam dinamizao
do processo pedaggico e a agilizao das mudanas necessrias, no somente para o curso,
mas, como j apresentado, para compor subsdios para o trabalho da CPA, contribuindo para
o desenvolvimento crescente de toda a instituio.
A Auto-Avaliao no Curso de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos representa um
processo cclico, mostrando seu carter diagnstico e formativo de auto-conhecimento,
estabelecendo condies que permitem a reviso e a redefinio de prioridades estabelecidas
no Projeto Institucional.
O curso entende que o processo de Auto-Avaliao constitui o instrumental de base para a
garantia da qualidade acadmica no ensino, na pesquisa, na extenso e na gesto, buscando
o cumprimento fiel de sua responsabilidade social.
As atividades de Auto-Avaliao desenvolvidas pela Faculdade contam com o integral apoio e
comprometimento da Direo da Instituio e buscam o envolvimento de todos os agentes do
processo: estudantes, professores, pessoal tcnico-administrativo, dentre outros.
A Comisso Prpria de Avaliao CPA, devidamente constituda pela Direo da Instituio,
a responsvel pela conduo dos processos de avaliao interna, assim como de
sistematizao e de prestao de informaes solicitadas pelo INEP.
Sua ao envolve a elaborao da Auto-Avaliao e todas as atividades por ela
desempenhadas, e feita em perfeita sintonia com a comunidade acadmica e os conselhos
superiores da Instituio.
A composio da CPA leva em considerao os segmentos da comunidade acadmica e da
sociedade civil organizada e, sua constituio estabelece consulta prvia aos agentes
participantes do processo, objetivando seu integral envolvimento.
52

2.10.2 OBJETIVOS E METAS
A Autoavaliao do Curso de Gesto de Recursos Humanos um processo continuado e
cclico, direcionado ao diagnstico e melhoria das condies de ensino-aprendizagem,
estabelecendo condies que permitam a reviso e a redefinio de prioridades estabelecidas
no Projeto Institucional e no Projeto Pedaggico do Curso.
Por meio da Comisso Prpria de Avaliao CPA, aplicado um diagnstico que envolve
dimenses de anlise relacionadas ao Curso (infraestrutura, corpo docente, estrutura
curricular, processo avaliativo, gesto acadmica, atendimento e servios).
A partir da anlise dos resultados inicia-se um processo de gerenciamento, direcionado
melhoria contnua. Os professores recebem seus resultados avaliativos individualmente,
sendo que os melhores desempenhos so premiados com um certificado. Nos casos em que
h necessidade, agendada uma reunio do professor com a coordenao e com uma
pedagoga do suporte pedaggico para que seja traado, conjuntamente, um Plano de Ao
para Aprimoramento Didtico-Pedaggico. Em reunies semanais entre a Direo, a
Coordenao e representantes dos setores acadmicos/ administrativos da Faculdade so
apresentadas e debatidas as demandas de docentes e discentes, bem como acordadas as
solues para cada caso. So feitas tambm reunies entre a direo e a coordenao e os
representantes discentes, com o objetivo de se obter informaes qualitativas a respeito do
andamento do semestre, buscando-se mediar a relao docente-discente e divulgar
informaes do interesse deste pblico.
A autoavaliao do curso tem como instrumento de registro o relatrio de resultado, com o
propsito
de
verificar o produto
(desempenho)
e processo,
localizando
pontos
de
estrangulamento e identificando formas estratgicas de resolv-los.

Sero etapas da autoavaliao do curso:
Definio de indicadores e fontes para a compreenso do diagnstico;
Definio dos instrumentos a serem utilizados;
Desenvolvimento da auto-avaliao;
Identificao de problemas e conquistas;
53
Identificao de solues;
Divulgao e discusso dos resultados;
Elaborao de Plano de Ao e acompanhamento da ao.
A IES preocupa-se em utilizar os resultados obtidos nas avaliaes externas (de curso, IES,
desempenho dos estudantes) como instrumentos de Gesto e composio do Plano de
Melhorias. Assim, aps a divulgao dos resultados do ENADE, CPC, IGC, avaliaes in loco, os
resultados so discutidos e incorporados aos relatrios de autoavaliao, a fim de traar as
aes de melhorias, no mbito da IES e do curso.
A Auto-Avaliao tem como propsito atender ao processo interno das Instituies de Ensino
Superior (IES), regulamentado pelo Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior
(SINAES), instrumento de avaliao superior do MEC/INEP, criado pela Lei n. 10.861, de
14/04/2004.
O objetivo deste processo auto-avaliativo construir um conhecimento sobre a realidade
interna da IES, identificando o perfil e o significado da atuao da mesma, com o intuito de
levantar possveis falhas e empreender aes para melhorar a sua qualidade educativa e
alcanar maior relevncia social.
A Auto-Avaliao Institucional hoje, para a Faculdade um desafio, pois possibilita analisar
suas aes administrativas, tcnicas e pedaggicas de maneira contextualizada, crtica e
participativa, permitindo perceber suas possibilidades e limitaes, bem como apontar
caminhos.
Neste contexto, a Auto-Avaliao concebida como um processo participativo e sistemtico
de busca de informaes sobre a realidade da instituio com o intuito de colaborar com a
melhoria e o aperfeioamento do projeto educacional, configurando-se como importante
estratgia para o exerccio da gesto participativa e para a tomada de decises em relao
ao pensar e ao agir institucional.
A metodologia de Auto-Avaliao da faculdade tem o mrito de constituir um processo
pedaggico contnuo. Sua tendncia , pois, a cada reavaliao e redefinio de metas,
avanar para nveis mais elevados de qualidade, principalmente pelo efeito demonstrao do
54

crescimento/desenvolvimento dos que se encontram em nveis mais avanados do processo
de avaliao.
Os resultados colhidos pelo programa de Auto-Avaliao do devero servir de referncia para
vrias melhorias, dentre elas:
Definio do perfil do corpo docente do curso;
Atualizaes da estrutura curricular;
Melhorias nos processos de ensino aprendizagem;
Desenvolvimento de programas de extenso;
Melhorias nos servios de atendimento;
Melhorias nas condies estruturais e de recursos humanos;
Implementao de novos servios de apoio ao discente;
A CPA diagnostica, do modo mais neutro possvel, as virtudes e falhas do curso, buscando
servir como indicador para os diversos atores envolvidos, ao mesmo tempo em que
sensibiliza estes mesmos atores e busca produzir e difundir conhecimento.
2.11 GESTO DO CURSO
2.11.1 COORDENAO DO CURSO

A coordenao do Curso de Gesto de Recursos Humanos da Faculdade Promove de Sete
Lagoas, foi exercida desde o incio e at o final do 1 semestre de 2011, pelo professor Carlos
Henrique Nascimento Coura, Mestre (Profissionalizante em Administrao) pela FEAD Centro
de Gesto Empreendedora, com dissertao (Organizaes em Rede na Hotelaria) defendida
e aprovada em 17/12/ 2004 . Especializao em Turismo, Polticas Pblicas e Desenvolvimento
Local pela PUC-MG, 2003-2004. Bacharel em Administrao pela Universidade de Negcios e
Administrao UNA 1976, Bacharel em Direito pela Universidade Federal de Minas Gerais,
1970.
55

partir de julho de 2011, a coordenao do curso passou a ser exercida pelo professor
Alysson Rodrigo de Almeida, Mestre (Profissionalizante em Administrao) pela Faculdade
Pedro Leopoldo, com dissertao (O comportamento do consumidor e marketing de
relacionamento para servios de educao superior na cidade de Curvelo/MG) defendida e
aprovada em 2010. Especialista em Finanas pela FACIAC, 2003-2004 e Bacharel em
Administrao pela FACIAC Faculdade de Cincias Administrativas de Curvelo, 2001.
ATUAO DO COORDENADOR
O coordenador do curso, prof. Alysson Rodrigo de Almeida, atua permanentemente na gesto
estratgica deste, cuidando de todas as questes acadmicas, zelando pelo relacionamento
saudvel e produtivo entre docentes e discentes, alm de planejar estratgias de captao e
reteno de alunos, parcerias com organizaes, projetos comunitrios, culturais, eventos
acadmicos, visitas tcnicas, atividades de nivelamento acadmico e extenso, sempre com
vistas ao enriquecimento da proposta de formao do curso e atendimento adequado aos
pblicos institucionais.
So atribuies do coordenador de curso conforme Regimento da Instituio:
superintender
todas
as
atividades
da
Coordenadoria,
representando-a
junto
autoridades e rgos da Faculdade;
convocar e presidir as reunies do Conselho de Curso;
acompanhar a execuo das atividades programadas, bem como a assiduidade dos

professores e alunos;
apresentar, anualmente, ao Conselho de Curso e Diretoria, relatrio de suas atividades e

das de sua Coordenadoria;
sugerir a contratao ou dispensa do pessoal docente, tcnico-administrativo e monitores;
encaminhar, ao setor responsvel pelo controle acadmico, nos prazos fixados pelo
Diretor, os relatrios e informaes sobre avaliaes e frequncia de alunos;
promover, periodicamente, a avaliao das atividades e programas do Curso, assim como

dos alunos e do pessoal docente e no-docente nele lotado;
56
propor ou encaminhar proposta, na forma deste Regimento, para a criao de cursos

seqenciais, de ps-graduao e o desenvolvimento de projetos de pesquisa e programas
de extenso ou eventos extracurriculares, culturais ou desportivos;
decidir sobre aproveitamento de estudos e adaptaes de alunos, com o auxlio do

professor da disciplina quando necessrio;
delegar competncia;
exercer as demais atribuies que lhe sejam previstas em lei e neste Regimento.
EXPERINCIA PROFISSIONAL NO MAGISTRIO SUPERIOR E NA GESTO

ACADMICA
O coordenador do curso, professor Alysson Rodrigo de Almeida, tem 06 anos de experincia
como docente no magistrio superior, e 10 de atuao na gesto acadmica de instituio de
curso superior.
REGIME DE TRABALHO
A coordenao do Curso atua em regime parcial, sendo 16 horas dedicadas somente
coordenao e 04 horas dedicadas docncia no curso.
2.11.2 NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE

A gesto do Curso de Recursos Humanos feita pelo Coordenador com colaborao do
Ncleo Docente Estruturante NDE que tem a responsabilidade de participar na (Re)
Formulao do projeto pedaggico do curso e implementar e desenvolver o PPC, alm de
acompanhar as aes previstas no projeto pedaggico do curso. O NDE conta com
Regulamento prprio e as reunies so registradas em Atas.
Em atendimento legislao vigente, o Curso de Gesto de Recursos Humanos, possui
Ncleo Docente Estruturante, implantado em 2010, sendo composto por 5 docentes do curso
incluindo o coordenador. Consoante a Resoluo n1, de 17 de julho de 2010, o NDE tem
100% dos seus membros com titulao obtida em ps-graduao stricto sensu e dedicao
57

parcial ou integral. Os membros do NDE so nomeados atravs de Portaria Interna da
Diretoria.
O NDE desenvolve com qualidade as atividades destinadas ao ncleo, de acompanhamento e
atualizao do projeto do curso. Importante ressaltar que as ltimas adequaes feitas no
curso, para melhoria de oferta do mesmo foram pensadas, discutidas e implementadas pelo
NDE com parceria com outros setores da IES. O NDE conta com regulamento prprio e as
reunies acontecem duas vezes a cada semestre letivo, no mnimo, sendo registradas em
atas.
2.11.3 CONSELHO E COORDENAO DO CURSO

Conforme o regimento da Faculdade (art. 19) so atribuies do Conselho de Curso:
Distribuir encargos de ensino, pesquisa e extenso entre seus professores, respeitada as

especialidades;
Deliberar sobre os programas e planos de ensino das disciplinas;
Emitir parecer sobre os projetos de ensino, pesquisa e de extenso que lhe forem
apresentados, para deciso final do CEPEX;
Pronunciar-se, em grau de curso, sobre aproveitamento de estudos e adaptaes de

alunos;
Opinar sobre admisso, promoo e afastamento de seu pessoal docente;
Aprovar o plano e o calendrio anual de atividades do Curso, elaborado pelo Coordenador;
Exercer as demais competncias que lhe sejam previstas em lei e neste Regimento.
E ao compete ao Coordenador de curso como presidente do Conselho de curso as seguintes

atribuies (art. 20):
Superintender
todas
as
atividades
da
Coordenadoria,
representando-a
junto
autoridades e rgos da Faculdade;
Convocar e presidir as reunies do Conselho de Curso;
58
Acompanhar a execuo das atividades programadas, bem como a assiduidade dos

professores e alunos;
Apresentar, anualmente, ao Conselho de Curso e Diretoria, relatrio de suas atividades e

das de sua Coordenadoria;
Sugerir a contratao ou dispensa do pessoal docente, tcnico-administrativo e

monitores;
Encaminhar, ao setor responsvel pelo controle acadmico, nos prazos fixados pelo
Diretor, os relatrios e informaes sobre avaliaes e freqncia de alunos;
Promover, periodicamente, a avaliao das atividades e programas do Curso, assim como

dos alunos e do pessoal docente e no-docente nele lotado;
Propor ou encaminhar proposta, na forma deste Regimento, para a criao de cursos

seqenciais, de ps-graduao e o desenvolvimento de projetos de pesquisa e programas
de extenso ou eventos extracurriculares, culturais ou desportivos;
Decidir sobre aproveitamento de estudos e adaptaes de alunos, com o auxlio do

professor da disciplina quando necessrio;
Delegar competncia;
Exercer as demais atribuies que lhe sejam previstas em lei e neste Regimento.
2.12 ORGANIZAO ACADMICO-ADMINISTRATIVA

2.12.1 CONTROLE ACADMICO
Responsvel pelo registro acadmico e pelo atendimento ao discente e docente dos cursos de
graduao, a Secretaria Acadmica se orienta pelas normas regulamentadas no Regimento
da Faculdade e detalhadas no Manual do Aluno. Utiliza o sistema @ula de automao lgica
acadmica que viabiliza a informatizao das atividades acadmicas da Instituio. Com este
sistema de gerenciamento, disponibilizado comunidade acadmica o acesso de qualquer
computador a seus respectivos mdulos, possibilitando, assim, que a publicao de notas,
emisso de boletins, emisso de dirios, atas, histricos, guias, declaraes, dentre outros
possam ser gerados automaticamente. O sistema tem condies de implementar outras
59

tarefas sub-listadas em mdulos especficos e que contemplam rotina de atividades do
professor, da Coordenao, da Diretoria, da prpria Secretaria Acadmica e dos alunos.
SISTEMA @ULA MDULO DE PROFESSORES ON-LINE

Os Registros de notas, freqncia e contedo lecionado so disponibilizados para o professor
efetuar a digitao em sala de aula, em seu prprio micro em qualquer ambiente com acesso
internet, na sala dos professores ou em um dos laboratrios da Faculdade.
2.12.2 PESSOAL TCNICO E ADMINISTRATIVO
FUNES
Gerenciais, tais como: administrao, controle, coordenao de setor, superviso e
avaliao;
Atividades tcnicas de assessoria e suporte administrao superior ou intermediria, que
demandem anlises, pareceres, procedimentos e execuo;
Atividades de apoio administrativo;
Atividades de apoio operacional em execuo de servios gerais, necessrios ao bom
desempenho institucional;
A administrao acadmica da Instituio se empenha no sentido de promover o crescimento
profissional do seu quadro de pessoal, com treinamento especfico, permanente capacitao
profissional e avaliao de desempenho, tendo em vista as necessidades de qualidade dos
servios e a eficincia organizacional.
2.12.3 CORPO DOCENTE

O corpo docente do Curso de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos composto por
professores: Doutores, Mestres e Especialistas que possuem formao na rea do curso, alm
de comprovada experincia prtica nas diversas reas de conhecimento. A Instituio busca
assegurar a formao acadmica contnua e progressiva de docentes. A Instituio oferece
60

condies ao quadro de professores para aperfeioamento na docncia e participao em
eventos cientficos. Possibilita tambm a formao continuada do seu corpo docente em
cursos de mestrado e doutorado, em convnios de cooperao mtua com instituies
nacionais e internacionais, bem como as demandas individuais de professores em instituies
de sua escolha. O Plano de Carreira da Instituio prev ainda mecanismos de promoo na
carreira e premiao.
2.7
INFRA-ESTRUTURA
2.7.1
SALA DE AULA
As salas de aula so amplas e equipadas com TV e Microcomputador. Algumas salas em

funo do tamanho e nmero de alunos, so equipadas com sistema de sonorizao e
microfone. So disponibilizados para uso em sala de aula datashows mediante agendamento.
2.7.2
CONDIES DE ACESSO PARA PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS
O Plano de Promoo de Acessibilidade permite o atendimento prioritrio, imediato e

diferenciado para a utilizao, com segurana e autonomia, total ou assistida, dos espaos,
mobilirios e equipamentos urbanos, das edificaes, dos servios de transporte, dos
dispositivos, sistemas e meios de comunicao e informao, servios de tradutor e
intrprete da Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS.
Para promover a incluso dos portadores de necessidades especiais a Faculdade, adota as
seguintes medidas:
ALUNOS PORTADORES DE DEFICINCIA FSICA
Eliminao de barreiras arquitetnicas para circulao do estudante, permitindo acesso

aos espaos de uso coletivo;
Rampa demarcada, com corrimo, que visa facilitar o acesso de modo seguro e
confortvel;
Reservas de vagas no estacionamento;
61
Instalao de bebedouros em altura acessvel aos usurios de cadeira de rodas;
Adaptao de portas e banheiros com espao suficiente para permitir o acesso de cadeira
de rodas;
Colocao de barras de apoio nas paredes dos banheiros;
ALUNOS PORTADORES DE DEFICINCIA VISUAL

Compromisso formal da instituio, no caso de vir a ser solicitada e at que o aluno conclua o
curso:
De manter sala de apoio equipada com: mquina de datilografia braile, impressora braile
acoplada ao computador, sistema de sntese de voz, gravador e fotocopiadora que amplie
textos, software de ampliao de tela, equipamento para ampliao de textos para
atendimento a aluno com viso subnormal, lupas, rguas de leitura, scanner acoplado a
computador;
De adotar um plano de aquisio gradual de acervo bibliogrfico em braile e de fitas

sonoras para uso didtico.
ALUNOS PORTADORES DE DEFICINCIA AUDITIVA

Compromisso formal da instituio no caso de vir a ser solicitada e at que o aluno conclua o
curso:
De propiciar, sempre que necessrio intrprete de lngua de sinais/lngua portuguesa,

especialmente, quando da realizao e reviso de provas, complementando a avaliao
expressa em texto escrito ou quando este no tenha expressado o real conhecimento do
aluno;
De adotar flexibilidade na correo das provas escritas, valorizando o contedo

semntico;
De estimular o aprendizado da lngua portuguesa, principalmente na modalidade escrita,

para o uso de vocabulrio pertinente s matrias do curso em que o estudante estiver
matriculado.
62
De proporcionar aos professores acesso a literatura e informaes sobre a especificidade

lingstica do portador de deficincia auditiva.
2.7.3 ACESSO A EQUIPAMENTOS DE INFORMTICA PELOS DISCENTES

Acesso e uso - Os laboratrios de Informtica esto disponveis para as atividades prticas de
disciplinas dos cursos ministrados pela Faculdade e para a realizao de trabalhos
extraclasse, incluindo a elaborao de , trabalhos acadmicos, relatrios de estgio e de
projetos. O acesso permitido durante todo o horrio de funcionamento dos laboratrios,
exceto durante os horrios de aulas das disciplinas que utilizam os laboratrios. Ao ingressar
na Faculdade, todos os usurios so cadastrados na rede e recebem um registro de usurio/
senha. Com este registro o aluno pode utilizar os computadores dos laboratrios. O uso da
Internet livre.
Pessoal tcnico de apoio: Um suporte de informtica graduado em Cincias da Computao

e Processamento de Dados, respectivamente, e dois monitores de nvel tcnico. Os suportes
esto disponveis das 13h s 22h de segunda a sexta.
Plano de manuteno: So feitas duas manutenes preventivas nos equipamentos dos
laboratrios em janeiro e em julho. As manutenes corretivas so planejadas durante o
horrio de menor movimento dos laboratrios.
2.13.4 BIBLIOTECAS
A faculdade conta com uma Biblioteca Central, instalada no segundo andar do prdio da Rua
Dr. Pena, 35 Centro, onde funciona o campus I e est aberta de segunda a sexta de 13 s 22
horas e aos sbados 08h a 12h, respectivamente e com uma Biblioteca Setorial, instalada no
prdio da Av. Prefeito Alberto Moura, 15 Nova Cidade onde funcionam os cursos
tecnolgicos. As bibliotecas so amplas, com espao para estudo individual (assentos
separados por divisrias e com iluminao prpria) e em grupo (mesas com cadeiras),
consulta internet e ao acervo, totalmente informatizada, com instalaes multimdia, para a
biblioteca eletrnica, equipada com vdeos e dvd-roms (ou cd-roms), alm de serventias para
63

a administrao, intercmbio, tratamento tcnico, recepo. Possui o acesso para os
portadores de necessidades especiais.
A biblioteca estruturada de forma a atender s funes de pesquisa e extenso em
quantidade e qualidade para os cursos de graduao e ps-graduao.
Existe uma integrao entre as bibliotecas da Faculdade e tambm com a biblioteca da
Faculdade Promove de Belo Horizonte, pertencentes a mesma mantenedora, que feita
atravs da circulao de malotes, via telefone e pela internet. Soma-se ainda a esta
integrao o convnio da Faculdade entre outras instituies estimulando o uso, a
socializao e a transferncia da informao atravs destes convnios, os alunos da
Faculdade que por ventura no encontrem disponvel em nosso acervo uma bibliografia
especifica, podero solicit-lo em outra instituio.
Dessa forma, pode-se disponibilizar comunidade acadmica um amplo acesso base de
dados do acervo bibliogrfico da Faculdade e de outras conveniadas. Assim, e somado
existncia de outros tipos de servios, possvel facilitar o acesso e a circulao do acervo de
forma integrada entre as Faculdades, alm de possibilitar tambm a interao com outras
bases de dados. Est disponibilizado, na pgina da faculdade, endereos das instituies
nacionais e internacionais que prestam suporte para a informao, o ensino e a pesquisa.
As bibliotecas da Faculdade interagem com a comunidade acadmica de forma totalmente
informatizada e para isso oferece treinamentos que contribuem para a homogeneizao de
atendimento e uso do sistema e a participao nas atividades acadmicas junto com os
professores das disciplinas de Metodologia e outras.
Espaos diversificados como a sala de peridicos, a sala de estudos individuais e em grupos,
a sala de vdeo, computadores para digitao de trabalhos e consultas Internet e tambm
salas de aula que so utilizadas pelos alunos durante todo o dia, compem a estrutura destes
espaos multifuncionais que contam, ainda, com uma equipe de apoio treinada disposio
dos alunos a fim de orient-los.
64

ACERVO
As bibliotecas da Faculdade contam com um acervo de materiais bibliogrficos distribudos
em suas reas de ensino. Conta ainda com amplo nmero de exemplares de peridicos,
vdeos e DVDs.
A disposio do acervo adota o sistema de classificao CDU e o tipo de catalogao segue o
modelo anglo-americano.
A poltica de aquisio de livros referente formao bsica respeita a indicao dos
docentes e coordenador do curso, em conformidade com os Planos de Ensino. A quantidade a
ser adquirida obedece relao 1 vol/6 a 10 alunos.
A pesquisa e os emprstimos so gerenciadas pelo programa ASCII ABI/INFORM TITLE LIST de
recuperao de dados e por softwares especficos de consultas. Os usurios e o pessoal
tcnico da biblioteca podem ter acesso base de dados, necessria comunidade
acadmica, via Internet. A base de dados possui os artigos dos principais peridicos
relacionados rea de Comunicao e correlatas, em todo o mundo.
As bibliotecas da Faculdade contam, ainda, com os recursos dos seguintes softwares na
recuperao de informaes:
Sistema: Microisis: Desenvolvido pela UNESCO, que tem mantido um compromisso com a
evoluo tecnolgica e com o futuro, o sistema compatvel com ambientes IBM, VAX e UNIX.
O ambiente do programa DOS e o equipamento necessrio IBM PC compatvel. No Brasil, a
sua distribuio feita gratuitamente pelo IBICT Instituto Brasileiro de Informao em
Cincia e Tecnologia. Trata-se de um sistema generalizado para armazenamento e
recuperao de informaes, projetado especificamente para a construo e administrao
automatizada de bases de dados estruturadas no numricas. um gerenciador de
aplicaes, tendo como principal caracterstica a capacidade de, com os mesmos programas,
gerenciar diferentes tipos de informao bibliogrfica, pois libera o usurio da necessidade de
desenvolver aplicaes e novos programas a cada definio de nova base de dados.
Sistema SIPEDI: Para a recuperao da informao/pesquisas, est disponvel na Biblioteca,
em
cinco terminais, em toda a estrutura de laboratrios e salas de aulas, o gerenciador
SIPEDI. Atravs deste software, a consulta poder ser feita por autor, ttulo, assunto, palavras
significativas. O sistema tambm oferece a impresso das pesquisas bibliogrficas solicitadas
65

e a referncia bibliogrfica conforme padronizao da ABNT. permitido tambm salvar as
pesquisas executadas.
Sistema InfoEMP: Esse sistema controla o emprstimo automatizado e gera relatrios e
estatsticas de controle.
Sistema InfoPER: Em fase de implantao, esse mdulo do sistema vai permitir um melhor
gerenciamento da coleo de Peridicos. Os resumos dos artigos das revistas tcnicas sero
disponibilizados para consulta na base de dados da Biblioteca.
Sistema InfoINVENT: Em fase de implantao, esse mdulo do sistema vai permitir o
melhor controle/inventrio da coleo.
Sistema InfoisisNET: Disponibiliza o acesso base de dados da Biblioteca no ambiente
web/internet. Estamos trabalhando para que as reservas sejam feitas pela internet. Em fase
de desenvolvimento dos aplicativos.
BASE DE DADOS
O acesso base de dados est disponvel a todos os usurios e acontece de forma facilitada,
facultando a este usurio, inclusive, consultas pela internet. A informao est organizada por
entradas diversas como autor, assunto, ttulo e expresso de busca, que permitem
combinaes e cruzamentos de dados, propiciando fcil recuperao da informao. A
orientao fsica dentro da biblioteca na localizao da informao auxiliada pelos
funcionrios do setor.
A biblioteca oferece, ainda, um catlogo de endereos teis na internet como forma de
agilizar e auxiliar o usurio na busca de informaes. Dentre eles podemos destacar:
bibliotecas nacionais e internacionais, Ibict, COMUT, Scielo, editoras e livrarias on-line,
identificadores internacionais de monografias e seriados e as normas tcnicas.
POLTICA DE AQUISIO E ATUALIZAO

A aquisio de material para compor o acervo das bibliotecas orientada segundo a
demanda das disciplinas oferecidas pelo curso de Administrao. Prioritariamente,
disponibilizado as obras fundamentais que incluem a bibliografia bsica de cada disciplina.
66

Outras obras indicadas como complementares pelos professores das respectivas disciplinas
tambm fazem parte do quadro de atualizao do acervo.
A Biblioteca promove a expanso de seu acervo por Compra, Doao ou Permuta, de acordo
com as polticas institucionais fixadas. compromisso de a Instituio garantir recursos para
manuteno da poltica de atualizao, expanso e renovao permanente do acervo,
vinculada indicao do corpo docente, discente e administrativo.
Para uma eficiente poltica de desenvolvimento e formao de acervo imprescindvel a
colaborao peridica e constante do corpo docente, discente e administrativo na avaliao
de todos os itens constantes do processo que envolve a seleo, aquisio. Os critrios e
operacionalizao dessa expanso obedecem s diretrizes do PDI.
A poltica de atualizao do acervo bibliogrfico tem por base as solicitaes de ttulos
encaminhados por professores e estudantes. Semestralmente, so enviadas Biblioteca, pela
Diretoria, pedidos e sugestes de livros e peridicos a serem adquiridos para atender aos
programas e contedos em vigor.
MECANISMO DE SELEO
As obras a serem adquiridas so determinadas aps analise dos programas das disciplinas do
semestre e, quando necessrio, formulrios de atualizao bibliogrfica e sugestes da
comunidade acadmica. Outros critrios podero ser adotados na seleo dos materiais a
serem disponibilizados na biblioteca, cuja regulamentao esta disposta no Manual de
procedimentos do setor. Dentre eles destaca-se:
Qualidade do contedo, adequao ao currculo acadmico e linhas de pesquisa;
Custo justificvel;
Atualidade da obra;
Disponibilidade entre as bibliotecas da Faculdade e conveniada;
Quantidade de exemplares necessrios;
reas de abrangncias do ttulo.
67

PROCEDIMENTO DE AQUISIO
Quantitativamente, adquirido o critrio estabelecido pela legislao em vigor como o
referente para a aquisio de material bibliogrfico: 1 exemplar de cada ttulo para cada 6
alunos, sendo 1 exemplar para consulta interna.
A aquisio do acervo se faz atravs de compras ou doaes. O material doado selecionado
e se for de interesse da biblioteca, processado tecnicamente. As doaes so, de fato,
incorporadas ao acervo quando atendem a critrios especficos que contam no regimento da
biblioteca.
O acervo de peridicos, bases de dados especficas, jornais e revistas so indicados pelos
professores ao longo do perodo atendendo aos mdulos e as atividades complementares de
pesquisa, extenso e prticas profissionais.
SERVIOS
SUPORTE NAS AULAS
Presta suporte s atividades acadmicas e atividades a serem desenvolvidas pelas disciplinas
de incentivando a pesquisa s bases de dados disponveis.
ASSISTNCIA E TREINAMENTO AO USURIO
Presta assistncia direta e pessoal ao usurio, ofertando treinamento e programas de
instruo, visitas ao espao, visando capacitar o usurio na utilizao dos recursos da
biblioteca e do laboratrio de informtica, nos mtodos e tcnicas da pesquisa bibliogrfica e
nas normas tcnicas de documentao.
NORMALIZAO BIBLIOGRFICA
Presta orientao e execuo de normalizao bibliogrfica de documentos. So utilizadas
normas da ABNT e a Faculdade possui um manual prprio com exigncias especficas para a
apresentao de trabalhos cientficos.
LEVANTAMENTO BIBLIOGRFICO
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Fazer a busca retrospectiva de informaes sobre temas especficos, em fontes /bases de
dados especializadas.
REFERNCIA
Prestar assistncia direta e pessoal ao Usurio na busca de informaes existentes, tanto no
acervo da Biblioteca, quanto nas bibliotecas de outras instituies, possibilitando o acesso
vrias fontes de informao e normalizao da documentao.
DIVULGAO
Divulga regularmente ao usurio as informaes e materiais recebidos. Possui uma norma de
funcionamento que divulgada na comunidade acadmica, mural para os servios de
alerta, entre outros no Jornal semanal da instituio, existe um espao reservado para a
Biblioteca. Coluna: Tem na Biblioteca.
PESSOAL TCNICO-ADMINISTRATIVO
O quadro de pessoal qualificado, sendo integrado por um profissional de nvel superior, com
bacharelado em Biblioteconomia, 01 supervisora, com bacharelado em Comunicao Social e
04
auxiliares tcnicos, alm do pessoal de apoio. Sempre que necessrio ampliado o
nmero de profissionais, a fim de atender expanso discente/docente. O pessoal da

biblioteca integra o processo de capacitao institucional, sendo includo em programas de
especializao, aperfeioamento, atualizao e treinamento profissionais.
2.13.5 LABORATRIOS
INFORMTICA
A Faculdade possui 02 laboratrios em cada campi para atendimento demanda das aulas
dos cursos.
2.8
POLTICAS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO
Conforme o Projeto Pedaggico Institucional da Faculdade Promove, as atividades acadmicas

do Curso de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos contemplam as seguintes reas:
69

2.14.1 ENSINO
No uso da autonomia didtico-pedaggica, conferida pelas diretrizes gerais fixadas pelo MEC,
a Faculdade se pauta pela construo de projetos pedaggicos inovadores, em consonncia
com a realidade regional. A formao , portanto, plenamente sintonizada aos mais
atualizados conhecimentos do campo profissional, da cincia e da cultura, possibilitando aos
alunos no apenas o acesso a uma profisso, mas a novas vises de mundo e a uma vida
cultural mais rica e universal. Um outro eixo ordenador do projeto pedaggico da instituio
prima por uma estrutura de curso que no dicotomize a relao saber-fazer, mas ao contrrio,
conceba o processo pedaggico de forma a envolver as instncias de reflexo e produo
como momentos especficos, porm interligados.
REGIME DE MATRCULA
A matrcula, ato formal de ingresso no curso e vinculao Faculdade, realiza-se na
Secretaria Acadmica, em prazo estabelecido no calendrio acadmico, instrudo o
requerimento, com a documentao disciplinada pela Coordenao Acadmica.
O candidato, classificado, que no se apresentar para matrcula, dentro do prazo
estabelecido, com todos os documentos exigidos, perde o direito matrcula.
Nenhuma justificativa pode eximir o candidato da apresentao, no prazo devido, dos
documentos exigidos, motivo pelo qual, no ato de sua inscrio, deve tomar cincia sobre
esta obrigao.
O eventual pagamento de encargos educacionais no d direito matrcula, caso o candidato
no apresente os documentos previstos no edital.
A matrcula deve ser renovada nos prazos estabelecidos no calendrio acadmico.
Ressalvado os casos previstos no Regimento da Instituio, a no renovao de matrcula, no
prazo regulamentar, implica abandono do curso e desvinculao do aluno da Faculdade.
O requerimento de renovao de matrcula instrudo com o contrato de prestao de
servios educacionais e o comprovante de pagamento ou iseno dos encargos educacionais,
bem como de quitao de parcelas referente ao semestre ou ano letivo anterior.
70

Para a matrcula e renovao da matrcula sero observadas as seguintes prioridades
condicionadas disponibilidade de vagas:
Aluno calouro ou aprovado em todas as disciplinas cursadas no perodo anterior;
Aluno reprovado em uma ou mais disciplinas cursadas no perodo anterior;
Aluno reoptante aprovado em todas as disciplinas cursadas no perodo anterior;
Aluno reoptante reprovado em uma ou mais disciplinas no perodo anterior;
Aluno solicitante de reabertura de matrcula;
Aluno solicitante de transferncia de outra instituio de ensino superior;
Aluno solicitante de aproveitamento de estudos;
Aluno solicitante de obteno de novo ttulo;
Aluno solicitante de reabertura de matrcula, aps cancelamento;
Aluno solicitante de disciplina isolada.
Poder ser concedido trancamento de matrcula para efeito de, interrompidos os estudos,
manter o aluno sua vinculao Faculdade e seu direto de renovao de matrcula (Art. 41 do
Regimento).
Pode ser concedido ao aluno trancamento de matrcula por perodo de 02 anos consecutivos,
podendo o aluno retornar a qualquer tempo, observadas as prioridades do Art. 40 do
Regimento.
Ocorrendo vaga, ao longo do curso, pode ser concedida matrcula a aluno graduado ou
transferido de curso superior de instituio congnere, nacional ou estrangeira, para
prosseguimento de estudos do mesmo ou curso afim, respeitada a legislao em vigor e
classificao em eventual processo seletivo.
Quando da ocorrncia de vagas, pode ser concedida matrcula em disciplinas isoladas do
curso.
As transferncias de ofcio se daro na forma da lei, independentemente de vagas e prazos.
A matrcula de graduados ou de transferidos sujeita-se, ainda:
71
Ao cumprimento dos prazos fixados no calendrio acadmico e em normas especficas

emanadas dos rgos colegiados;
O requerimento, instrudo, no que couber, com a documentao fixada pelo Conselho de

Curso, alm do histrico escolar do curso de origem, programas e cargas horrias das
disciplinas nele cursadas, com os conceitos ou notas obtidos.
A documentao pertinente transferncia deve ser, preferencialmente, original e no pode

ser fornecida ao interessado, devendo haver comunicao direta entre as instituies.
O aluno graduado, transferido, reoptante ou solicitante de aproveitamento de estudos, est
sujeito s adaptaes curriculares que se fizerem necessrias, referentes s disciplinas
realizadas, com aprovao no curso de origem.
O aproveitamento concedido e as adaptaes so determinadas pelas coordenadorias de
cursos, observadas as seguintes e demais normas da legislao pertinente:
A disciplina solicitada para aproveitamento de estudos dever ter sido cursada em

instituio de ensino superior devidamente autorizada ou reconhecida pelo Ministrio da
Educao e do Desporto;
Para anlise de aproveitamento de estudos de disciplinas cursadas em outra instituio de

ensino superior, necessria a apresentao do histrico escolar original emitido pela
instituio de origem ou declarao de aprovao em que conste nota e carga horria da
disciplina, devidamente acompanhada do programa autenticado da disciplina solicitada;
Para a dispensa de disciplina necessria a compatibilidade mnima de 75% do contedo

programtico e de 75% da carga horria entre a disciplina cursada na instituio de
origem e aquela oferecida pela Faculdade;
Para integralizao do curso exige-se carga horria total no inferior prevista no

currculo pleno do curso nesta Faculdade;
Nenhuma disciplina, resultante de contedo das diretrizes curriculares, estabelecida pelo

rgo competente, pode ser dispensada ou substituda por outra;
As disciplinas dos contedos das diretrizes curriculares, em que o aluno houver sido
aprovado no curso de origem, so automaticamente reconhecidas, atribuindo-se-lhes as
72

notas e carga horria obtida no estabelecimento de origem, dispensando-o de qualquer
adaptao e da suplementao de carga horria.
Na elaborao dos planos de adaptao so observados os seguintes princpios gerais:
A adaptao deve ser processada mediante o cumprimento do plano especial de estudos,

que possibilite o melhor aproveitamento do tempo e de capacidade de aprendizagem do
aluno;
Quando forem prescritos, no processo de adaptao, estudos complementares, podem

estes se realizar em regime de matrcula especial;
No esto isentos de adaptao os alunos beneficiados por lei especial que lhes assegure
a transferncia, em qualquer poca e independente da existncia de vaga, salvo quanto
s
disciplinas,
desdobradas
de
matrias
do
currculo
mnimo,
cursadas
com
aproveitamento;
Quando a transferncia se processar durante o perodo letivo, so aproveitados conceitos,

notas e freqncia, obtidos pelo aluno, na instituio de origem, at a data em que se
tenha desligado.
Em qualquer poca, a requerimento do interessado, a Faculdade concede transferncia a

aluno nela matriculado.
O aproveitamento de estudos pode ser concedido a qualquer aluno, mediante anlise de seu
histrico escolar e programas cursados com xito, na forma prevista pelo Conselho de Curso.
MODALIDADES DE ENSINO
Cursos de graduao (bacharelados) e seqenciais, abertos a candidatos que tenham

concludo o ensino mdio ou equivalente e tenham sido classificados em processo
seletivo;
De ps-graduao, compreendendo programas de doutorado, mestrado, especializao,

aperfeioamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduao;
De extenso, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelo

Conselho de Curso da faculdade.
73

A didtica orientada para o Curso de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos voltada
para a construo de habilidades e competncias previstas para o mercado de trabalho.
Busca-se formar um profissional que tenha clareza do seu lugar numa sociedade que se
encontra imersa no contexto de globalizao. At mesmo ao docente da instituio
necessria uma viso que conceba filosoficamente a educao como uma relao de troca,
interao e experincia global. S assim possvel que se minimize os eventuais efeitos
nocivos da globalizao e se transforme o volume expressivo de informaes que se tem hoje
em uma formao ampla e bem estruturada.
Portanto, o curso busca em suas diretrizes pedaggicas suscitar o desejo permanente de
aperfeioamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretizao, alm de
estimular o desenvolvimento de um esprito cientifico e do pensamento reflexivo em cada
uma das clulas (disciplinas) de ensino que compem os cursos da Faculdade.
O processo de aprendizagem interativo, o que transcende as formas de compreender a
passagem da informao e do conhecimento como um processo unilateral verticalizado, a
partir dos plos professor aluno e/ou emissor receptor. uma relao comprometida e
interessada entre professores e alunos um que portador de um conhecimento especfico e
que buscar metodologias apropriadas para compartilhar este saber com os alunos, e outro,
que portador de experincias diversificadas e que buscar assimilar os contedos a partir
de seu histrico contextual particular e aplicados s suas perspectivas de ao e socializao.
2.14.2 PESQUISA
O Curso de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos incentiva e apia a pesquisa por
meio da concesso de auxlio para a execuo de projetos cientficos, bolsas especiais,
formao de pessoal ps-graduado, promoo de congressos e seminrios, intercmbio com
outras instituies, divulgao de resultados das pesquisas realizadas e outros meios ao seu
alcance.
de responsabilidade do Conselho de Curso da faculdade regulamentar as atividades de
pesquisa, nos aspectos relativos sua organizao, administrao e funcionamento, assim
como os relacionados sua avaliao e divulgao.
74

2.11.2.1POLTICAS E PRTICAS INSTITUCIONAIS DE PESQUISA
O curso, preocupado com a formao sistmica do seu corpo discente, oferece a estes a
oportunidade de se qualificarem, desenvolverem e aperfeioarem com mais consistncia para
enfrentar a competitividade no mercado de trabalho atravs das atividades de iniciao
cientfica.
O envolvimento do discente no processo de iniciao pesquisa cientfica se alicera em trs
diretrizes bsicas:
Completar a formao no curso, atravs da sua capacitao, engajado num trabalho de

relevncia social;
Acrescentar valor agregado institucional, atravs do desenvolvimento de novos conceitos

e/ou obteno de resultados concretos, capazes de contribuir, significativamente, para um
autntico progresso da sociedade;
Obter resposta para os anseios, necessidades e/ou expectativas da comunidade,

identificadas pela instituio.
CRITRIOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA

O curso orienta seu corpo docente e discente, no sentido de observar e otimizar trs
condies bem definidas:
Interdisciplinaridade;
Relevncia social;
Qualidade cientfica.
A iniciao cientfica privilegiada desde o ingresso do aluno atravs dos trabalhos

desenvolvidos ao longo do curso, sempre solicitados dentro das normas da ABNT, ensinadas
no 1. mdulo, na disciplina Projeto Integrador Multidisciplinar I.
A iniciao cientfica/pesquisa culmina com os Projetos Integradores Multidisciplinares,
desenvolvido sob a coordenao e orientao do professor da disciplina, orientao dos
professores das disciplinas integrantes do projeto e orientao metodolgica de professor
especfico, que tem como objetivo propiciar aos alunos a ocasio de demonstrar o grau de
75

habilitao adquirido, o aprofundamento temtico, o estmulo consulta da bibliografia
especializada e produo cientfica, e o aprimoramento da capacidade de interpretao e
crtica.
CRITRIOS PARA PUBLICAO E DIVULGAO DE TRABALHOS

A divulgao dos trabalhos de pesquisa privilegiada das seguintes formas:
Todos os trabalhos docentes (monografias, dissertaes, teses, publicaes) integram o

acervo da Biblioteca da Faculdade, servindo de consulta a toda a comunidade.
A todo semestre, o melhor Projeto Integrador Multidisciplinar de cada curso (escolhido por
um comit editorial formado por docentes), publicado na revista eletrnica Expresso
em formato de artigo. O melhor Projeto do semestre (dentre todos os cursos) alm de ser
publicado, agraciado com o prmio Promove Conhecimento que d aos integrantes do
grupo um incentivo financeiro para o semestre posterior.
PROJETO INTEGRADOR MULTIDISCIPLINAR

O PROJETO INTEGRADOR MULTIDISCIPLINAR (doravante PIM), parte da concepo de que o
processo pedaggico (ensino e aprendizagem) deve objetivar a busca por uma nova postura
metodolgica focada na inter e multidisciplinaridade como forma de estimular e incentivar as
prticas de estudo, pesquisa e produo do conhecimento, essenciais para qualquer curso de
Nvel Superior.
O PIM utilizado na Instituio, portanto, ir envolver docentes e alunos de forma a permitir um
dilogo consensual entre as diferentes disciplinas que compem os currculos, da mesma
forma que democratizar os discursos, isto , todo saber e todo conhecimento sero
discutidos, pensados e repensados de maneira a possibilitar uma compreenso inequvoca de
diferentes fenmenos (culturais ou naturais, por assim dizer), e, a partir dai, apresentar aos
educandos o mtodo cientfico.
Logo, nenhum conhecimento ser descartado, toda a discusso ser vlida. O que h de novo
ser a integrao dos discursos focada na multidisciplinaridade com vista produo do
conhecimento cientfico. Nesse caso, o PIM estabelecer o desenvolvimento cientfico,
privilegiando o dilogo entre currculos da diferentes disciplinas e os saberes j constitudos e
76

buscando analisar e conhecer diferentes fenmenos de maneira mais assertiva do que
inferida.
Alm disso, o projeto contribuir de maneira mpar para um processo de ensino-aprendizado
mais significativo, focado na produo de conhecimento holstica e sistmica, pelo qual os
diferentes saberes e viso de mundo so associados ao conhecimento cientfico (este
representado pelos contedos das diferentes disciplinas). Assim, a prtica de pesquisa ser
estimulada por meio de aulas que incentivam o raciocnio e a discusso, do mesmo modo que
permite aplicao prtica dos conhecimentos adquiridos por meio da pesquisa, permitindo a
to falada unidade entre teoria e prtica.
Desse modo, a implantao do PIM tem como objetivo geral:
Agregar os conhecimentos desenvolvidos em disciplinas do semestre, de forma a auxiliar

os estudantes na consolidao do saber, na busca de solues para as questes locais,
regionais, nacionais, reforando a utilizao social das tecnologias.
Como objetivos especficos, podemos citar:
Estimular a discusso e permitindo a socializao dos saberes ainda em sala de aula.
Instigar a prtica cientfica por meio de estudos tericos e prticos.
Estimular a apresentao desse saber constitudo por meio de seminrios, mesa

redondas, cartazes etc.
Divulgar os conhecimentos produzidos pelo PIM.
Portanto, a realizao do PIM encaminha-se para a construo de uma postura condizente

com a realidade contempornea que tende a ver nos contedos os instrumentos necessrios
para responder a questes formuladas pelos alunos e professores, diante de situaes
problemticas surgidas no decorrer dos processos de ensinar e de aprender, assim como em
suas prticas mais cotidianas.
Empregar o mtodo cientfico significa a utilizao lgica de conjunto de processos e
operaes mentais que aliceram uma investigao, ou seja, significa apreender o
conhecimento de uma dada realidade sob estruturas consolidadas sem desmerecer, no
entanto, o saber.
77

O que o PIM trar de inovao, nesse sentido, a proposta de extrapolar os contedos
programticos de cada disciplina, integrando-os. No sero os contedos que devero gerar
os projetos de estudo, mas so os projetos que daro significado e importncia eleio dos
contedos curriculares.
Com o desenvolvimento do PIM, a forma de aprender e de ensinar mostrar-se- to
importante quanto s disciplinas, porque se aproximar da forma como os alunos e os
professores devero atuar na vida real: agindo positivamente na soluo de problemas
tcnicos, sociais, polticos, econmicos, objetivando o desenvolvimento socioeconmico na
perspectiva local, regional, nacional e mundial.
O desenvolvimento do PIM tambm vislumbra os processos de ensino e de aprendizagem
mais dinmicos, interessantes, significativos, reais e atrativos aos alunos e professores,
englobando contedos e conceitos essenciais compreenso da realidade social e natural em
geral e, em particular, do mundo do trabalho, assim como suas inter-relaes, sem a
imposio de contedos e conceitos de forma fragmentada e autoritria.
Assim, alunos e professores construiro juntos os conhecimentos, aliando os saberes
cotidianos e novos conhecimentos cientficos, construdos com autonomia intelectual.
O desenvolvimento coletivo do PIM visa contribuir para que o futuro tecnlogo exera sua
profisso de forma complexa e holstica, competente e inovadora, pois os conhecimentos
deixaro de ser vistos de maneira disciplinar e isolada, passando a serem considerados numa
perspectiva inter e transdisciplinar.
Alunos e professores devero identificar as estratgias possveis para:
Atingir os objetivos propostos;
Coletar materiais bibliogrficos necessrios ao desenvolvimento da temtica escolhida;
Organizar os grupos de trabalho por suas indagaes afins e suas respectivas

competncias,
podendo
ser
organizados
grupos
com
tarefas
especficas;
buscar
informaes em livros, Internet etc.;
Programar pesquisas laboratoriais;
Organizar instrumentos de investigao;
78
Programar a coleta de dados;
Analisar resultados,
Escrever relatrios;
Definir durao das pesquisas;
Buscar outros meios necessrios para a soluo das questes e/ou hipteses levantadas
na fase anterior;
Aprofundar e/ou sistematizar os contedos necessrios ao bom desempenho do projeto.
Em conjunto, alunos e professores devero planejar a divulgao do projeto, com

apresentao pblica, exposio de trabalhos, bem como planejar a apresentao dos
resultados finais da pesquisa, tanto no mbito da gerncia como em outras dimenses da
Instituio.
Dever ocorrer a realizao das atividades, das estratgias programadas, na busca de
respostas s questes e/ou hipteses definidas anteriormente. Os grupos de pesquisa
planejaro e executaro suas tarefas, trazendo com freqncia apreciao da turma o que
se est fazendo, as dificuldades que encontra e os resultados que so alcanados.
Os alunos devero ter a oportunidade de seguir o trabalho dos diversos grupos e cooperar
com eles. importante que sejam realizados relatrios parciais orais ou escritos, a fim de
acompanhar o desenvolvimento do tema (ou dos temas) e implementar a participao dos
alunos.
Os alunos e os professores devero criar um espao de confronto cientfico e de discusso de
pontos de vista diferentes, pois so condies fundamentais para a construo do
conhecimento. O aluno, com a participao ativa e conjunta de todos os professores da turma
precisa se sentir desafiado a cada atividade planejada, e o professor tambm.
Na associao entre ensino e pesquisa, espera-se que o professor contribua para a
construo da autonomia intelectual dos futuros graduados, avaliando os contedos ou
saberes que foram programados e desenvolvidos de maneira integrada por meio de projetos
de ensino e aprendizagem, oportunizando ao aluno a verbalizar seus sentimentos sobre o
projeto:
79
O que foi mais importante?
Quais as novidades proporcionadas?
O ato de ensinar e aprender tornaram-se mais dinmicos?
Como foi a participao, individual e dos grupos, nas atividades do(s) projeto(s)
integrador(es)?
O que se pode melhorar para os prximos projetos?
Quais foram as concluses e recomendaes elaboradas e o crescimento evidenciado

pelos alunos durante a realizao do(s) projeto(s)?
Geralmente, nos resultados finais, surgem interesses que podem proporcionar novos temas e,
por conseguinte, novos projetos e serem seguidos nos mdulos subseqentes.
Em suma, o projeto integrador (ou projetos integradores) deve ser pensado e elaborado
conjuntamente entre alunos e professores de cada mdulo, considerando os princpios que
norteiam o perfil profissional especfico do Curso Superior de Tecnologia.
2.14.3 EXTENSO
O curso mantm atividades de extenso, mediante a oferta de cursos e servios, para a
difuso de conhecimentos e tcnicas pertinentes rea de atuao. O Conselho de Curso da
Faculdade Promove regulamenta estas atividades, nos aspectos relativos sua organizao,
administrao, financiamento e funcionamento, assim como os relacionados sua avaliao e
divulgao.
A extenso de carter social, cuja proposta de ao foca aberturas para atividades comerciais
especficas, servindo tanto capacitao de mo-de-obra quanto ao desenvolvimento
intelectual, pode ser desenvolvida por intermdio das seguintes atividades principais:
Publicaes e apresentaes de trabalhos/aes que visem tornar o conhecimento

acessvel populao, a pesquisadores, a profissionais, a centros de pesquisa, a grupos
de discusso dentre outros;
80
Promoo de eventos culturais, cientficos ou de outros tipos que tenham como

finalidade o incentivo a contatos interpessoais, a abertura de trnsito de conhecimentos
entre academia, comunidade e mercado, e a criao de condies para que a sociedade
tenha possibilidade de conhecer os bens cientficos, tcnicos ou culturais disponveis e de
usufruir deles;
Disponibilizao de servios, desenvolvidos por atendimentos diretos populao, ou

indiretamente, por agncias filiadas que prestam esse atendimento, desde que sejam
realizados de forma consistente e afim aos objetivos da Instituio;
Assessorias e consultorias que auxiliem pessoas, grupos ou organizaes a utilizar mais e

melhor o conhecimento existente, renovvel e disponvel em situaes mercadolgicas
reais;
Intercmbios de docentes ou tcnicos para auxiliar no desenvolvimento de reas de

ensino-aprendizagem carentes;
Cursos prticos, de atualizao cientfica ou de formao superior, de aperfeioamento

profissional, de ampliao cultural, de experimentao de tcnicas, de especializao e
correlatos que possam constituir instrumentos para maior acesso ao conhecimento
existente e a tendncias reais.
2.9
ATIVIDADES
ACADMICAS
ARTICULADAS
AO
ENSINO
DE
GRADUAO
PROGRAMA PARA DIVULGAO DAS PRODUES DISCENTES
A todo semestre, o melhor artigo, oriundo da disciplina Projeto Integrador Multidisciplinar de
cada curso (escolhido por um comit editorial formado por docentes), publicado na revista
eletrnica Expresso. O melhor Projeto do semestre (dentre todos os cursos) alm de ser
publicado, agraciado com o prmio Promove Conhecimento que d aos integrantes do
grupo um incentivo financeiro para o semestre posterior. Os discentes so permanentemente
estimulados a produzir material que possa ser publicado.
81

O encerramento semestral da disciplina Projeto Integrador Multidisciplinar, ocorre em uma
Mostra de Projetos Acadmicos e Culturais, com a divulgao prtica dos projetos aos colegas
discentes, professores e comunidade.
PROGRAMA DE INCENTIVO PARTICIPAO DISCENTE EM EVENTOS

Estes eventos so devidamente divulgados e, sempre que possvel, estuda-se a possibilidade
da instituio conseguir desconto nas taxas de inscrio, oferecer transporte, ou outras
modalidades de estmulo participao.
ATIVIDADES PRTICAS
O destaque fica para o Ncleo de Prticas do campus. O Ncleo que concentra, tambm, a
Coordenao de Estgios possibilita o acompanhamento da aprendizagem prtica e orientada
que possibilita a insero do aluno no mercado de trabalho, aliando o embasamento terico
ministrado em sala de aula ao desenvolvimento de atividades prticas, integrando conceitos
e teorias atravs da experincia vivencial.
As horas dedicadas ao trabalho de campo das disciplinas de PIM, so devidamente
acompanhadas e registradas no Ncleo.
O Estgio curricular um componente direcionado consolidao dos desempenhos
profissionais desejados e tem os seguintes objetivos:
promover a integrao do aluno com o mercado de trabalho, propiciando o seu

desenvolvimento profissional e acadmico;
permitir ao aluno, atravs do contato com a realidade empresarial, pesquisar, diagnosticar

e propor alternativas de soluo para os problemas observados, com a devida sustentao
terica;
propiciar ao aluno o direcionamento necessrio para uma efetiva prtica profissional;
Oportunizar ao aluno compreender a importncia da vinculao entre teoria e prtica.
Os cursos de graduao que adotam o estgio curricular seguem uma regulamentao

especfica.
82

Os professores utilizam o laboratrio de informtica sempre que h convenincia de
familiarizar os alunos com programas ou tcnicas utilizados no mercado de trabalho.
A Instituio mantm parceria com a empresa TOTVS, para utilizao de softwares

especficos, conforme a demanda das disciplinas.
ACESSO INFORMTICA
A Faculdade possui dois laboratrios de informtica em cada campi, disposio dos alunos.
Horrio de Funcionamento: os laboratrios de informtica da Faculdade funcionam de
segunda a sexta-feira, das 08h s 22h no campus I (Rua Dr. Pena, 35 Centro) e das 13h s
22h no campus II (Av. Prefeito Alberto Moura, 15 Nova Cidade) e aos sbados, das 8h s 12h
no campus I.
Acesso e uso: Os laboratrios de Informtica esto disponveis para as atividades prticas
de disciplinas dos cursos ministrados pela Faculdade e para a realizao de trabalhos
extraclasse, incluindo a elaborao de projetos, trabalhos acadmicos, relatrios de estgio.
O acesso permitido durante todo o horrio de funcionamento do laboratrio, exceto durante
os horrios de aulas das disciplinas que utilizam o laboratrio. O uso da Internet livre.
ORIENTAO PEDAGGICA
A orientao pedaggica exercida pelo Coordenador do curso em conjunto com a Assessoria
Pedaggica. O Coordenador promove reunies regulares com os professores, nas quais so
discutidas novas metodologias de ensino, alm de enviar constantemente material de leitura
a todos. Ao incio e ao final de cada semestre so promovidos Seminrios Pedaggicos, para
alinhamento de informaes, orientaes, discusses e planejamento das atividades futuras.
A Assessoria Pedaggica, dentro de seu programa de acompanhamento, assiste algumas
aulas com o intuito de observar a metodologia e os recursos utilizados para promover
orientaes posteriores (quando necessrio) a fim de melhorar a atividade docente e tambm
para conhecer as melhores tcnicas de ensino que podero ser replicadas. Os professores
novatos recebem acompanhamento de no mnimo 60 dias.
83

ACOMPANHAMENTO PSICOPEDAGGICO
A Faculdade possui uma Assessoria Psicopedaggica que visa atender aos docentes e
discentes,
contribuindo
para
assegurar
adequado
desenvolvimento
de
atividades
relacionadas ao ensino de graduao e ps-graduao.

A Assessoria composta por profissionais formados em pedagogia e psicologia, que
trabalham de forma integrada s coordenaes de curso, buscando mediar e solucionar, junto
ao corpo docente e discente, eventuais situaes que necessitem de atendimento.
A Assessoria Psicopedaggica tem como objetivos:
Atender discentes que apresentem dificuldades de aprendizagem;
Oferecer suporte necessrio a docentes e discentes, para um melhor aproveitamento no

processo ensino-aprendizagem;
Acompanhar o desempenho acadmico, a evaso escolar, ndices de aproveitamento e de

freqncia s aulas e demais atividades dos acadmicos.
ATENDIMENTO
A Assessoria Psicopedaggica realiza:
Prestao de atendimentos especializados aos discentes quanto a aspectos cognitivos,

afetivos, funcionais e sociais manifestados;
Prestao de atendimentos especializados aos docentes quanto a aspectos didticopedaggicos e de apoio s atividades curriculares e extracurriculares;
Sensibilizao dos discentes para que adotem postura participativa e solidria,

respeitando a diversidade inerente comunidade acadmica;
Planejamento e implementao de eventos e atividades que promovam o aprimoramento

das relaes acadmicas, tais como palestras motivacionais, atendimentos de orientao
vocacional, treinamentos pedaggicos, dinmicas de grupo, e assim por diante.
84

A partir da identificao de possveis dificuldades, a Assessoria desenvolve acompanhamento
breve, onde feita a avaliao psicopedaggica por meio de entrevistas e aplicao de
instrumentos formais, a conscientizao do acadmico de sua problemtica e, se necessrio,
o encaminhamento para outros profissionais (mdicos, psiclogos, fonoaudilogos).
O atendimento caracteriza-se por orientaes individuais a acadmicos encaminhados pelos
professores, coordenadores de curso ou queles que procuram o servio espontaneamente.
O atendimento pedaggico est disponvel de segunda a sexta-feira, das 13h s 22h. O
atendimento psicolgico realizado mediante agendamento.
ACESSO BIBLIOTECA
O acesso base de dados est disponvel a todos os usurios e acontece de forma facilitada,
facultando a este usurio, inclusive, consultas pela internet. A informao est organizada por
entradas diversas como autor, assunto, ttulo e expresso de busca, que permitem
combinaes e cruzamentos de dados, propiciando fcil recuperao da informao. A
orientao fsica dentro da biblioteca na localizao da informao auxiliada pelos
funcionrios do setor.
A biblioteca oferece, ainda, um catlogo de endereos teis na internet como forma de
agilizar e auxiliar o usurio na busca de informaes. Dentre eles podemos destacar:
bibliotecas nacionais e internacionais, Ibict, COMUT, Scielo, editoras e livrarias on-line,
identificadores internacionais de monografias e seriados e as normas tcnicas.
2.10 ATENO AOS DISCENTES

Em ateno especial ao seu corpo discente, a instituio oferece:
PROGRAMAS DE APOIO FINANCEIRO

A Faculdade disponibiliza ao discente algumas modalidades de auxlio para o custeio de seus
estudos, baseando-se no fato de que tem relevante papel a desempenhar no que diz respeito
promoo da educao inclusiva. Para concesso de qualquer apoio financeiro sempre ser
levada em conta a condio financeira do aluno, pesquisada atravs de questionrio scioeconmico com a devida documentao comprobatria, privilegiando os menos favorecidos.
85
BOLSAS DE COMPROMISSO
So bolsas de estudos que beneficiam alunos conveniados, sendo que estes obtm descontos
por integrarem a Rede Promove de Ensino. So os casos de:
Funcionrios e seus dependentes;
Ex-alunos de outras empresas da Rede e alunos transferidos de outras unidades;
Empresas parceiras da Faculdade.
PROUNI
O ProUni um programa do Ministrio da Educao, criado pelo Governo Federal, que oferece
bolsas de estudos em instituies de educao privada. As bolsas concedidas podem ser
parciais ou integrais. Esto aptos a concorrer s bolsas de estudos do ProUni os alunos que
fizeram o Exame Nacional do Ensino Mdio ENEM, no ano anterior ao seu ingresso, e que
obtiveram a nota mnima de 45 pontos no Exame. Os alunos precisam tambm apresentar
renda familiar, por pessoa, de at trs salrios mnimos. Adicionalmente, deve-se obedecer a
um dos critrios a seguir:
Ter cursado o ensino mdio completo em escola pblica, ou
Ter cursado o ensino mdio completo em instituio privada com bolsa integral, ou
Ser portador de deficincia, ou
Atuar como professor na rede pblica de ensino bsico, em efetivo exerccio, integrando o
quadro permanente da instituio e concorrendo a vagas em cursos de licenciatura,
normal superior ou pedagogia. Neste caso, a renda familiar por pessoa no considerada.
O candidato bolsa do ProUni no precisa prestar o vestibular na Faculdade. A seleo

para preenchimento das vagas disponveis, no entanto, considerar aqueles que
obtiveram as melhores notas no ENEM. Os candidatos melhores colocados podero
passar, ainda, por um processo seletivo interno, isento de cobrana de taxa, para
86

desempate, caso haja candidatos. So oferecidas bolsas integrais (para candidatos com
renda familiar, por pessoa, de at um salrio e meio) e bolsas parciais de 50% (para
estudantes que possuam renda familiar, por pessoa, de at trs salrios).
AO SOEBRAS
Atravs de processo seletivo diferenciado e com maior nvel de exigncia, o aluno oriundo de
ensino mdio de escola pblica ou bolsista de escola particular, recebe uma bolsa parcial de
25 a 100% do valor de mensalidade, permitindo que um maior nmero de pessoas consigam
atingir o nvel superior de formao. O aluno bolsista tem um nvel de exigncia no decorrer
do curso necessitando ser aprovado em, no mnimo 75% das disciplinas cursadas a cada
semestre, para manuteno da bolsa. O aluno bolsista, tem tambm, o compromisso de
participar das atividades de ao social da faculdade.
PROGRAMAS DE FINANCIAMENTO ESTUDANTIL

O Financiamento Estudantil um programa criado pelo Governo Federal para apoiar o
estudante universitrio de baixa renda e auxili-lo a arcar com os custos da sua formao.
O aluno beneficiado pelo programa escolhido com base em critrios scio-econmicos e
pode ter a sua mensalidade custeada pelo Governo em at 100% do seu valor.
O valor financiado acrescido de juros dever ser restitudo pelo estudante aps a
concluso de sua graduao, em prazo que varia de acordo com a durao do curso.
PROGRAMA DE BOAS VINDAS

A Faculdade mantm um Programa de Boas-Vindas para recepcionar os alunos ingressantes
nos cursos. O evento ocorre sempre na primeira quinzena do semestre letivo e envolve
87

palestras sobre o mercado de trabalho, sobre a proposta do curso e suas normas de
funcionamento, alm da apresentao de todos os setores da Faculdade e de um tour pelas
suas instalaes.
A psicloga realiza um trabalho de integrao com todas as turmas
iniciantes.
A cada semestre a faculdade oferece uma aula magna denominada Aula Inaugural onde
todos os alunos (calouros e veteranos) e tambm egressos, assistem a uma palestra sobre
tema mercadolgico, a uma apresentao cultural, alm de serem oficialmente recepcionados
pela Direo.
PROGRAMA DE EDUCAO CONTINUADA PEC

O Programa de Educao Continuada, doravante PEC, das Faculdades Promove, considera a
necessidade de aprimoramento educacional contnuo e contato constante com as mais
diversas formas de aprendizado. O programa considera a necessidade de introduzir no
cotidiano acadmico,
atividades que
promovam
o desenvolvimento
das habilidades
cognitivas e o aprimoramento do aprendizado realizado em sala de aula, alm de oferecer

contedos complementares para a formao discente.
Compem o PEC:
PROJETO NIVELAMENTO
O Nivelamento considera a necessidade de reviso dos contedos bsicos das disciplinas
Matemtica e Lngua Portuguesa junto aos alunos ingressantes nos cursos das Faculdades
Promove. O nivelamento faz parte do planejamento semestral dos cursos, em acordo com sua
misso de oferecer um ensino de qualidade. Trata-se de um procedimento de estudo e uma
atividade pedaggica de fundamental importncia para a formao do aluno, especialmente
quando se consideram as discrepncias relativas educao bsica.
O nivelamento tem como objetivo, oferecer a oportunidade aos alunos calouros e veteranos,
respectivamente, de participarem de revises de contedos nas disciplinas de Matemtica e
88

Lngua Portuguesa, alm de outras disciplinas relacionadas na matriz curricular do curso,
sempre que for percebida a necessidade.
PROJETO PEC ENADE

O PEC Enade considera a necessidade de reviso dos contedos aplicados nos cursos e
tambm do treinamento para resoluo de questes no estilo ENADE, que tanto preparam os
alunos para participar do ENADE, quanto para realizar quaisquer modalidades de provas,
alm de reforar os contedos necessrios para a atuao profissional.
Os professores da IES, so orientados a desenvolverem suas avaliaes com questes nos
moldes do ENADE.
O projeto se divide em duas etapas:
1 - Uma vez a cada ms, todos os alunos recebem 05 questes (elaboradas pelos
professores com a superviso da CPA) no estilo do ENADE, para serem respondidas em casa e
entregue o gabarito de respostas na semana seguinte.
disponibilizado em sala, na semana seguinte entrega, um gabarito com as respostas
corretas para acompanhamento do aluno.
Os gabaritos entregues pelos alunos, so corrigidos pela CPA e o resultado subsidia um
relatrio que encaminhado s coordenaes. O relatrio apresenta os resultados obtidos,
com a indicao de deficincias de contedos, para que as coordenaes possam,
juntamente com o NDE, propor alteraes nos contedos programticos que venham a
corrigir as deficincias detectadas.
2 As turmas que participaro do ENADE, recebem acompanhamento especfico ao longo do
ano, com a realizao de atividades simuladas, oficinas e aulas de reviso de contedos.
PROJETO FIQUE POR DENTRO
89

O projeto FIQUE POR DENTRO pretende trazer, no mnimo uma vez a cada ms, uma palestra
que aborde assuntos e/ou temas atuais e relevantes para a formao acadmica, cultural e
cidad dos alunos.
O papel fundamental da educao no desenvolvimento das pessoas e das sociedades ampliase ainda mais no despertar do novo milnio e aponta para a necessidade de se construir uma
escola voltada para a formao de cidad os completos e preparados para atuar adequadamente na
sociedade e no mercado profissional.
ACOMPANHAMENTO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

Durante toda a durao dos cursos so realizadas reunies peridicas da coordenao e da
direo com os alunos e professores, para que se possam diagnosticar possveis barreiras
aprendizagem e ao relacionamento dos integrantes da comunidade acadmica. A partir
destas reunies, a coordenao aciona a Assessoria Psicopedaggica para que, caso haja
necessidade, sejam planejadas estratgias que contribuam para o bom andamento das
atividades acadmicas.
ORGANIZAO ESTUDANTIL
Todas as turmas dos cursos de Tecnologia tm um representante, que compe o Conselho
Discente e fica responsvel por direcionar as demandas de sua turma para a Coordenao de
Curso e Direo. No mnimo, em duas ocasies no semestre letivo, a Direo convoca
reunies formais com os representantes. Estes devem se preparar, levantando junto turma
as principais questes e apresentar relatrio no momento da reunio. Aps tomarem cincia
das demandas, o Coordenador rene-se com as turmas para discutir possveis solues e
apresentar providncias j tomadas.
No que diz respeito participao efetiva dos discentes nas decises acadmicas, esta se faz
por meio da representao discente nos Conselhos.
90

ACOMPANHAMENTO DOS EGRESSOS
O acompanhamento dos alunos formados se inicia no ltimo mdulo do curso, quando eles
respondem um questionrio que pretende avaliar tanto o grau de satisfao em relao
formao recebida na Faculdade quanto s suas expectativas no que diz respeito ao processo
de insero no mercado de trabalho.
As respostas sero, ento, analisadas e as informaes resultantes utilizadas para o
aprimoramento dos processos de ensino-aprendizagem e da interao entre Faculdade e meio
empresarial.
Os egressos, aps finalizarem os cursos, passam a fazer parte do Programa de Ex-alunos
Promove, que est em fase inicial de implantao. Os cadastros dos ex-alunos sero
atualizados e aos mesmos oferecidos incentivos para a matrcula em cursos disponibilizados
pela Faculdade, alm de j ser assegurado o acesso destes aos laboratrios e biblioteca,
inclusive para emprstimo do acervo. Na etapa seguinte de implantao, esto previstas
aes de monitoramento da atuao dos ex-alunos no mercado de trabalho e o planejamento
de eventos especficos para este pblico, tais como palestras, workshops, seminrios, grupos
de discusso, dentre outros.
Como desdobramento do Programa, a Faculdade disponibiliza, em seu site, uma pgina
especfica para os ex-alunos, sendo que eles podem fazer atualizao de seu cadastro.
Futuramente, esta pgina se tornar um canal de relacionamento com os ex-alunos.
Outras aes futuras consistem na proposio de um evento anual de congraamento entre a
Faculdade e seus ex-alunos e na implementao de um projeto de coaching, no qual exalunos podero atuar como conselheiros dos alunos da graduao. Est prevista a montagem
de um banco de dados profissionais dos ex-alunos que ser utilizado tanto para
encaminhamento profissional destes quanto para a realizao de parcerias de negcios.
Deste modo, a Faculdade investir, permanentemente, no fortalecimento do elo com os
alunos egressos, criando estmulos para que se estabelea a interao, a troca de
conhecimentos e experincias e a devida valorizao destes junto ao mercado de trabalho.
91

OUVIDORIA
A Ouvidoria da Faculdade Promove de Sete Lagoas um canal para receber crticas, elogios,
sugestes, reclamaes e denncias da comunidade interna e externa. O objetivo estreitar
relacionamentos e ser instrumento de comunicao permanente, levando ao aprimoramento
dos servios, com qualidade e eficcia, aumentando a satisfao das pessoas envolvidas.
As manifestaes so recebidas por e-mail e em seguida, sero classificadas, registradas,
avaliadas e encaminhadas aos setores competentes, que iro acompanhar e responder a
quem enviou, dentro de um prazo previamente estabelecido. Nome e telefone so
indispensveis para que se possa dar retorno, portanto, no sero aceitas manifestaes
annimas. o sigilo ser respeitado. Os dados colhidos pela Ouvidoria so utilizados nos
relatrios da CPA.
ESPAO INSTITUCIONAL
A Faculdade reserva um espao fsico na Biblioteca e um espao virtual em seu site, onde
disponibiliza para os alunos, todos os documentos institucionais. O objetivo manter a
transparncia dos processos e conscientizar os alunos de seus direitos e deveres.
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PROJETO

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Sete Lagoas tem um desenvolvimento comparado ao da China, com 11.5% ao ano. a 7

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Compreender a legislao trabalhista, interpretando-a de forma a cumprir com as

Atuar de forma a respeitar as pessoas e o meio ambiente, buscando o crescimento

Ter aptido no gerenciamento de recursos humanos das organizaes;

desenvolvimento da regio e do Pas.

PROJETO PEDAGGICO GRH

Contribuir, atravs do exerccio da responsabilidade social, para a melhoria da qualidade

Ofertar servios compatveis com a demanda do mercado atendendo s necessidades dos

Propiciar aos docentes e funcionrios um ambiente de trabalho onde a valorizao e

O Curso Superior de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos foi concebido a partir da

PROJETO PEDAGGICO GRH

2.3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Produzir, atravs de pesquisa aplicada, conhecimentos e tecnologias em consonncia com

Prover o mercado de profissionais aptos a ocuparem postos de trabalho na rea de

Capacitar o aluno a empreender o seu prprio negcio na rea de Recursos Humanos.

Atender parcela da comunidade da regio de Sete Lagoas que apresenta aptido e

Criar condies, no aluno, para a implementao dos princpios de gesto;

Possibilitar uma atitude de permanente autocrtica;

Incentivar o esprito empreendedor;

Incentivar a transferncia do aprendizado para o desenvolvimento coletivo nas

Relacionar o conhecimento das regras da linguagem prtica com a linguagem especfica

Desenvolver habilidades voltadas para o gerenciamento de pessoas.

PROJETO PEDAGGICO GRH

Propiciar o desenvolvimento de uma viso sistmica das organizaes e da relao do

Propiciar o desenvolvimento do raciocnio crtico e a capacidade analtica do aluno,

Propiciar o desenvolvimento de uma responsabilidade tica e social.

Promover a conscincia de uma educao tnico racial

A faculdade apresenta as seguintes modalidades de ingresso: vestibular, processo seletivo

Processo de Vestibular - direcionado aos candidatos que recm-concluram o ensino

Processo Seletivo Empresarial - voltado aos candidatos que j esto atuando no

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2.5.1 COMPETNCIAS PROFISSIONAIS

Identificao de oportunidades de melhoria das atividades de Recursos Humanos das

Conceber, executar, avaliar resultados e aperfeioar projetos de capacitao de pessoal;

Capacidade de interpretar a realidade dos setores de recursos humanos nas organizaes

Desenvolver processos de avaliao de desempenho e suprimento de mo-de-obra;

Estabelecer uma relao de co-responsabilidade entre gestores e colaboradores;